初中語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人計(jì)劃合集7篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面是小編收集整理的初中語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
初中語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人計(jì)劃1
為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，將孩子們的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)一步的提高，并且認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的魅力所在，特制定新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、學(xué)生與班級(jí)情況分析
從學(xué)生成績(jī)上來(lái)看，我們這一屆的學(xué)生成績(jī)都算是不錯(cuò)，在小升初考試中的語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)大多都能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)和正確比。只有閱讀理解以及寫(xiě)作方面參差不齊，需要進(jìn)一步的提高和鞏固。
再?gòu)膶W(xué)生思想上來(lái)看，學(xué)生們大多都對(duì)初中生活非常的激動(dòng)和興奮，對(duì)于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿魅力的未來(lái)向往不已。也大多保持著從小學(xué)就養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，也有充足的自信和意愿在初中這么個(gè)新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績(jī)。這讓我不由得感到非常的欣慰，當(dāng)然也有一些抱著得過(guò)且過(guò)，混日子想法的學(xué)生。但是我相信我能夠在接下來(lái)的教學(xué)工作中將其思想改正過(guò)來(lái)，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的愉快和必要性。
最后從學(xué)生的個(gè)人能力上來(lái)看，大部分的學(xué)生其實(shí)都不是很具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多數(shù)習(xí)慣了老師與家長(zhǎng)的監(jiān)督，對(duì)于課外的一些閱讀也非常的狹窄，文學(xué)視角不夠廣泛，文學(xué)素養(yǎng)不夠高深。但是這一情況也算是早有預(yù)料，并不會(huì)給我未來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯(cuò)的課堂上的學(xué)習(xí)能力，既能夠認(rèn)真的聽(tīng)講，也能夠認(rèn)真的完成老師布置的各種作業(yè)。
二、教學(xué)情況分析
初中是一個(gè)不同于小學(xué)的階段，這一階段不僅僅是需要學(xué)習(xí)的課程數(shù)量上升了，更多的是每一課都較小學(xué)時(shí)深?yuàn)W了很多。哪怕是日常生活中運(yùn)用得最多的語(yǔ)文這一科目也會(huì)讓以前小學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的`學(xué)生們受到一些打擊。
況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來(lái)的影響也是我教學(xué)的難題，需要針對(duì)性的做出一些調(diào)整和變動(dòng)，使其更容易被學(xué)生們接受。
三、具體的教學(xué)目標(biāo)
教導(dǎo)學(xué)生們掌握七年級(jí)上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩(shī)文和課文。
培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，哪怕我并沒(méi)有下達(dá)任務(wù)也會(huì)自行去尋找一些名著文學(xué)書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己的文學(xué)素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及當(dāng)眾朗讀的能力，陶冶學(xué)生的文學(xué)情操。
此計(jì)劃為初稿，具體情況將具體分析修改，務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應(yīng)初中的教學(xué)，為以后的教學(xué)鋪平道路。
初中語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人計(jì)劃2
一、班級(jí)基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在20xx中考中取得理想的成績(jī)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。
三、教學(xué)的總要求：
目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。
四、教改措施：
(一)以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的.空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
(三)認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。
(四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
(六)高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。
初中語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人計(jì)劃3
一、閱讀
開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用校園網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生瀏覽電子圖書(shū)館。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。 課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫(xiě)。 關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：一、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。引導(dǎo)學(xué)生有感情有語(yǔ)調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語(yǔ)言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味，得到語(yǔ)意正誤感受、語(yǔ)言形象感受、情感色彩感受，形成語(yǔ)言的分寸感、暢達(dá)感、情味感等感觸感應(yīng)能力。途徑：1.示范美讀，移情動(dòng)容2.理解朗讀，體會(huì)鑒賞3.指導(dǎo)誦讀，心口合一。達(dá)到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競(jìng)讀，鞏固記憶。
二、揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
方式：
依據(jù)語(yǔ)境，推敲言語(yǔ)內(nèi)涵。語(yǔ)境確定了語(yǔ)意，只要依據(jù)語(yǔ)境，進(jìn)入角色，就能解讀語(yǔ)言蘊(yùn)藉極深的隱含意義。
2.激活經(jīng)驗(yàn)，類推言語(yǔ)意蘊(yùn)。
3.驅(qū)遣想象，意會(huì)言語(yǔ)境界。
三、探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。
1.把握關(guān)鍵詞，體味其作用。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語(yǔ)。
2.借助語(yǔ)法修辭知識(shí)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句意義作用。
3.分析關(guān)鍵句，循文探旨意。統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、終結(jié)句，指導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后，索其聯(lián)系，探其旨意。
4.聯(lián)系作者作品，理解言語(yǔ)內(nèi)蘊(yùn)。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。
四、強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
語(yǔ)感是言語(yǔ)對(duì)象對(duì)人們語(yǔ)言器官長(zhǎng)期雕琢的結(jié)果，是學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言長(zhǎng)期積淀的結(jié)晶，只有強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，四駕齊驅(qū)，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，才能形成對(duì)文章組織規(guī)則和表達(dá)形式的感受能力。所以必須將學(xué)生置于訓(xùn)練的主體地位，以“思”“悟”為起點(diǎn)和歸宿，著力“聽(tīng)說(shuō)”，突出“讀寫(xiě)”。聽(tīng)讀多了，就能感悟規(guī)律，聽(tīng)前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語(yǔ)言規(guī)則、文章思路、表達(dá)方式。說(shuō)寫(xiě)多了，多種“套路”爛熟于心，在特定因素觸發(fā)下，便發(fā)揮出潛在的語(yǔ)感勢(shì)能，各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至，信手拈來(lái)即達(dá)意盡情。這樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣，就達(dá)到了語(yǔ)感的最高境界。方式：1.善聽(tīng)2.多說(shuō)3.多讀4.勤寫(xiě)
二、2.寫(xiě)作：針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)
�。槭裁磳�(xiě)：英國(guó)的大文豪約翰生：“寫(xiě)作的唯一目的，是幫助讀者更能享受或忍受人生。”此話也可以這么說(shuō)，寫(xiě)作的唯一目的在于加強(qiáng)作者對(duì)人生的享受，如果你得意的話；或是對(duì)人生的忍受，如果你失意的話?訴諸筆端，讓它在同一或不同的時(shí)空里得到更多的心靈回應(yīng)，或用以證明自己在這人世間生活著或生活過(guò)，這畢竟是人生莫大的'幸福。
寫(xiě)什么：寫(xiě)出對(duì)生活的的感悟。生活隨筆。第一、注目尋�，嵤拢瑢ひ挓o(wú)盡趣味。第二、以細(xì)膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三、用一顆善良，真誠(chéng)之心去貼近日常的生活，從中感悟人生的真諦，觸摸時(shí)代的脈搏，尋覓真善美的所在，并忠實(shí)地將其訴諸筆端，這是才我們生活隨筆寫(xiě)作的正途。（寫(xiě)不完的我，為身邊的一切作傳），
怎樣寫(xiě)——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座；只有寫(xiě)，你才會(huì)寫(xiě)；文章是越不寫(xiě)，越不會(huì)寫(xiě)；越不愿寫(xiě)，越不敢寫(xiě)；你天天想有朝一日寫(xiě)出一鳴驚人的好文章，可是卻不愿從一鳴煩人寫(xiě)起，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有一鳴驚人的時(shí)候）人有話不只要說(shuō)，而且要寫(xiě)，多半是為了給別人看，并想求得別人的信服或感動(dòng)。而要想使人信服、感動(dòng)，自己就先要有真實(shí)的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地，精神的后花園，更沒(méi)有理由和必要違心作假。有什么話想說(shuō)，就如實(shí)地把它記下來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。行文平淡如話，這其實(shí)是一種高的境界，它是語(yǔ)言精練明白與文句樸實(shí)流暢二者巧妙融合的結(jié)果。
采取論壇式互評(píng)法。
評(píng)選小作家。頒發(fā)“多產(chǎn)獎(jiǎng)”。
書(shū)信寫(xiě)作常識(shí)與實(shí)踐。
試行分組論壇式作文互評(píng)。
培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。1.以靈活的命題激發(fā)
關(guān)于作文命題：于漪：“一個(gè)好的作文命題，它能開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門(mén)，開(kāi)拓學(xué)生廣闊的視野，對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著興趣的激發(fā)，他們會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把知識(shí)連成事、擴(kuò)成篇，化知識(shí)為能力�！比~圣陶：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。惟初學(xué)作文，意在練習(xí)，不得已而采用命題作文之法。茍題意所含非學(xué)生所克勝，勉強(qiáng)成篇，此于其興味及推理力摧殘殊甚。”命題要激發(fā)學(xué)生的興趣，就必須把準(zhǔn)當(dāng)代學(xué)生思想的脈搏，把觸角伸進(jìn)學(xué)生的心靈中去，捕捉他們生活的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，看他們每天是怎么想的，想些什么，喜歡什么，討厭什么。把題命在他們心里，是他們想說(shuō)、想寫(xiě)的東西。如此方能撥動(dòng)他們的心弦，激起他們寫(xiě)作的沖動(dòng)，使他們興趣盎然地去寫(xiě)。上海特級(jí)教師陳鐘梁說(shuō)：“作文題目，無(wú)論是其內(nèi)容還是語(yǔ)言表達(dá)形式，都應(yīng)該引起學(xué)生的美感，符合學(xué)生的情趣、意志、興味的需要�！�
2.活動(dòng)激發(fā)：結(jié)合作文教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作書(shū)簽、賀卡，或做些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等來(lái)寫(xiě)一些說(shuō)明文；通過(guò)辯論會(huì)等讓學(xué)生自己寫(xiě)稿。
3.在作文教學(xué)中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，只能出窄題，不能出寬題。拉德任斯卡雅所說(shuō)的“窄”與“寬”，無(wú)疑是指概念外延的“小”與“大”。處在“少年開(kāi)放期”（大致從小學(xué)五年級(jí)到初中二年級(jí)）的孩子們的思維特點(diǎn)，只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過(guò)渡，他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。
如總題為“寫(xiě)寫(xiě)‘寫(xiě)不完的我’”，可以寫(xiě)我的長(zhǎng)相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我，又高又細(xì)像電線桿子像麻桿的我?? 可以寫(xiě)我的性格和特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，頑皮的我，天真的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛(ài)哭的我，愛(ài)笑的我，愛(ài)出洋相的我，愛(ài)睡懶覺(jué)的我，馬大哈的我，愣頭青的我，好動(dòng)的我??
可以寫(xiě)我的內(nèi)心：我的夢(mèng)想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)?? 可以寫(xiě)我的愛(ài)好：愛(ài)讀書(shū)的我，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的我，愛(ài)唱歌的我，愛(ài)踢足球的我，愛(ài)作文的我，愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的我??
可以寫(xiě)我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我的一次荒唐，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷??
還可以寫(xiě)：我愛(ài)我我恨我我笑我我勸我我夸我，以及我思我想我言我行我感我的心里話??
總之，是仔細(xì)地審視我，無(wú)情地剖析我，逼真地描寫(xiě)我，客觀地評(píng)價(jià)我。一句話：寫(xiě)寫(xiě)“寫(xiě)不完的我”。
身邊人的故事——家長(zhǎng)、親戚、老師、同學(xué)、陌生人
身邊物的故事——它的過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)。比如“我家的房子”
三、3.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)：普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說(shuō)課。可由特邀老師主持。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)生戀愛(ài)、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題
4.硬筆書(shū)法作業(yè)。每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書(shū)法作品比賽。
四、語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)：
5.手抄報(bào)？每月一期；搞一次展覽。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。
6.電影欣賞：經(jīng)典影片反映的時(shí)代地域不同，但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學(xué)名著一樣,歷久彌新，�？闯Ｐ隆Ｒ�?yàn)樯詈Ｑ蟮谋砻胬嘶w沫之下，每一個(gè)時(shí)代的生活潛流都是相通的。
初中語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人計(jì)劃4
根據(jù)《清遠(yuǎn)市中小學(xué)教師工作室管理辦法（修訂）》，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃，為充分發(fā)揮工作室成員的個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加快我縣初中語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，提高教書(shū)育人水平，全面提升我縣初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂20xx年工作室工作計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)
1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。
2.以課題研究為載體，通過(guò)上常態(tài)課、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語(yǔ)，努力打造高效生命課堂。
3.通過(guò)上示范課和舉行專題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校，乃至全縣初中語(yǔ)文教師的教學(xué)教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。
4.發(fā)掘工作室成員的潛力，積極參加各級(jí)賽課或論文評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)獲得好成績(jī)。
5.繼續(xù)建設(shè)好工作室Q群和博客，使之成為成員們的交流所、成果的展示地。
二、具體工作及措施
（一）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自主閱讀教育理論專著和專業(yè)報(bào)刊書(shū)籍，積極參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每周四晚上8:00時(shí)開(kāi)始在Q群開(kāi)展主題學(xué)習(xí)，每個(gè)月集中1次，或?qū)W習(xí)、或聽(tīng)公開(kāi)課、或進(jìn)行工作體會(huì)交流活動(dòng)，在研究教學(xué)、切磋教藝的過(guò)程更新教學(xué)理念。
2.擴(kuò)大區(qū)域交流，組織工作室成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)；今年年內(nèi)邀請(qǐng)1位省級(jí)以上語(yǔ)文教學(xué)專家結(jié)合工作室課題對(duì)工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導(dǎo)，促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)。
�。ǘ┭芯空n堂教學(xué)言語(yǔ)，形成教學(xué)風(fēng)格
1.通過(guò)集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評(píng)課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)開(kāi)放周、送教下鄉(xiāng)等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù)，形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
2.運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤(pán)資源，通過(guò)學(xué)習(xí)名家名師的教法，豐富、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。
3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級(jí)、縣級(jí)示范課或舉行一次專題講座，通過(guò)集體備課、上課、評(píng)課反思展示成員的教學(xué)特長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。
�。ㄈ╅_(kāi)展課題研究，提升自身素養(yǎng)
1.依托工作室市級(jí)課題《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》，聚焦課堂，針對(duì)具體的教育教學(xué)行為開(kāi)展集體研討、自我反思，逐步形成適應(yīng)學(xué)情、特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)案例集。
2.通過(guò)開(kāi)展工作室的課題研究，關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的`轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等，積極撰寫(xiě)論文，要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
�。ㄋ模┡e行專題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用
積極配合學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，形成自己的教學(xué)思想，舉行1次校級(jí)或縣級(jí)專題講座。促進(jìn)我縣中青年語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。
（五）成員幫帶學(xué)員，提高隊(duì)伍素質(zhì)
每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年教師上公開(kāi)課、舉辦講座或撰寫(xiě)論文，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語(yǔ)文教師退伍的整體素質(zhì)。
�。┘訌�(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮輻射作用
1.工作室成員在每周四的晚上8:00時(shí)開(kāi)始在QQ群上進(jìn)行讀書(shū)交流、課程研討、主題討論等活動(dòng)。成員在QQ群上傳教學(xué)資料，由助理或主持人審閱后再上傳博客，逐步建立起內(nèi)容豐富、便于共享的課程資源庫(kù)。
2.加強(qiáng)工作室博客、網(wǎng)站建設(shè)。成員認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客、網(wǎng)站，工作室活動(dòng)動(dòng)態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時(shí)間上傳工作室博客，使博客成為初中語(yǔ)文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。
初中語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人計(jì)劃5
一、 教班級(jí)基本情況分析：
初一（1）、（2）班都是新組合的班級(jí)，學(xué)生素質(zhì)不同，上課的反應(yīng)也不同。有一些學(xué)生專心聽(tīng)課，有一些學(xué)生自覺(jué)性不高，從兩班的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生解題能力差，表達(dá)能力也差。我希望通過(guò)教學(xué)，會(huì)有所提高。
二、學(xué)期的目標(biāo)及主要措施：
1、根據(jù)科組會(huì)議下達(dá)的要求，結(jié)合班級(jí)基本情況，制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
�。�1） 打好基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂的'教學(xué)效果。
�。�2） 著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成字斟句酌，細(xì)心閱讀的良好習(xí)慣。
�。�3） 加強(qiáng)有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，以提高其寫(xiě)作水平，為第六周舉行的作文比賽做準(zhǔn)備。
�。�4） 提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，要求學(xué)生上課敢講普通話，作業(yè)字跡工整，課外多讀報(bào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�5） 上學(xué)期期末考試不是很理想，平均分：80分，合格率：76%，優(yōu)良率：17%，全市排名在下游水平，本學(xué)期務(wù)實(shí)將成績(jī)有質(zhì)的提高，其中，平均分：85，合格率：80%，優(yōu)良率：25%，力爭(zhēng)在全市排名進(jìn)入前20名。
2、主要措施：
⑴多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再結(jié)合自身素質(zhì)，把其運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
⑵鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)報(bào)，要求訂閱《語(yǔ)文報(bào)》或《明日之星》培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能及增長(zhǎng)知識(shí)，再把它運(yùn)用到寫(xiě)作上，從整體上提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
⑶針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平，要求他們從基礎(chǔ)抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們多動(dòng)筆，把平時(shí)的所見(jiàn)所聞，所感所悟?qū)懴聛?lái)。舉行“環(huán)境保護(hù)征文比賽”和“環(huán)境保護(hù)知識(shí)搶答”。
三、 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度：
第一、二周： 完成第一單元教學(xué)任務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
第三、四、五周：完成第三單元教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力。
第六、七周： 完成第三單元教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生提高欣賞作品的水平，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。
第八、九周： 復(fù)習(xí)前三個(gè)單元，準(zhǔn)備期中考。
第十一、十二周：完成第四單元教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)聯(lián)想和想象在文中的作用。
第十三、十四周：完成第五單元教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生理解，背誦古代詩(shī)文。
第十五、十六周：完成第六單元教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生從整體感知課文大意，欣賞優(yōu)美，精彩的語(yǔ)言。
第十七、十八周：復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考。
初中語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人計(jì)劃6
20xx年8月15日-8月18日上午，我有幸參加了北大的“語(yǔ)文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃高端研修”班培訓(xùn)，讓我再次對(duì)自己所從事的職業(yè)進(jìn)行了反思，意識(shí)到必須給自己擬定一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓自己對(duì)未來(lái)的發(fā)展有更清晰的把握，應(yīng)當(dāng)從哪些方面去發(fā)掘自己的潛力，提升業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也讓生活更充實(shí)更陽(yáng)光。我把規(guī)劃的制定當(dāng)作是對(duì)自己人生的審視，也是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的一種督促。
一、 個(gè)人現(xiàn)狀分析：
(一)自身成長(zhǎng)歷程
本人陳紅梅，畢業(yè)于秦皇島教育學(xué)院中師學(xué)歷提高班中文專業(yè)，工作之后通過(guò)自學(xué)獲得河北師范大學(xué)教育管理本科學(xué)歷。在農(nóng)村中學(xué)教過(guò)2年英語(yǔ)，后一直在山海關(guān)第三中學(xué)擔(dān)任班主任及兩個(gè)班的語(yǔ)文老師。曾為備課組長(zhǎng)，現(xiàn)任語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)。參加過(guò)“省培”、“國(guó)培”以及本次的語(yǔ)文教師發(fā)展高端研修。
(二)個(gè)人發(fā)展優(yōu)勢(shì)及特長(zhǎng)
我從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作已18年，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一直持有比較飽滿的熱情，能夠“把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)做是一種享受，把育人當(dāng)做是一種快樂(lè)”。在課堂教學(xué)中注重通過(guò)聲情并茂地示范性朗讀來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣;注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀和寫(xiě)字習(xí)慣;注重課前三分鐘演講以及讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué);鐘情于古詩(shī)文教學(xué)，比較注重傳統(tǒng)文化的傳承;能夠堅(jiān)持應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。在初一、初二及初三上學(xué)期的教學(xué)中都沒(méi)有沉溺于“題海戰(zhàn)術(shù)”，沒(méi)有使用過(guò)練習(xí)題式的“導(dǎo)學(xué)案”來(lái)教學(xué)，更沒(méi)有在雙休日和寒暑假給學(xué)生補(bǔ)過(guò)課。盡量不留或少留機(jī)械性的抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)，注重切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，盡最大限度地保護(hù)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，因此所教學(xué)生比較愛(ài)上語(yǔ)文課，語(yǔ)文成績(jī)也較為優(yōu)秀。
(三)存在問(wèn)題或不足
上班前幾年，比較熱衷于閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等語(yǔ)文教學(xué)方面的期刊雜志，在教學(xué)中深受其影響，能夠用比較先進(jìn)的理念和好的方法來(lái)指導(dǎo)自己平時(shí)的.教學(xué)工作。但自從網(wǎng)絡(luò)普及之后，再加上工作量繁重，上網(wǎng)休閑放松的時(shí)候多了，自主讀書(shū)的時(shí)候卻越來(lái)越少了，雖然斷斷續(xù)地也讀一些文章，不管是教育教學(xué)方面的還是其他方面的，但是很少能靜下心來(lái)讀整本的書(shū)。全憑“吃老底”，自感作為一名語(yǔ)文老師讀書(shū)太少，欠缺厚重的底蘊(yùn)。
其次，雖然自己在平時(shí)的教育教學(xué)及科研方面比較注重積累，有時(shí)會(huì)把學(xué)生的優(yōu)秀作文及自己的工作日志上傳到我的新浪博客上，但一方面受自己所處的小環(huán)境影響，再加上近年來(lái)自身身體素質(zhì)下降，有時(shí)會(huì)有些“倦怠”，各種積累時(shí)斷時(shí)續(xù)，缺乏恒心和毅力;另一方面只停留在“素材”積累的層面，還缺乏理論的支撐，沒(méi)有深入的總結(jié)和提升，撰寫(xiě)科研論文的能力有待提高。
再次，我們學(xué)校的生源大多數(shù)是外地打工家庭的子女和農(nóng)村子女。大多數(shù)家長(zhǎng)在孩子的物質(zhì)生活方面比較嬌慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視得不夠，沒(méi)有良好的家教氛圍，更談不上給孩子買課外書(shū)，導(dǎo)致相當(dāng)一部分孩子沉迷于玩手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲，大人孩子都沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更不要談什么閱讀能力的培養(yǎng)了。
針對(duì)以上問(wèn)題，我重點(diǎn)圍繞“閱讀教學(xué)”和“寫(xiě)作教學(xué)”，設(shè)計(jì)今后3年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括研修課題與讀書(shū)計(jì)劃，以此帶動(dòng)自己整體業(yè)務(wù)水平的提升。
二、今后3年研修和讀書(shū)計(jì)劃(含時(shí)間表)
1、20xx年9月—20xx年7月
認(rèn)真搞好初三畢業(yè)班的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作，主導(dǎo)思想：“樂(lè)在初三，笑迎中考”。
上學(xué)期主攻方向：古詩(shī)文閱讀與傳統(tǒng)文化的傳承;下學(xué)期主攻方向：讀寫(xiě)結(jié)合方面的探索與實(shí)踐。在這兩方面，將以前好的做法繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，將不足之處加以彌補(bǔ)改進(jìn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決策略，與北大語(yǔ)文課程網(wǎng)上交流研討，希望得到專家及名師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
同時(shí)，在語(yǔ)文組教研活動(dòng)中把古詩(shī)文閱讀教學(xué)和讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)作為主要教研內(nèi)容，鼓勵(lì)老師們?cè)谶@兩方面積極嘗試、探索、實(shí)踐和改革，并做好素材的積累。
2、20xx年9月—20X年8月
從初一開(kāi)始，爭(zhēng)取帶動(dòng)同組教師或志同道合的老師將課外閱讀與寫(xiě)作教學(xué)體系化，將“在承襲傳統(tǒng)文化的過(guò)程中提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”和“以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，破解寫(xiě)作難題”作為研究的課題，爭(zhēng)取能和區(qū)語(yǔ)文工作室組成教研團(tuán)隊(duì)。
就課外閱讀而言，爭(zhēng)取分兩部分進(jìn)行，一部分是確立師生共讀、必讀篇目，以古詩(shī)文及課標(biāo)推薦的書(shū)目為主，旨在傳承中華傳統(tǒng)文化，厚重底蘊(yùn)，提高師生文明素養(yǎng)。這一部分我期望能在學(xué)校進(jìn)行，比如每天第八節(jié)單設(shè)一節(jié)讀書(shū)課，讓我們的學(xué)校真正成為書(shū)香型校園。這需要勇氣、魄力和恒心，我個(gè)人非常希望能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。另一部分是學(xué)生自主選擇的書(shū)目，旨在豐富學(xué)生精神文化生活，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。同時(shí)舉行一些讀書(shū)交流會(huì)會(huì)、我愛(ài)讀書(shū)征文比賽、演講比賽等活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
就寫(xiě)作教學(xué)而言，可參照北京景山學(xué)校周群老師在北大語(yǔ)文課程網(wǎng)上上傳的一些做法，結(jié)合我校的實(shí)際情況，努力做到將“閱讀寫(xiě)作和生活寫(xiě)作”相結(jié)合，“為生存寫(xiě)作和為生活寫(xiě)作”相結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，豐富學(xué)生的寫(xiě)作經(jīng)歷，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的歡樂(lè)。定期保存學(xué)生優(yōu)秀的作文或?qū)⑵渫扑]到報(bào)刊雜志上發(fā)表。
全面閱讀關(guān)于古詩(shī)文教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)方面的書(shū)籍、刊物，搜集好素材和數(shù)據(jù)，隨時(shí)記錄教學(xué)反思或心得。希望得到專家的建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn)。
3、20xx年9月-20xx年8月
對(duì)近兩三年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)、梳理和提升，爭(zhēng)取撰寫(xiě)論文發(fā)表到《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志上，希望張蕾編輯能給出中肯的意見(jiàn)及改進(jìn)措施。
4、留一塊精神的園地，將讀書(shū)作為良性的生活方式。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@次培訓(xùn)，多位教授都提到了讀書(shū)的重要性，我自己更感覺(jué)讀書(shū)匱乏，有將要斷流之感。尤其是溫儒敏教授的那一句反問(wèn)“老師不讀書(shū)怎么讓學(xué)生學(xué)語(yǔ)文?”和錢理群教授的“讀源泉性作家的作品”張彬福教授的“讀書(shū)要雜”給了我很大的啟示。為此，我將讀書(shū)，作為我今后三年及以后工作和生活的首位。
盡管我擔(dān)任班主任，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和兩個(gè)班的語(yǔ)文課，工作繁重，孩子正上初三，自身體質(zhì)也在下降，但魯迅說(shuō)過(guò)“時(shí)間，就好像海綿里的水，只要去擠總會(huì)有的�！睆男聦W(xué)期開(kāi)始我準(zhǔn)備采用零存整取的辦法來(lái)讀書(shū)，即：每天上午讀書(shū)30分鐘，下午讀書(shū)30分鐘，晚上臨睡前讀30分鐘，爭(zhēng)取每天讀書(shū)一個(gè)半小時(shí);特殊情況，最少也要讀一個(gè)小時(shí)。
結(jié)合研究的課題及自己的興趣愛(ài)好，目前確定的書(shū)目為：《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》、《古文觀止》、《魯迅雜文選》、錢理群的《我的精神成長(zhǎng)自傳》等，爭(zhēng)取每學(xué)期讀一本。并寫(xiě)好讀書(shū)筆記、心得。其他方面的書(shū)籍隨機(jī)閱讀，興趣是關(guān)鍵。
作為一名普通的語(yǔ)文教師，我給自己制訂研修規(guī)劃，并不是想成名成家，我只想成為深受學(xué)生喜愛(ài)的，自己也不斷成長(zhǎng)著的語(yǔ)文教師。如能帶動(dòng)身邊的教師共同成長(zhǎng)則更好!
感謝北大，感謝北大的專家團(tuán)隊(duì)，讓我找到了精神的歸屬!我懇切地希望自己能在專家的指導(dǎo)下，在同伴的幫助下，在自己的不懈努力下真正成為一名書(shū)香型、科研型的語(yǔ)文教師。
初中語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人計(jì)劃7
學(xué)情分析：
我班屬組合班級(jí)，共有學(xué)生42人，男生28人，女生14人，男女比例失調(diào)。這就意味著整個(gè)班集體是一個(gè)活潑好動(dòng)的集體，根據(jù)班級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程特點(diǎn)特制定本教學(xué)計(jì)劃。
教材分析：
�、苯滩�80％以上是新選文，內(nèi)容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)富于童趣和文化內(nèi)涵，有較強(qiáng)的可讀性，有利于提高兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價(jià)值觀。
�、舱w設(shè)計(jì)合理，思路簡(jiǎn)明清晰。
教材對(duì)全冊(cè)內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排，識(shí)字寫(xiě)字以隨文識(shí)字為主，語(yǔ)文樂(lè)園中輔以識(shí)字方法的指導(dǎo)，同時(shí)和寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了課標(biāo)低段識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)的要求；閱讀是教材的重點(diǎn)，每個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園中都有一個(gè)“閱讀欣賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系，口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)和寫(xiě)話融合在一起。
�、痴n后題和語(yǔ)文樂(lè)園的編排，注重學(xué)生的生活實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，其中語(yǔ)文生活的.設(shè)計(jì)把動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
⒋本教材設(shè)計(jì)美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。文圖相得益彰，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
一、識(shí)字與寫(xiě)字：
�、毕矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)字350個(gè)。
⒉掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
�、仇B(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
⒋能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
二、閱讀：
�、毕矚g閱讀，感受閱讀餓樂(lè)趣。
�、矊W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
�、硨W(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
�、唇柚x物中的圖畫(huà)閱讀。
⒌結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受社想法，并樂(lè)于與人交流。
⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
⒏認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
�、狗e累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段），加強(qiáng)課外閱讀。
�、合矏�(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
三、寫(xiě)話：
�、睂�(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
�、苍趯�(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
⒊根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
四、口語(yǔ)交際：
⒈學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。
⒉能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話內(nèi)容。
⒊能較完整地講述小故事。
⒋與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
⒌有表達(dá)的自信心，積極參加討論。
五、綜合性學(xué)習(xí)：
�、睂�(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的問(wèn)題提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
�、步Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，有口頭或圖文等表達(dá)方式表達(dá)自己的觀察所得。
⒊熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等表達(dá)方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
教學(xué)措施：
�、背浞职l(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
�、苍诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
⒊重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向。
�、凑_處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。
�、底裱瓕W(xué)生的發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
課時(shí)安排：
第一組11課時(shí)
第二組11課時(shí)
第三組12課時(shí)
第四組13課時(shí)
第五組10課時(shí)
第六組11課時(shí)
第七組10課時(shí)
第八組12課時(shí)
附讀課文6課時(shí)
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