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            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃

            時(shí)間:2022-11-20 10:14:03 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃

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            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃1

              一、教材簡析

              本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題,將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地中的口語交際、作文以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起,引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要,從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

              本組教材編排了四篇文章。《翠鳥》和《燕子專列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事,體現(xiàn)了人們的環(huán)保意識!兑粋(gè)小村莊的故事》和《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文,最后一篇是略讀課文。四篇課文從不同的角度,通過具體生動(dòng)的實(shí)例,含義深刻的話語,使人在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所感悟,讀起來耐人尋味。

              二、教學(xué)重難點(diǎn)

              教學(xué)本組課文,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀和默讀的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用對比、聯(lián)系上下文的方法領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義,理解文章所蘊(yùn)涵的道理,體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性。

              三、教學(xué)策略

             。ㄒ唬┳灾髯R字,靈活運(yùn)用

              要求會(huì)認(rèn)的字:首先要加強(qiáng)預(yù)習(xí),獨(dú)立識字。為了提高課堂教學(xué)效率,教師要適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)的要求。要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握擴(kuò)詞、說話、連詞成句等方法,對字詞進(jìn)行拓展和運(yùn)用。其次是加強(qiáng)檢查,合作識記。教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效檢查;對容易混淆的字進(jìn)行必要的辨析;難字做必要的提醒;讀音做必要的矯正;對優(yōu)美的詞語或成語進(jìn)行仿寫。

              要求會(huì)寫的字:要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),書寫規(guī)范。重點(diǎn)是具體筆畫和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)的指導(dǎo)。三年級的學(xué)生剛剛開始使用鋼筆,用筆還不夠熟練,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比,規(guī)范學(xué)生的字。如指導(dǎo)“稈、腹、襯”等屬于左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn),然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。

             。ǘ┚x巧練,拓展延伸

              1、整體導(dǎo)讀

              引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)讀內(nèi)容,針對“人們對待動(dòng)植物的看法有什么不同”這句話,談?wù)勛约旱牧私。然后引?dǎo)學(xué)生快速瀏覽本組的四篇文章,說說每篇文章都寫了什么事,是從什么角度寫的,從而對本組教材有整體的了解。

              2、每課研讀

              收集和匯報(bào)資料,為理解課文打基礎(chǔ)。本組教材的相關(guān)資料非常豐富。教師在課前準(zhǔn)備有關(guān)掛圖、幻燈片、錄像資料,同時(shí)要求學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)資料。教學(xué)中,通過師生之間的交流和匯報(bào),來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生的閱讀理解做鋪墊。如我國的森林覆蓋情況、森林減少情況以及有關(guān)瑞士的資料等。

              精讀和巧練相結(jié)合,課后進(jìn)行適當(dāng)拓展。在讀本組教材的每一篇課文時(shí),都要抓住含義深刻的句子,通過品讀體會(huì)、對比感悟、聯(lián)系上下文的方法,達(dá)到讀思結(jié)合,提高學(xué)生的閱讀能力。在課后也要安排一些拓展性習(xí)題,讓學(xué)生完成。

              積累詞句,自主選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的.閱讀感受,課內(nèi)和課外積累相結(jié)合,自主抄寫、體會(huì)、積累。

              (三)綜合性學(xué)習(xí)

              一是教師和學(xué)生共同討論發(fā)現(xiàn)的問題:1.動(dòng)物、土地、森林、草坪、空氣和水受到了怎樣的污染和破壞;2.破壞的程度怎樣;3.污染源在哪里;4.當(dāng)?shù)氐恼扇×四男┐胧⿷?yīng)對;5.污染對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了什么樣的影響;6.面對這樣的污染情況我們應(yīng)該做些什么,等等。

              二是做好分組工作。給學(xué)生充足的時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的自身優(yōu)勢和愛好分為土地組、森林組、水資源組等,這樣有利于在可能的范圍內(nèi)有最大的收獲。

              三是資料整理。根據(jù)學(xué)生的不同材料,采取不同的整理方式。如可以將學(xué)生收集的反映同一情況的材料歸為一組,還可以按照資料的不同屬性分類,如按文字、圖片、圖表等歸類。

              四是匯報(bào)形式。讓小組經(jīng)過討論確定最有特色的展示方式,然后做專題匯報(bào)。所有資料可以與友好班級共享。也要結(jié)合展示臺、口語交際、作文的需要,保留展示的內(nèi)容,以便學(xué)生學(xué)習(xí)。

             。ㄋ模┙虒W(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

              《翠鳥》2課時(shí)

              《燕子專列》3課時(shí)

              《一個(gè)小村莊的故事》2課時(shí)

              《路旁的橡樹》2課時(shí)

              語文園地二4課時(shí)

              三年級集備小組

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃2

              一、全冊教材分析:

              本冊課本按照全套教材,著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為宗旨編寫的。主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(六)”、“閱讀”、“作文”和“練習(xí)”組成的。

              1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關(guān)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排,意在讓學(xué)生接受規(guī)范化的指導(dǎo)與訓(xùn)練。是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。

              2、關(guān)于閱讀

              本冊教材安排了課文26篇,其中韻文2篇。課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,練好基本功,潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內(nèi)容看,既有反映歷史人物的課文,如《李廣射虎》;又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文,如《微笑著承受一切》;有的課文介紹了科學(xué)自然常識,如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。

              3、關(guān)于作文

              本冊課本將習(xí)作教材列為專門的課文,共安排了8次,各課的內(nèi)容與要求如下:

              課題 內(nèi) 容 要 求

              1 看圖寫一篇作文 仔細(xì)觀察幾幅圖,弄清經(jīng)過,有順序具體寫下來。

              2 為別人畫像后寫一篇作文 寫出人物的外貌性格愛好

              3 寫寫自己的新發(fā)現(xiàn) 用自己的一切感官觀察生活身邊的事物,寫一片段。

              4 學(xué)寫人物對話寫 根據(jù)圖意或生活實(shí)際寫一段對話,注意人物表情

              5 寫一篇板報(bào)稿 初步培養(yǎng)搜集處理信息的能力

              6 對周圍事物發(fā)表見解 搜集處理材料的能力,對某件事發(fā)表自己的看法。

              7 學(xué)寫簡單日記 學(xué)習(xí)寫日記的格式,能比較具體的記事。

              8 學(xué)習(xí)編寫童話故事 根據(jù)圖意,展開想象學(xué)習(xí)編寫童話故事。

              4、關(guān)于練習(xí)

              全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。內(nèi)容包括寫字、詞句、朗讀背誦、成語積累、說話等,既相互獨(dú)立,有各自成系列。

              二、全冊教學(xué)要求:

              1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

              (1)繼續(xù)掌握正確的讀些姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

              (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。

              2、漢語拼音

              繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

              3、識字寫字

              (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀383個(gè)生字,其中能默寫260個(gè),并把字寫得端正、勻稱、入體

              (2)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈

              4、聽話說話

              (1)能認(rèn)真聽別人講話,用普通話說幾句意思連貫、完整的話

              (2)能當(dāng)眾說話,做到語句通順,有禮貌

              5、閱讀

              (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文

              (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思,想象課文所描繪的情景,知道課文大意。

              (3)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容

              6、習(xí)作

              (1)學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫和實(shí)物,寫出較具體的片段,能修改、排列句子

              (2)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。

              三、學(xué)生情況分析

              1、基礎(chǔ)知識 實(shí)有人數(shù) 參試人數(shù) 參試率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率 總分 平均分

              2、基本技能

              作為三年級的學(xué)生,已初步具備邏輯思維的能力,在聽方面,絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂一段話和一件簡單的事。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練,多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象,還有待于提高。在閱讀教學(xué)中,有1/3同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利,但缺乏感情;關(guān)于學(xué)習(xí)方法的`教學(xué)有待于深入教給學(xué)生,讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在寫作方面多數(shù)同學(xué)能寫出生動(dòng)、具體且富有豐富想象的片段。有1/3的同學(xué)語句沒有條理,錯(cuò)別字較多,且不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。寫字作為學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),多數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”,結(jié)構(gòu)美觀,線條流暢。在今后的教學(xué)中,可引導(dǎo)他們學(xué)寫字貼,爭取字形上的舒展,擺脫目前的拘謹(jǐn)、呆板。

              3、智力和非 智力因素

              智力和非智力都好 智力好非智力差 智力差非智力好 智力非智力都差

              四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

              1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,出現(xiàn)“回潮”。

              2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語教學(xué),雙向互動(dòng),體現(xiàn)交際

              3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力

              4、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動(dòng)寫作的興趣,提高寫作水平

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃3

              一、學(xué)生情況分析

              三年級一班共有學(xué)生30名從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給日常學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂日常學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

              二、指導(dǎo)思想

              本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

              三、教材分析

              本冊共有課文30篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共六個(gè)專題。它們依次是:走進(jìn)春天;探索與發(fā)現(xiàn);感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。

              本冊要求認(rèn)231個(gè)字、寫329個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性日常學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持"綜合日常學(xué)習(xí)"的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

              四、日常學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.在語文日常學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)6個(gè)專題的思想。

              2.認(rèn)識231個(gè)字,會(huì)寫329個(gè)字。

              3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

              4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              5.繼續(xù)日常學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

              6.日常學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

              7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

              8.繼續(xù)日常學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

              9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

              10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

              13.結(jié)合語文日常學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

              五、教學(xué)措施

              1.嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的.日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              2.注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

              3.充分利用一切教育資源。

              4.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

              六、課題研究方向

              繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

              七、增優(yōu)補(bǔ)差

              為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的日常學(xué)習(xí)。

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃4

              一、學(xué)情分析

              這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)工作,本班人數(shù)是40人,本班的男女生比例相當(dāng),男生19人,女生21人。

              本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分,優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),學(xué)生們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的,本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力容易渙散,所以很多知識點(diǎn),對他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識記的,所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),我會(huì)適當(dāng)降低難度,對他們的寫話,我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來,處于這兩者之間的中間群體中,有部分學(xué)生,由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差,對于他們這些習(xí)慣的糾正,還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

              三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作,F(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點(diǎn),真正因材施教,為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

              二、教材內(nèi)容分析

              (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

              本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

              本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

              每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

              (二)教材的特點(diǎn)

              1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

              以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

              (1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

              (2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

              (3)、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫感受,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

              2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

              本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng),為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的.獨(dú)立性,又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

              3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

              本冊新編選的課文一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品,語言活潑,生動(dòng)有趣,蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

              4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

             、. 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

             、. 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中,體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

              有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,一次是有關(guān)時(shí)間的格言,在《和時(shí)間賽跑》后,一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。

              本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,決定是否選做。

              5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

              為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

              6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂

              在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視圖像的價(jià)值和作用,就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。

              三、教學(xué)目標(biāo)

              (一)識字、寫字

              1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

              2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識字的好習(xí)慣。

              3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,認(rèn)識200個(gè)生字。

              4、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。

              5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

              (二)閱讀

              1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

              3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

              4、初步把握的主要內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

              5、復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

              6、在理解語句的過程中,體會(huì)句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

              7、學(xué)習(xí)略讀,粗知大意。

              8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

              9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

              10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

              (三)習(xí)作

              1、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),對習(xí)作有興趣。

              2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

              3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

              5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

              6、根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號。

              7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

              8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

              (四)口語交際

              1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

              2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

              3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

              4、能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。

              (五)綜合性學(xué)習(xí)

              1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

              2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

              3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

              4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

              四、教學(xué)重難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、提高學(xué)生主動(dòng)識字的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

              2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

              3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

              4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力。

              2、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,提高學(xué)生習(xí)作的能力。

              3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

              五、具體措施

              1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣。

              2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,寫好鋼筆字。

              3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

              4、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

              5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

              6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

              7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

              六、教學(xué)進(jìn)度

              周次

              教 學(xué) 內(nèi) 容

              課時(shí)

              備注

              1《燕子》2課時(shí)

              《古詩兩首》 2課時(shí)

              《荷花》2課時(shí)

              語文活動(dòng)課1課時(shí)

              2《珍珠泉》1課時(shí)

              《語文園地一》4課時(shí)

              考試+試卷校對2課時(shí)

              3

              《翠鳥》2課時(shí)

              《燕子專列》2課時(shí)

              《一個(gè)小村莊的故事》2課時(shí)

              機(jī)動(dòng)

              精品課:《燕子專列》1課時(shí)

              4

              《路旁的小樹》1課時(shí)

              《語文園地二》4課時(shí)

              考試+試卷校對2課時(shí)

              5

              《寓言故事》2課時(shí)

              《驚弓之鳥》2課時(shí)

              《畫楊桃》2課時(shí)

              語文活動(dòng)課1課時(shí)

              精品課:《亡羊補(bǔ)牢》、《想別人沒想到的》

              6

              《想別人沒想到的》1課時(shí)

              《語文園地三》4課時(shí)

              考試+試卷校對2課時(shí)

              7

              《和時(shí)間賽跑》2課時(shí)

              《檢閱》2課時(shí)

              《爭吵》2課時(shí)

              語文活動(dòng)課 1課時(shí)

              精品課:《和時(shí)間賽跑》、《爭吵》

              8

              《絕招》 1課時(shí)

              《語文園地四》4課時(shí)

              考試+試卷校對2課時(shí)

              9

              《可貴的沉默》2課時(shí)

              《她是我的朋友》2課時(shí)

              《七顆鉆石》2課時(shí)

              語文活動(dòng)課1課時(shí)

              精品課:《可貴的沉默》、《七顆鉆石》

              10

              《媽媽的賬單》1課時(shí)

              期中復(fù)習(xí)課1課時(shí)

              期中檢測+試卷校對2課時(shí)

              《語文園地五》3課時(shí)

              11

              考試+試卷校對2課時(shí)

              《太陽》 2課時(shí)

              《月球之謎》2課時(shí)

              語文活動(dòng)課1課時(shí)

              12

              《我家跨上了“信息高速之路”》 2課時(shí)

              五一勞動(dòng)節(jié)

              《果園機(jī)器人》1課時(shí)

              《語文園地六》 2課時(shí)

              13

              《語文園地六》2課時(shí)

              考試+試卷校對2課時(shí)

              《太陽是大家的》 2課時(shí)

              語文活動(dòng)課 1課時(shí)

              14

              《一面五星紅旗》2課時(shí)

              《賣木雕的少年》2課時(shí)

              《中國國際救援隊(duì),真棒》1課時(shí)

              語文活動(dòng)課 1課時(shí)

              精品課:《一面五星紅旗》

              15

              《語文園地七》4課時(shí)

              考試+試卷校對2課時(shí)

              語文活動(dòng)課 1課時(shí)

              16

              《古詩兩首》2課時(shí)

              《西門豹》2課時(shí)

              《女媧補(bǔ)天》2課時(shí)

              語文活動(dòng)課1課時(shí)

              精品課:《女媧補(bǔ)天》

              17

              《夸父追日》1課時(shí)

              《語文園地八》4課時(shí)

              考試+試卷校對2課時(shí)

              18

              期末復(fù)習(xí)7課時(shí)

              19

              期末復(fù)習(xí)7課時(shí)

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃5

              剛剛和孩子們一起學(xué)完三年級上冊《語文》,中年級階段接觸到的嶄新教學(xué)內(nèi)容:精讀與略讀的不同學(xué)習(xí)方式、閱讀鏈接的豐富內(nèi)容;關(guān)于文學(xué)單元的編排特點(diǎn),你可能已經(jīng)了然于心了,作為上冊的姊妹篇,三年級下冊在基本延續(xù)相同結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,各方面特色更加突出,更加適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要。

              一、本冊教材總體內(nèi)容簡介

              本冊由六個(gè)主題單元組成,后附生字表。前五個(gè)單元圍繞一個(gè)文化主題,由五篇課文,一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按精讀(兩篇)——略讀(一篇)——精讀(兩篇)的順序排列。其后是由簡短文字與圖片、繪畫組成的閱讀鏈接。最后設(shè)“安徒生和他的童話”文學(xué)單元。綜合學(xué)習(xí)由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”這樣四個(gè)基本形式組成,有的單元穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”等欄目。

              二、各單元文化主題闡釋:

              第一單元——走進(jìn)春天

              春風(fēng)、春雨帶來春的消息,活潑機(jī)靈的小燕子奏響春天的序曲,枝頭吐出新綠,雛菊綻開笑靨,榆錢舞,柳笛飄,又是一年春來早,人們的臉上和心里更是春意盎然……學(xué)習(xí)本單元要從兩個(gè)方面入手:一是要感受自然界春光的美好,置身于大自然的懷抱,用心去體驗(yàn)、感受春天帶給自然萬物的變化,春天給萬物帶來的勃勃生機(jī);其次,更要用心研讀課文,透過作者觀察春天的視角的不同,感受春天的無處不在。從而學(xué)習(xí)作者觀察和表現(xiàn)生活的`不同方式和方法,無論是古詩、現(xiàn)代詩歌、還是散文,字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美,而這也構(gòu)成了“走進(jìn)春天”的主旋律。

              第二單元——探索與發(fā)現(xiàn)

              本單元數(shù)與科普、科幻、科學(xué)精神與品質(zhì)的文化主題!洞笞匀坏恼Z言》《植物的“感情”》形象生動(dòng)地揭示自然界的奧秘;《第一朵杏花》《蜜蜂》通過故事的敘述表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)精神和態(tài)度;《礦礦的研究》向?qū)W生滲透種研究、發(fā)現(xiàn)的意識,……既有科學(xué)家的發(fā)現(xiàn),又有同齡人的探索;既有科學(xué)精神的揭示,又有自我探索發(fā)現(xiàn)意識的培養(yǎng);閱讀鏈接中通過采訪和書信交流的形式,既讓學(xué)生通過科學(xué)家平實(shí)的語言了解這些偉人、大家的內(nèi)心世界,更讓學(xué)生真切地感受到“其實(shí),科學(xué)家離我們很近”。

              學(xué)習(xí)本單元,一是要立足于教材,通過對文本的研讀,把握本單元的精髓所在——科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)或同齡人的研究中滲透著哪些科學(xué)態(tài)度和精神;同時(shí)要打開學(xué)生的視野,從學(xué)生喜歡的科學(xué)家、科學(xué)事件入手,通過對科學(xué)事件的追蹤,對科學(xué)家的關(guān)注,引發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的熱情,培養(yǎng)初步的科學(xué)意識和態(tài)度。

              第三單元——“感受真情”

              親情作為人類生活中亙古不絕的主題,必然成為學(xué)生通過文章的閱讀屢屢接觸、體驗(yàn)、感受的主要內(nèi)容之一!袄斫馀c關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇課文中。一把傾斜的傘,讓我們感受到愛的傳遞與延續(xù),一朵小小的蒲公英,使我們理解了父母在孩子成長中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心,無人看管的桃林,讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情……其實(shí),愛是無處不在的,它使巨人的花園盛開美麗的花朵,它讓遇險(xiǎn)的獵狗最終獲得搭救……

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃6

              學(xué)生質(zhì)量現(xiàn)狀

              三年級共有學(xué)生32人,從整體看,本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

              教學(xué)目標(biāo)

              引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼音及查字典等方式自主識字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識字。閱讀教學(xué)要通過抓重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句的理解課文內(nèi)容,反過來通過對課文內(nèi)容的理解加深對詞句的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、抄寫、運(yùn)用等形式積累詞句。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要從內(nèi)容入手,在理解課文內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)語言,體會(huì)作者的情感。對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要讓學(xué)生自主體驗(yàn)和感悟,讓優(yōu)美的文字感染學(xué)生,讓動(dòng)人的故事吸引學(xué)生,讓善良的情感打動(dòng)學(xué)生,讓閃光按規(guī)律的思想啟發(fā)學(xué)生,真正做到熏陶感染,潛移默化。“古詩誦讀”要以學(xué)生的誦讀為主。讓學(xué)生在誦讀中識字,在誦讀中感知,在誦讀中入情入鏡,在誦讀中積累。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自助探究,合作探究,通過讀,議,查等方法發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律!翱谡Z交際”還要培養(yǎng)學(xué)生克服在交際過程中遇到困難的'能力,如:怎樣激發(fā)交際對象參與交際的興趣,怎樣克服交際冷場的顯現(xiàn)象。要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中積累的語言材料及表達(dá)方法。寫實(shí)的作文要如實(shí)記述所看到的,聽到的,想到的,不要說假話。想象作文練習(xí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,少設(shè)限制!熬C合練習(xí)”首先要激發(fā)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生完成“綜合性學(xué)習(xí)”所需要的意志力團(tuán)結(jié)合作精神!熬C合性學(xué)習(xí)”的全過程要體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

             、倮^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

              ②繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

             、劾^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

             、芘囵B(yǎng)正確有書寫習(xí)慣。

              2、識字寫字

              ①會(huì)認(rèn)211個(gè)字,學(xué)會(huì)205個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,會(huì)使用字典和詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。②繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鋼筆,通過學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法,能較熟練地書寫鋼筆正楷字,養(yǎng)成專注的書寫習(xí)慣,作業(yè)做到規(guī)范、端正、整潔。

              3、閱讀

             、儆闷胀ㄔ捳_、流利、在事情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)默讀,養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。

             、谀苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用在體會(huì)詞句的過程中

              ③能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感知作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流閱讀感受。

             、芊e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

              4、習(xí)作

              ①留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

             、谀懿痪行问降貙懴乱娐、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容,在表達(dá)中,根據(jù)需要,正確使用冒號、引號,學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

             、鄢醪綄W(xué)會(huì)續(xù)寫故事。

             、軐W(xué)寫書信,知道書信的一般格式。

              5、口語交際

             、倌苡闷胀ㄔ掃M(jìn)行交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同意見與人商討。

             、诼犎苏f話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,能清楚地講述見聞,并能說出自己的感受。能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。

              6、綜合性學(xué)習(xí)

              ①結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭表達(dá)自己的觀察所得,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

             、谠诩彝ド睢W(xué)校生活中,嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。

              教學(xué)措施

              1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

              字詞是學(xué)生閱讀、寫作的基礎(chǔ),在本學(xué)期的教學(xué)中,將繼續(xù)夯實(shí)字詞基礎(chǔ)。三年級的語文課堂教學(xué)教學(xué)將不再以認(rèn)字為主,但在教學(xué)中要滲透識字方法,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,通過學(xué)生互教、提醒等方式認(rèn)識課文中的生字,鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀和日常生活識字,并督促養(yǎng)成查閱字典的好習(xí)慣。

              三年級是學(xué)生寫作的起始年段,不僅需要能正確地運(yùn)用漢字,更需要大量的積累,課本精選的許多課文都是學(xué)生寫作的范本,在教學(xué)中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言進(jìn)行背誦積累。

              2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

              良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),還有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此在抓好新安排的關(guān)于鋼筆書寫習(xí)慣的同時(shí),還要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)他們專注思考、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、查找資料、堅(jiān)持閱讀等習(xí)慣。

              3、閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。

              在課堂上,處理好“讀”與“講”的關(guān)系,留出足夠的時(shí)間給學(xué)生讀書。

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃7

              一、指導(dǎo)思想:

              本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫 的能力。

              二、班級情況分析:

              本班共有學(xué)生x名,其中男生x名,女生x名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,中等生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。中后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,學(xué)習(xí)根本沒有自己獨(dú)特的方法,缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解,老師不講了,也不會(huì)主動(dòng)的詢問,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。學(xué)習(xí)方法單一,不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

              三、教材簡析:

              (一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

              本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

              1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

              2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

              3、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

              (二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

              本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和 “可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng),為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機(jī)組成部分。

              綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性,又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式,還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神、自主開展活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,自己制定活動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃開展活動(dòng);顒(dòng)中,教師要有督促和檢查;顒(dòng)后,要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果,如,列圖表,辦小報(bào),辦展覽。通過這些活動(dòng),讓學(xué)生感覺到,學(xué)語文很有用,并體驗(yàn)成功的快樂。

              (三)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

              1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

              2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。

              3、采用多種形式感悟語言,積累語言,學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

              本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累的思想。

              一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀,或抄一抄。如,“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動(dòng)的語句,我要抄下來!

              二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。讓學(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎(chǔ)上,教師酌情檢查和組織交流,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā),做到因人而異。

              三是安排詞語表,加強(qiáng)詞語的積累。詞語表中的詞,一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理,要既靈活又扎實(shí)。

              4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

              (五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

              為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為: “口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

              1、口語交際。

              全冊共安排八次口語交際?谡Z交際的內(nèi)容安排,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。如,語文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸眱蓚(gè)口語交際,都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,使學(xué)生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,讓學(xué)生交際得起來。

              2、習(xí)作。

              在語文園地中安排八次。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時(shí),注意表揚(yáng)想象合理的,對不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評。

              3、我的發(fā)現(xiàn)。

              根據(jù)中年級特點(diǎn),拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。在語文園地中,共安排八次,分別是:反義詞的特點(diǎn);比喻句的不同形式;反問句的作用;區(qū)別同音形近字;區(qū)別音形相同的異義詞;分辨形同異音異義詞;發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運(yùn)用;區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。

              4、日積月累,共編有三部分內(nèi)容。

             。1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,園地二是描寫動(dòng)物的古詩佳句,園地三是涉及思想方法的諺語,園地四是關(guān)于勤奮、專心等內(nèi)容的成語;園地五是古詩《游子吟》,園地六是關(guān)于天氣變化的諺語,園地七是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句,園地八是歇后語。這些內(nèi)容,無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)做人都是十分有益的。教學(xué)時(shí),教師不必做過多講解。學(xué)生能理解就理解,不能理解也沒有關(guān)系,主要是鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦,多積累。

             。2)“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容,園地二是反義詞,園地五是關(guān)于植物的兒歌,園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,園地七是形近字組詞。這四組識字的安排,充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,采用熟字去偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識一些字。到中年級,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來識字,如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識字、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng),如,字詞游戲、字謎、競賽等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生識字的樂趣。

             。3)“我會(huì)填”和“讀讀記記”。為了加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地一是量詞填空;園地三是比喻句練習(xí);園地四是定狀補(bǔ)詞語填空;園地八是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個(gè)檢測,也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,讀一讀,記一記,有的可以做一做。不要求歸納出語法點(diǎn)。

              5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。

             。1)“趣味語文”,采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語文。教材在語文園地四安排了看圖說成語,在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主?墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式,增強(qiáng)趣味性。

             。2)“成語故事”,成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個(gè)成語故事,《買櫝還珠》是寓言故事,《畫龍點(diǎn)睛》是傳說故事,分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的'自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣。用自己的話講講這個(gè)故事,或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方,可提出來大家討論。

              (3)“寬帶網(wǎng)”,主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。如,語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,要求隨手記錄、做成卡片;語文園地六要求關(guān)心科技新聞,把有用的資料做成剪報(bào)和卡片。這樣的安排,將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間,加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,可以先布置資料收集,再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。“寬帶網(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,深入開展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動(dòng)。

             。4)“展示臺”,是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的。園地二展示了保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、建議書、手抄報(bào);園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫的小詩。展示臺既為學(xué)生提供一個(gè)不斷展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺,又是一種提倡、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文、用語文,不斷提高語文的綜合運(yùn)用能力。要注意的是,教材中的內(nèi)容只是例子,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,展示相應(yīng)的內(nèi)容。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文、用語文的快樂。

             。┩晟茍D像系統(tǒng),注重圖文并茂

              在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。

              四、目的要求:

              1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

              2、認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

              3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

              4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

              6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

              7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

              8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

              9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

              10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的地方與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

              13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

              五、教學(xué)重難點(diǎn)分析:

              1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,創(chuàng)造多種方式,加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。

              2、重視朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

              3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

              4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,再現(xiàn)生活的能力。

              六、方法措施:

             。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法:

              1、課前三拼,課后三清。課前認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽老教師的課,彌補(bǔ)不足之處。

              2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生。

              3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

              4、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。

              5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。

             。ǘ╆P(guān)注學(xué)困生,拔高優(yōu)秀生:

              1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn),因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。

              2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓他們品嘗成功,樹立信心。

              3、多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。

              4、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

              5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。誨人不倦,時(shí)刻讓自己有耐心。

              6、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              7、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

              8、充分利用一切教育資源,包括農(nóng)遠(yuǎn),網(wǎng)絡(luò)。

              9、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),堅(jiān)持每天讓學(xué)生說一個(gè)故事。

              10、增優(yōu)補(bǔ)差,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

              七、課題研究方向:

              1、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索。

              2、開始起步作文教學(xué)的思考。

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃8

              一、教材簡析:

              本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

              1、關(guān)于習(xí)慣

              本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

              2、關(guān)于課文

              全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排,不僅讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。

              與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

              3、關(guān)于習(xí)作

              本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報(bào)稿,寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學(xué)寫日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,重視實(shí)踐、體驗(yàn),注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

              4、關(guān)于練習(xí)

              全冊共安排8個(gè),以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

              二、教學(xué)措施

              1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

              良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤、主動(dòng)識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

              2、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高。

              識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的積極性,堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用。

              要重視寫字指導(dǎo),提高寫字質(zhì)量。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),要對學(xué)生嚴(yán)格要求,讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識,控制作業(yè)量,不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析,從而提高寫字正確率,提高書寫質(zhì)量。

              3、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

              閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長知識,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時(shí)還要有感情地讀。在課堂教學(xué)中,要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系!皶蛔x熟不開講”,而且教師的講解一定要精當(dāng),通過老師的“講”,幫助學(xué)生克服閱讀障礙,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處,決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中,還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的'關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),不能喧賓奪主;同時(shí),教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,一定要講究效益,不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”。總之,任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng),把讀書落到實(shí)處。

              4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。

              閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,因此,我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,即根據(jù)課文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌,讓學(xué)生通過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。這樣,一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。此外,還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課,進(jìn)一步開闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

              在習(xí)作教學(xué)中,要充分利用習(xí)作教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá)。同時(shí),一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),既不拔高,也不降低,而且要按照每次習(xí)作課的要求,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí),要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

              5、要重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。

              堅(jiān)持每月開展一兩次饒有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,可與重大時(shí)事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃9

              一、學(xué)生基本情況分析:

              經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,我班學(xué)生性格比較活潑,上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時(shí)候能夠說出自己獨(dú)到的見解,在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時(shí)也可以看出,學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng),自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。

              二、教材分析

              本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。

              教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動(dòng)物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

              本冊要求認(rèn)識253個(gè)字,會(huì)寫284個(gè)字。要求認(rèn)識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)

              標(biāo)出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

              每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

              三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

              1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會(huì)各國人民之間的友好情誼;體會(huì)作者對動(dòng)物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的.同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

              2、認(rèn)識253個(gè)字,會(huì)寫384個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2397個(gè)字,會(huì)寫1771個(gè)字。

              3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

              4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

              6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;

              初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

              7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

              8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

              9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文。

              10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              11、留心周圍的事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              12、用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

              13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

              四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題:

             。ㄒ唬┳R字、寫字教學(xué)

              識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、寫284個(gè)字。要求認(rèn)識的識字量,這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起

              玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

              隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。

             。ǘ╅喿x教學(xué)

              1、精讀課文的教學(xué)。

              精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

             。1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

             。2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

             。3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

             。4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

             。5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問難。

             。6)開展合作學(xué)習(xí)。

             。7)組織好全班交流。

              2、略讀課文的教學(xué)。

              略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

              3、選讀課文的教學(xué)。

              教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在

              期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

              (三)口語交際教學(xué)

              1、明確口語交際要求,培養(yǎng)能力。

              2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

              3、全員參與。

              4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

              5、在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,不作過多的指導(dǎo)。

              6、學(xué)生口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。

             。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

              1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

              2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

              3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

              4、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,聽到的,想到的。

              五、教學(xué)進(jìn)度安排:

              第一單元:10課時(shí)

              第二單元:10課時(shí)

              第三單元:10課時(shí)

              第四單元:10課時(shí)

              第五單元:10課時(shí)

              第六單元:10課時(shí)

              第七單元:10課時(shí)

              第八單元:10課時(shí)

             。繂卧魑2課時(shí))

              六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

              1、教學(xué)措施:

              1)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象

              能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

              2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,電化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。

              3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

              4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動(dòng),提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

              5)積極開展家訪活動(dòng),取得家長得支持和配合。

              2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

              1)抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

              2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。

              3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

              七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排:

              1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷的提高自身的素質(zhì)。

              2、加強(qiáng)自學(xué),學(xué)大綱,學(xué)教育理論,學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng)。

              3、虛心向老教師學(xué)習(xí),在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學(xué)中存在的不足,及時(shí)改進(jìn)。

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃10

              一、指導(dǎo)思想:

              《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

              二、學(xué)生情況分析:

              三年級共六班,每班有學(xué)生77名,從整體看,本級學(xué)生學(xué)習(xí)比較努力,進(jìn)取心強(qiáng)。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

              三、教材分析:

              本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二),要求會(huì)寫的字300;詞語表的詞語325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

              本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

              1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

              2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

              3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

              4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

              5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

              6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

              四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

              2、認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

              3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,用毛筆仿影。

              4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

              6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

              7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

              8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

              9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

              10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

              13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

              五、教學(xué)措施

              1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              2、注意把握教材之間的.聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

              3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

              4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

              5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

              6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

              7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

              8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

              六、增優(yōu)補(bǔ)差

              為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

              七、教學(xué)進(jìn)度安排

              周次 教學(xué)內(nèi)容安排

              第一周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

              第二周4、珍珠泉語文園地一

              第三周5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事

              第四周8、路旁的橡樹語文園地二

              第五周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃

              第六周12*想別人沒想到的口語交際語文園地三

              第七周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭吵

              第八周16*絕招語文園地四17、可貴的沉默

              第九周期中復(fù)習(xí)期中學(xué)業(yè)水平測試

              第十周18、她是我的朋友19、七顆鉆石

              第十一周20*媽媽的賬單口語交際語文園地五

              第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”

              第十三周24*果園機(jī)器人語文園地六月考

              第十四周25、太陽是大家的26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年

              第十五周28*中國國際支援隊(duì),真棒!語文園地七

              第十六周29、古詩兩首30、西門豹31、女媧補(bǔ)天

              第十七周32*夸夫追日口語交際語文園地八

              第十八周期末復(fù)習(xí)期末學(xué)業(yè)水平測試

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃11

              一、學(xué)生情況分析

              本學(xué)期任教兩個(gè)班級304306班,由于三(4)班是由我一手帶班上來的,在一、二年級期間主要重視寫字習(xí)慣養(yǎng)成,大部分孩子書寫習(xí)慣良好,字跡整潔,書寫端正,養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。課外閱讀氛圍濃厚,保證每個(gè)學(xué)期每人閱讀書籍基本數(shù)量。課堂思維活躍,發(fā)言較為積極,但是優(yōu)生的求異性思維較弱,存在優(yōu)生不優(yōu)的無奈。大部分學(xué)生成績較為集中,兩極分化不嚴(yán)重。習(xí)作能力較為扎實(shí),語文素養(yǎng)相對來說比較濃厚。306班是三年級剛接手的班級,班級學(xué)生積極向上,思維比較活躍,在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上較為扎實(shí),學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀。但在課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成偏弱,需要在接下來的工作中著重努力。個(gè)別學(xué)生寫字態(tài)度較差,字跡潦草,嚴(yán)格要求以促進(jìn)良好書寫習(xí)慣的整體促進(jìn)。

              二、教材分析

              本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

              本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

              三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

              2、認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

              3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

              4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

              6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的'作用。

              7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

              8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

              9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

              10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

              13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

              四、教學(xué)措施

              1、繼續(xù)嚴(yán)格要求書寫整潔、字跡端正,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,因?yàn)閷Π嗉壓⒆訒鴮懸筝^高,書寫的速度較慢,因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。

              2、結(jié)合家校聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成,保證中下生每學(xué)期基本閱讀數(shù)量4本,優(yōu)生則鼓勵(lì)多閱讀多積累。

              3、依托八個(gè)單元習(xí)作訓(xùn)練,繼續(xù)扎實(shí)有效的提高學(xué)生的習(xí)作能力,在過程中重積累,形成豐厚的語文積淀。

              4、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,形成濃厚的語文積淀。

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃12

              一、學(xué)情分析

              這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)工作,本班人數(shù)是40人,本班的男女生比例相當(dāng),男生19人,女生21人。

              本班中等孩子占班級孩子的大部分,優(yōu)生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基礎(chǔ)較扎實(shí),兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),孩子們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的,本班中有部分孩子記憶力在較低、孩子多動(dòng)記憶力容易渙散,所以很多知識點(diǎn),對他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識記的,所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),我會(huì)適當(dāng)降低難度,對他們的寫話,我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來,處于這兩者之間的中間群體中,有部分孩子,由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,孩子的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差,對于他們這些習(xí)慣的糾正,還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

              三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作,F(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點(diǎn),真正因材施教,為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

              二、教材內(nèi)容分析

              (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

              本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

              本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

              每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

              (二)教材的特點(diǎn)

              1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

              以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

              (1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

              (2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

              (3)、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,要求孩子寫感受,目的是繼續(xù)加深孩子對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

              2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

              本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng),為孩子提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性,又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為孩子課外閱讀指明了方向,同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

              3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

              本冊新編選的課文一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品,語言活潑,生動(dòng)有趣,蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,使孩子不僅學(xué)到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

              4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

             、. 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)孩子讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

             、. 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)孩子讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中,體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

              有的課后練習(xí)鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從孩子個(gè)體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,一次是有關(guān)時(shí)間的格言,在《和時(shí)間賽跑》后,一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)孩子隨時(shí)隨地搜集積累材料。

              本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。孩子可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,決定是否選做。

              5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

              為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

              6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂

              在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視圖像的價(jià)值和作用,就一定會(huì)有很好的`教學(xué)效益。

              三、教學(xué)目標(biāo)

              (一)識字、寫字

              1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

              2、激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識字的好習(xí)慣。

              3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,認(rèn)識200個(gè)生字。

              4、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。

              5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

              (二)閱讀

              1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

              3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

              4、初步把握的主要內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

              5、復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

              6、在理解語句的過程中,體會(huì)句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

              7、學(xué)習(xí)略讀,粗知大意。

              8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

              9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

              10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

              (三)習(xí)作

              1、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),對習(xí)作有興趣。

              2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

              3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

              5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

              6、根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號。

              7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

              8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

              (四)口語交際

              1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

              2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

              3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

              4、能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。

              (五)綜合性學(xué)習(xí)

              1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

              2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

              3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

              4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

              四、教學(xué)重難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、提高孩子主動(dòng)識字的興趣,逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立識字的能力。

              2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)孩子練好鋼筆字。

              3、培養(yǎng)孩子自讀自悟的能力。

              4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、培養(yǎng)孩子抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力。

              2、多渠道、多角度提高孩子習(xí)作的興趣,提高孩子習(xí)作的能力。

              3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

              五、具體措施

              1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),培養(yǎng)孩子主動(dòng)識字的習(xí)慣。

              2、指導(dǎo)孩子用好鋼筆,寫好鋼筆字。

              3、鼓勵(lì)孩子積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

              4、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

              5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

              6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對孩子的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證孩子有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體孩子參與訓(xùn)練,保證孩子有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

              7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)孩子寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

              湘教版小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃二

              一、孩子情況分析

              本班共有孩子45名,其中男生23名,女生22名。從整體看,本班孩子活潑可愛、積極向上,上學(xué)期成績令人滿意。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

              二、教材分析

              本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)要求會(huì)寫的字;詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

              三、教學(xué)目標(biāo)

              1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

              2、認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

              3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

              4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

              6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

              7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

              8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

              9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

              10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的.習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

              13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

              四、教學(xué)措施 全體孩子

              1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重孩子的個(gè)體差異,鼓勵(lì)孩子選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

              2、努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上孩子多讀多講,教師盡量少講精講。

              3、培養(yǎng)孩子高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。

              4、注重語言的積累、感情和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,注重開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)孩子持續(xù)發(fā)展。

              5、遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。 前40%孩子

              減輕機(jī)械抄寫作業(yè),增加課外閱讀,積累好詞佳句,鼓勵(lì)寫日記。 后30%孩子

              這些孩子,基礎(chǔ)較差,對自己也缺乏信心,知識欠賬多。個(gè)別孩子,如董哲涵、左逸軒等,學(xué)習(xí)新知識的反應(yīng)較慢,年齡較小、能力較弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺少興趣。同時(shí)也存在一定的家庭原因,父母由于工作忙碌,對孩子的培養(yǎng)沒有目標(biāo),沒有要求,使孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較低。因此在課堂教學(xué)中要重視后30%孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),使他們逐步趕上大部隊(duì)。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:

              (1)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固,特別是同音字、音近字、形近字的區(qū)分。

             。2)平時(shí)注意糾正孩子不規(guī)范的口頭語,把學(xué)習(xí)語文滲透到孩子日常的學(xué)習(xí)、生活中。

             。3)開展一定量的課外閱讀,加大孩子的閱讀量,積累一點(diǎn)好詞好句,有意識地進(jìn)行寫話練習(xí)。

              (4)對后進(jìn)生要扎實(shí)基礎(chǔ),認(rèn)讀字、四會(huì)字要一個(gè)一個(gè)過關(guān),不僅要會(huì)讀會(huì)認(rèn),更要讓孩子了解字的意思,會(huì)正確地使用。同時(shí)多鼓勵(lì)孩子,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)孩子認(rèn)真、仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

             。5)小干部一對一輔導(dǎo)督促。

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃13

              一、 基本情況分析:

              三年級二班共有學(xué)生45人,男生有23人,女生有22人。同學(xué)們思想進(jìn)步,競爭意識強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步。特別是作文水平有了較大進(jìn)步,但是,我也發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題,例如選材面太窄、內(nèi)容不夠具體,容易寫成記流水帳、語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確等等。特別是在評價(jià)和修改作文時(shí)有很多同學(xué)找不出問題的所在,因而無從下口和下手。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

              二、 教材分析

              本冊教材以新課標(biāo)為依據(jù),在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在語文園地中安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護(hù)環(huán)境;自我介紹,展示一個(gè)真實(shí)的你;學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì);父母的愛;未來的……;自由習(xí)作;假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。

              總之,這八組作文內(nèi)容涉及面較廣,有閱讀、口語交際、有想象,有寫景的,環(huán)境保護(hù)、自我介紹、寫活動(dòng)的,讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中,重點(diǎn)要通過讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐。

              三、教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來而且要把想到的寫下來,并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料。

              2、讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文,并能做到有中心。

              3、練習(xí)寫人、寫事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時(shí),教師還要提出更高的要求,比如:寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系,寫事要寫出事情的經(jīng)過并且練習(xí)寫作文提綱。

              4、讓學(xué)生熟練的運(yùn)用修改符號修改自己的作文,培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

              5、認(rèn)真批改學(xué)生的作文,教給學(xué)生修改作文的方法,有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號對癥下藥的修改自己的'作文。

              四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

              留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              五、教學(xué)措施

              1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓他們樂于表達(dá)

              中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達(dá),大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學(xué)生自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開一些,對教材的安排可以更靈活地處理,從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流。

              2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

              鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題,如“說說我自己”,是可以先習(xí)作,后交際;也可以先交際,后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì),要重視利用這樣的機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。

              3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

              可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過小組活動(dòng),開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

              4、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,聽到的,想到的

              這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn):一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,練就表達(dá)的基本功。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃14

              一、指導(dǎo)思想:

              《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫能力。

              二、學(xué)生情況分析:

              我班共有學(xué)生48名,其中男生25名,女生23名。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在各方面都有所提高。

              三、教材分析:

             。ㄒ唬、教材的基本結(jié)構(gòu)

              本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。

              教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

              全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

             。ǘ、教材特點(diǎn)

              1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性:

              主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

              ⑴強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

             、泼恳粏卧滩膹膶(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求。

             、锹(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

              2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo):

              本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng),具較大的靈活性和創(chuàng)造性,充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

              3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

              本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

              4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:

             、鸥倪M(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

             、聘倪M(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。

              有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄。這樣安排,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。

              本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,決定是否選做。

              5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新:

              為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

              6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂:

              在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的'圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視圖像的價(jià)值和作用,就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。

              四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

              2.認(rèn)識260個(gè)字,會(huì)寫315個(gè)字。

              3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

              4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

              6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

              7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

              8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

              9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

              10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

              13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

              五、教學(xué)措施:

              1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

              2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

              3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

              4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

              5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

              六、教學(xué)進(jìn)度:

              同區(qū)教研室進(jìn)度安排。

            語文三年級下冊教學(xué)計(jì)劃15

              一、教材簡要分析:

              這本教材還是專題單元的形式。整本教材共有12個(gè)專題單元,其中7單元《集市和超市》為開放單元。這些主題表現(xiàn)了自然世界的風(fēng)格,如“色彩”、“聲音”、“江南”、“鳥”、“奇妙的水下世界”;還有那些反映孩子成長過程的,比如“我們和我”、“成長經(jīng)歷”、“幻想與想象”;還有社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、人類文化的反映,比如“胸懷祖國”、“市場超市”、“溝通”、“過年”。每個(gè)單元包括三個(gè)主要文本和一個(gè)“中國世界”。全書正文33篇(其中一篇為《寓言二則》)。所選文本具有豐富的文化內(nèi)涵和時(shí)代內(nèi)涵,展現(xiàn)了瑰麗神奇的大自然,描繪了祖國千變?nèi)f化的發(fā)展,歌頌了人類美好健康的感情,其內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),與學(xué)生身心發(fā)展同步,能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受高尚情操和情趣的影響,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可以激勵(lì)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),努力實(shí)現(xiàn)理想。

              二、兩個(gè)教學(xué)目的和要求

              1.通過與正文緊密配合的單詞、短語、句子、文章等一系列練習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言,豐富學(xué)生的語言積累,加強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

              2.通過自讀課文拓展學(xué)生知識,逐步提高閱讀能力。

              3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,引導(dǎo)學(xué)生清晰明了地講述自己的故事,有序地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。

              4.通過對“筆下之花”的學(xué)習(xí),學(xué)生可以在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。

              5.通過“先顯身手”的學(xué)習(xí),結(jié)合語文學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察身邊的生活,有目的地收集資料;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決生活中的簡單問題,學(xué)會(huì)在活動(dòng)中合作。

              三、學(xué)術(shù)條件分析

              這個(gè)班有55名學(xué)生,包括25名男生和30名女生。大部分學(xué)生天真聰明,接受能力也很強(qiáng)。但少數(shù)學(xué)生紀(jì)律松散,行為習(xí)慣不良,學(xué)習(xí)缺乏自我意識,因此在學(xué)習(xí)上存在“貧富懸殊”。對于這一小部分學(xué)生來說,在今后的教學(xué)中需要采取多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的良好習(xí)慣。讓全班形成學(xué)習(xí)的氛圍,讓大家都有所提高。

              四、教學(xué)措施

              1、要繼續(xù)注意寫作的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中,除了要注意識字與寫作的`聯(lián)系外,還要引導(dǎo)學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高寫作技能,使寫作規(guī)范、正確、整齊,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

              2.學(xué)單詞,不管是誰,都有一個(gè)從認(rèn)識到理解,從理解到應(yīng)用的過程。人們一開始對一個(gè)新詞的理解總是模糊不清,不確定的。隨著語言活動(dòng)的發(fā)展,人們的理解逐漸變得清晰和明確。因此,我們不應(yīng)該把重點(diǎn)放在單詞解釋和記憶注釋上,而應(yīng)該盡力測試學(xué)生在語境中對單詞的掌握程度。

              3.要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀,不僅要求學(xué)會(huì)只用眼睛,不要?jiǎng)幼,不要出聲,不要用手指?/p>

              4、注意語文的實(shí)踐性,精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題。