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            高一語文教學(xué)計(jì)劃

            時(shí)間:2022-06-24 22:20:51 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

            高一語文教學(xué)計(jì)劃

              人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的高一語文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

            高一語文教學(xué)計(jì)劃

            高一語文教學(xué)計(jì)劃1

              高一上學(xué)期,是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始,也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),熱愛并投入地學(xué)好這門課程,不僅扎實(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益.為此,本備課組制定以下計(jì)劃。

              一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

              貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

              二、 教學(xué)設(shè)想

              面對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):

              (一)閱讀方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

              (二)在寫作方面,堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。

              小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。

              (三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

              (四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

              三、 教學(xué)策略

              1、 改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),重視知識(shí)更新。

              (1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

              (2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識(shí)更新,訂閱書報(bào)雜志,閱讀理論專著,及時(shí)更新觀念,提煉信息,充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。

              (3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

              2、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

              (1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動(dòng)的`過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

              (2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

              (3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。

              (4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

              3、 重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

              設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個(gè)方面的思考和做法:(1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到

              位,決不含糊。

              (2)重視作文教材,細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細(xì)化,因此,決不能棄教材于不顧。

              (3)序列優(yōu)化,講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后,重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性,為學(xué)生提供,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。

              (4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè):一大膽開口,快速思維;二文明應(yīng)答,得體應(yīng)和。

              (5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種:一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習(xí)。

              4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競(jìng)賽”,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。

            高一語文教學(xué)計(jì)劃2

              通過一年半的教學(xué),從整體來看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:

              目前兩班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

              教學(xué)措施

              1)。從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

              2)。語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

              3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的.能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

              4)。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

              5)。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

              6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

              7)。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

              8)。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

              9)。優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

              10)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

              11)。利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

              12)。課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

              13)。組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用 。

              14)。組織采訪和調(diào)查至少一次。

              15)。要求寫一篇小論文。

              16)。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              17)。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

              18)。開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

              教學(xué)過程安排

            高一語文教學(xué)計(jì)劃3

              一、基本情況

              1)課程名稱:高一語文必修二一個(gè)單元,必修三、必修四

              2)教材使用情況: 蘇教版

              3)任課班級(jí):高一(1)

              4)本學(xué)期周課時(shí):4課時(shí)

              5)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù):16*4=64課時(shí)

              6)已完成教學(xué)情況:兩課時(shí)

              二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù):

              1)課程教學(xué)主要目的要求:

              教學(xué)目的:

              a提高學(xué)生的文化素養(yǎng),養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,完成語文必修三、必修四以及必修二一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。

              b 提高學(xué)生的觀察能力,寫作能力。

              c 進(jìn)一步扎實(shí)語文基礎(chǔ)。

              教學(xué)要求:

              要求學(xué)生課外多讀多看中外名著;要求學(xué)生每周一篇隨筆。

              2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              文言文篇目實(shí)詞,虛詞,句式的理解,培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力

              三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排

            教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
            教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明
            日期
            教學(xué)進(jìn)度
            根據(jù)需要適當(dāng)調(diào)整課時(shí)安排
            第一周
            3.3~3.5
            3.3期末試卷分析
            3.4《一個(gè)人的'遭遇》
            第二周
            3.8~3.12
            3.8《流浪人,你若到巴斯》
            3.9《安妮日記》
            3.10《圖片兩組》
            3.11 寫作指導(dǎo)
            第三周
            3.15~3.19
            3.15《祖國(guó)山川頌》
            3.16《長(zhǎng)江三峽》
            3.17《長(zhǎng)江三峽》
            3.18《肖邦故園》
            第四周
            3.22~3.26
            3.22《發(fā)現(xiàn)》《北方》
            3.23《祖國(guó)呵,我親愛的祖國(guó)》《祖國(guó)圖》
            3.24寫作
            3.25《指南錄后序》
            第五周
            3.29~4.2
            3.29《指南錄后序》
            3.30《五人墓碑記》
            3.31《五人墓碑記》
            4.1《五人墓碑記》
            第六周
            4.5~4.9
            4.5《品質(zhì)》
            4.6《老王》
            4.7《離騷》
            4.8《離騷》
            第七周
            4.12~4.16
            4.12《致西伯利亞的囚徒》
            《啊,船長(zhǎng),我的船長(zhǎng)喲》
            4.13寫作
            4.14《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》
            4.15《東方和西方的科學(xué)》
            第八周
            4.19~4.23
            4.19《拿來主義》
            4.20寫作
            4.21《燭之武退秦師》
            4.22《燭之武退秦師》
            第九周
            4.26~4.30
            4.26《諫太宗十思疏》
            4.27《諫太宗十思疏》
            4.28《廉頗藺相如列傳》
            4.29《廉頗藺相如列傳》
            第十周
            5.3~5.7
            5.3《鴻門宴》
            5.4《鴻門宴》
            5.5復(fù)習(xí)
            5.6期中考試
            第十一周
            5.10~5.14
            5.10《秋水》
            5.11《非攻》
            5.12 《雷雨》
            5.13《雷雨》
            第十二周
            5.17~5.21
            5.17《一滴眼淚換一滴水》
            5.18《辛德勒名單》
            5.19寫作
            5.20《蜀道難》
            第十三周
            5.24~5.28
            5.24《蜀道難》《登高》
            5.25《琵琶行》
            5.26《琵琶行》《錦瑟》
            5.27《虞美人》《蝶戀花》
            第十四周
            5.31--6.4
            5.31《雨霖鈴》《聲聲慢》
            6.1《滕王閣序》
            6.2《滕王閣序》
            6.3《滕王閣序》
            第十五周
            6.7—6.11
            6.7《秋聲賦》
            6.8《秋聲賦》
            6.9 寫作
            6.10《不自由,毋寧死》

            第十六周
            6.14—6.18
            6.14《奧林匹克精神》
            6.15《作為偶像》
            6.16《白發(fā)的期盼》
            6.17《關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論》

            第十七周
            6.21—6.25
            復(fù)習(xí)

            第十八周
            6.28—7.2
            復(fù)習(xí),期末考試

            高一語文教學(xué)計(jì)劃4

              一 本期的主要任務(wù)

              1. 完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);

              2. 加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),落實(shí)單元訓(xùn)練,努力提高學(xué)生考試成績(jī);

              3. 加強(qiáng)備課工作,通過集體備課促進(jìn)青年教師的培養(yǎng);

              二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想

              1.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),再語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

              2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

              三 教學(xué)工作

              (一)必修課

              1.教本

              (1) 必修課教本的處理,依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,按時(shí)完成。

              (2) 教學(xué)內(nèi)容的組織:

              A.前半期完成一、二、五單元,后半期完成三、四、六單元。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人;每個(gè)中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。

              B.按照單元教學(xué)要求,在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進(jìn)行比較閱讀研究,從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

              C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。

              (3) 教材的備課

              我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細(xì)致討論,最終達(dá)成共識(shí)。

              2.讀本

              根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,做如下安排:

              (1)課本、讀本銜接。

              教本(單元) ———— 讀本(課文番號(hào))

              第一單元 1—8(小說)

              第二單元 9—20(雜文)

              第三單元 21—31(說明文)

              第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)

              第五單元 45—55(古文1)

              第六單元 56—65(古文2)

              名著與文化素養(yǎng):66—68;

              語言運(yùn)用、閱讀和寫作:69—79

              (2)讀本納入備課方案。

              單元備課,不僅備教本,也備讀本,對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法,都做通盤考慮。

              (3)讀本課文處理方法

              ——以“讀”為主,教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的.主體性;

              ——以寫促讀,布置讀書筆記的寫作練習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解;

              ——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施;

              ——在練習(xí)、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料,促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。

              (二)作文教學(xué)

              1. 依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。

              2. 寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),形成基本的語言修辭意識(shí)。

              3. 提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。

              4. 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),提高批改實(shí)效。

              5. 作文教學(xué)重講評(píng),通過講評(píng)明得失,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

              6. 鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié)。

              7. 本期擬做大作文8次,練筆10次。

              (三)單元檢測(cè)

              本期安排4個(gè)單元檢測(cè)。命題分工如下:

              1.第五單元檢測(cè)題命題人: 游俊松

              2.第一單元和第二單元命題人:羅曉暉

              3.第六單元命題人: 汪曉丹

              4.第三單元和第四單元命題人:鄧惠鑫

              (四)課時(shí)進(jìn)度

              1. 全期21周。按授課18周(除放假和檢測(cè)考試時(shí)間)每周5課時(shí)計(jì),全期共90課時(shí)(預(yù)計(jì))。單元檢測(cè)4個(gè),安排5課時(shí)。

              2. 具體安排

              教本:8課時(shí)ⅹ6單元 48課時(shí)

              讀本:30課時(shí)

              1-8課 3課時(shí)

              9-20課 5課時(shí)

              21-31課 2課時(shí)

              32-44課 5課時(shí)

              45-55課 6課時(shí)

              56-65課 5課時(shí)

              66-68課 1課時(shí)

              69-74課 2課時(shí)

              75-79課 1課時(shí)

              寫作: 10課時(shí)

              機(jī)動(dòng): 2課

              合計(jì): 90課時(shí)

              一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

              貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

              二、 教學(xué)設(shè)想

              面對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):

              (一)閱讀方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

              (二)在寫作方面,堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。

              小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。

              (三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

              (四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

              三、 教學(xué)策略

              1、 改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),重視知識(shí)更新。

              (1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

              (2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識(shí)更新,訂閱書報(bào)雜志,閱讀理論專著,及時(shí)更新觀念,提煉信息,充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。

              (3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

              2、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

              (1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動(dòng)的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

              (2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

              (3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。

              (4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

              3、 重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

              設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個(gè)方面的思考和做法:(1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。

            高一語文教學(xué)計(jì)劃5

              一、學(xué)生基本情況分析:

              本人這學(xué)期仍帶高一(1)和高一(2)兩個(gè)班。(1)班基礎(chǔ)相對(duì)好些,所以在班主任劉老師的嚴(yán)格的班級(jí)管理下,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,自我控制能力較強(qiáng),都能按時(shí)到校學(xué)習(xí),基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性;(2)班基礎(chǔ)較差,大部分學(xué)生認(rèn)定升學(xué)無望,索性破罐子破摔,不僅喪失了進(jìn)取心,甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成,上課時(shí)遲到、曠課、打瞌睡,不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況,不宜操之過急,要耐心引導(dǎo),作業(yè)難度適可而止,盡可能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

              二、知識(shí)目標(biāo)

              1、強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練,提高語言組織的基本功,進(jìn)而提高寫作檔次。表達(dá)是交際能力的重要方面,在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用?陬^的準(zhǔn)確、大方、得體。書面表達(dá)內(nèi)容充實(shí)、中心明確突出,條理清晰都是對(duì)一個(gè)高中生的基本要求。而事實(shí)證明,大部分學(xué)生在處理閱讀理解的過程中不是看不懂,而是寫不出。表達(dá)能力的欠缺已是很多學(xué)生的弱點(diǎn),要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本領(lǐng)還需要一段艱難的努力。

              2、閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段。閱讀中學(xué)生長(zhǎng)安的毛病有:無話可說;洋洋灑灑不著邊際;列公式貼標(biāo)簽。因而幫助學(xué)生克服洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡(jiǎn)單判定的傾向是語文閱讀教學(xué)中需要克服的難題。在引導(dǎo)充分發(fā)揮《語文讀本》的作用的同時(shí),還要從課外增加閱讀量,文、史、科技廣泛涉獵,拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間,要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開展。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促。

              3、通過對(duì)古、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí),教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力。

              4、古代文言文單元學(xué)習(xí),重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容,熟讀或背誦課文,理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩詞美文,感受浩如煙海的中國(guó)古典文學(xué),提高古典文化素養(yǎng)。

              三、重視語文的德育和美育功能

              在語文學(xué)習(xí)的過程中,滲透思想品德教育,使教書和育人結(jié)合起來,讓學(xué)生懂得做人的道理,學(xué)會(huì)做人。

              劉勰說:'夫綴文者,情動(dòng)而辭發(fā);觀文者,披文以入情。語文課堂應(yīng)該營(yíng)造一種“寬容”、”民主”、”愉悅”的氛圍,讓語文體現(xiàn)它工具性的同時(shí),充分實(shí)現(xiàn)它的美學(xué)功能。

              四、教學(xué)方法

              在聽課的過程中也有發(fā)現(xiàn),有些語文課堂確是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,問題提出后,學(xué)生自己說自己寫自己總結(jié),得不到教師的應(yīng)有的引導(dǎo)、總結(jié)和指正,沒有其他的資料參考。這無異于叫學(xué)生閉門造車,常此以往,是危害無窮的。

              所以結(jié)合本班學(xué)生情況,教學(xué)中宜采取講授和引導(dǎo)相結(jié)合的方法,達(dá)到教與學(xué)之間的默契,力求教學(xué)相長(zhǎng)。

              高一第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃5

              一、指導(dǎo)思想

              高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo),形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。

              二、工作要求

             。ㄒ唬┱n程安排

              高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,每個(gè)模塊36學(xué)時(shí),2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段(各10周),每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,高一年級(jí)每周4學(xué)時(shí)。

             。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容

              1、閱讀與鑒賞

              能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。

             。1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

             。2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí),幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。

              (3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對(duì)不同的閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。

              (4)能用普通話流暢地朗讀,能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。

              (5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

             。6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí),注意思考問題的'深度和廣度。

              (7)發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,注重個(gè)性化的閱讀;能對(duì)文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

             。8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

             。9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí),能感受形象,品味語言;能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

              (10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

             。11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對(duì)常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè))、文言句式的意義或用法,能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

              (12)學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。

              (13)學(xué)會(huì)靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。

             。14)每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。

              2、表達(dá)與交流

             。1)掌握語言交際的規(guī)范,具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力。

             。2)學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

              (3)表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),感情真實(shí)健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。

             。4)能調(diào)動(dòng)自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),簡(jiǎn)明、連貫、得體。

             。5)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

             。6)進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

             。7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇,課外練筆不少于3000字;能獨(dú)立修改自己的文章。

              (9)學(xué)會(huì)演講,做到觀點(diǎn)鮮明,材料充分、生動(dòng),有說服力和感染力,力求有個(gè)性和風(fēng)度。

              (10)增強(qiáng)人際交往能力,在口語交際中樹立自信,尊重他人,說話文明,儀態(tài)大方,善于傾聽,敏捷應(yīng)對(duì)。

             。11)注意口語的特點(diǎn),能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢(shì),增強(qiáng)口語交際的效果。

            高一語文教學(xué)計(jì)劃6

              高一上學(xué)期,是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的'起始,也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),熱愛并投入地學(xué)好這門課程,不僅扎實(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。為此,應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹烁咭簧蠈W(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃。

            高一語文教學(xué)計(jì)劃7

              一、教學(xué)任務(wù):

              完成必修一和必修二的教學(xué),全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ),為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

              二、學(xué)情分析:

              本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,故情況不容樂觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

              三、教學(xué)目標(biāo):

              全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),靈活運(yùn)用語言文字,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

              四、教材分析:

              普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

             。ㄒ唬┍匦1

              本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約。ㄐ侣、報(bào)告文學(xué))!氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》。“口語交際”專題為《朗誦》!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

              (二)必修2

              本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對(duì)話與交流(演講辭)!氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折學(xué)習(xí)描寫,美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度,想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)!翱谡Z交際”專題為演講。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說。

              五、主要措施:

              1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材,扎扎實(shí)實(shí)備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時(shí)間,注重教學(xué)效果。

              2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的.重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),靈活處理教材。 3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),提高批改實(shí)效。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。

              4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng),每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

              5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。

            高一語文教學(xué)計(jì)劃8

              一、使用教材:

              人教版必修一、必修二

              二、教材分析:

              新編教材以實(shí)現(xiàn)不一樣本事層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識(shí)與本事、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。所以,使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、本事性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

              三、教學(xué)目標(biāo):

              本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語言的感悟、積累和運(yùn)用,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語文教學(xué)特點(diǎn),不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的本事。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際本事,同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,構(gòu)成健全人格。

              四、方法和措施:

              1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

              2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

              3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

              4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

              5、重視文言知識(shí)的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

              6、作業(yè)做到一課一練,及時(shí)反饋。

              7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,異常是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

              8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。

              9、安排二三次語文實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達(dá)交流,探究創(chuàng)新等各方面的本事與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。

              五、教學(xué)設(shè)想與教材處理:

              新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不一樣,它以實(shí)現(xiàn)不一樣本事層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識(shí)與本事、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。所以,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、本事性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的'交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修一與必修二的教材處理是:

              (1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成!伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,每教授完一個(gè)單元以后,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地

              排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇,每?jī)芍芤淮未笞魑,每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

              同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不一樣特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走向社會(huì)和自然。同時(shí),要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講,并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等,加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的本事,讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

              (2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高本事。

              (3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行!笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點(diǎn),課外為面,輻射開來,擴(kuò)充教學(xué)資料及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,提高學(xué)生的語文本事。

              如“梳理探究”部分,就會(huì)依據(jù)教材,教師與學(xué)生一齊搜集編寫知識(shí)資料,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,并進(jìn)行總結(jié)歸納,構(gòu)成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。

              如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評(píng),基本上不占用課堂時(shí)間。

              (4)精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步構(gòu)成探究式本事課型。

              每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重本事的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

              (5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與本事。

              新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與本事的高低。所以,一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性

              (6)推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。

              充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排必須的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng);螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教,因“!敝埔,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

              六、教學(xué)進(jìn)度安排:

              1—2周:必修一一單元寫人事漢字簡(jiǎn)介。

              3—4周:必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。

              5—6周:必修一三單元寫人對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介。

              7—8周:必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡(jiǎn)介。

              9周:朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀!

              10周:期中復(fù)習(xí)知識(shí)梳理期中考試。

              11—12周:必修二一單元描述成語簡(jiǎn)介。13—14周:必修二二單元抒情修辭簡(jiǎn)介。

              15—16周:必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。17—18周:必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡(jiǎn)介。19周:演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。

            高一語文教學(xué)計(jì)劃9

              一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

              以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以學(xué)校語文備課組工作計(jì)劃為參考,全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以閱讀和寫作為重點(diǎn),積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,注重課內(nèi)外的結(jié)合,增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識(shí)面,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。

              二、學(xué)情分析

              高一年級(jí)共有學(xué)生一千三百多人,二十二個(gè)教學(xué)班級(jí),班大人多,學(xué)生來自全縣的'各個(gè)地區(qū),學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)生之間差距較大。不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此,第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于通過中考和高考試卷的對(duì)比分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

              三、目標(biāo)與要求

              本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二(冊(cè)的學(xué)習(xí),根據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)高一語文教學(xué)的要求,本學(xué)期的目標(biāo)如下

              1.在初中的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高中三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

              2.培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力;

              3、在初中的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。

              4、培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力;

              5、培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文的能力和口頭作文的能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

              四、具體措施(略)

            高一語文教學(xué)計(jì)劃10

              一、情況分析:

              1、教材教學(xué):

              高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。

              寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

              2、學(xué)生分析:

              學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

              二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

              全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),努力開發(fā)有活力的語文新課程。

              三、工作重點(diǎn):

              1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

              2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

              3、以'閱讀'和'寫作'教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

              4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。

              5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的`興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

              四、具體措施:

              1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

              新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

              2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型。

              每個(gè)模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

              3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

              新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃文言文模塊教學(xué),特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

              4、用好《讀本》,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文素質(zhì)。

              《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng),切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作;螯c(diǎn)評(píng)、或自讀、或檢測(cè)、或講座、或串講……因材施教,因“!敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

            高一語文教學(xué)計(jì)劃11

              一、指導(dǎo)思想

              根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語文教學(xué)理念。

              教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機(jī),實(shí)施教法和學(xué)法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

              二、教學(xué)要求

              1.現(xiàn)代文閱讀:

              (1)整體把握課文思想內(nèi)容,品味語言表達(dá)的妙處,培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位。

             。2)放棄文體教學(xué)的舊路,探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊(cè)書四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,要注意整體把握課文內(nèi)容,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。

              2.文言文閱讀:

             。1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。

             。2)重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

             。3)了解中國(guó)漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

              3.寫作和口語:

             。1)鉆研教材,適應(yīng)有序的`寫作教學(xué)。

              (2)五個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí);然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí),再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn),是寫作的本質(zhì)屬性。

              (3)寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),要把說和寫結(jié)合起來,說一段話,清楚明白,有條有理;寫一段文字,文從字順,脈絡(luò)清晰。

              (4)緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,每次不超過30分鐘,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,每學(xué)期期末裝訂成冊(cè),作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù)。

              4.重視《語文讀本》的學(xué)習(xí),納入教學(xué)計(jì)劃。探索延伸性、鑒賞性和知識(shí)性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力,需要相應(yīng)的教學(xué)模式。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式:A.自讀(默讀、誦讀、背誦),B.評(píng)點(diǎn)、C.討論(分組討論、全班匯報(bào)、教師總結(jié)),D.練習(xí)。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,自讀篇目的教學(xué)用A、B、D三種。

              三、教學(xué)進(jìn)度

              期中前:

              閱讀單元

              寫作單元

              第一學(xué)段

              第一單元

              第一單元

              第二學(xué)段

              第二單元

              第二單元

              第三學(xué)段

              第五單元

              第三單元

              期中后:

              閱讀單元

              寫作單元

              第四學(xué)段

              第三單元

              第四單元

              第五學(xué)段

              第四單元

              第五單元

              第六學(xué)段

              第六單元

              自由寫

              期中前:

              閱讀單元

              寫作單元

              第一學(xué)段

              第一單元

              第一單元

              第二學(xué)段

              第二單元

              第二單元

              第三學(xué)段

              第五單元

              第三單元

              期中后:

              閱讀單元

              寫作單元

              第四學(xué)段

              第三單元

              第四單元

              第五學(xué)段

              第四單元

              第五單元

              第六學(xué)段

              第六單元

              自由寫

            高一語文教學(xué)計(jì)劃12

              一、學(xué)生情況分析:

              電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù),在他們身上有一個(gè)共性,學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識(shí)薄弱、自尊心強(qiáng),但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn),只要教師調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒,他們會(huì)有意想不到的進(jìn)步,教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會(huì)。

              他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面:三分之一的學(xué)生,能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲,學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動(dòng)配合任課教師,有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差,個(gè)性心里品質(zhì)欠缺,主動(dòng)配合老師的意識(shí)低,可能個(gè)別學(xué)生思想意識(shí)較壞,給老師的上課帶來一定的困難,但我準(zhǔn)備用一顆真誠的心感動(dòng)學(xué)生,使他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。

              二、教材分析:

              語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語言文字,注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,加強(qiáng)語文實(shí)踐,培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力,為綜合職業(yè)能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思

              想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。

              三、教學(xué)目標(biāo):

              中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

              四、教學(xué)重難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀并書寫3 500個(gè)常用漢字。

              能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義,正確區(qū)分常用的`同音字、形近字。

              能用普通話朗讀課文。

              注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì),理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用,能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫作特點(diǎn)。能辨識(shí)常見的修辭手法,體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用。

              閱讀各種優(yōu)秀作品,體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問題的思考和認(rèn)識(shí)。

              能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。

              注重閱讀中的情感體驗(yàn),感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論,說出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

              能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。

              誦讀教材中的古代詩文,大體理解內(nèi)容,背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。

              激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣,增強(qiáng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

              掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

              掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

              教學(xué)難點(diǎn):聽話時(shí)做到耐心專注,能理解對(duì)方說話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖;說話時(shí)有禮貌,表達(dá)清楚、連貫、得體。

              學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。

              掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫法,做到格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。

              初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

              五、教學(xué)措施

             。ㄒ唬┙處熞訌(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,努力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

              教師應(yīng)了解職業(yè)教育語文課程的特點(diǎn),研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律,不斷學(xué)習(xí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教學(xué)反思,提高課程實(shí)施的水平和效率。

              (二)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

              教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,重視他們的學(xué)習(xí)需求,努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,幫助他們認(rèn)識(shí)語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情,使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法,獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教,實(shí)施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。

              (三)重視語文課程的育人功能,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn),同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。

             。ㄋ模┓e極開發(fā)和利用語文課程資源,加強(qiáng)語文實(shí)踐,提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力

              中等職業(yè)學(xué)校各類實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會(huì)、了解職業(yè)的環(huán)境,也為學(xué)生提供了語文學(xué)習(xí)的資源。教師要高度

              重視語文課程資源的利用與開發(fā),通過開展語文實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

              (五)恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)

              教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合。要更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),合理應(yīng)用多種媒體組合,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中,提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,作為輔助教學(xué)的手段。

              六、教學(xué)內(nèi)容

              基 礎(chǔ) 模 塊

              職 業(yè) 模 塊

            高一語文教學(xué)計(jì)劃13

              一、指導(dǎo)思想

              以科學(xué)教育觀為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和語文教研組的具體要求為行動(dòng)指南,做好自己的本職工作。注重積累,夯實(shí)基礎(chǔ),拓展思維,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力,扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高一語文新課程的實(shí)施。

              二、學(xué)情分析

              (一學(xué)情:

              1、本學(xué)期本人帶高一(1、一(2、一(3班,三個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較好,學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)。

              2、有少數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣欠佳,對(duì)語文的重視程度不夠,方法不當(dāng),閱讀面狹窄,閱讀量少,未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              (二針對(duì)性策略:

              1、語文教學(xué)以基礎(chǔ)為主,穩(wěn)扎穩(wěn)打,適當(dāng)拓展,不宜貪多求快。

              2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,適量地補(bǔ)充傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容,注重遷移和拓展。

              3、有針對(duì)性地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題訓(xùn)練。

              4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各種良好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀、積累,勤于寫作。

              三、教情分析

              (一教情:

              本人參加工作時(shí)間短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,教學(xué)基本功不是很扎實(shí)。

              (二針對(duì)性策略:

              1、積極虛心向老教師求教,多參加聽、評(píng)課活動(dòng),融入集體備課,精誠團(tuán)結(jié),提高自己。

              2、努力整合教材,力爭(zhēng)駕馭教材,做到胸有成竹,游刃有余。

              四、教學(xué)目標(biāo)

              1、以提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楦灸繕?biāo)。

              2、提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較高的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。

              3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育,提高文化品位,使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

              3、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣;

              五、教學(xué)內(nèi)容

              1、完成語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)的`教學(xué)內(nèi)容。

              2、傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué):《弟子規(guī)》、《百家姓》等。

              3、學(xué)校、語文教研組布置的其他教學(xué)任務(wù)。

              六、具體措施

              1、“文以載道”,把教學(xué)與育人結(jié)合起來,通過具體的文本熏陶學(xué)生,陶冶他們的情操。

              2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研新教材,探索新教法,提高備課質(zhì)量,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),并通過相關(guān)訓(xùn)練加以落實(shí)。

              3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,督促學(xué)生多摘抄、多寫、多練筆并檢查落實(shí)。

              4、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。作文教學(xué):本學(xué)期主要訓(xùn)練記敘文,形成系列,穿插在單元教學(xué)中進(jìn)行。

              5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識(shí)面。

            高一語文教學(xué)計(jì)劃14

              一、指導(dǎo)思想

              根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語文教學(xué)理念。

              教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機(jī),實(shí)施教法和學(xué)法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

              二、教學(xué)要求

              1、現(xiàn)代文閱讀:

             。1)整體把握課文思想內(nèi)容,品味語言表達(dá)的妙處,培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位。

             。2)放棄文體教學(xué)的舊路,探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊(cè)書四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,要注意整體把握課文內(nèi)容,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。

              2、文言文閱讀:

             。1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。

             。2)重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

             。3)了解中國(guó)漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

              3、寫作和口語:

             。1)鉆研教材,適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

              (2)五個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí);然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí),再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn),是寫作的本質(zhì)屬性。

              (3)寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),要把說和寫結(jié)合起來,說一段話,清楚明白,有條有理;寫一段文字,文從字順,脈絡(luò)清晰。

             。4)緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,每次不超過30分鐘,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,每學(xué)期期末裝訂成冊(cè),作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù)。

              4、重視《語文讀本》的學(xué)習(xí),納入教學(xué)計(jì)劃。探索延伸性、鑒賞性和知識(shí)性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力,需要相應(yīng)的教學(xué)模式。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式:A、自讀(默讀、誦讀、背誦),B、評(píng)點(diǎn)、C、討論(分組討論、全班匯報(bào)、教師總結(jié)),D、練習(xí)。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,自讀篇目的教學(xué)用A、B、D三種。

              三、教材簡(jiǎn)析:

              1、本教材編排線索簡(jiǎn)明,序列清晰;閱讀教材和寫作教材分開。

              必修一:第一單元:認(rèn)識(shí)自我;第二單元:傳記;第三單元:散文;第四單元:古典詩歌。

              必修二:第一單元:體驗(yàn)情感;第二單元:詩歌;第三單元:散文;第四單元:文言文。

              2、內(nèi)容分布合理,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確;現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%,古詩文約占教材總數(shù)的45%。學(xué)習(xí)目標(biāo):在初中的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力;初步鑒賞文學(xué)作品的能力。

              3、有大量的古詩文背誦篇目,其中,有部分是高考必考篇目。較初中,高中的.古詩文難度加大,篇幅較長(zhǎng)。

              四、教學(xué)重點(diǎn):

              1、閱讀教學(xué)重點(diǎn),依次為:

              散文:

             。1)整體感知,揣摩語言

             。2)把握文意,理解思想

              (3)概括要點(diǎn),提取精要

              古詩文:

             。1)準(zhǔn)確翻譯課文,熟讀或背誦課文

              (2)理解文言實(shí)詞、虛詞、句式

              2、寫作教學(xué)重點(diǎn)

             。1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力;培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力。記敘文寫作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué)。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面。

             。2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為(每?jī)牲c(diǎn)為一個(gè)寫作訓(xùn)練的重點(diǎn))

             、倥囵B(yǎng)感受生活的意識(shí)

              ②寫出自己的獨(dú)特感受

             、叟囵B(yǎng)思考生活的意識(shí)

             、軐懗鲎约簩(duì)生活的認(rèn)識(shí)

             、萘私庀胂蠛吐(lián)想的表達(dá)功能

             、拊趯懽髦星‘(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象和聯(lián)想

             、呷鐚(shí)再現(xiàn)客觀事物

             、嗍炀氝\(yùn)用敘述、描寫、論明等表達(dá)方式

             、嵩鰪(qiáng)對(duì)表現(xiàn)主觀意識(shí)的認(rèn)識(shí)

             、馓岣弑憩F(xiàn)主觀情意的能力

              五、教學(xué)難點(diǎn):

             。ㄒ唬╅喿x教學(xué)難點(diǎn),依次為:

              1、結(jié)合語境揣摩語言;學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句進(jìn)行揣摩。

              2、在整體把握文章的基礎(chǔ)上,理清文章思路。

              3、學(xué)會(huì)把握文章內(nèi)容要點(diǎn)。

              4、學(xué)會(huì)借助工具書獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力,注意文言的實(shí)、虛詞,總結(jié)特殊文言現(xiàn)象:通假字、一詞多義;掌握一些特殊文言句式。

              5、指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力(實(shí)、虛詞、文言句式的積累)根據(jù)語境猜度詞義。

             。ǘ⿲懽鹘虒W(xué)難點(diǎn),依次為:

              1、寫作教學(xué)的難點(diǎn)

             、偃绾胃惺苌,表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受

             、谌绾巫龅綌、議、抒情相結(jié)合

             、圻\(yùn)用想象、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面

             、堋拔沂謱懳倚摹贬槍(duì)當(dāng)前的社會(huì)生活寫作

              ⑤議論文素材的積累

            高一語文教學(xué)計(jì)劃15

              一、指導(dǎo)思想

              以新課改精神為指針,以本組實(shí)際情況為依據(jù),切實(shí)落實(shí)好集體備課方案,及時(shí)掌握高考動(dòng)態(tài),了解高考走勢(shì),有效調(diào)整高考復(fù)習(xí)策略,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享, 討論吸收,課后反思,經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研 究的工作習(xí)慣,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),全面提升教師素養(yǎng),力爭(zhēng)再創(chuàng)歷史新高。

              二、主要內(nèi)容

              1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位,關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,引領(lǐng)深入解讀。

              2、充分挖掘教學(xué)資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學(xué)法,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生, 關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。 3、充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,重點(diǎn)探究教學(xué)過程,引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問題探討;如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來, 如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟, 展示思維,發(fā)展個(gè)性, 提高素養(yǎng)。 4、注重教案的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念,應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決的難點(diǎn),充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性,達(dá)到資源共享,經(jīng)驗(yàn)共享。5、認(rèn)真組織好統(tǒng)練及月考。

              三、備課流程

              制定計(jì)劃———→ 個(gè)人初備(形成個(gè)人教案課件預(yù)案) ——→ 制定計(jì)劃 ———→ 個(gè)人初備 (形成個(gè)人教案課件預(yù)案 ) ——→ 集體研討 ——— ———→主備人二次備課(形成備課組優(yōu)化教案)——→ ———→主備人二次備課(形成備課組優(yōu)化教案)——→教師個(gè)人 二次備課(完成個(gè)人個(gè)性教案)———→教后記 二次備課(完成個(gè)人個(gè)性教案)———→教后記

              四、具體操作

              優(yōu)化教學(xué)過程,提高學(xué)習(xí)效益。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真,是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

              1.認(rèn)真?zhèn)湔n

              以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容,安排配套資料,重在指導(dǎo)方法,設(shè)計(jì)師生互

              動(dòng)環(huán)節(jié),是高一備課的主要內(nèi)容。

             、艑W(xué)習(xí)目標(biāo)要明確

              一個(gè)專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,一般都要幾個(gè)課時(shí)完成,因此每個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工;在每個(gè)課時(shí)達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專題的知識(shí)能力方法要求。

             、朴(xùn)練材料要精選精編

              要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要精心挑選兩周一測(cè)的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國(guó)和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料,發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯(cuò)題、無答案題和編題、過難題。

             、墙虒W(xué)過程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo)。

              備課時(shí)要注重研究:所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。

              2.認(rèn)真上課

              要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘,實(shí)現(xiàn)師生合作互動(dòng)。

             、胖R(shí)學(xué)習(xí)課。

              各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→知識(shí)要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

             、崎喿x鑒賞學(xué)習(xí)課。

              課前布置預(yù)復(fù)習(xí)(課上講練的文章預(yù)先發(fā)下,要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課

              一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→進(jìn)入答題環(huán)節(jié),進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意,明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點(diǎn),規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

              ⑶綜合試卷評(píng)講課。

              評(píng)講試題要防止對(duì)答案和就題論題的情況。評(píng)講課,一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的`題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來,使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識(shí)鞏固和運(yùn)用的作用。

             、茸魑闹笇(dǎo)、講評(píng)課。

              本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練,每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,按照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材,然后用一節(jié)課評(píng)講,評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn),如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分,評(píng)講內(nèi)容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”。

              3.認(rèn)真布置、批閱和評(píng)講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè),布置課外作業(yè)必批閱,批閱后必評(píng)講。

              4.認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,采取后續(xù)措施。

              5.認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)的對(duì)象主要是三種對(duì)象:一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生(主要是提升作文水平),二是本一、本二預(yù)測(cè)線上的臨界學(xué)生,三是對(duì)語文學(xué)生缺乏信心的困難生。

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