一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃1
一、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12--14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
二、教學(xué)目的.、要求
�。ㄒ唬┱嗡枷敕矫�
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
（二）基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、漢語拼音
�、賹W(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�、谀芙柚鷿h語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
2、識(shí)字與寫字
①喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
②認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
�、壅莆諠h字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
�、趯W(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
�、蹖W(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�、軐�(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
4、口語交際
�、賹W(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
②能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�、勰芘c別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、苡斜磉_(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵(lì)”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”；建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”；建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界。
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一、學(xué)生基本情況分析
一年級(jí)1班共有學(xué)生47名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
從第一星期觀察情況來看，很多學(xué)生沒有發(fā)言的意識(shí)，語言不流利，也缺乏連貫。但很多學(xué)生能很快領(lǐng)悟教師的要求，并逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有以下幾名學(xué)生不能順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況：王金霞、李含宇、陳夢婷、倪婷婷、王炬、許瑩瑩、許碧容。暫時(shí)只觀察到這些學(xué)生書寫困難，難以集中注意力。其他方面情況還不詳。
二、各單元教學(xué)目的和要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1） 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音
�。�1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
�。�2） 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3） 能說出聲調(diào)符號(hào)的.名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
�。�4） 認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5） 認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識(shí)字寫字
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。
（2） 說出基本筆畫的名稱。
�。�3） 能按筆順在田字格里書寫，默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
（1） 能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)
課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
四、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對(duì)不讀書，姿勢不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、 教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、 課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。
4、在班級(jí)積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級(jí)讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。
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一、教材簡析：
本冊(cè)共設(shè)置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不連成一條知識(shí)的“線”。
每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用�！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。（注意：“語文天地”重的聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動(dòng)，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動(dòng)內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。
二、教學(xué)目的和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：
�。ㄒ唬h語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、學(xué)生基本情況簡要分析
一年級(jí)全班有32人，其中男生16人，女生16人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
四、教學(xué)措施 ：
1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識(shí)字是閱讀和作文的'基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。
五、課時(shí)安排：
上學(xué)了 2課時(shí)
1、字與畫 2－3課時(shí)
2、學(xué)寫字 2－3課時(shí)
3、數(shù)字 4課時(shí)
4、家 4－5課時(shí)
5、太陽和月亮 4－6課時(shí)
6、大海 6課時(shí)
7、外面的世界 3－6課時(shí)
8、字與拼音（一） 4課時(shí)
9、字與拼音（二） 6課時(shí)
10、字與拼音（三） 4－6課時(shí)
11、字與拼音（四） 8－10課時(shí)
12、字與拼音（五） 7－8課時(shí)
13、手和腦 4－5課時(shí)
14、勞動(dòng) 4－5課時(shí)
15、冬天 6－7課時(shí)
16、成長 5、6課時(shí)窗體底端
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃4
一．學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生 人，其中女生 人，男生 人。入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力很強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二．教材分析：
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
教材特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┚C合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
�。ǘ┛茖W(xué)性
漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的'、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。
�。ㄈ⿻r(shí)代性
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。
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教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
（五）廣泛適用性
針對(duì)我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
三．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）漢語拼音
1．學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識(shí)字與寫字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
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1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
行初步的語言訓(xùn)練。
四．教學(xué)重點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。
2．學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)措施：
1．在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2．明確識(shí)字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識(shí)字教學(xué)效率。
關(guān)注情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂識(shí)字
3．閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。
4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
5．針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。6．多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃5
教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2.漢語拼音。(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀(3)讀能說聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3.識(shí)字寫字(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。(2)說出基本筆畫的名稱。(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4.口語交際。(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。(3)能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5.閱讀。(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的`意思。(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。(3)正確地復(fù)述課文，語句連貫。(4)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、寫字習(xí)慣。
2. 讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。
3.在語言環(huán)境中識(shí)字，規(guī)范地寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.認(rèn)讀每課綠線格內(nèi)生字。2.在朗讀中理解、體會(huì)語言文字。
3.練習(xí)用連貫的話表達(dá)自己的意思。
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)》以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下，我們特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃。
二、班級(jí)分析
本班有學(xué)生45人，學(xué)生行為習(xí)慣差別大，活潑好動(dòng)好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間不長。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀。個(gè)別學(xué)生比較懶散，好動(dòng)。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。
三、教材編排與特點(diǎn)
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
教材具有以下特點(diǎn)：
1．綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學(xué)性漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。（教學(xué)論文 ）兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。寫字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。
3．時(shí)代性教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的'內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。
4．趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5．彈性教材注意符合我國國情。針對(duì)我國地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)字。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）、重點(diǎn)：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）、難點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難
，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
六、具體措施
（一）入學(xué)教育
入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。另外，根據(jù)各校的實(shí)際情況，要把觀察圖畫，講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。
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教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)識(shí)字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。
（三）識(shí)字、寫字
在識(shí)字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法；要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。在一年級(jí)起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。
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低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，以讀背為主。
�。ㄎ澹┱n后練習(xí)和語文園地
課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。
�。┛谡Z交際
教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。進(jìn)行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃7
一、 班級(jí)情況分析
一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)胄�，�?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很理想，對(duì)于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集中。
漢語拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對(duì)ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。有的只是會(huì)按順序讀，指定一個(gè)認(rèn)讀就會(huì)張冠李戴。識(shí)字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀本冊(cè)教材中所有的生字，大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)讀一些簡單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
三、教材分析
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強(qiáng)趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
�。�1）利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
（3）拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時(shí)還要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，還要與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識(shí)字讀書的作用。
（4）識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字，同時(shí)適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法，進(jìn)行各類的比賽，如“識(shí)字大王”評(píng)比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)于寫字練習(xí)要有彈性，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。
�。�5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。
�。�6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
4、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)立體型教育。
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)情分析
因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。
二、教材分析
人教版一年級(jí)語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音�！艾F(xiàn)行的語文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)槲疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見字，能把孩子的'生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了�！�
第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。
語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。
部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解。
口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。
三、教學(xué)目標(biāo)
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1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
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1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
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1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)措施
1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來。針對(duì)學(xué)生的“熱情度高卻容易冷卻”、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
5、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃9
一．學(xué)情分析
本班一（2）班共有學(xué)生 40 人，其中女生 17 人，男生 23 人。入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力很強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加，并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二．教材分析：
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
三．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）漢語拼音
1．學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R(shí)字與寫字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3．掌握漢字的.基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄈ╅喿x
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
行初步的語言訓(xùn)練。
四．教學(xué)重點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。
2．學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)措施
1．在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2．明確識(shí)字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識(shí)字教學(xué)效率。
關(guān)注情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂識(shí)字
3．閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。
4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
5．針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
6．多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第2課（I u v）
第二周：漢語拼音第3課（b p m f）——復(fù)習(xí)一
第三周：第5課（g k h）——第7課（z c s）
第四周：第8課（zh ch
sh r）——第9課（ai ei ui）
第五周：第10課（ao ou iu）——復(fù)習(xí)三
第六周：第12課（an en in un vn）——復(fù)習(xí)四
第七周：識(shí)字（一）1《一去二三里》——識(shí)字3
《在家里》
第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉
第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉
第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉
第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉
第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉
第十三周：識(shí)字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉
第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會(huì)拼圖〉
第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉
第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉
第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉
第十八、十九周：19〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運(yùn)南瓜>
第二十、二十一周：復(fù)習(xí)
第二十二周：復(fù)習(xí)考試
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃10
一、基本情況分析
孩子們剛從幼兒成為小學(xué)生,經(jīng)歷著生理和心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折。這些剛?cè)胄@的學(xué)生年紀(jì)小，自律性差，學(xué)前教育和自身情況也各不相同。雖然學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)繁雜的知識(shí)和大量的識(shí)字，我應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣和識(shí)字能力，使其獲得學(xué)習(xí)的成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)目標(biāo)要求
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)左右，其中109個(gè)字要求會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
7、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
8、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
三、教材簡析
本冊(cè)教材包括“樂樂上學(xué)”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”、“口語交際”等幾個(gè)部分。
教材開頭用“樂樂上學(xué)”來呈現(xiàn)入學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容，用七幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共14課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)48個(gè)常用字。接著是15篇課文組合成了五個(gè)單元，課文大體按由深入淺的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元后面還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的古詩誦讀、語文樂園和口語交際（或口語交際·綜合性學(xué)習(xí)），以豐富的.內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。
四、教學(xué)措施
根據(jù)上述的班級(jí)學(xué)生情況，決定采取以下教學(xué)措施加以改善：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文課堂的催化劑。無論是課上還是課下，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，及時(shí)與家長溝通反饋等等，從而不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
9、利用晨讀、午休、課間、放學(xué)等課余時(shí)間引導(dǎo)孩子多讀書、報(bào)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，全面提高孩子的語文綜合素養(yǎng)。
10、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
11、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃11
一、教材分析：
全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對(duì)不讀書”、“姿勢不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。（3）課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。
5、每組課文之后安排了一個(gè)語文園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。
6、全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音:
（1）認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5）能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
3、識(shí)字寫字：
（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
（2）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
�。�3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書寫、做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際：
�。�1）學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
�。�2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�。�3）愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�。�4）有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
�。�5）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
�。�6）能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
5、閱讀：
�。�1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
�。�2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�。�4）對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�6）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
（7）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。
�。�8）正確地復(fù)述課文、語句連貫。
三、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深入了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。
9、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
1周（9月1日－4日） 入學(xué)教育a o e I u y w
2周（9月5日－11日） b p m f d t n l復(fù)習(xí)一
3周（9月12日－18日） g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,
4周（9月19日－25日） 復(fù)習(xí)二,ai,ei ,ui ao,ou iu
5周（9月26日－30日） ie ue er復(fù)習(xí)三
慶祝國慶
7周（10月10日－16日） an en in un ,ang eng ing ong
8周（10月17日－23日） 復(fù)習(xí)四一去二三里,口耳目,在家里
9周（10月24日－30日） 操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季
10周（10月31日－11月6日） 小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
11周（11月7日－11月13日）語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
期中考試
12周（11月14日－11月20日） 陽光,影子,比尾巴,語文園地三,
13周（11月21日－11月27日） 這樣做不好比一比,有選商場,
14周（11月28日－12月5日） 菜園里,語文園地四，我會(huì)拼圖）
15周（12月6日－12月12日）自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五
16（12月18日－12月24日） 我多想去看看,雨點(diǎn)平平搭積木
17周（12月25日－12月31） 小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日
慶祝元旦
18周（1月4日－1月10日） 雪地孩子,小熊住山洞,
19周（1月13日-=1月17日） 語文園地六,小兔運(yùn)南瓜
20周復(fù)習(xí)期終考試
五、學(xué)情分析：
全班33人，其中女生8人。學(xué)生剛?cè)胄�，�?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。大部分學(xué)生接受過幼兒教育，但由于學(xué)生來自不同的地方，不同的家庭，個(gè)體差異比較大。有些學(xué)生不但會(huì)讀拼音，還會(huì)寫簡單的漢字，口頭表達(dá)能力也比較強(qiáng)�？捎行⿲W(xué)生不但不會(huì)讀，而且經(jīng)常哭鬧，不肯上學(xué)。因此，各種能力、各種習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。如果教師把工作做實(shí)、做細(xì)，那么一年級(jí)的小朋友一定可以贏在起跑線上。把學(xué)生培養(yǎng)成才是最大的目標(biāo)。需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。
六、教材內(nèi)容：
教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)７０個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），１０篇課文；識(shí)字（二），又１０篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各４課。全冊(cè)２０篇課文分作４個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)６個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
七、輔導(dǎo)計(jì)劃：
1．要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊(cè)教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。
2．識(shí)字和寫字教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：
本冊(cè)教材依然遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生。教師應(yīng)依托前三冊(cè)教材中的相關(guān)內(nèi)容，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，如，認(rèn)識(shí)姓名用字，通過各種標(biāo)牌、廣告認(rèn)字，從電視、報(bào)紙、雜志上認(rèn)字……在生活中識(shí)字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它是貫穿于整個(gè)小學(xué)甚至是義務(wù)教育階段的。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生更多地識(shí)字的主要目的是便于他們盡早進(jìn)入用漢字閱讀的階段，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。因此，學(xué)生能夠在一定的語言環(huán)境中識(shí)字即達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的要求。這里所說的語言環(huán)境，包括含有生字的詞語、句子、段落或短文。人教社提供的期末測評(píng)意見中，對(duì)于識(shí)字的考察就是基于這個(gè)理念設(shè)計(jì)的。
從一年級(jí)上冊(cè)開始，人教版實(shí)驗(yàn)教材就開始重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，在本冊(cè)教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。此外，在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。
3．閱讀教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會(huì)和傳達(dá)這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中，自悟自得。
進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，不必回避教師提出問題以引起學(xué)生的思考、培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，但是，對(duì)于所提出的問題，一定要精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理，對(duì)此，教師應(yīng)予以必要的.尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該得到肯定。
4．口語交際教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：
教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。
在有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，教師則應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不要打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。
學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
5．開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃：
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
教師應(yīng)在分析學(xué)情況的基礎(chǔ)上，確定分類輔導(dǎo)對(duì)象，落實(shí)優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)困的具體措施，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，講求實(shí)效，做好可內(nèi)外輔導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生愛好，統(tǒng)籌安排，成立各種興趣小組，積極開展第二課堂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。
八、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：
1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。ǘ�、難點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析。
一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)任務(wù)、要求。
本冊(cè)語文共有八個(gè)單元，暗含八個(gè)主題，充分考慮了兒童母語習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。全冊(cè)識(shí)字384個(gè)，其中會(huì)寫字140個(gè)。采取隨文識(shí)字的方法識(shí)字。識(shí)字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。
2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)會(huì)漢語拼音。漢語拼音分散到四個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。
4、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
5、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句。
7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)互相探討。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、拼音、識(shí)字、寫字、朗讀。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的'措施。
1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)難度。
2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
4、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學(xué)過程中。
五、課時(shí)安排：
1周入學(xué)教育、《上學(xué)去》、《一年級(jí)》
2周《數(shù)字歌》、《aoe》、《iuü》、《bpmf》
3周《dtnl》、《語文樂園一》、《燈塔媽媽》
4周《鞋》、《胖乎乎的小手》、《gkh》
5周國慶放假
6周《jqx》、《zcs》、《zhchshr》
7周《yw》、《語文樂園二》、《山村小學(xué)》
8周《天安門》、《登鸛雀樓》、《aieiui》
9周《aoouiu》、《ieüeer》、《語文樂園三》
10周《金色的秋天》、《柿子》、《山居秋暝》
11周《aneninunün》、《angengingong》
12周《語文樂園四》、《打電話》、《電視塔》
13周《天上的白云》、《拼音復(fù)習(xí)》、《語文樂園五》
14周《爬山》、《手影戲》、《詠鵝》
15周《語文樂園六》、《小青蛙》、《蜘蛛織網(wǎng)》
16周《虎王開會(huì)》、《語文樂園七》、《剪窗花》
17周《十二屬相圖》、《賀年卡》
18周《盤古開天地》、《語文樂園八》
19周復(fù)習(xí)鞏固
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生（xx）人，其中男生（xx）人，女生（xx）人。
學(xué)生剛?cè)胄�，�?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解、
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。
接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）10篇課文，識(shí)字；（二）又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的'愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）、重點(diǎn)：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。ǘ㈦y點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生回生率很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想：
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素
養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)
語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級(jí)分析：
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文” “語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
四、 教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬h語拼音
１、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R(shí)字與寫字
１、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
�。病⒄J(rèn)識(shí)常用漢字400 個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
�。�、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
�。�、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
�。�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
�。病W(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�。�、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z交際
�。�、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
２、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�。场⒛芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）重點(diǎn)：
1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、 認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫160個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
�。�、識(shí)字量的'增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
六、 教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化
音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)
美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
一年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃15
一、單元內(nèi)容：
漢語拼音共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；以及六首帶有漢字的`漢語拼音兒歌。
二、單元目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
4、通過觀察圖片，認(rèn)識(shí)漢字，初步了解字義。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和拼音句。
2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)分形近聲母、韻母。
2、掌握u上兩點(diǎn)省略規(guī)則和復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。
4、能準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、單元課文間的聯(lián)系：
每課一般包括：
（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；
（2）漢語拼音書寫教材；
（3）拼音詞和與之相配的插圖；
（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個(gè)小單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字，每個(gè)字均配以圖畫。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
六、單元課時(shí)：
漢語拼音：42課時(shí)
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