學校教育與家庭教育相結(jié)合做好學生心理健康教育

　　心理健康教育是根據(jù)學生生理心理發(fā)展的規(guī)律，運用心理學的教育方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生整體素質(zhì)全面提高的教育。下面小編為大家?guī)�來學校教育與家庭教育相結(jié)合做好學生心理健康教育，希望大家喜歡！

　　學校教育與家庭教育相結(jié)合做好學生心理健康教育 篇1

　　【摘要】

　　本文論述了在學生心理健康教育過程中，加強家庭教育的必要性；以及如何加強學校與家庭的溝通，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

　　【關(guān)鍵詞】

　　心理健康教育 家庭教育 學校教育 溝通

　　心理健康教育是以教育運用心理學、教育學、社會學以及精神醫(yī)學等學科為理論和技術(shù)，通過科學的方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，提高心理機能，充分發(fā)揮心理潛能，從而促進學生整體素質(zhì)的全面提高。

　　一、在學生心理健康教育過程中，加強家庭教育的必要性

　　家庭是社會的細胞，人一生中最早接受的教育是家庭教育，家長是孩子的榜樣。父母的美德是孩子的財富，家長的個性、自身形象直接影響著孩子的成長，對心理健康起著潛移默化的作用。而在學生形成不健康心理的諸因素中，來自家庭的因素，遠遠超過來自學校的因素。且不論父母感情不合的因素，父母離異的因素，父母去世的因素，父母雙雙在外務工的因素，只論家庭比較健全的情況。

　　首先，中學生與家庭的矛盾高于師生矛盾。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，61%的中學生認為自己與父母有矛盾；82%的中學生認為家中有一個人最噦嗦；認為在家得不到尊重，父母經(jīng)常不與自己交流的中學生有15.2%,認為與教師有矛盾的1.7%.

　　因此，家庭教育，特別要注重家長與孩子的溝通。父母要學會尊重孩子，不要被好奇心、猜疑心所左右，更不要把自己的意愿強加于孩子身上；而子女則要理解父母的苦心，即使父母在某些方面令自己反感，也不要出言不遜，激化矛盾，雙方可用心設(shè)計一些輕松有趣的話題加強溝通。

　　其次，家長普遍不懂得如何教育子女。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計表明，有76%的.中學生家長沒看過心理學方面的書籍。在這種情況下，家庭對學生的心理健康有以下不良影響：一是家長對孩子的學習期望值過高，特別不注意孩子情緒、情感變化。二是父母對孩子的交往，尤其是與異性同學的交往干涉較多，習慣于盤查對方的情況。三是家長對孩子過分關(guān)愛或者對孩子評價不妥，從而引發(fā)親子矛盾。

　　四是家長對孩子的行為干涉，比如限制外出和活動，家長害怕孩子學壞了，但孩子認為自己要出去接觸社會，增長見識。五是把父母與孩子的雙向溝通變?yōu)楦改傅膯雾椨柍狻?/p>

　　綜上所述，要做好學生的心理健康教育，學校不但要加強學生的心理健康指導，而且學校有責任加強對家長的教育和指導，更好地把學校教育和家庭教育結(jié)合起來，從而更好地做好學生的心理健康教育。

　　二、加強學校與家庭的溝通，優(yōu)化家庭教育環(huán)境

　　（一）學校與家庭達成共識，明確學校與家庭溝通對學生身心健康的重要意義及目的任務

　　家庭教育是終身教育，是學校教育必不可少的補充。父母是孩子的第一任老師，既擔負著養(yǎng)育的任務，又擔負著教育孩子健康成長的責任。而學校教育在學生成長中起著主導作用，因此學校就要充分發(fā)揮好主導作用，指導好家庭教育，使家庭教育與學校教育保持方向上的一致。這一工作的完成，又有賴于學生家長之間的人際溝通，使家長協(xié)調(diào)配合好學校，共同教育好學生，促使每個學生都能健康成長。教師與家庭的溝通屬于雙向的平等溝通，一方面教師通過這種溝通而深入家庭，另一方面，學生家長通過溝通介入學校教育。

　�。ǘ�）建立學校家庭溝通的心理健康制度

　　首先，建立每周學校、家庭心理健康教育卡。一周內(nèi)，學校、家庭對學生實施了哪些方面的心理健康教育，采取了什么樣的方法，效果怎樣，值得注意的是什么，分別填卡。周末傳遞互換，學校、家庭看后簽署意見后再互換。這樣便于學校、家庭及時協(xié)調(diào)、配合，達到教育的一致性。

　　其次，建立每月一次家長聯(lián)系制度。家長和學校每月至少面對面交換一次，直接了解對方的思想狀況、行為舉止、施教方法、施教態(tài)度以及對學生的影響等。

　　再次，心理健康教育要有階段性目的的任務和階段總結(jié)。要根據(jù)學生的年齡、性格特征、社會教育的大環(huán)境制定施教任務�？偨Y(jié)的目的在于找出優(yōu)缺點，制定出下一周期的施教任務。

　�。ㄈ�）學校與家庭溝通要注意以下幾個方面的問題

　　1.教育的一致性。教師與學生家長之間的溝通，目的就是為了全面了解學生，針對學生不同情況，爭取家長協(xié)調(diào)配合，使學生的身心健康得到健康發(fā)展。

　　2.關(guān)系的平等性。教師與家長之間的關(guān)系是平等的合作關(guān)系。教師要靠自己的職業(yè)責任感和對學生的滿腔熱情以及靠自己突出的教學成績來贏得家長的信任與合作；而作為家長則是為了子女的健康成長和前途而求助于學校，所以教師與家長的協(xié)調(diào)配合，雙方關(guān)系是平等的，方向一致的。

　　3.學校與家庭9合作生。學校與家庭雙方都具有共同的教育目的，愛生情感和合作愿望，都期望學生成材，這是學校與家庭之間建立良好人際關(guān)系、增進雙方感情、尋求共同語言的基礎(chǔ)。學校對學生的各種要求，學生家長都能密切配合，協(xié)調(diào)一致；學生家長對學校提出的合理化建議，教師也能虛心接納，積極改進工作。這種協(xié)調(diào)融洽的合作，才能使學生積極向上，不斷進步，健康成長。

　　學校教育與家庭教育相結(jié)合做好學生心理健康教育 篇2

　　我通過這段時間的心理健康教育網(wǎng)絡培訓學習，首先就端正學習態(tài)度，保證學習時間，集中精力聽課，認認真真做好筆記，對每一位專家的課都要消化理解，寫好心得，因此，使我學到了許多心理健康方面的知識，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。此次學習主要學習了五個模塊，從中學生心理健康教育的基本理論到心理健康的務實技術(shù)與操作以及工作提升工作坊等多方培訓，認識和掌握了很多有關(guān)心理健康教育知識。以下是我這次培訓中獲得的體會：

　　一、不斷探究心理健康教育的新理念新思路，改進自己的教學方法。

　　在這次的心理健康教育學習中，我們不僅學習到了對學生的心理健康教育的方法，而且還學習到了老師的人格的魅力。以前，每當我遇到打架偷盜吸煙酗酒早戀迷戀網(wǎng)吧等的問題學生總是簡單的訓訓話，告訴家長或者直接體罰的粗暴辦法，如今通過心理教育學習培訓后，我要重新調(diào)整教學思路，將心理學的理論聯(lián)系工作實際，融入到日常教學中。做到以飽滿的工作熱情去服務學生，以巧妙地處理方法對待每一位學生的問題，走進學生的心靈世界，以較強的責任感去關(guān)愛學生。教師自己首先必須是心理健康，其次，了解學生的心理，才能在課堂上將學生的注意力牢牢抓住。當我們的課堂失去活力，當我們的學生興趣轉(zhuǎn)移，責任往往在我們自己。只有根據(jù)學生的年齡特點，改進自己的教學方法，從學生的需要出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，設(shè)計多樣的教學過程，不僅僅注重知識的講解，還要關(guān)注學生，只有以學生為主才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率！

　　二、聽了專家們心理健康課，要正確傳遞應用到教學中去。

　　在這短短的時間里，各位教授結(jié)合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，我不僅掌握了不少心理輔導理念，而且學會了個體心理輔導和團體心理輔導的基本方法。從各位專家的講解中，我更深深的明白，學生的心理健康教學，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培養(yǎng)學生良好的、健康的心理，需要每一位老師參與，需要學校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學科，每一堂課上，都僅可能或多或少地滲透心理健康教育。每一個教師都要加強相關(guān)技能學習，不斷豐富心理健康的相關(guān)知識，對特殊學生要加強引導，耐心幫助，擔起肩上的責任。

　　1、教師的心理健康直接影響學生的心理健康。

　　學生每天在學校與教師的有效接觸時間長達六、七個小時。在學校教師的一個皺眉，一個微笑對學生的影響，都是深刻而長久的.。心理健康的教師能很好地創(chuàng)設(shè)學生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境。學生喜歡教師，喜歡學校，善于學習。師生關(guān)系，生生關(guān)系和諧。

　　2、教師的心理健康直接影響學生的知識學習。

　　心境不好的教師，很難營造愉快、輕松的課堂教學環(huán)境，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定。教師情緒不穩(wěn)、常煩躁，學生也會受影響，如學生常處于緊張和焦慮之中，學習效率不高，效果不佳，長此以往，會導致心理問題，甚至疾病。相反，教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學積極，就會想方設(shè)法不斷改進教學方法，因材施教，學生也會同樣積極，積極的學，積極的'思考。因為教師積極的情感、健康的心理會誘發(fā)學生的積極情感，促進學生健康心理的形成，對良好師生關(guān)系的建立，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學生接受與理解知識均有直接的、積極的影響。

　　3、教師的心理健康直接影響師生關(guān)系。

　　如教師心理不健康，就難以正確理解學生的心理與行為，會采取不合常理的態(tài)度、方法來對待問題，會使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突�，F(xiàn)在，有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學生越來越難教，教師苦口婆心，竭盡全力地對學生進行教育，可學生要么我行我素，把教師的話當耳邊風，要么陽奉陰違，使教師難以下臺，這里自然有多方面的原因，但教師心理素質(zhì)不高，沒有形成良好的師生關(guān)系是其中一個重要原因。著名的心理學家艾里克森曾指出過：不良的師生關(guān)系會導致學生的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病，如果遇到一位好的教師，學生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學生對立的狀態(tài)絕不利于學生學習，而是否產(chǎn)生師生對立關(guān)系，及對立關(guān)系能否妥善解決，學生能否得到正確引導和轉(zhuǎn)化，最終決定于教師的心理狀況。

　　4、教師的心理健康直接影響學生個性的發(fā)展。

　　學生的性格正在形成過程中，在學生的成長過程中，教師是重要的人，是成人，是參照，是榜樣。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會影響學生；教師若體罰學生，學生會形成敵視和對抗的習慣，形成心理障礙；教師處事不公、亂用權(quán)利，會影響學生對整個社會的看法。

　　三、通過心理培訓懂得如何建立更和諧師的生關(guān)系。

　　通過心理培訓知道和諧的師生關(guān)系也是提高課堂效率的一個重要環(huán)節(jié)。只有建立良好的師生關(guān)系，有利于學生學習成績的提高。在對學生教育管理時，我們要經(jīng)常想到學生是一位“受教育的人”他應該享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時給某個學生要有身體的接觸，比如說學生扭扣掉了，在教室里幫他縫上，他會感到很幸福，在其他學生面前感到很驕傲。別看我學習不好，看老師多喜歡我。老師大部分，都有偏向心，有的學生的成績不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學生身上其它方面的長處，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話，鼓勵他把學習成績搞上去。做為教師要努力使教育適合學生的個別特點，教師要懂得的他的學生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。

【學校教育與家庭教育相結(jié)合做好學生心理健康教育】相關(guān)文章：

中學生家庭教育心得12-01

學生心理健康教育心得12-23

學生心理健康教育心得01-09

學生心理健康教育方案01-15

學生心理健康教育感悟09-23

學生心理健康教育總結(jié)12-31

學生心理健康教育教案01-18

學生心理健康教育方案01-27

學生心理健康教育的心得02-11