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小學(xué)英語教學(xué)中的導(dǎo)入設(shè)計(jì)
小學(xué)英語教學(xué)中的導(dǎo)入設(shè)計(jì)
田錦華
。ê颖笔“灾菔锌迪汕f鄉(xiāng)于崔莊完全小學(xué))
俗話說:"好的開端是成功的一半。"一堂成功的英語課往往也離不開好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)。導(dǎo)入作為課堂活動的一個(gè)重要環(huán)節(jié),其任務(wù)主要在于激發(fā)學(xué)生興趣和情感,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī),把學(xué)生引到課堂情境中來。下面我就小學(xué)英語課堂教學(xué)中的"導(dǎo)入"設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。
一、"導(dǎo)入"設(shè)計(jì)的方法
1.直接導(dǎo)入
教師直接將所學(xué)語言點(diǎn)展示給學(xué)生。直接導(dǎo)入設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)脑,可以促進(jìn)學(xué)生大腦中系統(tǒng)知識構(gòu)建的形成,為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。我們可以利用幻燈片、實(shí)物以及卡片,還可以利用現(xiàn)有或自編的Chant來直接導(dǎo)入新課。例如,在教學(xué)水果時(shí),我可以利用水果實(shí)物、單詞卡和圖卡,課后和學(xué)生一起分享這些水果。大家既學(xué)習(xí)了新知識,又有一種收獲之后的愉悅感。又如,在學(xué)習(xí)一些動詞短語時(shí),既可以借助幻燈片,又可以利用體態(tài)語進(jìn)行展示。
2.游戲?qū)?/p>
教師可以利用游戲教學(xué)變換導(dǎo)入形式。小學(xué)生活潑好動,注意力難以持久穩(wěn)定,適當(dāng)?shù)挠螒,有利于提高其注意的緊張程度,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。常用的游戲有Simon says,Shark,Hang man,Guessing game,Touching game等。比如,在教學(xué)身體部位的時(shí)候,可以采用Simon says的游戲;在教學(xué)動詞短語的時(shí)候,可以使用"滾雪球"游戲,I like taking a trip. I like taking a trip and reading a magazine. I like…利用學(xué)過的句型和短語引出新的動詞短語。學(xué)生既可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識,又能在玩中學(xué),學(xué)中玩。
3.情景導(dǎo)入
情景教學(xué)是近些年來我們實(shí)施素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)思想。它是以一定的教學(xué)情景為切入點(diǎn),使學(xué)生在一個(gè)真實(shí)或虛擬的情景中進(jìn)行交際、交流,培養(yǎng)開放型思維,以利于學(xué)生形成能夠用英語進(jìn)行簡單日常交流能力的一種教學(xué)。我們在日常教學(xué)中要注重學(xué)生交際能力的訓(xùn)練,而英語的交際功能又是在一定的語言情景中體現(xiàn)的。如,在教學(xué)形容詞比較級時(shí),可以和事先找好的小助手進(jìn)行一個(gè)擂臺賽導(dǎo)入新課:
S1: I’m tall.
T : I’m taller.
S1 : My arm is long.
T :My arm is longer.
……
4.多媒體教學(xué)手段的導(dǎo)入
多媒體具有集圖形、聲音、動作、板書于一身的特點(diǎn),所以,對于生性好動的小學(xué)生而言,多媒體教學(xué)可以激發(fā)調(diào)動他們耳、眼、口、手、腦等器官整合。而且如果設(shè)計(jì)得當(dāng),多媒體也比較能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯承接關(guān)系。如,在教學(xué)Weather時(shí),教師可以先制作一個(gè)課件,在此課件中按照晴朗的天空—陰云密布—暴雨傾盆而下—彩虹出現(xiàn)等逐步導(dǎo)入Weather的教學(xué)。同時(shí)錄制一些鳥兒細(xì)語、雷鳴等聲音,使教學(xué)過程更生動、更形象。
5.懸念導(dǎo)入
教師在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)下懸念,能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,從而促使學(xué)生邁過"信息溝"實(shí)現(xiàn)交際過渡。比如,在導(dǎo)入"文具"時(shí),可以先用漢語告訴學(xué)生:"老師有一個(gè)和朵拉一樣神奇的書包,你們知道里面有什么嗎?"利用學(xué)生此時(shí)產(chǎn)生的好奇感,在接下來的教學(xué)中通過實(shí)物展示教學(xué)有關(guān)文具的單詞。又如,在學(xué)習(xí)月份的時(shí)候,我先問學(xué)生喜不喜歡過生日,學(xué)生都說喜歡。他們還告訴我過生日的時(shí)候,收到好多生日禮物,還有生日蛋糕和蠟燭,唱生日歌,可熱鬧了。然后我問他們的生日都在哪個(gè)月份,想不想知道他們的生日所在月份用英語怎么說。我提議看誰能最快記住自己生日所在的月份,為此孩子們聽得都很認(rèn)真,記得也非?。
二、設(shè)計(jì)"導(dǎo)入"時(shí)應(yīng)注意的問題
單一的"導(dǎo)入"一用到底,孩子們必然會由新奇到習(xí)慣,由習(xí)慣到不以為然。因此,課堂導(dǎo)入的幾種方法可以交互使用,并且還需注意以下幾點(diǎn):
1.導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長,形式不宜過于復(fù)雜,應(yīng)該注重以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.如果一節(jié)課中涉及的新知識點(diǎn)較多,采用多種導(dǎo)入方式時(shí)要做到合理有序安排、巧妙組合、分步呈現(xiàn),切忌打亂整堂課的總體安排。
3.在進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)時(shí),教師要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),盡量采用形式活潑的方法來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)要有變化,避免孩子產(chǎn)生疲倦,以致分散注意力。
4.采用體態(tài)語時(shí),要得體、大方,切忌放不開或太放得開,影響教學(xué)效果。
5.使用多媒體教學(xué)導(dǎo)入時(shí),切記教學(xué)內(nèi)容是主體,多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的,教學(xué)活動設(shè)計(jì)不能為多媒體服務(wù)。
6.在教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡、心理特征等情況,利用精彩的導(dǎo)入藝術(shù),在課堂黃金階段——"導(dǎo)入"這第一環(huán)節(jié)牢牢吸引學(xué)生,贏得學(xué)生高度的注意力和學(xué)習(xí)熱情,讓課堂教學(xué)活動邁出成功的第一步。
總之,"導(dǎo)入"設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵所在,只有設(shè)計(jì)得當(dāng),接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)才能得以順利實(shí)施,英語教學(xué)的目的才能如期實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
李利娟。游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].河南大學(xué),2013.
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