關于初中英語教學改革的思考

　　關于初中英語教學改革的思考
　　
　　文/陳 婧
　　
　　摘 要：英語是一門應用最為普遍的國際性語言，掌握英語是學生在以后進行學習和交流的一個必要條件。在新課標下，為了使學生更加有效地學習英語知識，就一定要實施初中英語教學改革。
　　
　　關鍵詞：新課標；初中英語；教學改革
　　
　　一、合理、科學地應用多媒體實施教學
　　
　　眾所周知，在傳統(tǒng)的初中英語教學模式中，教師講解英語知識主要依靠板書與口授，這樣僅僅憑借一塊黑板和一支粉筆的教學方式是遠遠不夠的，這樣會限制教學的信息量。而教師在初中英語教學中應用多媒體，可以借助圖像、視頻、音頻等信息含量大的素材為學生傳播更多的知識信息。實踐證明，多媒體在初中英語教學中的優(yōu)勢是非常明顯的。然而，教師在應用多媒體教學課件的時候存在著一些問題。比如，一部分教師對多媒體教學課件有著過高的期望，以至于過度地依靠課件。他們一味地追求課件的奇、新、高，課堂的整個過程都在應用多媒體教學課件，使得課堂教學變成了課件呈現(xiàn)課，學生在課堂上所看到的是不斷變換的畫面和聲音，而聽不到教師的啟發(fā)性語言，這不利于培養(yǎng)學生的思維能力，致使喧賓奪主，主次顛倒。因此，新課標下，在初中英語教學中應用多媒體僅僅是一種輔助性的教學方式，并非主要的方式，學生面對的是教師并不是多媒體教學課件。我們在推廣與大力倡導應用多媒體教學課件的過程中，一定要注重合理、科學地應用，不然，只能是適得其反。
　　
　　二、建立和諧的師生關系
　　
　　新課標下，在初中英語教學中一定要建立和諧的師生關系，以打造出富有情感的英語教學課堂。教師在初中英語教學中，尊重學生是前提條件，教師要通過應用各種手段調(diào)動學生的學習積極性，改變填鴨式或者是命令式的教學策略，以激發(fā)學生的學習熱情，使學生從被動學習轉(zhuǎn)為積極主動地學習。教學的過程不是僅僅依靠教師的講解，而是教師和學生之間情感的交流，以及學生的感悟、探究和體驗。學生的潛力是巨大的，為此，教師一定要為學生打造一個全新的平臺，而建立和諧的師生關系是打造全新平臺的前提和基礎。在以往的教學過程中，常常是教師作為核心，過于強調(diào)教師的命令主義和權(quán)威主義，學生顯得非常被動，這會使得教師的關系日益緊張。在新課標下一定要改變這種不和諧的師生關系，努力營造一種輕松、合作和民主的學習氛圍。倘若教師熱愛學生和尊重學生，那么學生就會反過來熱愛和尊重教師。在初中英語教學中，建立和諧的師生關系是非常關鍵的，正所謂“親其師而信其道”，如果學生對教師產(chǎn)生厭惡的心理，就會使學生喪失學習的興趣。
　　
　　參考文獻：
　　
　　陳秀敏。以學生為主體、教師為主導的初中英語教學方法［Ｊ］。新課程：教研，2010（01）。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 湖北省大冶市金山店鎮(zhèn)中學）