高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃匯編6篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇1
課程標準的基本要求
根據(jù)新時期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計。
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。
高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。
二、注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。
要使學(xué)生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力，并通過語文應(yīng)用養(yǎng)成認真負責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、遵循共同基礎(chǔ)與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。
高中語文遵循共同基礎(chǔ)與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得必須的語文素養(yǎng)。
教材體系內(nèi)容分析說明
必修五共有四個專題，“科學(xué)之光、”此情可待成追憶“、”直面人生“、
”我們頭上的燦爛星空“，每個專題有兩到三個板塊組成。
必修五結(jié)束后，我們選修《史記》。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析
學(xué)生未能從思想上重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以平時花的時間很少，除了老師布置的習(xí)題，練習(xí)做得很少，學(xué)習(xí)的知識很難得到及時的鞏固。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏鉆研的精神。課前怕預(yù)習(xí)；課堂上懶于動腦動手；課后，不及時復(fù)習(xí)鞏固。
由于練習(xí)做得不多，所以答題欠規(guī)范。
作業(yè)情況有待改善，部分學(xué)生作業(yè)不認真，字跡潦草，難以辨認，甚至有的學(xué)生不能及時完成布置的作業(yè)。
改進教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施
興趣是最好的.老師，所以這學(xué)期的一個重要的任務(wù)就是讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)語文的重要性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，提高他們學(xué)習(xí)語文的熱情。要變要他學(xué)為他要學(xué)。
端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范他們答題術(shù)語。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的奧秘。
教師之間加強交流學(xué)習(xí)，積極參加集體備課。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課。
高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
以新課程標準為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修的全部內(nèi)容。
小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普教學(xué)重點是理清作者思路，歸納概括科普的論點，體會語言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。
而文言教學(xué)之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的`狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美、練字書法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
6、寫作教學(xué)：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。
�、乓詫W(xué)生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導(dǎo)。
�、平Y(jié)合湖南高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
�、敲吭逻M行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
五、教學(xué)進度
第1-2周
小說單元
《林教頭風(fēng)雪山神廟》3
《裝在套子里的人》1
《邊城》2
名著導(dǎo)讀《三國演義》2
作文輔導(dǎo)2
第3-6周
古代抒情散文
《歸去來兮辭》3
《滕王閣序》4
《逍遙游》3
《陳情表》3
梳理探究《古代文化常識》1
梳理探究《文言詞語和句式》1
作文輔導(dǎo)2
第7-8周
文藝評論、隨筆
《咬文嚼字》2
《說“木葉”》2
《談中國詩》2
梳理探究《有趣的文言翻譯》1
作文輔導(dǎo)2
第9-10周
自然科學(xué)
《中國建筑的特征》1
《作為生物的社會》1
《宇宙的未來》1
作文輔導(dǎo)2
名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》1
期中考試
第11-20周
選修內(nèi)容待定
高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
高中語文課程改革實驗在我區(qū)實施已一個學(xué)年。本學(xué)期，我們要在前一階段實踐的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語文課程標準（實驗）》。整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文）的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（新聞寫作和外國小說欣賞）的全部內(nèi)容。
三、教學(xué)進度
教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進度
第一階段語文必修5第1至9周
第二階段語文必修5檢測第10周
第三階段語文選修（兩本）第11至19周
第四階段語文選修（兩本）檢測第20周
四、課型安排：
1、講讀課：
�。�1）精講多議：培養(yǎng)學(xué)生參與、探究的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等；
（2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時，其余引領(lǐng)學(xué)生探討分析，強調(diào)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)與探究意識。
2、閱讀課：
（1）專題閱讀：與課堂教學(xué)同步，展開專題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端。
�。�2）名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù)；
�。�3）讀書研討：開展形式多樣的讀書交流會，交流讀書方法與收獲。
3、寫作課：
（1）大作文：每學(xué)期5—6次大作文。
（2）小作文：每學(xué)期不少于5次。
五、教學(xué)方法建議：
1、整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
2、認真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容，積極主動適應(yīng)并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學(xué)目標與要求，使學(xué)生在“積累、整合”、“感受、鑒賞”、“思考、領(lǐng)悟”、“應(yīng)用、拓展”和“發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。
3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的'教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。
4、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設(shè)計教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生的言語實踐活動，為學(xué)生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。
5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活采用多種教學(xué)方式，提高語文課堂教學(xué)效率。
6、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
以語文新課程標準為指導(dǎo)，切實提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、情況分析：
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點：
1、提高備課組集體備課的質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
四、具體措施：
(一)、閱讀：
1、要求學(xué)生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
※一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。
推薦報紙：
《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《文匯報》《中學(xué)生知識報》《e時代校園》等。
推薦雜志：
《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。
4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
※每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。
在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。
※一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。
(二)、寫作：
1、要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。
2、進行分類訓(xùn)練：
(1)隨筆：
◇養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。
(2)作文訓(xùn)練：
首先，要掌握一般體裁的文章寫作：
記敘類：
◇在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。
◇了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。
◇懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。
◇初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。
議論類：
◇懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。
◇懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。
◇認識層進結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。
說明類：
◇能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性。
其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：
話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的`前提。
(3)應(yīng)用文：
◇了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。
◇懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。
(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標：
除隨筆外，我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識，掌握要訣，提高能力。
訓(xùn)練體系安排如下：
次序體裁訓(xùn)練點要求
1議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
2議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。
3議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。
4記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
5記敘文構(gòu)思與表達學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。
(不限)深刻透徹學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向。
(不限)生動形象學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠。
6(不限)有文采學(xué)會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。
7話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。
8話題作文立意如何使文章的立意高遠
(三)其它：
1、強化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
詩詞名句的積累。
文學(xué)常識、文化常識的積累。
成語、熟語的積累。
佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學(xué)時間：
利用好早讀課的語文朗讀。
每周一次去圖書館閱讀課外書。
每周安排小測驗至少一次。
課前可開設(shè)三分鐘小演講。
高二語文備課組：走出單調(diào)，走向生趣，漸入深刻
高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇5
根據(jù)學(xué)校工作計劃要求，落實好本學(xué)期的工作，現(xiàn)將個人教學(xué)計劃羅列如下：
一、指導(dǎo)思想
樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)基本理念，堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，幫助學(xué)生做到會學(xué)、樂學(xué)，較好每一位學(xué)生，讓每位學(xué)子求學(xué)成功，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同發(fā)展。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓(xùn)，在確保成績的穩(wěn)步提升之時，提升自身。
二、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
本學(xué)期走進高二，經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學(xué)生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期，學(xué)生的心態(tài)變化非常大，學(xué)習(xí)存在嚴重的差異，自身缺點的不足雖然有認識，但是行動卻存在很大的滯后度，因而主動學(xué)習(xí)還需要一段時間的成長和落實。
2、教材情況分析
本學(xué)期必修一本，選修兩學(xué)期七本，教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強調(diào)：對選修的知識不宜太深，做到基礎(chǔ)為佳，使學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識，完善知識體系。
三、教學(xué)工作思路
1、新學(xué)期從思想上，要樹立強烈的職業(yè)責(zé)任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，“教是為了不教”，“教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，及時總結(jié)提高。注意引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習(xí)之中，從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識，從而形成學(xué)科興趣，，為大范圍的成績提高打下堅實的基礎(chǔ)。
2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎(chǔ)上，整體提升學(xué)生寫作的作文教學(xué)內(nèi)容。所以作文教學(xué)根據(jù)單元同步走，針對學(xué)生的作文水平，在上半學(xué)期，重在審題立意上多指導(dǎo)。
注意：作文寫作以本組的大計劃大要求為綱，結(jié)合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩周一次。
3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學(xué)常識在學(xué)習(xí)古代散文時候穿插進去，有趣的語言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中。
4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導(dǎo)，而對于學(xué)生自主探究的'詩歌學(xué)習(xí)，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學(xué)生鑒賞詩歌散文的能力。另外，還要加強學(xué)生的背誦和靈活運用。
總之，高二上半學(xué)期的語文教學(xué)，在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實際教學(xué)中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)實踐能力。當然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學(xué)習(xí)，不恥下問，強化自己的業(yè)務(wù)水平，且注意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進而使自己的教學(xué)更快地達到新課標的要求。
高二第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實學(xué)校教學(xué)工作計劃，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學(xué)效益，爭取高二語文教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上再上一個臺階。
二、情況分析
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、教學(xué)目標及任務(wù)
1）課程教學(xué)主要目的要求：
必修五：追問科學(xué)的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價值。
《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。
完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學(xué)內(nèi)容
2）教學(xué)重點、難點：
必修五：
1、探討人生價值，解釋人生難題；
2、文言文篇目實詞，虛詞，句式的理解，培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力
《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。
3）教學(xué)內(nèi)容及計劃安排：
周次日期教材體系及教學(xué)進度計劃備注
第一周
9、1—9、4《物種起源》緒論
周二周
9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋
足下的文化與野草之美寫作
第三周
9、12—9、18陳情表
項脊軒志作文講評
第四周
9、19—9、25項脊軒志1課時
長亭送別2課時寫作
第五周
9、26—10、2羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）
舊日的時光，箭與歌，別離作文講評
第六周
10、3—10、9報任安書（節(jié)選）寫作
第七周
10、10—10、16漁父
記念劉和珍君作文講評
第八周
10、17—10、23苦難中的尊嚴
逍遙游（節(jié)選）寫作
第九周
10、24—10、30蘭亭集序
人是能思想的葦草
我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評
第十周
10、31—11、6模塊檢測
第十一周
11、7—11、13“風(fēng)神初震”的初唐詩
“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?/p>
寫作
第十二周
11、14—11、20“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?/p>
“豪放飄逸”的李白詩
作文講評
第十三周
11、21—11、27“沉郁頓挫”的杜甫詩
“創(chuàng)新求變”的中唐詩
寫作
第十四周
11、28—12、4“創(chuàng)新求變”的中唐詩
詩國余暉中的晚唐詩
作文講評
第十五周
12、5—12、11展苞初放的唐五代詞
“格高韻遠”的`北宋詞（一）
寫作
第十六周
12、12—12、18“格高韻遠”的北宋詞（一）
“格高韻遠”的北宋詞（二）
作文講評
第十七周
12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞
“極其工”、“極其變”的南宋詞
寫作
第十八周
12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞
“龍騰虎擲”稼軒詞
作文講評
第十九周
1、2—1、8綜合復(fù)習(xí)
第二十周
1、9—1、15期末考試
四、教學(xué)構(gòu)想
1、教材處理
�。�1）精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)。
�。�2）取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。
�。�3）閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間，用好《讀本》，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果�；蛘螯c評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。
�。�4）寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
2、工作措施
�。�1）抓好常規(guī)，開好每周一次的集體備課活動。加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
�。�2）精心設(shè)計、科學(xué)實施教學(xué)。高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)很重，在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
�。�3）夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
（4）加強作文寫作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。加強作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
�。�5）、積極開展語文學(xué)科活動，鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。
�。�6）、組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展。在學(xué)校教導(dǎo)處、年級組和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動，組織好組內(nèi)教師積極參與開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。
�。�7）做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。
�。�8）認真組織好模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績。
總之，本學(xué)期我們高二全體語文教師會齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學(xué)，力爭期末考出優(yōu)異的成績
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