提升初中英語閱讀教學(xué)有效性的對策

　　提升初中英語閱讀教學(xué)有效性的對策

　　李亞琴

　�。ń�蘇省連云港市板浦初級中學(xué)）

　　摘 要：閱讀理解是學(xué)生對英語知識的綜合運用，在初中英語學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。初中英語教學(xué)的有效性實踐可以為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行發(fā)散思維，在良好的學(xué)習(xí)條件下提高英語的學(xué)習(xí)興趣。從現(xiàn)代英語教材中存在的問題以及如何提高初中生的英語閱讀效率實踐兩方面來對初中英語閱讀這一問題進(jìn)行了分析與闡述。

　　關(guān)鍵詞：初中；英語閱讀；教學(xué)對策

　　一、目前初中英語閱讀中存在的問題

　　我國的英語教學(xué)雖然已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的教學(xué)體系，然而教育制度與師資缺乏也為英語教學(xué)帶來了許多問題，以下是筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的初中英語教學(xué)的問題。（1）教學(xué)方式過于單一，英語教學(xué)死板枯燥。由于英語教學(xué)深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，導(dǎo)致英語課堂過于枯燥，“填鴨式”的教學(xué)模式使新教程改革并沒有發(fā)揮主要作用。（2）閱讀方法不正確。學(xué)生在閱讀英語時，由于沒有足夠的經(jīng)驗，或者詞匯、語句理解不到位，使得閱讀時無法理解上下文語句的意思，以致形成錯誤的閱讀方法。教師要培養(yǎng)學(xué)生形成獨立自主的閱讀習(xí)慣，掌握基本閱讀技巧，增加詞匯量來提高閱讀能力。（3）忽略了情境教學(xué)的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)模式中的情境教學(xué)并不完全用于英語教學(xué)，大量的訓(xùn)練并不能使學(xué)生充分理解英語的真正含義，教師應(yīng)該明白，英語來源生活，只有在生活中運用才能發(fā)揮它的價值。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)該多為學(xué)生設(shè)置情境，將英語做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

　　二、如何提高初中英語閱讀效率的實踐

　　1.強化詞匯教學(xué)

　　詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，豐富的詞匯量在英語閱讀理解中的影響至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時擺脫不了詞匯“開花”：學(xué)一個詞，就聯(lián)想這個詞的同義詞、反義詞、固定搭配、習(xí)慣用法、例句等等。詞匯開花使學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時有一種恐懼感：每學(xué)一個新詞匯意味著要被迫學(xué)習(xí)許多東西，無形中加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，將詞匯教學(xué)按照對比、聯(lián)想、鏈接等方法讓學(xué)生來接納詞匯，而不是從心里排斥。

　　2.提升初中英語閱讀的趣味性

　　初中的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對詞匯的恐懼感很容易影響到學(xué)生的英語理解能力，所以在教學(xué)中應(yīng)該采用理論與實踐相結(jié)合的方式，聯(lián)系生活，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如“How are you？”這句經(jīng)典的開場白，雖然我們提到英語對話就會不可避免地想到它，但這正是它融入生活中的重要體現(xiàn)：我們不用特意強調(diào)，這句英語便可以熟練運用。教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該將英語與生活緊密相連，從而在潛移默化中影響學(xué)生的英語閱讀。

　　3.開展課外活動，拓展學(xué)習(xí)途徑

　　正如上面所說，英語是一門語言，它來源于生活，在英語教學(xué)中我們就要讓英語回歸生活。教師可以定期觀看英語電影，來了解英語對白；可以開展英語角活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；還可以舉辦各種英語比賽：演講比賽、趣味英語比賽等，這些活動不僅可以豐富學(xué)生的英語知識，還能很大程度上提高學(xué)生的閱讀能力。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該不斷創(chuàng)新，為初中英語閱讀能力的提高提供保障。

　　參考文獻(xiàn)：

　　成文。以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)研究［J］。淮海工學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2011，09（11）：75-77.