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在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力王帆
【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境，營造出一種情境交融的環(huán)境氛圍，運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生充滿激情，思維活躍，勇于探索。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；情境教學(xué)；創(chuàng)新能力
"成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。"在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境，營造出一種情境交融的環(huán)境氛圍，運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新、大膽表現(xiàn)，使學(xué)生會(huì)探索、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)用英語，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。
1創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
1.1 課前熱身，喚起學(xué)生注意。
一堂課的最初五分鐘學(xué)生的注意力是不穩(wěn)定的，為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中來，教師要提前進(jìn)教室，和學(xué)生們一起活動(dòng)，做好課前熱身。如：鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹，唱唱英語歌曲，講講英文小故事，說說英語繞口令，表演英語情景劇等等，內(nèi)容豐富，形式多樣，將學(xué)生的注意力集中起來，為每個(gè)學(xué)生提供了參與運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)口語運(yùn)用，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高聽說能力。
1.2媒體引趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的"情境"后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。如在Book3 Module3"問路"一課中，教師利用拉動(dòng)式幻燈片移動(dòng)"問路人"，要求學(xué)生描述正確的路線；接著又叫一名學(xué)生指路，另一學(xué)生移動(dòng)"問路人"按正確的描述去到目的地。這種方法邊聽邊演示，吸引了許多同學(xué)躍躍欲試，使教學(xué)活動(dòng)變成生動(dòng)、直觀，既解決了難點(diǎn)又鍛煉了學(xué)生的聽說能力。
1.3創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保護(hù)創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)生頭腦靈活、思維活躍、興趣多樣、勇于探索，教師應(yīng)采取各種方法保護(hù)和發(fā)展這一銳氣，讓學(xué)生潛能和智力得到不斷的開發(fā)和發(fā)展。在創(chuàng)新活動(dòng)中，由于學(xué)生的能力和認(rèn)識(shí)的局限，難免會(huì)出錯(cuò)，這時(shí)，教師應(yīng)首先贊賞他們的創(chuàng)新能力，再以一種尊重他們的民主方式引導(dǎo)他們反思，進(jìn)行自我糾錯(cuò)或相互糾錯(cuò)，教師千萬別對(duì)學(xué)生輕易說"NO"，以免挫傷甚至學(xué)生積極性和創(chuàng)新精神，相反，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)有獨(dú)到的見解和創(chuàng)新的意識(shí)，一定要及時(shí)表揚(yáng)。一句簡單的"Good!Great!Excellen!Yor´re clever! Super! Cool!"或一個(gè)真誠的笑容，一個(gè)喜悅的表情，一張可愛的小貼畫，一句簡短的評(píng)語，都會(huì)讓學(xué)生真切地感受老師的關(guān)愛和賞識(shí)，從而增強(qiáng)信心更加大膽的探索和表現(xiàn)自己，在探索的過程中他們的創(chuàng)新意識(shí)也就得到了進(jìn)一步的發(fā)展和提高。
2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2.1情境導(dǎo)趣，引導(dǎo)參與。
"興趣是最好的老師。"教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。如在教nose, ear時(shí)，教師走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵，讓學(xué)生感受到教師的親切、和藹，置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中；教學(xué)單詞或句型時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，即使是夸張的動(dòng)作或朗讀語調(diào)，也學(xué)生特別喜歡。"big"兩手張開畫個(gè)大圈，"small"用兩手指做個(gè)特別小的小圈，"strong"出示手臂，并鼓起肌肉，"thin"做一個(gè)瘦的動(dòng)作。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說出這個(gè)單詞。總之， 教師在教學(xué)過程中，要盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
2.2有效競爭，體驗(yàn)成功。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實(shí)現(xiàn)語言的感知、理解、內(nèi)化、運(yùn)用，并能因材施教，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗(yàn)。
在英語課堂中引入競爭機(jī)制，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開掘?qū)W習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和思維水平，使學(xué)生體驗(yàn)到競爭成功的喜悅�？梢栽谡n堂上采用比分制，開展學(xué)生個(gè)人爭優(yōu)和小組比賽爭勝的教學(xué)形式，如在練習(xí)I ´d like……句型中，在小組內(nèi)展開競賽，比一比誰會(huì)的多。學(xué)生就會(huì)爭搶地說：I ´d like some eggs . I ´d like some milk ……有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺(tái)階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，提高了課堂效率。
2.3合作學(xué)習(xí)，共同提高。
在合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓全體學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，并讓每個(gè)學(xué)生感覺到成功的喜悅。在活動(dòng)中，學(xué)生無拘無束，敢想、敢說、敢做，為了集體榮譽(yù)和利益，能力強(qiáng)的同學(xué)盡心幫助其他伙伴，能力差的同學(xué)努力進(jìn)取，不斷提高自己。如在練習(xí)"Who´s…？ This is…"句型時(shí)，先讓學(xué)生畫一幅家庭成員的畫，然后四人一組相互看圖詢問、做答，學(xué)生爭先恐后，互問互答，互相幫助，用英語表達(dá)自己的情感。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異常活躍。
3創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高創(chuàng)新能力。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，有助于開發(fā)智力，開闊眼界，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，提高英語交際能力。
3.1角色表演
教材提供了大量的富有生活氣息的對(duì)話，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己的名字和自己想表示的詞替換到對(duì)話里，進(jìn)行練習(xí)、表演。這樣既給學(xué)生營造了用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了知識(shí)轉(zhuǎn)化為了能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.2圖文并茂，邊畫邊說
教材圖文并茂，無論Student book還是Activity book到處都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，繪畫是一項(xiàng)眼、手、腦等并用的活動(dòng)，具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。
3.3游戲競賽
愛玩——是每個(gè)小學(xué)生的天性，玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)中受益，因此教師可以經(jīng)常開展一些競賽性、趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的游戲，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)狀態(tài)，新教材的教師用書大篇幅給教師們介紹了豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：Go fishing、Draw and guess等等，這些游戲讓我受益非淺，使我的課堂教學(xué)節(jié)節(jié)充滿了樂趣，堂堂充滿了笑聲。
3.4教唱英語歌曲
優(yōu)美的音樂、歡快的節(jié)奏，既愉悅身心，又陶冶情操，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，新教材為我們提供了大量的學(xué)生們樂唱的英語歌曲，例如：Book Three《Lesson 4、12》第二部分的歌曲等等，學(xué)唱歌曲加上與歌曲一致的動(dòng)作，一則活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，二則幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，掌握了知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生有一種輕輕松松學(xué)外語的感覺。
總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，一方面，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)形式，使教學(xué)活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿情趣和活力，并通過各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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