小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(15篇)
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,很快就要開展新的工作了,是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。
但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性,大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí),能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、教材分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材一共安排了9個(gè)單元。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個(gè)單元,包括“有余數(shù)的除法”“認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時(shí)、分、秒”。
“空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個(gè)單元,包括“分米和毫米”“認(rèn)識(shí)方向”和“角的初步認(rèn)識(shí)”。
“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元,即第九單元“數(shù)據(jù)的收集與整理(一)”。 另外,教材還安排了“期末復(fù)習(xí)”單元。
“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng),包括“測(cè)定方向”和“了解你的好朋友”。
。ǘ﹥(nèi)容變動(dòng)情況
雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學(xué),可以豐富乘、除法計(jì)算的練習(xí)形式,也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊(cè)乘除法都是用口訣計(jì)算,引入乘、除法豎式,既沒(méi)有必要性,也沒(méi)有迫切性,況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較特殊,學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。所以,把除法豎式安排到二年級(jí)下冊(cè)“有余數(shù)除法”單元,把乘法豎式安排到三年級(jí)上冊(cè)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。
把“時(shí)、分、秒”單元后移到本冊(cè)。由于時(shí)間概念具有較強(qiáng)的抽象性,且學(xué)生在這方面的生活積累也不夠厚實(shí),在二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)時(shí)間單位,學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難。把這部分內(nèi)容適當(dāng)后移,更利于學(xué)生建立正確而清晰的時(shí)間觀念。把原二年級(jí)上冊(cè)“方向與位置”與二年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)方向”合并為一個(gè)單元,安排在第三單元,刪去用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的內(nèi)容。
一方面,由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認(rèn)識(shí)方向的教學(xué)要求,只要求學(xué)生根據(jù)“給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余三個(gè)方向,知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向”。把這部分內(nèi)容合并為一個(gè)單元,能更好地突出教學(xué)重點(diǎn),有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個(gè)方向。
另一方面,實(shí)驗(yàn)教材安排用“第幾排第幾個(gè)”等方式描述物體位置的內(nèi)容,主要是為第二學(xué)段學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)做準(zhǔn)備,但由于時(shí)間跨度過(guò)大,到第二學(xué)段,學(xué)生積累起來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)完全可以勝任新知的學(xué)習(xí)。所以,在第一學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的教學(xué)內(nèi)容。
教材引進(jìn)算盤表示數(shù),一方面?zhèn)鞒形覈?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,另一方面多了一件教具、學(xué)具,多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤,可以體會(huì)歷史文明;讓學(xué)生在算盤上表示數(shù),可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化數(shù)的概念。按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使學(xué)生“知道用算盤可以表示多位數(shù)”的要求,第四單元編排例題幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤,并在算盤上表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合,既弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,又解決了認(rèn)數(shù)教學(xué)缺少計(jì)數(shù)器的困難。算盤的1個(gè)上珠表示“5”,用它表示數(shù),比計(jì)數(shù)器稍抽象些,但更方便些,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也有好處。
標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求,且統(tǒng)計(jì)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過(guò)程,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。為此,本套教材對(duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計(jì),第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容主要安排在二年級(jí)下冊(cè)和三年級(jí)下冊(cè),同時(shí)第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)內(nèi)容.
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能方面。
、 使學(xué)生聯(lián)系對(duì)數(shù)的已有認(rèn)識(shí),在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序與位置;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義,知道可以用算盤表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大;在生活情境中感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估計(jì);聯(lián)系已有的對(duì)四則運(yùn)算的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加
減兩位數(shù)的口算,以及三位數(shù)的加減筆算方法,能根據(jù)具體情境,選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加減估算;聯(lián)系對(duì)乘、除法的認(rèn)識(shí)和計(jì)算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)驗(yàn),探索并理解有余數(shù)除法的含義,掌握能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法。能認(rèn)識(shí)鐘表,認(rèn)識(shí)時(shí)分秒,并了解它們之間的關(guān)系,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
、 通過(guò)情境認(rèn)識(shí)角,了解直角、銳角、鈍角;在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米,知道相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,能恰當(dāng)?shù)財(cái)鄤t長(zhǎng)度單位;能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量;給定東南西北四個(gè)方向中的一個(gè)方向,能辨認(rèn)其他三個(gè)方向,會(huì)用東北、西北、東南、西南四個(gè)方向描述物體所在的方向,進(jìn)一步積累平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
③ 使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù),進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義,體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
① 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中,逐步加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解,提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算過(guò)程中,進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算意義的理解,不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。
③ 在應(yīng)用加減運(yùn)算,有余數(shù)的'除法,時(shí)分秒等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識(shí),發(fā)展初步的推理能力。
④ 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)分米和毫米,認(rèn)識(shí)方向,認(rèn)識(shí)角和直角,以及相關(guān)的測(cè)量、操作、交流等活動(dòng)中,初步建立1分米和1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象,進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)實(shí)空間的位置關(guān)系,進(jìn)一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系,不斷增強(qiáng)直觀思考能力,培養(yǎng)初步的空間觀念。
、 使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中,能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。
3、解決問(wèn)題方面。
、 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法,從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
、 使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系;在測(cè)量物體或線段長(zhǎng)度的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法;在描述物體方位的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)用畫圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問(wèn)題;在分類整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集與整理數(shù)據(jù)的一般方法。
、 在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作,能有條理的交流自己的想法與做法,不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)。
、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理、在傾聽后思考,逐步增強(qiáng)評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。
4、情感與態(tài)度方面。
、 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
、 使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法,三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算和驗(yàn)算方法等活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志。、
③ 使學(xué)生在進(jìn)行四則計(jì)算的過(guò)程中,進(jìn)一步形成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。
④ 在經(jīng)歷將顯示問(wèn)題數(shù)學(xué)化,以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。
五、教學(xué)措施
1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應(yīng)用意識(shí)。
2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)情分析:
二年級(jí)的小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動(dòng)手,多思考,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,有余數(shù)的除法,混合運(yùn)算,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,圖形的運(yùn)動(dòng),數(shù)據(jù)收集整理,數(shù)學(xué)廣角,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
重點(diǎn)內(nèi)容:
(1)表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋(gè)多位數(shù)除法,在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
(2)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí),把萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法則,再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的`數(shù)就可以類推了。因此,這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。三、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù);
2.初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序;
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法;
4.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
5.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
6.初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
7.初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系
三、課時(shí)安排:
略
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3
一、學(xué)生情況分析:
二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
二、教材分析:
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角推理,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
表內(nèi)除法的編排體使在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué),理解平均分以及除法的含義。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu),先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn):在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況,運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要內(nèi)容上,結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué),適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了圖形與空間一章,與原有教材相比,“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面,教學(xué)克和千克,突出讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立質(zhì)量觀念。本冊(cè)教材還安排了“推理”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
三、教學(xué)目標(biāo)要求:
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,知道小括號(hào)的作用。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí);
6、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的.觀念,知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
7、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng),充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo),使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。
5、定期進(jìn)行測(cè)試,及時(shí)反饋總結(jié)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想:
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
二、學(xué)生情況分析:
我班共有56名學(xué)生,二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能又了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分到這個(gè)班級(jí),對(duì)于這些學(xué)生在各方面不是很了解,但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
表內(nèi)除法
(一)圖形與變換,表內(nèi)除法
(二)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律.
本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
(二)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的`經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(三)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。
4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1、表內(nèi)除法。
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過(guò)去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5
在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。下面我們來(lái)看看北師大小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀借鑒。
一、班級(jí)分析
從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測(cè)來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式,有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講,注意傾聽他人發(fā)言,遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教,會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能獨(dú)立思考問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè),書寫工整,讀書、寫字姿勢(shì)正確。
數(shù)與代數(shù)這部分知識(shí):90%學(xué)生都掌握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法,以及表內(nèi)乘除計(jì)算,初步理解乘除法的意義,能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識(shí)較薄弱,同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計(jì)算速度較慢,出錯(cuò)率也比較高。對(duì)于空間與圖形的這一大部分知識(shí)掌握的比較好,而統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí),學(xué)生已體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性,會(huì)收集數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單處理數(shù)據(jù),會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)具有較濃的興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng),是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù),進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小,并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、第二單元《混合運(yùn)算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題)。結(jié)合實(shí)際情境,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除,后加減”及“有括號(hào)的先算括號(hào)里面”的運(yùn)算順序,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
3、第四單元《生活中的大數(shù)》,感受大數(shù)的實(shí)際意義,通過(guò)實(shí)際操作和觀察,使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬(wàn)”有多大,能結(jié)合實(shí)際,對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結(jié)合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算,探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法及連加,連減和加減混合的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算;培養(yǎng)估算意識(shí),并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定,形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問(wèn)題,能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)空間與圖形
1、第三單元《方向與路線》,借助實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向,辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖,能根據(jù)線路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、第五單元《測(cè)量》,通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng),感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng),以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí),能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。
3、第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》,通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角,會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的`語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形;能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形;會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
(三)統(tǒng)計(jì)
第九單元《統(tǒng)計(jì)》,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
另外本學(xué)期的學(xué)習(xí),還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
三、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對(duì)手互考等形式。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,在平時(shí)的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,獨(dú)立解決問(wèn)題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通,讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,用好各種教學(xué)媒體,組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽、樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。
7、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性,大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí),能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、教材分析
。ㄒ唬﹥(nèi)容變動(dòng)情況
1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,刪掉了原來(lái)要求畫軸對(duì)稱圖形的`另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。
2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè),這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。
。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法(一),圖形的運(yùn)動(dòng),表內(nèi)除法(二),混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,簡(jiǎn)單的推理,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。
。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn)
1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。
2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。
3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。
4.在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
5.練習(xí)的層次、功能分明。
6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)們初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。
6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。
7. 結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。
9. 通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng),使同學(xué)們感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、除法。
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
難點(diǎn):培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
五、教學(xué)措施
1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應(yīng)用意識(shí)。
2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7
一、學(xué)習(xí)情況分析
在學(xué)生的認(rèn)知方面,經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已具有一定的計(jì)算能力,進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法。在我執(zhí)教的一班:優(yōu)等生比較多,但存在兩極分化的問(wèn)題,學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)。二班:學(xué)習(xí)成績(jī)比較平均,尖子生較少,學(xué)習(xí)困難生比較多。在學(xué)生的情感方面,兩個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生都有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,在上課的時(shí)候都能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成,但個(gè)別學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),需要家長(zhǎng)和教師多方面引導(dǎo)。針對(duì)這些情況,我將在今后的教學(xué)中,采用多種教學(xué)方法,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中得到快樂(lè),發(fā)展思維。
二、教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:解決問(wèn)題,表內(nèi)除法,圖形與變換,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋(gè)多位數(shù)除法,在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí),把萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法則,再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類推了。因此,這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。
在加、減法計(jì)算方面,在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。例如,兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái),實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法,兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,等等。
解決問(wèn)題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標(biāo),有著十分重要的意義。
在量的計(jì)量方面,這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識(shí)“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例,使學(xué)生通過(guò)直觀、操作,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移,會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。并且通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
這一冊(cè)教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。
2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。
5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的'質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施:
1、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)以及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)者的討論與交流,獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。
2、建立探索性學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)注重問(wèn)題的探索性,教師要注意學(xué)生在活動(dòng)中的主體性,給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中充分利用教材所提供的實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法算式解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō),”培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間愉快的寒假生活已經(jīng)結(jié)束。在新學(xué)期中我將以嶄新的面貌面對(duì)新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,為了使今后的教育教學(xué)工作能夠順利地進(jìn)行,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,如下:
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有:
、 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)
② 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法
、 分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí)
、 直線和線段
、 萬(wàn)以內(nèi)的加法
本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是:7-9的乘法口訣和用口訣求商,倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,萬(wàn)以內(nèi)的加法。
本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是:7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。
二、級(jí)情況分析:
201班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后,已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;旧夏茏龅秸J(rèn)真聽講,及時(shí)上交作業(yè),檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃厚的興趣。204班的孩子生源比較復(fù)雜,相對(duì)調(diào)皮了許多。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能認(rèn)真聽講,及時(shí)完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的'孩子很少。后進(jìn)生比較多,但經(jīng)過(guò)一年半的努力,已有長(zhǎng)足進(jìn)步。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,掌握全部乘法口訣,能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬(wàn),了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
3、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法,初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克,掌握相鄰單位間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。直觀認(rèn)識(shí)直線和線段,會(huì)量線段的長(zhǎng)度,會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。
5、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。
四、教學(xué)特色
1、用學(xué)生喜聞樂(lè)見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。
2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記,通過(guò)尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
3、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導(dǎo)下,爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí),讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、在具體教學(xué)時(shí),要注意教學(xué)的開放性,引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
以上這些是我本學(xué)期將對(duì)學(xué)生進(jìn)行的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)他們多種綜合能力。同時(shí)我會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,按照學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本班的實(shí)際情況,更好地開展本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9
一、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生45人,經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生在基本知識(shí)和技能方面已有較大提升,對(duì)數(shù)學(xué)保持一定的興趣,特別是對(duì)手動(dòng)操作和合作學(xué)習(xí)內(nèi)容較為感興趣。然而,學(xué)生在面對(duì)有一定深度的思考問(wèn)題時(shí),存在畏難情緒,且口算和筆算能力差異較大,部分學(xué)生讀題能力較弱,對(duì)平移距離和質(zhì)量單位的理解也有待加強(qiáng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 有余數(shù)的除法:體驗(yàn)除法豎式抽象過(guò)程,認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法,探索試商方法,并能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序,會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),比較數(shù)的大小,培養(yǎng)數(shù)感。
3. 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí):通過(guò)實(shí)際操作感受長(zhǎng)度單位,了解單位之間的關(guān)系,能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算和估測(cè)。
4. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法:包括整十、整百、整千數(shù)的加減口算,以及三位數(shù)的加減法和混合運(yùn)算。
5. 圖形與拼組:認(rèn)識(shí)角、長(zhǎng)方形、正方形等圖形,能在方格紙上按要求畫圖,并能用圖形設(shè)計(jì)圖案。
6. 混合運(yùn)算:掌握混合運(yùn)算的`順序,能正確進(jìn)行計(jì)算。
7. 時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí):結(jié)合生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位,能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算和計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
8. 統(tǒng)計(jì):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),回答簡(jiǎn)單問(wèn)題,并做出預(yù)測(cè)。
三、教學(xué)要求
1. 數(shù)與代數(shù):能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握加減乘除的基本運(yùn)算,能進(jìn)行估算和混合運(yùn)算。
2. 空間與圖形:能用自己的語(yǔ)言描述圖形特征,認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上進(jìn)行圖形變換。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率:能用合適的方法收集、整理數(shù)據(jù),掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。
4. 實(shí)踐與綜合運(yùn)用:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,提高應(yīng)用能力。
四、教學(xué)措施
1. 分層教學(xué):針對(duì)不同學(xué)生水平,設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí),確保每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
2. 游戲化教學(xué):利用游戲、故事等形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。
3. 動(dòng)手操作:充分利用學(xué)具,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)動(dòng)手能力。
4. 聯(lián)系生活:結(jié)合生活實(shí)際,設(shè)計(jì)教學(xué)情境,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
5. 家校合作:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提供必要的指導(dǎo)和幫助。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10
一、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能有了較好的掌握,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。然而,部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)存在粗心大意、審題不清的問(wèn)題,需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 表內(nèi)除法:在熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)表內(nèi)除法,理解除法的含義,掌握試商方法。
2. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):深化對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的理解,掌握數(shù)位順序,能讀寫、比較和估算萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
3. 萬(wàn)以內(nèi)的加減法:學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)的'加減口算,以及三位數(shù)的加減法和混合運(yùn)算。
4. 圖形與變換:認(rèn)識(shí)銳角、鈍角,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上進(jìn)行圖形變換。
5. 克與千克:認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,建立初步的質(zhì)量觀念,知道單位之間的換算關(guān)系。
6. 統(tǒng)計(jì):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法,掌握分段統(tǒng)計(jì),能用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能:掌握表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、圖形與變換、質(zhì)量單位、統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)。
2. 過(guò)程與方法:通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。
四、教學(xué)措施
1. 創(chuàng)設(shè)情境:設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2. 動(dòng)手操作:充分利用學(xué)具和教具,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
3. 合作交流:鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,共同解決問(wèn)題,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4. 分層評(píng)價(jià):針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,采用分層評(píng)價(jià)的方式,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
5. 家校共育:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
以下是為小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)設(shè)計(jì)的兩篇教學(xué)計(jì)劃,分別從不同角度和側(cè)重點(diǎn)出發(fā),以滿足不同的教學(xué)需求。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11
一、班級(jí)情況分析
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本知識(shí)和技能方面有了顯著提升,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較濃厚的興趣。大部分學(xué)生樂(lè)于參與課堂活動(dòng),但在面對(duì)難度較大的問(wèn)題時(shí),部分學(xué)生存在畏難情緒。因此,本學(xué)期需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生興趣的持續(xù)激發(fā)和思維能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括:
1. 有余數(shù)的除法
2. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
3. 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)
4. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法(一)
5. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法(二)
6. 圖形與拼組
7. 混合運(yùn)算
8. 時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)
9. 統(tǒng)計(jì)
10. 總復(fù)習(xí)
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 數(shù)與代數(shù):
理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
熟練進(jìn)行表內(nèi)有余數(shù)的`除法及三位數(shù)的加減法。
理解并應(yīng)用估算方法。
認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2. 空間與圖形:
描述長(zhǎng)方形、正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。
理解千米、分米、毫米的概念,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
感知對(duì)稱現(xiàn)象,能在方格紙上進(jìn)行圖形的平移。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率:
掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法,能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。
4. 實(shí)踐與綜合運(yùn)用:
加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的理解。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
理解有余數(shù)除法的試商方法和正確求商。
千米、分米、毫米的空間觀念和單位換算。
時(shí)、分、秒之間的換算。
分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法。
五、教學(xué)措施
1. 加強(qiáng)口算訓(xùn)練,采取課前速算、聽算等形式。
2. 設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3. 充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4. 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,理解所學(xué)內(nèi)容。
5. 增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
6. 結(jié)合課后練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12
一、班級(jí)情況分析
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),已經(jīng)形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較高的興趣。然而,仍有一部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)存在粗心大意的問(wèn)題,需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括:
1. 表內(nèi)除法(一)、(二)
2. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
3. 圖形與變換(銳角和鈍角、平移與旋轉(zhuǎn))
4. 克與千克
5. 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法
6. 統(tǒng)計(jì)
7. 找規(guī)律
8. 用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 數(shù)與代數(shù):
熟練掌握表內(nèi)除法,理解除法的含義和除法算式中各部分的名稱。
會(huì)口算整百、整千數(shù)的加減法,能進(jìn)行幾百幾十的加減法計(jì)算。
初步理解并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2. 空間與圖形:
辨認(rèn)銳角、鈍角,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
掌握長(zhǎng)方形、正方形的.特征,能按要求在方格紙上畫圖。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率:
了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4. 實(shí)踐與綜合運(yùn)用:
加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,提高解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)難點(diǎn)
有余數(shù)除法的試商方法和正確求商。
圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解。
克與千克的質(zhì)量觀念建立及單位換算。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程。
五、教學(xué)措施
1. 以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)具體情境幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2. 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
3. 選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4. 引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
5. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)施分層教學(xué),促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
6. 加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系,共同指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13
一、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生45人,經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生在基本知識(shí)和技能方面已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)數(shù)學(xué)保持一定的興趣,尤其喜歡動(dòng)手操作和合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而,學(xué)生之間的差異較大,部分學(xué)生在口算和筆算能力上存在不足,同時(shí)解決問(wèn)題時(shí)審題能力較弱,需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 有余數(shù)的除法:體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程,認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法,探索試商方法,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),具體感受大數(shù)的實(shí)際意義,進(jìn)行數(shù)的大小比較和估算。
3. 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí):通過(guò)實(shí)際操作,感受長(zhǎng)度單位,理解單位之間的換算,選擇合適的單位進(jìn)行估測(cè)。
4. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法:包括整十、整百、整千數(shù)的加減口算,以及三位數(shù)的.加減法和連加、連減、加減混合運(yùn)算。
5. 圖形與拼組:認(rèn)識(shí)角、長(zhǎng)方形、正方形等圖形,描述其特征,并在方格紙上畫圖。
6. 混合運(yùn)算:掌握混合運(yùn)算的順序,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
7. 時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí):理解時(shí)間單位,進(jìn)行時(shí)間換算,解決日常生活中的時(shí)間問(wèn)題。
8. 統(tǒng)計(jì):初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),回答問(wèn)題,并做出預(yù)測(cè)。
三、教學(xué)要求
1. 數(shù)與代數(shù):理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握基本的加減法運(yùn)算和混合運(yùn)算。
2. 空間與圖形:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形等圖形,理解對(duì)稱現(xiàn)象,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形變換和測(cè)量。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率:能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù),掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。
4. 實(shí)踐與綜合運(yùn)用:結(jié)合具體情境,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
1. 加強(qiáng)口算訓(xùn)練,通過(guò)課前速算、聽算等形式提高學(xué)生的口算能力。
2. 設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 充分利用學(xué)具,通過(guò)動(dòng)手操作幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
4. 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,通過(guò)具體情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
5. 布置有趣的作業(yè),如動(dòng)手作業(yè),減少呆板的練習(xí)。
6. 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,多照顧學(xué)困生和思維偏慢的學(xué)生。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14
一、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生50人,經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,特別是在動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)積極。然而,部分學(xué)生在遇到思考深度較大的問(wèn)題時(shí),容易畏縮,審題能力有待提高。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 表內(nèi)除法(二):在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法,掌握試商方法和求商技巧。
2. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):深化對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的理解,包括讀寫、大小比較和估算。
3. 圖形與變換:認(rèn)識(shí)銳角、鈍角,感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上進(jìn)行圖形變換。
4. 萬(wàn)以內(nèi)的加減法:加強(qiáng)三位數(shù)的加減法及混合運(yùn)算,提高計(jì)算能力和估算意識(shí)。
5. 質(zhì)量單位:認(rèn)識(shí)克和千克,建立初步的質(zhì)量觀念,理解單位換算。
6. 時(shí)、分、秒:結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)習(xí)時(shí)間的換算和簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
7. 統(tǒng)計(jì):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法,能制作并解釋統(tǒng)計(jì)圖表。
三、教學(xué)要求
1. 掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
2. 熟練運(yùn)用表內(nèi)除法和有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。
3. 識(shí)別并描述圖形特征,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形變換。
4. 熟練進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的`加減法及混合運(yùn)算。
5. 建立初步的質(zhì)量觀念,理解單位換算。
6. 理解時(shí)間單位,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間換算和計(jì)算。
7. 掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法,能制作并解釋統(tǒng)計(jì)圖表。
四、教學(xué)措施
1. 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng),如游戲、講故事、直觀表演等,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
3. 充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。
4. 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,采用分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式,幫助每個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步。
5. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15
一、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生45人。經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面已基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)數(shù)學(xué)有一定興趣,尤其是對(duì)手動(dòng)操作和合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較高。然而,學(xué)生在解決深度思考問(wèn)題時(shí)存在畏難情緒,且口算能力差異較大,部分學(xué)生在筆算和讀題能力上仍有待提高。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括:
1. 有余數(shù)的除法:體驗(yàn)除法豎式抽象過(guò)程,探索有余數(shù)除法的試商方法,并理解余數(shù)必須小于除數(shù)。
2. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小及估計(jì),理解數(shù)位順序和近似數(shù)。
3. 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí):通過(guò)實(shí)際操作,感受長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義,進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
4. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法:包括整十、整百、整千數(shù)的口算及三位數(shù)的加減法和估算。
5. 圖形與拼組:通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角,描述長(zhǎng)方形、正方形的特征,并能用這些圖形設(shè)計(jì)圖案。
6. 混合運(yùn)算:掌握混合運(yùn)算的順序,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7. 時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí):通過(guò)活動(dòng)建立時(shí)間概念,進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間換算。
8. 統(tǒng)計(jì):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)。
三、教學(xué)要求
1. 使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較,理解近似數(shù)。
2. 熟練進(jìn)行三位數(shù)的加減法和估算,掌握混合運(yùn)算順序。
3. 認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)度單位,進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
4. 辨認(rèn)銳角、鈍角,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
5. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)。
四、教學(xué)措施
1. 分層教學(xué):針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)。
2. 游戲化教學(xué):設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3. 加強(qiáng)口算訓(xùn)練:通過(guò)課前速算、聽算等形式提高口算能力。
4. 實(shí)踐操作:充分利用學(xué)具,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解知識(shí)。
5. 家校合作:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
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