語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施形成性評(píng)價(jià)促學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)提高

　　語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施形成性評(píng)價(jià)促學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)提高

　　重慶市九龍坡區(qū)謝家灣（金茂）小學(xué) 俞幗英

　　【摘 要】新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為主的評(píng)價(jià)，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，能更好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，讓每一個(gè)孩子都能在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言訓(xùn)練方面更加充分地得到鍛煉，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)全面提高。

　　【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；形成性評(píng)價(jià)；學(xué)生素質(zhì)

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“突出課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，避免語(yǔ)文評(píng)價(jià)的繁瑣化�！蹦敲矗�我認(rèn)為，在知識(shí)技能培養(yǎng)上，我們的評(píng)價(jià)要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法學(xué)會(huì)這些知識(shí)；在學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法上，我們的評(píng)價(jià)要幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感受到自己的成長(zhǎng)；在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，我們的評(píng)價(jià)要幫助學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)信心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地為自己的發(fā)展自覺(jué)地學(xué)習(xí)。這就要求我們不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力情況，對(duì)學(xué)生應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)。

　　課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式，是教學(xué)的主要陣地。過(guò)去，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、激勵(lì)主要是在學(xué)習(xí)上，例如考試得了第一名等等。這種重結(jié)果的評(píng)價(jià)使教師的贊揚(yáng)往往成了少數(shù)學(xué)生的“專利”，這樣既容易滋生化等生的驕傲情緒，又使大部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的熱情。其實(shí)，僅在學(xué)習(xí)這一方面，教師就可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種好的現(xiàn)象予以肯定。例如：上課是否積極舉手發(fā)言，讀書(shū)是否認(rèn)真，作業(yè)是否工整。也許這名學(xué)生考試總是成績(jī)平平，但是他可以因?yàn)橐淮为?dú)具創(chuàng)意的發(fā)言獲得老師的贊揚(yáng)。那么，他今后一定會(huì)更喜歡動(dòng)腦筋發(fā)言了。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也絕對(duì)不僅僅在學(xué)習(xí)這一方面，對(duì)學(xué)生在課堂上的認(rèn)知、思維、情感、態(tài)度、紀(jì)律、合作、交流等方面進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，不僅有利教師有效地組織和調(diào)控課堂教學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　新學(xué)期開(kāi)始，我在教室里的張貼欄里給各學(xué)習(xí)小組設(shè)置了一棵“成長(zhǎng)樹(shù)”，告訴他們這將用來(lái)記錄他們的課堂表現(xiàn)。四至六人一個(gè)小組，他們課堂表現(xiàn)（包括：自覺(jué)遵守紀(jì)律；參與活動(dòng)情況，即問(wèn)答、對(duì)話、朗讀、游戲、比賽、練筆等）同時(shí)，每一節(jié)課，教師都在黑板上留一定的位置，分小組用紅蘋(píng)果標(biāo)記每組每人參與活動(dòng)的情況（在小組的紅蘋(píng)果下標(biāo)一小數(shù)字，即為每人的標(biāo)記。如第三小組的紅蘋(píng)果右下角有一小數(shù)字3，表示是第三組3號(hào)同學(xué)所得，以便課后記載）。這都將由小組長(zhǎng)在課后記錄在案，看誰(shuí)為小組爭(zhēng)得的紅蘋(píng)果多。學(xué)生隨時(shí)可以了解自己的課堂學(xué)習(xí)情況，找出不足，及時(shí)改進(jìn)，教師及時(shí)查看記錄，做到實(shí)事求是，公平公正。

　　每個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)各種情況：有時(shí)課堂表現(xiàn)積極，大膽探索；有時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)得當(dāng)，練習(xí)主動(dòng)；有時(shí)習(xí)作練筆富有創(chuàng)意；有時(shí)識(shí)字寫(xiě)字有章有法……當(dāng)然，其中也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這就需要教師的及時(shí)點(diǎn)撥。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)以及同伴好友的贊賞和激勵(lì)，能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，充滿奮進(jìn)的動(dòng)力，并且能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)注意到的知識(shí)、行為習(xí)慣、不太科學(xué)的學(xué)習(xí)方法或態(tài)度上的不積極情緒等，能有效地激發(fā)學(xué)生將身上迸發(fā)的優(yōu)點(diǎn)形成他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將自己找到的學(xué)習(xí)技巧提升為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。

　　每個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，各位組長(zhǎng)要向全班同學(xué)做一次總結(jié)。如果有同學(xué)比上一單元的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，則還可以為該小組爭(zhēng)得一個(gè)紅蘋(píng)果。這張記錄表上的結(jié)果，將以一定的形式記入期末成績(jī)中。這樣學(xué)中有記錄，學(xué)后有評(píng)價(jià)，讓學(xué)生每一次學(xué)習(xí)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，教師注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，讓他們自主地參與活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，無(wú)論是回答問(wèn)題、比賽、游戲等，無(wú)論答案對(duì)錯(cuò)，只要是積極參與，教師都給予鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地高舉著他們的小手，也避免了遇到難度較大一點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)無(wú)人敢參與的現(xiàn)象。只要學(xué)生積極參與，再難的問(wèn)題也會(huì)慢慢由難變易。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，只要有合適的環(huán)境，他們都能發(fā)揮出自己的潛能。語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，能更好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，讓每一個(gè)孩子都能在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言訓(xùn)練方面更加充分地得到鍛煉，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)全面提高。

【語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施形成性評(píng)價(jià)促學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)提高】相關(guān)文章：

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案08-18

在語(yǔ)文活動(dòng)課中提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)08-17

實(shí)施全時(shí)空的語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)08-18

中學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)初探08-13

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)05-04

發(fā)揮考試導(dǎo)向功能提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)08-17

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案08-18

美術(shù)教學(xué)論文|強(qiáng)化美術(shù)教學(xué) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)08-13

改進(jìn)評(píng)價(jià)方案 提高學(xué)生素質(zhì)08-17

加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)08-17