激勵(lì)性語言在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用

　　激勵(lì)性語言在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用
　　
　　文/余紅燕
　　
　　摘 要：激勵(lì)性語言要把握時(shí)機(jī)：學(xué)生的回答很精彩時(shí)；學(xué)生的回答出現(xiàn)問題時(shí)；學(xué)生質(zhì)疑時(shí)。激勵(lì)性語言要多樣化。激勵(lì)性語言要
　　
　　幽默。
　　
　　關(guān)鍵詞：激勵(lì)性；語言；高中；思想政治課堂
　　
　　在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，情感教學(xué)備受關(guān)注。的確，良好的情感溝通能大大提高課堂教學(xué)的有效性。而激勵(lì)性語言的使用就是情感教學(xué)的一種。一句激勵(lì)性語言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到事半功倍的效果。因此，必須正確使用激勵(lì)性語言，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。下面，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶��?lì)性語言在高中思想政治課堂中運(yùn)用的一些體會(huì)。
　　
　　一、激勵(lì)性語言要把握時(shí)機(jī)
　　
　　教師課堂激勵(lì)的時(shí)機(jī)把握是十分重要的。把握的好，學(xué)生的積極性得到發(fā)揮，如果把握不好，會(huì)影響激勵(lì)的結(jié)果，甚至于適得其反。一般在如下幾種情況下要及時(shí)激勵(lì)。
　　
　　1.學(xué)生的回答很精彩時(shí)
　　
　　每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，都有使我們感到驚訝的時(shí)候，作為教師要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，享受成功的喜悅，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。例如，我在教學(xué)《紙幣》時(shí)，當(dāng)提到紙幣的發(fā)行量應(yīng)以流通中所需的貨幣量為限時(shí)，我問：“紙幣的發(fā)行量和流通中所需的貨幣量會(huì)有幾種關(guān)系？”一位學(xué)生站起來，流利地回答：“三種：大于、等于和小于。”“出現(xiàn)這三種情況對(duì)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)和居民生活有什么影響？”這位學(xué)生稍作思考，聯(lián)系到我前面講到的商品的生產(chǎn)者、消費(fèi)者，以及他們與整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的關(guān)系進(jìn)行了分析。(adivasplayground.com)學(xué)生分析后，我即刻表揚(yáng)：“考慮得真全面，能從不同的經(jīng)濟(jì)主體分析，大家掌聲鼓勵(lì)�！苯淌依镯懫鹆斯膭�(lì)的掌聲，同學(xué)們也向她投去羨慕的目光。學(xué)生的回答得到了大家的肯定，使他感到很自豪，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
　　
　　2.學(xué)生的回答出現(xiàn)問題時(shí)
　　
　　學(xué)生對(duì)未學(xué)知識(shí)不可能了解得很透徹。出錯(cuò)是難免的，而學(xué)生心靈比較脆弱，承受挫折的能力較差，若此時(shí)教師能適時(shí)地激勵(lì)他們，勢必能幫助學(xué)生跨過思想上的障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的效率。例如，一次，在講完企業(yè)的經(jīng)營措施時(shí)，我問：“除了從經(jīng)營戰(zhàn)略，競爭優(yōu)勢，誠信經(jīng)營這三個(gè)方面外，誰能從價(jià)值規(guī)律的角度說說企業(yè)走向成功有哪些措施？”這時(shí)，一位同學(xué)站起來說：“企業(yè)要立足市場需求，通過生產(chǎn)創(chuàng)新，為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力�！甭犕赀@位同學(xué)的回答，我沒有及時(shí)否定，而是先表揚(yáng)了他：“這位同學(xué)從另一個(gè)角度說出了正確答案�！苯又�及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住答題的角度，這位同學(xué)及時(shí)恍悟，從價(jià)值規(guī)律的角度說出：調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模；提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量的產(chǎn)品。這樣，既保全了學(xué)生的顏面，又讓他意識(shí)到了錯(cuò)誤，學(xué)到了答題時(shí)注意角度，還最終說出了正確答案，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
　　
　　3.學(xué)生質(zhì)疑時(shí)
　　
　　新課程教育理念要求教師要為學(xué)生提供良好的“質(zhì)疑”環(huán)境，要積極引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，并且自己解決問題。因此，當(dāng)學(xué)生有疑問時(shí)，不要粗暴地打斷他，也不要大聲地訓(xùn)訴他，而要恰如其分地引導(dǎo)他，真心誠意地表揚(yáng)他。這就要求教師在設(shè)計(jì)激勵(lì)性教學(xué)語言時(shí)應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，便于學(xué)生達(dá)到“仁者見仁，智者見智”的效果。比如，在上課檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，我這樣啟發(fā)學(xué)生：“預(yù)習(xí)后，你了解了什么？有什么疑問？”在對(duì)某一問題要求學(xué)生解決時(shí)，我這樣激勵(lì)學(xué)生“誰敢試一試嗎？”“你能想出幾種方法？”“看誰想出的辦法多？”“你說得辦法很好，還有其他辦法（解法）嗎？”“能不能想出更好的解法？”“請把你的想法與同伴交流一下，好嗎？”“誰還想來說一說？”等。通過以上這些具有啟發(fā)性的激勵(lì)性語言，照顧了因?yàn)樯�活背景、基礎(chǔ)、能力等不同的每個(gè)學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的差異，促進(jìn)了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。
　　
　　二、激勵(lì)性語言要多樣化
　　
　　有的教師使用的激勵(lì)性語言總是千篇一律，沒有創(chuàng)意。比如，“你說得很正確，很好�！苯�(jīng)常重復(fù)使用幾個(gè)詞匯，學(xué)生得不到新意，興奮會(huì)逐漸削弱，對(duì)于表揚(yáng)也就無動(dòng)于衷了，教師語言的激勵(lì)作用也就大打折扣。比如，針對(duì)學(xué)生的提問，我這樣鼓勵(lì)：你們的問題提得很好；你的提問很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果；你們的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的；你們現(xiàn)在真能問，能問在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來提問；我們學(xué)生的思想很有見解，觀察敏銳，這些問題提得很好等。這樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的質(zhì)疑，都采用不同的語言來進(jìn)行鼓勵(lì)，營造了寬松、民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自信心。
　　
　　三、激勵(lì)性語言要幽默
　　
　　幽默含蓄是教學(xué)智慧的體現(xiàn)，也是教學(xué)的“利器”。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用富有哲理和情趣的幽默語言，不僅使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中激發(fā)興趣，使課堂氣氛更加活躍，而且能深入地感染和吸引學(xué)生獲取知識(shí)，增長智慧，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如，講到矛盾具有普遍性，要求我們?nèi)�面地看問題時(shí)，我巧妙地引用了流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》中的一句歌詞，說認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己就應(yīng)“上看下看、左看右看”，學(xué)生哄堂大笑，教師不失時(shí)機(jī)地緊追問一句：“為何要這樣看？”學(xué)生異口同聲地回答：“全面�！苯又�教師趁熱打鐵，分析全面就是要做到一分為二，要學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)自己、國家，甚至任何事物。學(xué)生意猶未盡，聽得津津有味。
　　
　　總之，高中思想政治教師應(yīng)有效地運(yùn)用好課堂激勵(lì)性語言，為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中把關(guān)定向，在合作探究中釋疑解惑，不斷激發(fā)其心靈潛質(zhì)，促使其大膽探索。我堅(jiān)信，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)自己教學(xué)語言之長，一步一個(gè)腳印，一定能使自己的課堂激勵(lì)語言對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，使高中思想政治課堂上呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 寧夏回族自治區(qū)鹽池高級(jí)中學(xué)）
　　

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