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            注重中高年級作文教學(xué)中的四個(gè)環(huán)節(jié)

            時(shí)間:2022-08-25 10:14:42 語文論文 我要投稿
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              作者/馬福海
              
              一提起"后進(jìn)生",所有的班主任肯定覺得頭痛,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髦灰心敲磧扇齻(gè)學(xué)生,就足可能弄得班里烏煙瘴氣,讓班主任焦頭爛額?稍诮逃虒W(xué)過程中,后進(jìn)生的存在是一個(gè)現(xiàn)實(shí),并且具有普遍性。因此,教育后進(jìn)生是教師義不容辭的責(zé)任,對班主任來說是責(zé)無旁貸的。
              
              盡管后進(jìn)生存在識別能力差、語言習(xí)慣不良等現(xiàn)象,但只要轉(zhuǎn)化過程中方法得體,后進(jìn)生照樣可以成為為班集體爭榮譽(yù),為同學(xué)服務(wù),為社會作貢獻(xiàn)的好學(xué)生。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?
              
              一、尊重學(xué)生
              
              前蘇聯(lián)教育家蘇霍林姆斯基曾說過:"兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落,保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的力量。"學(xué)生具有自尊心,后進(jìn)生同其他同學(xué)一樣,也有極強(qiáng)的自尊心,因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)多受到指責(zé),感到處處不如其他同學(xué),所以有自卑感,但他們不甘落后,有的想方設(shè)法表現(xiàn)自己,以博得老師、同學(xué)的刮目相看,所以有極強(qiáng)的自尊心,班主任在做工作時(shí),如果不用審慎的態(tài)度對待學(xué)生,一味地挖苦、指責(zé)學(xué)生,這樣會嚴(yán)重挫傷后進(jìn)生的自尊心,會使他們產(chǎn)生悲觀失望的情緒,形成逆反情緒,給學(xué)生心靈上留下創(chuàng)傷,走上極端而造成不良后果。因此,班主任既要做后進(jìn)生的師長,又要做他們的知心朋友,在理解和尊重的基礎(chǔ)上幫助后進(jìn)生逐漸進(jìn)步。
              
              面對學(xué)生偷拿了同學(xué)10元錢的事件,北京市某小學(xué)王老師的做法就值得借鑒。王老師知道這件事后,不慌不忙地對學(xué)生說:"我已知道錢是怎么丟的了,是講臺拿了10元錢!現(xiàn)在他已經(jīng)知道錯了,相信他明天一定會把錢放回原處!"第二天丟錢的學(xué)生果然找到了這10元錢。王老師知道今天都不知道是誰拿的錢,可又有什么關(guān)系呢?學(xué)生知錯就改了嗎!王老師巧妙地教育了學(xué)生,也保護(hù)了學(xué)生的自尊心。
              
              如,我班一后進(jìn)生與臨班的一女生談戀愛。知道后,找他談話,他卻要求我替他保密,不能讓雙方的家長知道,更不能在班上點(diǎn)名批評,否則他堅(jiān)決不與臨班的女生斷絕關(guān)系。我答應(yīng)他的要求,并且進(jìn)行了耐心的教育,他心悅誠服,并寫給我一封信:"老師,真想不到您竟如此尊重我,尊重我的感情。"
              
              二、愛護(hù)學(xué)生
              
              一教育家曾經(jīng)說過:"老師應(yīng)當(dāng)把愛分給每一個(gè)學(xué)生。"班主任要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,如同愛自己的子女一樣愛護(hù)他們。要經(jīng)常過問學(xué)生的衣食住行、思想、學(xué)習(xí)等情況,并給予熱情的幫助,使學(xué)生感到集體生活的溫暖。特別是后進(jìn)生,他們總是不討人喜歡,父母責(zé)罵、體罰他們;老師批評他們;同學(xué)譏諷他們,所以他們更需要關(guān)心,更需要愛護(hù)。班主任應(yīng)用心來溫暖他們,醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,做到不對后進(jìn)生產(chǎn)生厭惡情緒與不信任心理。組織并參與一些集體活動,與他們打成一片,(adivasplayground.com)消除他們的對立情緒與恐懼心理,從而改善師生關(guān)系。堅(jiān)持關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生,問寒問暖,給予實(shí)質(zhì)性的幫助,做到言語娓娓動聽,以理服人,公正待人,當(dāng)好他們的知心朋友,消除后進(jìn)生的孤獨(dú)與隔閡,去除煩惱和苦悶。(adivasplayground.com)久而久之,他們意識到教師是真心愛護(hù)他們,并為他們操心時(shí),他會由于內(nèi)心的感受而愿意接受教育,甚至是嚴(yán)厲的批評。后進(jìn)生這棵枯苗也一定會在"愛"的滋潤中復(fù)蘇的。
              
              我班某男生,是一個(gè)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、紀(jì)律不遵守、成績差的學(xué)生,許多老師一談起他無不搖頭。我從接班之后,就決心用愛心溫暖他、感動他,用愛心去喚起他的勇氣。于是我熱情地親近他、愛護(hù)他;生活上無微不至地關(guān)心他、學(xué)習(xí)上耐心地引導(dǎo)幫助他,漸漸地,他那顆冰冷固執(zhí)的心融化了,老師得到了他的信任。以后,他心里有什么想法,就主動與我說。一年下來,各方面均取得巨大的進(jìn)步。
              
              三、相信學(xué)生
              
              后進(jìn)生總是存在一些十分明顯的問題,或?qū)W(xué)習(xí)沒有信心,或?qū)W(xué)樣記錄置若罔聞,或?qū)Υ蚣芏窔蚪驑返馈蛉绱耍麄兘?jīng)常聽到的是嚴(yán)厲的批評,看到的是不信任和冷漠眼光,久而久之,就會對同學(xué)、對老師產(chǎn)生一種"戒備"心理,甚至把同學(xué)、老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)誤認(rèn)為是"貓哭耗子".對待這樣的學(xué)生,要耐心的進(jìn)行說服,并用實(shí)際行動去感化他,讓他們產(chǎn)生信任感,與此同時(shí),班主任要盡力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和特長,讓他們擔(dān)任班級的某些職務(wù),給他們發(fā)揮自己特長和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會。如"我班有一學(xué)生,打架斗毆是家常便飯,但我發(fā)現(xiàn)他是講義氣、敢作敢為的人,所以我就讓他擔(dān)任班級中的治保委員,并且在班級同學(xué)面前說:"我相信該同學(xué)能夠管好自己,并維護(hù)好班級的正常秩序。"以后,我逐漸發(fā)現(xiàn)他參與打架斗毆少了。后來,從別的同學(xué)口中得知他說:"老師如此相信我,我怎能讓老師失望?"
              
              又如,在一次期中考試總結(jié)會上,當(dāng)我在班上宣布一后進(jìn)生成績進(jìn)步最快時(shí),下面同學(xué)就議論紛紛的樣子,甚至有一同學(xué)站起來說:"老師,他是抄別人的。"聽到這位同學(xué)的話,看到同學(xué)們議論紛紛的樣子,我十分堅(jiān)定地說:"我相信這位同學(xué)的成績是真實(shí)的,我還相信期末考試他還會給老師、同學(xué)們一個(gè)更大的驚喜,同學(xué)們,你們相信嗎?不信,咱們走著瞧!"說完我意味深長地看了這位同學(xué)一眼。我的無比信任,給予了這位后進(jìn)生以巨大的動力。果然,期末考試,他一下子從35名躍居第9名。相信就如一劑催化劑,激發(fā)了學(xué)生改過自新、爭取進(jìn)步的信念。
              
              班主任在工作中,能多給學(xué)生一份尊重,多給學(xué)生一些愛心,多給學(xué)生一些信任,我相信頑石也可以感化,堅(jiān)冰也可融化的,更何況后進(jìn)生呢?
              

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