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淺談小學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)
淺談小學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)江蘇省興化市臨城中心校 顧麗華
對(duì)于作文教學(xué)來說,小學(xué)三年級(jí)是起步階段,對(duì)小學(xué)高年級(jí)乃至初中、高中的作文教學(xué)都有著重要的奠定基礎(chǔ)的作用。三年級(jí)起步作文是建議在一、二年級(jí)看圖寫話的基礎(chǔ)之上的,具有承上啟下的作用。如果稍有不慎,將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭寫情緒以至于影響今后學(xué)生的寫作水平的發(fā)展。俗話說:"萬事開頭難,好的開始是成功的一半".那么,怎樣上好三年級(jí)學(xué)生的起步作文,讓學(xué)生的作文有一個(gè)好的開始呢?怎樣為學(xué)生打開寫作這扇大門,讓他們樂于表達(dá)呢?下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)起步作文教學(xué)的策略:
一、創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)
小學(xué)生的口語表達(dá)是寫好作文的前提和基礎(chǔ),口語交際應(yīng)作為作文訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。在口語表達(dá)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的說話欲望,自覺地突破各類文體僵化的藩籬,才能使學(xué)生暢所欲言,口語表達(dá)才能有所進(jìn)步?梢,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生先動(dòng)口,再動(dòng)筆,十分必要。在口語表達(dá)教學(xué)中,我不斷鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),心里怎么想,嘴上就怎么說,要不卑不亢,大膽展現(xiàn)自我,擺正自己的位置。針對(duì)學(xué)生口頭的表達(dá)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),多給予同學(xué)們恰如其分的表揚(yáng)和肯定。這樣長期堅(jiān)持下去,學(xué)生的口語表達(dá)就會(huì)有很大進(jìn)步,每位同學(xué)都能暢所欲言,改變了由過去的"教師講,學(xué)生聽",變?yōu)?大家說,大家議".以此來培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力,效果顯著。如《有趣的樹葉》是一年級(jí)語文大課堂的訓(xùn)練內(nèi)容,我先出示了一組我事先用樹葉拼成的圖案。學(xué)生不由自主地說:"啊,真好看!"我引導(dǎo)他們說說老師這幅圖上有什么,它們像什么,是怎么拼出來的。然后,分發(fā)樹葉讓他自己拼圖,展示他們的作品。最后,評(píng)一評(píng)誰拼的最好,讓他們上臺(tái)介紹自己的作品。學(xué)生爭先恐后的介紹起來,在我的點(diǎn)撥下,都能做到說的有條有理。這樣,在形象的感知下,既充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生口語表達(dá)的積極性,又能使其他成員擇其優(yōu)、指其缺,各抒己見,暢所欲言,真正實(shí)現(xiàn)課堂的民主大解放,為作文寫作打下良好的基礎(chǔ)。如此,在教師的適當(dāng)點(diǎn)撥下,將語言轉(zhuǎn)化為文字便不難做到了。
二、積累寫作材料,是寫作之源
俗話說:"讀書破萬卷,下筆如有神。"這就告訴我們:能寫出好文章必然需要豐富的素材積累。只有積累了一定的素材,寫作文的時(shí)候才會(huì)文思泉涌、筆下生花。否則縱然心中有萬般思緒,筆下也難有片言只語。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的素材積累,并明確規(guī)定:小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇,課外閱讀總量不少于150萬字。這樣與以前相比,現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量比原來增加了1/3左右。這樣的規(guī)定,體現(xiàn)了近年來小學(xué)語文教學(xué)重視學(xué)生語言的積累,也是從根本上改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的一把金鑰匙。我用科學(xué)的方法激勵(lì),指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛生活,積極參加課外活動(dòng),親身體驗(yàn)生活的方方面面,為寫作開啟鮮活的,永不枯竭的源泉。
三、仿寫典型例文
首先是仿效課文命題。由于充分利用課文給學(xué)生做"樣",調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的興趣,消除了他們的畏懼心理,從而使學(xué)生喜愛作文。仿寫雖不利于學(xué)生創(chuàng)造,但從訓(xùn)練角度來說對(duì)學(xué)生有益。仿寫不是抄寫,而是讓學(xué)生仿思路,仿方法,仿語言的表達(dá)形式,師生教學(xué)課文不就是學(xué)思路、方法、語言表達(dá)嗎?有的學(xué)生不會(huì)作文,讓他仿寫幾篇有什么不好?能仿寫也是收獲,仿多了自然就學(xué)會(huì)寫。特別是典型例文仿寫。例如,閱讀文章《美麗的小興安嶺》時(shí),告訴學(xué)生,這篇課文是"總一分一總"的結(jié)構(gòu),按春夏秋冬一年四季的順序?qū)懙模膭?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這種方法并應(yīng)運(yùn)到自己的作文中。在寫一個(gè)想去或去過的地方這篇習(xí)作時(shí),學(xué)生就會(huì)選擇校園、家鄉(xiāng)、小樹林等不同地方,按"總一分一總"的結(jié)構(gòu),春、夏、秋、冬的順序來寫,也就會(huì)寫出這些地方四季的風(fēng)采。達(dá)到條理清楚,語言優(yōu)美,習(xí)作就會(huì)成功。
四、指導(dǎo)學(xué)生修改作文
三年級(jí)是作文剛起步的時(shí)候,因此教師要著重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。教會(huì)學(xué)生修改習(xí)作的方法。那么,給自己習(xí)作修改什么呢?可以是修改錯(cuò)別字,也可以是修改有明顯錯(cuò)誤的句子。一篇作文完成后,要讓學(xué)生先自己讀,盡量自己找出錯(cuò)誤,把它改過來;自己找不出來了,再請(qǐng)別人幫忙看一看、改一改。那些因?yàn)榇中膶戝e(cuò)了的字通過自己和別人的檢查馬上就能發(fā)現(xiàn)并改正過來;有明顯錯(cuò)誤的詞、不通順的句子也很容易被找出來、改過來。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)以后的寫作有很大的幫助:一方面,養(yǎng)成了良好習(xí)慣,以后就能自覺修改;另一方面,這次及時(shí)修改了的錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、病句,下次寫作時(shí)就會(huì)避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,會(huì)使學(xué)生的作文水平不斷提高。
總之,"興趣是最好的老師",學(xué)生有了興趣,注意力就能高度集中,變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)生的"要我寫"為"我要寫",激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。正因?yàn)橛枚喾N途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,本人所教的班級(jí)寫作氣氛濃,作文水平相對(duì)較高。所以,要使學(xué)生寫好作文,培養(yǎng)興趣是首要任務(wù)。