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            高二數(shù)學教學計劃

            時間:2022-12-24 10:59:12 教學計劃 我要投稿

            高二數(shù)學教學計劃【熱門】

              時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編精心整理的高二數(shù)學教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

            高二數(shù)學教學計劃【熱門】

            高二數(shù)學教學計劃1

              一、教材分析

              1、教材地位、作用

              本節(jié)課的內容選自《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學必修3(A)版》第三章中的第3。2。1節(jié)古典概型。它安排在隨機事件的概率之后,幾何概型之前,學生還未學習排列組合的情況下教學的。古典概型是一種特殊的數(shù)學模型,也是一種最基本的概率模型,在概率論中占有相當重要的地位,是學習概率必不可少的內容,同時有利于理解概率的概念,有利于計算一些事件的概率,能解釋生活中的一些問題。因此本節(jié)課的教學重點是理解古典概型的概念及利用古典概型求解隨機事件的概率。

              2、學情分析

              學生基礎一般,但師生之間,學生之間情感融洽,上課互動氛圍良好。他們具備一定的觀察,類比,分析,歸納能力,但對知識的理解和方法的掌握在一些細節(jié)上不完備,反映在解題中就是思維不慎密,過程不完整。

              二、教學目標

              1、知識與技能目標

             、、理解等可能事件的概念及概率計算公式;⑵、能夠準確計算等可能事件的概率。

              2、過程與方法

              根據(jù)本節(jié)課的知識特點和學生的認知水平,教學中采用探究式和啟發(fā)式教學法,通過生活中常見的實際問題引入課題,層層設問,經(jīng)過思考交流、概括歸納,得到等可能性事件的概念及其概率公式,使學生對問題的理解從感性認識上升到理性認識。

              3、情感態(tài)度與價值觀

              概率問題與實際生活聯(lián)系緊密,學生通過概率知識的學習,可以更好的理解隨機現(xiàn)象的本質,掌握隨機現(xiàn)象的規(guī)律,科學地分析、解釋生活中的一些現(xiàn)象,初步形成實事求是的科學態(tài)度和鍥而不舍的求學精神。

              三、重點、難點

              重點:理解古典概型的概念及利用古典概型求解隨機事件的概率。

              難點:如何判斷一個試驗是否是古典概型,分清在一個古典概型中某隨機事件包含的基本事件的個數(shù)和試驗中基本事件的總數(shù)。

              四、教學過程

              1、創(chuàng)設情境提出問題

              師:在考試中遇到不會做的選擇題同學們會怎么辦?在你不會做的前提下,蒙對單選題容易還是蒙對不定項選擇題容易?這是為什么?

              【設計意圖】通過這個同學們經(jīng)常會遇到的問題,引導學生合作探索新知識,符合“學生為主體,老師為主導”的現(xiàn)代教育觀點,也符合學生的認知規(guī)律。隨著新問題的提出,激發(fā)了學生的求知欲望,使課堂的有效思維增加。

              2、抽象思維形成概念

              師:考察試驗一“拋擲一枚質地均勻的骰子”,有幾種不同的結果,結果分別有哪些?

              生:在試驗中隨機事件有六個,即“1點”、“2點”、“3點”、“4點”、“5點”和“6點”。

              師:我們把上述試驗中的隨機事件稱為基本事件,它是試驗的每一個可能結果。

              師:考察試驗二“拋擲一枚質地均勻的硬幣”有哪些基本事件?

              生:在試驗中基本事件有兩個,即“正面朝上”和“反面朝上”。

              師:那基本事件有什么特點呢?

              問題:(1)在“拋擲一枚質地均勻的骰子”試驗中,會同時出現(xiàn)“1點”和“2點”這兩個基本事件嗎?

             。2)事件“出現(xiàn)偶數(shù)點”包含了哪幾個基本事件?

              由如上問題,分別得到基本事件如下的兩個特點:

             。1)任何兩個基本事件是互斥的;

             。2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和。(讓學生交流討論,教師再加以總結、概括)

              【設計意圖】讓學生歸納與總結,鼓勵學生用自己的語言表述,從而提高學生的表達能力與數(shù)學語言的組織能力

              例1從字母中任意取出兩個不同字母的試驗中,有哪些基本事件?

              師:為了得到基本事件,我們可以按照某種順序,把所有可能的結果寫出來,本小題我們可以按照字母排序的順序,用列舉法列出所有基本事件的結果。

              解:所求的基本事件共有6個:

              【設計意圖】由于學生沒有學習排列組合知識,因此用列舉法列舉基本事件的個數(shù),不僅能讓學生直觀的感受到對象的總數(shù),而且還能使學生在列舉的時候作到不重不漏,解決了求古典概型中基本事件總數(shù)這一難點,同時滲透了數(shù)形結合及分類討論的數(shù)學思想。

              師:你能發(fā)現(xiàn)前面兩個數(shù)學試驗和例1有哪些共同特點嗎?(先讓學生交流討論,然后教師抽學生回答,并在學生回答的基礎上再進行補充)

              試驗一中所有可能出現(xiàn)的基本事件有“1點”、“2點”、“3點”、“4點”、“5點”和“6點”6個,并且每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等,都是;

              試驗二中所有可能出現(xiàn)的基本事件有“正面朝上”和“反面朝上”2個,并且每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等,都是;

              例1中所有可能出現(xiàn)的基本事件有“A”、“B”、“C”、“D”、“E”和“F”6個,并且每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等,都是;

              經(jīng)概括總結后得到:

              ①試驗中所有可能出現(xiàn)的基本事件只有有限個;②每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等。

              我們將具有這兩個特點的概率模型稱為古典概率模型,簡稱古典概型。

              【設計意圖】學生在合作交流的探究氛圍中思考、質疑、傾聽、表述,體驗到成功的喜悅,學會學習、學會合作,充分體現(xiàn)了數(shù)學的化歸思想。啟發(fā)誘導的同時,訓練了學生觀察和概括歸納問題的能力。

              3、概念深化,加深理解

              試驗“向一個圓面內隨機地投射一個點,如果該點落在圓內任意一點都是等可能的”。你認為這是古典概型嗎?為什么?

              生:不是古典概型,因為試驗的所有可能結果是圓面內所有的點,試驗的所有可能結果數(shù)是無限的,雖然每一個試驗結果出現(xiàn)的“可能性相同”,但這個試驗不滿足古典概型的第一個條件。

              試驗“某同學隨機地向一靶心進行射擊,這一試驗的結果只有有限個:命中10環(huán)、命中9環(huán)……命中5環(huán)和不中環(huán)’。你認為這是古典概型嗎?為什么?

              生:不是古典概型,因為試驗的所有可能結果只有7個,而命中10環(huán)、命中9環(huán)……命中5環(huán)和不中環(huán)的出現(xiàn)不是等可能的,即不滿足古典概型的`第二個條件。

              【設計意圖】這兩個問題的設計是為了讓學生更加準確的把握古典概型的兩個特點,突破了如何判斷一個試驗是否是古典概型這一教學難點,培養(yǎng)學生思維的深刻性與批判性。

              4、觀察比較推導公式

              【設計意圖】學生通過運用觀察、比較方法得出古典概型的概率計算公式,體驗數(shù)學知識形成的發(fā)生與發(fā)展的過程,體現(xiàn)具體到抽象、從特殊到一般的數(shù)學思想,同時讓學生感受數(shù)學化歸思想的優(yōu)越性和這一做法的合理性。

              師:我們在使用古典概型的概率公式時,應該還要注意些什么呢?(先讓學生自由說,教師再加以歸納)在使用古典概型的概率公式時,應該注意:

             、僖袛嘣摳怕誓P褪遣皇枪诺涓判停

              ②要找出隨機事件A包含的基本事件的個數(shù)和試驗中基本事件的總數(shù)。

              【設計意圖】深化對古典概型的概率計算公式的理解,也抓住了解決古典概型的概率計算的關鍵。

              5、應用與提高

              【設計意圖】本題通過學生的觀察比較,發(fā)現(xiàn)兩種結果不同的根本原因是——研究的問題是否滿足古典概型,從而再次突出了古典概型這一教學重點,體現(xiàn)了學生的主體地位,逐漸使學生養(yǎng)成自主探究能力。同時培養(yǎng)學生運用數(shù)形結合的思想,提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,增強學生數(shù)學思維情趣。

              6、知識梳理課堂小結

              1、本節(jié)課你學習到了哪些知識?

              2、本節(jié)課滲透了哪些數(shù)學思想方法?

              7、作業(yè)布置

              1、閱讀本節(jié)教材內容

              2、必做題課本130頁練習第1,2題,課本134頁習題3。2A組第4題

              3、選做題課本134頁習題B組第1題

              8、教學反思

              本節(jié)課的教學設計以“問題串”的方式呈現(xiàn)為主,教學過程中師生共同合作,體驗古典概型的特點,公式的生成、發(fā)現(xiàn),把“數(shù)學發(fā)現(xiàn)”的權力還給學生,讓學生感受知識形成的過程,獲得數(shù)學發(fā)現(xiàn)的體驗。將學習的主動權較完整地交還給學生。本節(jié)課始終本著在教師的引導下,學生通過討論、歸納、探究等方式自主獲取知識,從而達到滿意的教學效果。構建利于學生學習的有效教學情境,較好地拓展師生的活動空間,符合新課程的理念。

            高二數(shù)學教學計劃2

              一、教學內容

              本學期文科數(shù)學內容為蘇教版普通高中課程標準實驗教科書(必修)3、選修系列1-1兩冊全部內容,根據(jù)情況決定是否上一點系列3的選講內容。

              二、教學指導

              1、認真研究和學習新課程數(shù)學課程標準的教學要求。通過學習,明確高中數(shù)學課程的總目標和具體目標,準確把握每一個知識點的教學難度,切實領會新大綱、新教材的意圖,力求恰到好處的教學成效。

              2、教學應注意突出新課程理念,要突出新課程的教學六環(huán)節(jié),特別是情境創(chuàng)設、問題建構、學生活動,但反對盲目套用,要重視讓學生體會、發(fā)現(xiàn)知識的發(fā)生過程,要注重培養(yǎng)學生數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題的能力,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識,要提高數(shù)學探究能力、建模能力和交流能力,進一步發(fā)展學生的.數(shù)學實踐能力,這也是新課程標準的核心要求。

              3、教學要注重基本知識、基本技能、基本方法的掌握,要面向全體學生,絕不能將新授課上成高三的復習課,練習要以課本為主,適當補充難易適中的課外習題,保證學生經(jīng)過自身努力能基本完成。要體會教材循序漸進、螺旋上升的編寫意圖,更要領會《標準》和《教學要求》的精神,準確把握好“度”,切忌將選修內容納入必修課程。

              4、教學要注重激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生樹立學好數(shù)學的信心,形成實事求是的科學態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神,認識數(shù)學的科學價值和人文價值,從而進一步樹立辨證唯物主義的世界觀,實實在在地在培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)上下功夫。

              5、要盡可能在每學期結束按要求完成教學任務,既不要提前,也不要滯后。以便于全區(qū)統(tǒng)一調查測試。要準確理解改革以后的高考新導向和08年廣東省高考方案,使教學確實具有實效性、針對性和科學性。

              6、系列3的課程可以按講座形式開設,每本書開設一、兩次即可,主要是布置任務以學生自學為主,以拓寬學生的知識面為目的。另外,望能結合教學內容,安排適度的閱讀、調研、實踐等研究性學習活動。

              7、月考單獨出題。命題原則是面向全體學生,以課本例、習題為主,采用高考試卷模式,適當滲透高考要求,充分保護學生學習數(shù)學的積極性。

              8、試卷分值、試卷結構、考試時間待定,難度系數(shù)為0.60—0.65。

              9、培優(yōu)補差按分部要求安排。在期末對培訓內容進行一次質量檢測。

              三.教研活動

              1.充分利用有利條件——課組成員在一個辦公室,每天研究討論第二天的內容,教法?偨Y當天的得失之處。

              2.每周四開本組教研會,集體備課并討論研究布置下周的教育教學此文轉自任務。

              3.本學期每人上一堂公開課,計劃上交教學處。

              4.培優(yōu)補差任務按輪流負責知識點的方法。培優(yōu)內容為必修五,補差內容為本學期難點。

              5.每個知識點的學案,單元檢測,假期作業(yè),各種考試試卷輪流出題,具體安排每周課組會上討論通過。

              6.爭取做一個課題,具體內容與安排由科組合議。

            高二數(shù)學教學計劃3

              一、指導思想

              1、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力,以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力、使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理,并正確地、有條理地表達推理過程的能力、

              2、根據(jù)數(shù)學的學科特點,加強學習目的性的教育,提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,實事求是的科學態(tài)度,頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神、

              3、使學生具有一定的數(shù)學視野,逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數(shù)學的理性精神,體會數(shù)學的美學意義,理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀、

              二、目的要求

              1、深入鉆研教材,以教材為核心,“以綱為綱,以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構,熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡結構,細致領會教材改革的精髓,把握通性通法,逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響、

              2、因材施教,以學生為學習的主體,構建新的認知體系,營造有利于學生學習的氛圍、

              3、加強課堂教學研究,科學設計教學方法,扎實有效的提高課堂教學效果,全面提高數(shù)學教學質量、

              三、具體措施

              1、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系,達到理解層次,注意知識塊的復習,構建知識網(wǎng)路、注重基礎知識和基本解題技能,注意基本概念、基本定理、公式的辨析比較,靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數(shù)學語言的表達形式,推力論證要思路清晰、整體完整、

              2、學會分析,首先是閱讀理解,側重于解題前對信息的.捕捉和思路的探索;其次是解題回顧,側重于經(jīng)驗及教訓的總結,重視常見題型及通法通解、

              3、以“錯”糾錯,查缺補漏,反思錯誤,嚴格訓練,規(guī)范解題,養(yǎng)成:想明白,寫清楚,算準確的習慣,注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性,注重書寫過程,舉一反三,及時歸納,觸類旁通,加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用、

              4、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系,追求數(shù)學復習的最佳效果,注重實效,努力提高復習教學的效率和效益;精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免“題海戰(zhàn)” ,精心準備,講評到為,做到講評試卷或例題時:講清考察了那些知識點,怎樣審題,怎樣打開解題思路,用到了那些方法技巧,關鍵步驟在那里,哪些是典型錯誤,是知識和是邏輯,是方法、是心理上、策略上的錯誤,針對學生的錯誤調整復習策略,使復習更加有重點、針對性,加快教學節(jié)奏,提高教學效率、

              5、周密計劃合理安排,現(xiàn)數(shù)學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力,加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力、

              6、多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的、不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎扎實的學生不一定能力 強、教學中,不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力、

              高二數(shù)學學習方法

             。1)制定計劃明確學習目的。合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。計劃先由老師指導督促,再一定要由自己切實完成,既有長遠打算,又有短期安排,執(zhí)行過程中嚴格要求自己,磨煉學習意志。

              (2)課前預習是取得較好學習效果的基礎。課前預習不僅能培養(yǎng)自學能力,而且能提高學習新課的興趣,掌握學習的主動權。預習不能搞走過場,要講究質量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講思路,把握重點,突破難點,盡可能把問題解決在課堂上。

             。3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)。上課專心聽重點難點,把老師補充的內容記錄下來,而不是全抄全錄,顧此失彼。

              (4)及時復習是提高效率學習的重要一環(huán)。通過反復閱讀教材,多方面查閱有關資料,強化對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來,進行分析比效,一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上,使對所學的新知識由“懂”到“會”。

             。5)獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考,靈活地分析問題、解決問題,進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗,通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。

             。6)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過點撥使思路暢通,補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學,并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復習強化,作適當?shù)闹貜托跃毩暎亚罄蠋焼柾瑢W獲得的東西消化變成自己的知識,長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

             。7)系統(tǒng)小結是通過積極思考,達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù),參照筆記與資料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內在聯(lián)系,以達到對所學知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結,能對所學知識由“活”到“悟”。

              (8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊,課外學習是課內學習的補充和繼續(xù),它不僅能豐富同學們的文化科學知識,加深和鞏固課內所學的知識,而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好,培養(yǎng)獨立學習和工作的能力,激發(fā)求知欲與學習熱情。

            高二數(shù)學教學計劃4

              一,教學內容

              這學期按照教育局教研室的要求,教學任務比較重。選修1-1,第三章《導數(shù)》,根據(jù)教研室的計劃,應該安排在春節(jié)前。鑒于期末考試臨近,這一章沒有學習,所以這學期的教學內容有以下幾個部分:選修1-1 《導數(shù)》,選修1-2,共四章《統(tǒng)計案例》,《推理與證明》,《數(shù)系的.擴充與復數(shù)的引入》。

              二,教學策略

              根據(jù)年山東省高考數(shù)學(文科)大綱的要求,應及時調整教學計劃,切實重視學生學習的實施,讓學生的學習成為有效的勞動。精心備課,精心指導,針對目標學生不放松,努力使目標學生數(shù)學成績有效,積極交流,提高教學水平,同時認真學習《框圖》,學習新課程,應用新課程。

              第三,具體措施

              這學期我主要從以下幾個方面做好教學工作:

              1、注重學習計劃指導學習,善用好學案例。注重研究老師如何說話,就是注重研究學生如何學習。

              2.盡量分層次做作業(yè),尤其是加餐,提高尖子生的學習成績。

              3.特別注意學生作業(yè)的落實,不定時查看學生的集錦和作業(yè)本。

              4.組織單位通過,做好試卷講評工作。

              5.積極溝通目標學生的想法和感受

            高二數(shù)學教學計劃5

              一、指導思想:

              在學校教育工作意見指導下,嚴格執(zhí)行學校各教育教育制度和要求,加強數(shù)學教育研究,提高全組教師教育、教育研究水平,明確任務,團結合作,圓滿完成教育教育研究任務。具體任務如下:

              1.讓學生獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質,理解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,體驗其中包含的數(shù)學思想和方法,以及其在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探索活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷史。

              2.提高學生空間想象力、抽象摘要、推理論證、運算解決、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

              3.提高學生提出、分析和解決數(shù)學問題(包括簡單的實際問題)的能力,提高數(shù)學表現(xiàn)和交流的能力,發(fā)展獨立獲得數(shù)學知識的能力。

              4.發(fā)展學生數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,努力思考和判斷現(xiàn)實世界包含的數(shù)學模式。

              5.提高學生學習數(shù)學的興趣,確立學習數(shù)學的自信,形成堅持不懈的鉆研精神和科學態(tài)度。

              6.使學生具有一定的數(shù)學視野,逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思考習慣,崇尚數(shù)學的理性精神,體驗數(shù)學的美學意義,進一步確立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

              二、教法分析:

              1.選擇與內容密切相關、典型、豐富、學生熟悉的素材,用生動活潑的語言創(chuàng)造數(shù)學概念和結論、數(shù)學思想和方法、數(shù)學應用的學習情況,使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,引起學生看到最后的沖動,達到培養(yǎng)興趣的目的。

              2.通過觀察、思考、探索等欄目,引起學生的'思考和探索活動,切實改善學生的學習方式。

              3.在教育中強調類比、普及、特殊化、歸化等數(shù)學思想方法,盡量養(yǎng)成邏輯思維的習慣。

              三、教育措施:

              1.全體老師誠實團結,相互關心,相互支持,努力使我們的高二數(shù)學組成為充滿活力的優(yōu)秀集團;ハ嗌险n,取長補短,完善自己,加強形式、時間、場所的交流。在日常工作中,保持和優(yōu)化個人特色,實現(xiàn)資源共享,同類班級相關工作基本統(tǒng)一。

              2.認真執(zhí)行,做好集體準備課程。每周四上午三四節(jié)集體備課,認真分析教材內容,研討其中的重點、難點、教學方法等。

              3.詳細規(guī)劃,保證練習質量。在教育中充分利用資料,要求學生根據(jù)教育進度完成相應的練習題,每周以內容滾動式制作周練試卷,老師必須整理,存在的普遍問題必須安排時間評價,成績在星期四之前自己輸入年級計算機。

              4.抓住第二課,穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)秀學生,培養(yǎng)數(shù)學能力興趣。各班培養(yǎng)好本班優(yōu)生,注意激發(fā)學員學習興趣,隨時注意學員學習方法輔導。

              5.加強指導工作。對于數(shù)學學習困難的學生來說,教師的下班指導非常重要。在教師教育中,要盡快把握班級學生的數(shù)學學習狀況,有目的地進行指導工作,注意班級優(yōu)生層,不能忽視班級困難的學生。

            高二數(shù)學教學計劃6

              (一)20xx年秋季班高二數(shù)學大綱

            講次高二理科
            第1講計數(shù)原理
            第2講概率初步
            第3講必修模塊復習(一) (集合、函數(shù))
            第4講必修模塊復習(二) (三角函數(shù)與正余弦定理)
            第5講必修模塊復習(三) (數(shù)列、不等式)
            第6講必修模塊復習(四) (解析幾何、立體幾何、向量)
            第7講簡易邏輯
            第8講軌跡與橢圓
            第9講雙曲線與拋物線
            第10講直線與圓錐曲線
            第11講圓錐曲線綜合
            第12講空間向量與立體幾何
            第13講立體幾何綜合
            第14講知識點睛及期末考試
            第15講試卷分析及期末點撥

              (二)具體說明

              高二數(shù)學秋季主要學習兩本書:必修3和選修2-1。選修2-1的講義基本上與各學校同步,所以不再詳說。必修3的前二章是算法和統(tǒng)計,內容以概念的介紹與了解為主,側重于對知識本身的理解,在高考的考查時也只要求掌握最基本的內容,一般多以選擇或填空的題型出現(xiàn),比較簡單?紤]這兩章內容的性質與考查的難度,以及在暑期班已經(jīng)預習的情況下,在秋季講義中我們不專門安排對這兩章的學習,學生只需掌握學校所學的基本內容即可。高考中這幾部分內容的難度與考查的主要形式大家可以看后面附的20xx年新課標省份的高考題。對于算法中比較難掌握的程序語言等內容,高考中都不作要求。

              必修3的第三章內容是概率初步,涉及到基本事件空間,需要計算基本事件的數(shù)目時,如果沒有計數(shù)原理的基礎知識,計算和理解會比較膚淺,而且高考中的概率題(可參考附錄中《概率》部分),大多都會與計數(shù)原理相結合,因此在學習概率前我們補充了計數(shù)原理的基礎知識。計數(shù)原理和概率的更深入的.內容,將在選修2-3中學習。

              學完概率初步后,接下來是高一所學內容的簡單復習,力求做到溫故知新。同時本學期后半部分2-1的任務非常繁重,需要學習兩大塊重點內容:圓錐曲線、空間向量與立體幾何,這兩塊內容都是高考解答題的必考內容,占到解答題的1/3,并且解析幾何常常以壓軸題形式出現(xiàn)。這里對以前內容的復習也是利用前半學期比較輕松的時間,為后面2-1部分的內容作好充分的準備。

            高二數(shù)學教學計劃7

              一、指導思想:

              在我校整體構建的和諧教學模式下,學生可以在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民的數(shù)學素養(yǎng),以適應個人發(fā)展和社會進步的需要。具體目標如下。

              1.獲取必要的數(shù)學基礎知識和技能,了解基本數(shù)學概念和結論的本質,了解概念和結論的背景和應用,了解其中包含的數(shù)學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習和探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。

              2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、計算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

              3.提高數(shù)學上提出問題、分析問題和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數(shù)學上表達和交流的能力,培養(yǎng)獨立獲取數(shù)學知識的能力。

              4.培養(yǎng)數(shù)學應用和創(chuàng)新意識,努力思考和判斷現(xiàn)實世界中包含的一些數(shù)學模型。

              5.提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,形成堅忍不拔的精神和科學的態(tài)度。

              6.有一定的'數(shù)學視野,逐漸了解數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性思維習慣,崇尚數(shù)學的理性精神,體驗數(shù)學的審美意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

              二、教材的特點:

              我們用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(A版)》,它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新的關系,體現(xiàn)基礎、時代、典型性、可接受性等。并具有以下特征:

              1.“親和力”:以生動活潑的方式激發(fā)興趣和美感,激發(fā)學習熱情。

              2.“問題”:用適時問題指導數(shù)學活動,培養(yǎng)問題意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

              3.“科學”與“思想性”:通過不同數(shù)學內容的聯(lián)系與啟發(fā),強調類比、通俗化、特殊化、轉化等思想方法的應用,學會數(shù)學思維,提高數(shù)學思維能力,培養(yǎng)理性精神。

              4.“時代性”和“適用性”:用具有時代性和現(xiàn)實感的材料創(chuàng)設情境,加強數(shù)學活動,培養(yǎng)應用意識。

              三、教學方法分析:

              1.選擇內容典型、豐富、熟悉的材料,用生動活潑的語言,創(chuàng)造能反映數(shù)學、數(shù)學思想方法、數(shù)學應用的學習情境的概念和結論,讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,引發(fā)學生“看發(fā)生了什么”的沖動,以培養(yǎng)興趣。

              2.通過“觀察”、“思考”、“探究”等欄目,可以激發(fā)學生的思考和探究活動,提高學生的學習效率

              高一班學習不錯,但是學生自我意識差,自控力弱,需要時不時提醒學生培養(yǎng)自我意識。上課最大的問題是計算能力差。學生不喜歡算題。他們只關注想法。因此,在未來的教學中,重點是培養(yǎng)學生的計算能力,進一步提高他們的思維能力。同時,由于初中課程改革,高中教材與初中教材銜接不夠強,需要在新的教學時間補充一些內容。所以時間可能還是比較緊。同時它的基礎比較薄弱,只能在教學中先注重基礎再注重基礎,力求每節(jié)課落實一個知識點,掌握一個知識點。

              五.教學措施:

              1.激發(fā)學生的學習興趣。通過數(shù)學活動、故事、吸引人的課堂、合理的要求、師生對話等方式,可以建立學生的學習信心,在主觀行動下提高和提高學生的學習興趣。

              2.注意從實例出發(fā),從感性走向理性;注意運用比較的方法反復比較相似的概念;注意結合直觀的圖形來說明抽象的知識;關注已有知識,啟發(fā)學生思考。

              3.加強學生邏輯思維能力的培養(yǎng),就是解決實際問題,培養(yǎng)和提高學生的自學能力,養(yǎng)成善于分析問題的習慣,進行辯證唯物主義教育。

              4.掌握公式的推導和內部聯(lián)系;加強審查和檢查工作;掌握典型例題的分析,講解解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。

              5.自始至終實施整體建設,和諧教學。

              6.注重數(shù)學應用意識和能力的培養(yǎng)。

            高二數(shù)學教學計劃8

              一、有計劃的安排一學期的教學工作計劃:

              新學期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,開展主體式教學模式

              的教學改革活動。

              一個完整完善的工作計劃,能保證教學工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質保量完成。

              在以后的教學過程中,堅持每周一次的`關于教學工作情況總結的備課組活動,發(fā)現(xiàn)情況,及時討論及時解決。

              二、定時進行備課組活動,解決有關問題

              備課組將進行每周一次的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,數(shù)學教學的動態(tài)、數(shù)學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次

              備課組活動都有專人主要負責發(fā)言,時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備,每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研

              究水平也會在不知不覺中得到提高。

              三、積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展

              按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,

              一人一節(jié),上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在

              班上 評講,及時反饋;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每章一次的測驗

              題,也由專人負責出題,并要達到一定的預期效果。

              四、積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進

              本學期學校全面推行主體式的教學模式,要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學

              會學習的方法。積極響應學校教學改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用分組討論式教學,充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教

              學水平。

            高二數(shù)學教學計劃9

              本人這個學期擔任高二(9)(10)班的數(shù)學科的教學工作,兩班人數(shù)為132名學生,是理科普通班,學生基礎比較薄弱,學習態(tài)度一般,個別比較積極。

              一、指導思想:

              使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

              1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質,了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

              2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

              3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數(shù)學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

              4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。

              5.提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

              6.具有一定的數(shù)學視野,逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數(shù)學的理性精神,體會數(shù)學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

              二、 教材特點:

              我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(A版)》,它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的`關系,體現(xiàn)基礎性,時代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點:

              1.親和力:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學習激情。

              2.問題性:以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,培養(yǎng)問題意識,孕育創(chuàng)新精神。

              3.科學性與思想性:通過不同數(shù)學內容的聯(lián)系與啟發(fā),強調類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學習數(shù)學地思考問題的方式,提高數(shù)學思維能力,培育理性精神。

              4.時代性與應用性:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境,加強數(shù)學活動,發(fā)展應用意識。

              三.提高教學質量的主要措施:

              1、認真鉆研教材和新課程標準。

              2、認真?zhèn)湔n,精心設計教案。

              3、轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念,優(yōu)化教學方法。

              4、采取直觀教學,注意理論聯(lián)系實際。

              四、 教法分析:

              1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,數(shù)學的思想和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,引發(fā)學生看個究竟的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

              2.通過觀察,思考,探究等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

              3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

              五、教學要求:

              1、了解合情推理的含義,能利用歸納和類比等進行簡單的推理,了解合情推理在數(shù)學發(fā)現(xiàn)中的作用;了解演繹推理的重要性,掌握演繹推理的基本模式,并能運用它們進行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

              2、了解直接證明的兩種基本方法:分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點;了解間接證明的一種基本方法──反證法;了解反證法的思考過程、特點。

              3、(理)了解數(shù)學歸納法的原理,能用數(shù)學歸納法證明一些簡單的數(shù)學命題。

              4、理解復數(shù)相等的充要條件;了解復數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會進行復數(shù)代數(shù)形式的四則運算;了解復數(shù)代數(shù)形式的加、減運算的幾何意義。

              5、(理)理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理;會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數(shù)原理推導排列數(shù)公式、組合數(shù)公式,能解決簡單的實際問題;能用計數(shù)原理證明二項式定理,會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。

              6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念,了解分布列對于刻畫隨機現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程,并能進行簡單的應用;了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念,理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布,并能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念,能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差,并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖,了解正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

              7、了解下列一些常見的統(tǒng)計方法,并能應用這些方法解決一些實際問題:了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡單應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應用;了解回歸的基本思想、方法及其簡單應用。

              9、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡單實際問題的流程圖,了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料信息。

              8、所有考生都學習選修4-4 坐標系與參數(shù)方程,理科考生還需學習選修4-5不等式選講這部分專題內容。

              六、教學措施:

              1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。

              2、注意從實例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學生思考。

              3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,養(yǎng)成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。

              4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。

              5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),針對不同的教材內容選擇不同教法。

              6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

              七、提高自身素質的主要措施

              1、認真學習專業(yè)知識,不斷獲取新知識、新信息,多進行總結與反思。

              2、積極參加教研課改活動,多聽同行老師的課,經(jīng)常和經(jīng)驗豐富的老師交流心得。

            高二數(shù)學教學計劃10

              【課程分析】:

              在前面的兩節(jié)里,我們已經(jīng)學習了一些簡單的算法,對算法已經(jīng)有了一個初步的了解。這節(jié)課的內容是繼續(xù)加深對算法的認識,體會算法的思想。這節(jié)課所學習的輾轉相除法與更相減損術是第三節(jié)我們所要學習的四種算法案例里的第一種。學生們通過本節(jié)課對中國古代數(shù)學中的算法案例——輾轉相除法與更相減損術學習,體會中國古代數(shù)學對世界數(shù)學發(fā)展的貢獻。教學重點是理解輾轉相除法與更相減損術求最大公約數(shù)的方法。難點是把輾轉相除法與更相減損術的方法轉換成程序框圖與程序語言。

              【學情分析】:

              在理解最大公約數(shù)的基礎上去發(fā)現(xiàn)輾轉相除法與更相減損術中的數(shù)學規(guī)律,并能模仿已經(jīng)學過的程序框圖與算法語句設計出輾轉相除法與更相減損術的程序框圖與算法程序。

              【設計思路】

              采用啟發(fā)式,并遵循循序漸進的教學原則。這有利于學生掌握從現(xiàn)象到本質,從已知到未知逐步形成念的學習方法,有利于發(fā)展學生抽象思維能力和邏輯推理能力。

              【學習目標】

              (1)理解輾轉相除法與更相減損術中蘊含的數(shù)學原理,并能根據(jù)這些原理進行算法分析。

              (2)基本能根據(jù)算法語句與程序框圖的知識設計完整的程序框圖并寫出算法程序。

              (3)領會數(shù)學算法與計算機處理的結合方式,初步掌握把數(shù)學算法轉化成計算機語言的一般步驟。

              【教學流程】

              一、創(chuàng)設情景,揭示課題

              1、教師首先提出問題:在初中,我們已經(jīng)學過求最大公約數(shù)的知識,你能求出18與30的公約數(shù)嗎?

              2、接著教師進一步提出問題,我們都是利用找公約數(shù)的方法來求最大公約數(shù),如果公約數(shù)比較大而且根據(jù)我們的觀察又不能得到一些公約數(shù),我們又應該怎樣求它們的最大公約數(shù)?比如求8251與6105的最大公約數(shù)?這就是我們這一堂課所要探討的內容。

              二、研探新知,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

              1、輾轉相除法

              例1求兩個正數(shù)8251和6105的最大公約數(shù)。

              解:8251=6105×1+2146

              顯然8251的最大公約數(shù)也必是2146的約數(shù),同樣6105與2146的公約數(shù)也必是8251的約數(shù),所以8251與6105的最大公約數(shù)也是6105與2146的最大公約數(shù)。

              6105=2146×2+1813 2146=1813×1+333

              1813=333×5+148 333=148×2+37

              148=37×4+0

              則37為8251與6105的"最大公約數(shù)。

              以上我們求最大公約數(shù)的方法就是輾轉相除法。也叫歐幾里德算法,它是由歐幾里德在公元前300年左右首先提出的。利用輾轉相除法求最大公約數(shù)的步驟如下:

              第一步:用較大的數(shù)m除以較小的數(shù)n得到一個商q0和一個余數(shù)r0;

              第二步:若r0=0,則n為m,n的最大公約數(shù);若r0≠0,則用除數(shù)n除以余數(shù)r0得到一個商q1和一個余數(shù)r1;

              第三步:若r1=0,則r1為m,n的最大公約數(shù);若r1≠0,則用除數(shù)r0除以余數(shù)r1得到一個商q2和一個余數(shù)r2;

              依次計算直至rn=0,此時所得到的rn-1即為所求的最大公約數(shù)。

              (1)輾轉相除法的程序框圖及程序

              程序框圖:(略)

              程序:(當循環(huán)結構)直到型結構見書37面。

              INPUT “m=”;m

              INPUT “n=”;n

              IF m

              m=n

              n=x

              END IF

              r=m MOD n

              WHILE r<>0

              r=m MOD n

              m=n

              n=r

              WEND

              PRINT m

              END

              練習:利用輾轉相除法求兩數(shù)4081與20723的最大公約數(shù)(答案:53)

              2、更相減損術

              我國早期也有解決求最大公約數(shù)問題的'算法,就是更相減損術。

              更相減損術求最大公約數(shù)的步驟如下:可半者半之,不可半者,副置分母·子之數(shù),以少減多,更相減損,求其等也,以等數(shù)約之。

              翻譯出來為:

              第一步:任意給出兩個正數(shù);判斷它們是否都是偶數(shù)。若是,用2約簡;若不是,執(zhí)行第二步。第二步:以較大的數(shù)減去較小的數(shù),接著把較小的數(shù)與所得的差比較,并以大數(shù)減小數(shù)。繼續(xù)這個操作,直到所得的數(shù)相等為止,則這個數(shù)(等數(shù))就是所求的最大公約數(shù)。

              例2用更相減損術求98與63的最大公約數(shù)、

              解:由于63不是偶數(shù),把98和63以大數(shù)減小數(shù),并輾轉相減,即:98-63=35

              63-35=28

              35-28=7

              28-7=21

              21-7=14

              14-7=7

              所以,98與63的最大公約數(shù)是7。

              練習:用更相減損術求兩個正數(shù)84與72的最大公約數(shù)。(答案:12)

              三、對比歸納,得出結論

              3、比較輾轉相除法與更相減損術的區(qū)別

              (1)都是求最大公約數(shù)的方法,計算上輾轉相除法以除法為主,更相減損術以減法為主,計算次數(shù)上輾轉相除法計算次數(shù)相對較少,特別當兩個數(shù)字大小區(qū)別較大時計算次數(shù)的區(qū)別較明顯。

              (2)從結果體現(xiàn)形式來看,輾轉相除法體現(xiàn)結果是以相除余數(shù)為0則得到,而更相減損術則以減數(shù)與差相等而得到

            高二數(shù)學教學計劃11

              一、學生基本情況

              261班共有學生75人,268班共有學生72人。268班學習數(shù)學的氣氛較濃,但由于高一函數(shù)部分基礎特別差,對高二乃至整個高中的數(shù)學學習有很大的影響,數(shù)學成績尖子生多或少,但若能雜實復習好函數(shù)部分,加上學生又很努力,將來前途無量。若能好好的引導,進一步培養(yǎng)他們的學習興趣,

              二、教學要求

              (一)情意目標

              (1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證,培養(yǎng)學生的學習的興趣。

              (2)提供生活背景,使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊,培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

              (3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質,體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學習中學會交流、相互評價,提高學生的合作意識

              (4)基于情意目標,調控教學流程,堅定學習信念和學習信心。

              (5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生,給予學生自主探索與合作交流的機會,在發(fā)展他們思維能力的同時,發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。 (6)讓學生體驗發(fā)現(xiàn) 挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

              (二)能力要求

              1、培養(yǎng)學生記憶能力。

              (1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中,進一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準確、持久,用時再現(xiàn)得迅速、正確。

              (2)通過定義、命題的總體結構教學,揭示其本質特點和相互關系,培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。

              2、培養(yǎng)學生的運算能力。

              (1)通過解不等式及不等式組的訓練,培養(yǎng)學生的運算能力。

              (2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學,培養(yǎng)學生的運算能力。

              (3)通過解析法的教學,提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

              (4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。

              (5)利用數(shù)形結合,另辟蹊徑,提高學生運算能力。

              3、培養(yǎng)學生的思維能力。

              (1)通過含參不等式的求解,培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。

              (2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,發(fā)展發(fā)散思維能力。

              (3)通過不等式引伸、推廣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

              (4)加強知識的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的能力。

              (5)通過解析幾何的概念教學,培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力。

              (6)通過典型例題不同思路的分析,培養(yǎng)思維的靈活性,是學生掌握轉化思想方法。

              4、培養(yǎng)學生的觀察能力。

              (1)在比較鑒別中,提高觀察的準確性和完整性。

              (2)通過對個性特征的分析研究,提高觀察的深刻性。

              (三)知識要求

              1、掌握不等式的概念、性質及證明不等式的方法,不等式的解法;

              2、通過直線與圓的教學,使學生了解解析幾何的基本思想,掌握直線方程的幾種形式及位置關系,掌握簡單線性規(guī)劃問題,掌握曲線方程、圓的概念。

              3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。

              三、教材簡要分析

              1、不等式的主要內容是:不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎,不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。20xx年高二下數(shù)學教學計劃20xx年高二下數(shù)學教學計劃。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具,是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。

              2、直線是最簡單的幾圖形,是學習圓錐曲線、導數(shù)和微分等知識的的基礎。,是直線方程的一個直接應用。主要內容有:直線方程的幾種形式,線性規(guī)劃的初步知識,兩直線的位置關系,圓的方程;斜率是最重要的概念,斜率公式是最重要的公式,直線與圓是數(shù)形結合解析幾何相互為用思想的載體。

              3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的.定義,標準方程,簡單幾何性質,以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,由這些條件可以求出它們的方程,并通過分析標準方程研究它們的性質。

              四、重點與難點

              (一)重點

              1、不等式的證明、解法。

              2、直線的斜率公式,直線方程的幾種形式,兩直線的位置關系,圓的方程。

              3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標準方程,簡單幾何性質。

              (二)難點

              1、含絕對值不等式的解法,不等式的證明。

              2、到角公式,點到直線距離公式的推導,簡單線性規(guī)劃的問題的解法。

              3、用坐標法研究幾何問題,求曲線方程的一般方法。

              五、教學措施

              1、教學中要傳授知識與培育能力相結合,充分調動學生學習的主動性,培育學生的概括能力,是學生掌握數(shù)學基本方法、基本技能。

              2、堅持與高三聯(lián)系,切實面向高考,以五大數(shù)學思想為主線,有目的、有計劃、有重點,避免面面俱到,減輕學生的學習負擔。

              3、加強教育教學研究,堅持學生主體性原則,堅持循序漸進原則,堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學模式為主的教學方法,全面提高教學質量。

              4、積極參加與組織集體備課,共同研究,努力提高授課質量

              5、堅持向同行聽課,取人所長,補己之短。相互研究,共同進步。

              6、堅持學法研討,加強個別輔導(差生與優(yōu)生),提高全體學生的整體數(shù)學水平,培育尖子學生。

              7、加強數(shù)學研究課的教學研究指導,培養(yǎng)學識的動手能力。

              六、課時安排

              本學期共81課時

              1、不等式18課時

              2、直線與圓的方程25課時

              3、圓錐曲線20課時

              4、研究課18課時

            高二數(shù)學教學計劃12

              一. 指導思想

              《課程標準》明確指出:“教育要面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,必須與生產(chǎn)勞動相結合,培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的指導思想,闡述了新課程改革的教學理念和要點。在高中階段的教學過程中,要努力使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所需要的數(shù)學知識和基本技能,具備一定的數(shù)學素養(yǎng)。

              二.課程總體目標

              根據(jù)本學期的教學內容,教學任務和要求,本學期的課程目標可概括如下:

              1.夯實高中數(shù)學課程必修⑤、必修③、選修2-1中的基礎知識,突出相應的基本方法與基本技能。

              2.注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力,提高學生綜合運用所學的知識,分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理,并正確地、有條理地表達推理過程的能力,并且不斷地滲透函數(shù)與方程、數(shù)形結合、分類討論、化歸與轉化等重要的數(shù)學思想方法。

              3.根據(jù)數(shù)學的學科特點,加強自主性學習的教育,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,增強學生學好數(shù)學、用好數(shù)學的信心;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,實事求是的科學態(tài)度,頑強的學習毅力和獨立思考、自主探究、創(chuàng)新的精神,讓學生親自體會學有所得,學有所用的快樂。

              4.學會通過收集信息并進行加工、整合,處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推導結論來解決實際問題的思維能力和操作方法。

              5.使學生具備一定的.數(shù)學素養(yǎng),逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數(shù)學的理性思維,體會數(shù)學的美學意義與人文科學,進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

              三.學情分析及相關措施:

              學生步入高二年級就意味著新的學習的開始,無論是從學習的內容、學習的方法,還是教學模式的轉變,都需要一個適應的過程。高中階段的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼與學法的突變,難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,樹立新的教學理念,并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā),研究學生的心理特征,做好初三與高一的銜接工作,幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,良好的學習態(tài)度和學習習慣,以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下:

              1.結合學生的實際情況,做好初、高中學習方法的銜接、過渡和轉化工作。

              2.注重夯實基礎知識,突出重點、分散難點.所教的基礎知識依據(jù)《課程標準》的要求,著眼于夯實基礎知識,注重能力的穩(wěn)步提升,充分體現(xiàn)基礎與能力并重,循序漸進的教學原則。

              3.培養(yǎng)學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求。

              4.讓學生通過單元考試,檢測自己的實際應用能力,從而及時總結經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準備。

              5.抓好優(yōu)生強化與后進生的轉化輔導工作,提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎輔導。

              6.注意運用現(xiàn)代化教學手段輔助數(shù)學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學,提高課堂效率,激發(fā)學生學習興趣。

            高二數(shù)學教學計劃13

              一、學生基本情況

              本學期我教高二數(shù)學文科班,學生的特點是:數(shù)學成績尖子生比較少,成績特差的學生有好些人,但若能雜實復習好基礎,加上學生努力,將來我班的數(shù)學成績將會有大的提高。學生中有一批思維相當靈活,但學習不夠刻苦,學習成績一般,但有較大的潛力,若能好好的引導,進一步培養(yǎng)他們的學習興趣,將來一定大有進步。

              二、教學要求

              1、今日事,今日畢

              (1)讓學生能夠按時完成每天的學習任務,養(yǎng)成今日事、今日畢的好習慣。

              (2)每天上課都能夠認真聽講,跟上老師的教學思路,盡量避免思想分散、犯困、說話等現(xiàn)象出現(xiàn)。

              (3)每天布置作業(yè)量適中,讓學生能積極完成每節(jié)課的課堂任務以及課下需要完成的思考任務,按時并且有效的完成每天的家庭作業(yè)。

              2、培養(yǎng)學生的運算能力。

              (1)通過不同的'訓練,培養(yǎng)學生的運算能力。

              (2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學,培養(yǎng)學生的運算能力。

              (3)通過解析法的教學,提高學生運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。利用數(shù)形結合,啟發(fā)引導的教學方法,提高學生的理解能力和計算能力。

              三、知識分布

              高二第一學期主要學習必修五和選修1-1,主要包括數(shù)列、解三角形、不等式、常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導數(shù)等內容,要求學生對知識能夠很好的掌握,并學會應用。

              四、教學措施

              1、注意研究學生,做好高二與高一學習方法的銜接。

              2、教學中要傳授知識與培育能力相結合,充分調動學生學習的主動性,培育學生的概括能力,使學生掌握數(shù)學基本學習方法、基本技能。培養(yǎng)學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求。

              3、集中精力打好基礎,分項突破難點。著眼于基礎知識與重點內容,要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學,為進一步的學習打好堅實的基礎,切勿忙于過早的拔高,講難題。同時應放眼高中教學全局,堅持與高三聯(lián)系,切實面向高考,有目的、有計劃、有重點,避免面面俱到,減輕學生的學習負擔,這樣才能統(tǒng)籌安排,循序漸進。

              4、定期進行單元測試,讓學生通過單元考試,檢測自己的實際應用能力,從而及時總結經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準備

              5、抓好尖子生與后進生的輔導工作,提高全體學生的整體數(shù)學水平。

              6、堅持向同行聽課,取人所長,補己之短。相互研究,共同進步。

              7、加強教育教學研究,堅持學生主體性原則,堅持循序漸進原則,堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學方法,全面提高教學質量。

              8、注意運用現(xiàn)代化教學手段輔助數(shù)學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學,提高課堂效率,激發(fā)學生學習興趣。

            高二數(shù)學教學計劃14

              一、指導思想

              1、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力,以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理,并正確地、有條理地表達推理過程的能力。

              2、根據(jù)數(shù)學的學科特點,加強學習目的性的教育,提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,實事求是的科學態(tài)度,頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神。

              3、使學生具有一定的數(shù)學視野,逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數(shù)學的理性精神,體會數(shù)學的美學意義,理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

              二、目的要求

              1。深入鉆研教材,以教材為核心,“以綱為綱,以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構,熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡結構,細致領會教材改革的精髓,把握通性通法,逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

              2。因材施教,以學生為學習的主體,構建新的認知體系,營造有利于學生學習的氛圍。

              3。加強課堂教學研究,科學設計教學方法,扎實有效的提高課堂教學效果,全面提高數(shù)學教學質量。

              三、具體措施

              1。不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系,達到理解層次,注意知識塊的復習,構建知識網(wǎng)路。注重基礎知識和基本解題技能,注意基本概念、基本定理、公式的辨析比較,靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數(shù)學語言的表達形式,推力論證要思路清晰、整體完整。

              2。學會分析,首先是閱讀理解,側重于解題前對信息的.捕捉和思路的探索;其次是解題回顧,側重于經(jīng)驗及教訓的總結,重視常見題型及通法通解。

              3。以“錯”糾錯,查缺補漏,反思錯誤,嚴格訓練,規(guī)范解題,養(yǎng)成:想明白,寫清楚,算準確的習慣,注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性,注重書寫過程,舉一反三,及時歸納,觸類旁通,加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用。

              4。協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系,追求數(shù)學復習的最佳效果,注重實效,努力提高復習教學的效率和效益;精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免“題海戰(zhàn)” ,精心準備,講評到為,做到講評試卷或例題時:講清考察了那些知識點,怎樣審題,怎樣打開解題思路,用到了那些方法技巧,關鍵步驟在那里,哪些是典型錯誤,是知識和是邏輯,是方法、是心理上、策略上的錯誤,針對學生的錯誤調整復習策略,使復習更加有重點、針對性,加快教學節(jié)奏,提高教學效率。

              5。周密計劃合理安排,現(xiàn)數(shù)學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力,加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

              6。多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎扎實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。

              新的學期是新的起點,新的希望。通過上面的計劃,我相信自己在本學期一定能夠將兩個班的數(shù)學成績帶上去,我相信,我能行。

            高二數(shù)學教學計劃15

              一、指導思想:

              在學校教學工作意見指導下,在學部工作的框架下,認真落實學校對備課組工作的各項要求,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,強化數(shù)學教學研究,提高全組老師的教學、教研水平,明確任務,團結協(xié)作,圓滿完成教學教研任務。具體目標如下。

              1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質,了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

              2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

              3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數(shù)學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

              4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。

              5.提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

              6.具有一定的數(shù)學視野,逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數(shù)學的.理性精神,體會數(shù)學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

              二.學生基本情況

              高二傾理學生共有166人,學生學習數(shù)學的氣氛不濃、基礎很差。由于學生對學過的知識內容不及時復習,致使對高二的數(shù)學學習有很大的影響,高一數(shù)學成績充分反映沒有尖子生,成績特差的學生也有不少,有一批思維相當靈活的學生,但學習不夠刻苦,學習成績一般,但有較大的潛力,以后好好的引導,進一步培養(yǎng)他們的學習興趣,從而帶動全班同學的學習熱情,提高學生的數(shù)學成績。

              三、教法分析:

              1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,數(shù)學的思想和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,引發(fā)學生看個究竟的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

              2.通過觀察,思考,探究等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

              3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

              四、教學措施:

              1、認真落實,搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課。各組老師根據(jù)自已承擔的任務,提前一周進行單元式的備課,并出好本周的單頁練習。教研會時,由一名老師作主要發(fā)言人,對本周的教材內容作分析,然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

              2、詳細計劃,保證練習質量。教學中用配備資料《創(chuàng)新設計》,要求學生按教學進度完成相應的習題,教師要提前向學生指出不做的題,以免影響學生的時間,每周以內容滾動式編兩份練習試卷,做后老師要收齊批改,存在的普遍性問題要安排時間講評。

              3、抓好第二課堂,穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)生,培養(yǎng)數(shù)學能力興趣。競賽班的教學進度要加快,教學難度要有所降低,各班要培育好本班的優(yōu)生,注意激發(fā)學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導。

              4、加強輔導工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生,教師的下班輔導十分重要。教師教學中,要盡快掌握班上學生的數(shù)學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優(yōu)生層,更不能忽視班上的困難學生。

              五、教學進度表:(略)

              高中是人生中的關鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高二數(shù)學上學期教學計劃,希望大家喜歡。

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