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培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力全面打造外語(yǔ)人才
培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力全面打造外語(yǔ)人才江蘇 邳州 ●石 方
摘 要：處于世紀(jì)之交的中國(guó)，改革開(kāi)放正不斷深化和發(fā)展，中國(guó)與世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、教育以及其他領(lǐng)域內(nèi)的交流與合作日趨密切和頻繁。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)，其重要性更是顯而易見(jiàn)的，精通英語(yǔ)，并能熟練進(jìn)行英漢互譯和閱讀是保持交際渠道暢通的必不可少的條件。因此，培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)閱讀能力是至關(guān)重要的，它不僅是應(yīng)試考試的需要，更是為加強(qiáng)青少年國(guó)際交流能力打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：學(xué)生；高中英語(yǔ)；閱讀能力；培養(yǎng)
隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)際化交流的日趨推進(jìn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將受到人們的重視，而在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，最重要的是閱讀能力的培養(yǎng)，它直接影響著學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)知程度，不僅是中英交流的基礎(chǔ)，也是考查學(xué)生綜合型英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，全面打造外語(yǔ)人才。
一、高中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的重要性
（1）應(yīng)試教育的需求。高中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的重要性之一是為了應(yīng)試教育作準(zhǔn)備，眾所周知，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同小學(xué)及初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)大不一樣，高中英語(yǔ)閱讀的難度大、篇幅長(zhǎng)、生詞多，文章中涉及到的語(yǔ)法也較多，面臨這樣的挑戰(zhàn)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試中，面對(duì)密密麻麻的英文單詞，會(huì)覺(jué)得厭煩，甚至很多學(xué)生不能靜下心來(lái)認(rèn)真將文章看完，并做到認(rèn)真翻譯、認(rèn)真解答。這對(duì)很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很吃虧的，因此，我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生在英語(yǔ)考試中都能從容面對(duì)長(zhǎng)篇閱讀理解試題。
�。�2）加強(qiáng)青少年國(guó)際交流的基礎(chǔ)。英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是加強(qiáng)青少年國(guó)際交流基礎(chǔ)的關(guān)鍵，社會(huì)的發(fā)展、國(guó)際化的不斷深入、時(shí)代的變化要求我們與時(shí)俱進(jìn)，將英語(yǔ)這種國(guó)際通用語(yǔ)言作為打開(kāi)國(guó)門(mén)的基礎(chǔ)，從青少年起開(kāi)始學(xué)生的培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀的能力，這樣從閱讀中他們可以了解西方的文化，開(kāi)闊他們的視野。我們都知道，要想真正達(dá)到國(guó)際交流的能力，就要首先了解對(duì)方的文化，而語(yǔ)言恰恰是文化的晶體與載體，學(xué)生可以通過(guò)閱讀展開(kāi)想象，體會(huì)英語(yǔ)中的奇妙和英國(guó)的文化特點(diǎn)，也可以通過(guò)閱讀了解英國(guó)的歷史、地理、宗教信仰、科技等知識(shí)，縮短中英在認(rèn)知上的距離，繼而達(dá)到國(guó)際交流能力培養(yǎng)的目的。
（3）提高青少年素質(zhì)教育培養(yǎng)。閱讀理解的目的不僅僅是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，更是讓學(xué)生們通過(guò)閱讀獲取到文章中提供的信息，領(lǐng)悟文章的意義，更重要的是通過(guò)閱讀能力的培養(yǎng)，提高青少年的素質(zhì)教育。隨著教育體制的改革，我們更加明確了素質(zhì)教育的培養(yǎng)將使高中生提高自我約束力，提高自學(xué)能力，擁有正確認(rèn)知的基礎(chǔ)，而看似枯燥的英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)則是磨煉學(xué)生們的意志、培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力、督促學(xué)生們勤奮努力的好辦法，從而讓大多數(shù)的高中生們改掉懶惰的壞習(xí)慣，擁有健康的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)態(tài)度，最終達(dá)到青少年素質(zhì)教育培養(yǎng)的良好效果。
二、高中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的技巧
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的技巧之一是要掌握時(shí)尚熱點(diǎn)新聞及新詞匯。我們知道，對(duì)于漢語(yǔ)閱讀來(lái)說(shuō)，任何陌生的文章、陌生的新聞和詞匯，我們都可以快速理解，因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，而英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是稚嫩的，我們無(wú)法快速理解文章中所要表達(dá)的含義，因此，我們首先要多了解英國(guó)的時(shí)尚熱點(diǎn)新聞。新聞是文章的含義，當(dāng)我們用無(wú)數(shù)單詞串聯(lián)在一起拼成整篇文章時(shí)，看起來(lái)也就不那么陌生了。另外，我們要多了解新詞匯，例如人才與就業(yè)熱點(diǎn)詞匯（下崗、分流、白領(lǐng)）、經(jīng)濟(jì)與商業(yè)熱點(diǎn)詞匯（雙贏、職業(yè)經(jīng)理人、風(fēng)險(xiǎn)投資）、科技熱點(diǎn)詞匯（神州飛船、人類(lèi)基因組、藍(lán)牙技術(shù)）等，這些詞匯映射著社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展變化，我們可以通過(guò)了解這些新詞匯進(jìn)而提高閱讀理解的能力。
三、尋找文章的中心思想
目前，很多高中生對(duì)于英語(yǔ)閱讀理解僅僅停留在明白了文章大意、將文章下的題目盡可能做對(duì)的表面工作上，而要想提高閱讀理解的能力，就要學(xué)會(huì)尋找文章的中心思想，這與漢語(yǔ)言文章的學(xué)習(xí)有異曲同工之處。尋找文章的中心思想將是深入理解文章含義、分清文章主次、提煉文章精華的關(guān)鍵，因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)高中生英語(yǔ)閱讀能力時(shí)，不要僅考慮文章大意，更不要以做題的錯(cuò)對(duì)作為閱讀能力的評(píng)價(jià)，而是要將英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)升華到中心思想的提煉上，培養(yǎng)學(xué)生們用英語(yǔ)表達(dá)其內(nèi)在含義。
四、增加英語(yǔ)情景交流模式
閱讀能力的薄弱主要來(lái)源于聽(tīng)的少、讀的少、說(shuō)的少，這與我們所處的漢語(yǔ)言環(huán)境有關(guān)，因此，我們要增加英語(yǔ)情景交流的模式。首先是與外教多溝通、多交流。在外教課堂上，學(xué)生可立體式地感受英國(guó)人的交流與語(yǔ)言說(shuō)話方式。其次是增加外國(guó)影片的欣賞。我們可以試著將漢語(yǔ)字幕去掉，僅以畫(huà)面和聲音的傳播來(lái)刺激學(xué)生們提高聽(tīng)的能力，這些方式都可以從不同的角度來(lái)提高學(xué)生們的閱讀水平。也就是說(shuō)，閱讀理解是綜合了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一個(gè)全面型考查，因此，我們要利用更加立體直觀的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和促進(jìn)，使他們成長(zhǎng)為外語(yǔ)人才。
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