初三英語上冊教學(xué)工作計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編整理的初三英語上冊教學(xué)工作計劃，歡迎大家分享。

初三英語上冊教學(xué)工作計劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、盡量面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野，努力為他們提供良好的成長環(huán)境。

　　二、學(xué)期分析

　　今年任教初三年(1)(2)班英語。樂觀情況是已經(jīng)和孩子們磨合一年，相處融洽，可以確定地說，沒有讓自己極度頭疼的孩子，即使英語學(xué)習(xí)能力有限的孩子，也愿意配合課堂要求，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)成績有一定提升。悲觀情況是：作業(yè)習(xí)慣不理想;男生后進生的面大，且兩個班的男生皆比女生多;學(xué)習(xí)興趣有待進一步提高。

　　三、具體問題與思考：

　　1、初中的學(xué)習(xí)僅剩一年，初三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而學(xué)生的英語程度仍有很大的提升空間，有沒有什么更便捷有效的復(fù)習(xí)方法?

　　也許可以拉長復(fù)習(xí)戰(zhàn)線，在下學(xué)期學(xué)習(xí)新功課的同時進行初一簡單知識的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方式可以以學(xué)案為主。這樣優(yōu)生由于基礎(chǔ)扎實，無需用太多時間復(fù)習(xí)，可以保證初三課程的學(xué)習(xí)，中差生又能以掌握大綱要求的基本知識為主。如何操作需要進一步思考，關(guān)鍵是同備課組的合作。

　　本學(xué)期的進度一定得緊湊，中考提前近半個月，那半個月的`進度提到本學(xué)期完成，為復(fù)習(xí)時間提供保證。

　　2、后進生是順其自然，還是不放棄，再做一些教學(xué)嘗試?

　　完善“結(jié)對子”的機制，在整個年段試行“兵教兵”的教學(xué)模式，具體制定出操作方案，并不斷完善。后進生以他們的學(xué)習(xí)意愿為主，盡量調(diào)動他們的積極性，只要他們愿意學(xué)，立即為他們制定學(xué)習(xí)目標，并委派最優(yōu)秀的學(xué)生對他們輔導(dǎo)，同時教師加以跟蹤。而沒有學(xué)習(xí)意愿的只能順其自然。

　　3、兩個班的男生都明顯比女生多，如何激發(fā)男生的英語學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)潛能?

　　事實無法改變，能改變的只有我的態(tài)度。首先，對他們委以信任，不用老用擔憂惋惜的眼光關(guān)注他們的不成熟。其次，更好的調(diào)動女生助人為樂的精神，提高她們的責任心。第三，善用男生的好勝心，也許可以讓男女同學(xué)在文理方面互相幫助�？傊�，本學(xué)期暫且將“男孩危機”的言說束之高閣，盡量以樂觀信任的眼神陪他們成長。

　　4、如何處理初三教材?

　　初三考試的內(nèi)容相對較少，有兩種選擇：一是簡化課程，重點突出，留出更多的時間進行總復(fù)習(xí)，二是穩(wěn)打穩(wěn)扎，在推進的過程中補缺補漏。第一種方式如果操作得當，對中下生更有利，應(yīng)對中考的效果將比較明顯，第二種方式更可能兼顧各類學(xué)生，但效果也將更不明顯，后進生將很難跟進。最佳方法應(yīng)是分層次教學(xué)，可以考慮讓最靠后的十位同學(xué)放棄初三年的課本，由教師專門為他們提供可行的學(xué)案，但這對老師的課堂駕馭又將是一個很大的考驗，備課組的工作量也增大，可以提建議到備課組探討。

　　四、教學(xué)具體措施

　　1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)法及結(jié)對子機制，讓生生之間互幫互助，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和合作精神。

　　2、向45分鐘要質(zhì)量，爭取課堂效益最大化。

　　3、有意識培養(yǎng)學(xué)生將知識向能力遷移。增強口頭作業(yè)與書面作業(yè)的檢查力度。尤其加強書面表達作業(yè)的輔導(dǎo)和檢查。

　　4、備課時重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

　　5、堅持將課堂還給學(xué)生的理念，在備課時盡量體現(xiàn)學(xué)生的具體活動過程，在課堂上繼續(xù)提升教學(xué)智慧，有意識地提高自己的觀察能力及處理問題的能力，并做好記錄反思，與學(xué)生共同成長。

初三英語上冊教學(xué)工作計劃2

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期擔任初三（1）和初三（7）兩個班的英語課，共有學(xué)生135人。絕大多數(shù)學(xué)生入校前已學(xué)過英語或接觸過英語，他們已經(jīng)認識了1200左右的單詞，一班為重點，尖子較多，學(xué)習(xí)困難者少，大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，有飽滿的學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較好，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也健康。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感有可持續(xù)發(fā)展的趨勢，學(xué)習(xí)英語有知難而進的難情緒。掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子。而七班的學(xué)生情況剛好相反。針對種種情況，在本期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的.講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。

　　充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進步。

　　二、教學(xué)計劃安排。

　　本期每周6課時，預(yù)計22個教學(xué)周。安排如下：

　　第1—2周： Unit 1 Topic 1

　　第3-4周：Unit 1 Topic 2- Topic 3

　　第5周：Unit 1 Topic 4

　　第6周：Unit 2 期中考試第7周：Unit 2 Topic 2

　　第8周： Unit 2 Topic 3

　　第9周： Unit 2 Topic 4

　　第10周：復(fù)習(xí)，迎接期中考試

　　第11周：期中考試，評卷。

　　第12周：Unit 3 Topic 1

　　第13周：Unit3 Topic 2

　　第14周：Unit 3 Topic 3

　　第15周：Unit 3 Topic 4

　　第16周：Unit 4 Topic 1

　　第17周 Unit 4 Topic 2

　　第18周Unit 4 Topic3

　　第19周Unit 4 Topic4

　　第19周 結(jié)束功課，復(fù)習(xí)

　　第21周 復(fù)習(xí)迎接期末考試

初三英語上冊教學(xué)工作計劃3

　　一、工作思路

　　本學(xué)期，以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，以提高英語教學(xué)質(zhì)量為核心，突出以人為本的英語教學(xué)思想，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，以提高教師研究教材、探索教法、以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進與教師教學(xué)方式的優(yōu)化為重點，規(guī)范新課程行為目標，為提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

　　二、工作目標

　　以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，加強理論學(xué)習(xí)，不斷的更新觀念，切實做好培訓(xùn)工作，努力提高自身素質(zhì)，教育理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)以課堂教學(xué)和校本教研為切入點，扎實開展行之有效的教研活動。積極開展校本研訓(xùn)、充分開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，加強對課改難點、重點的研究。著力提高英語課堂教學(xué)實效，抓實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，確保課堂實效、高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

　　三、主要工作

　　1、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，認真研讀課程標準，不斷更新教育教學(xué)觀念。

　　深入鉆研教材教法，更新教學(xué)觀點，轉(zhuǎn)變教的方式與學(xué)生學(xué)的方式，深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標準和專業(yè)知識，每周一次進行英語集體備課和理論探討，注意英語學(xué)習(xí)知識體系的.調(diào)整，在教學(xué)中堅持以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，幫助學(xué)生發(fā)展多元智能。

　　2、努力創(chuàng)造條件，加強研討交流

　　積極參與和促進校本研訓(xùn)。聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、教學(xué)觀摩等方式，以問題解決為載體，積極探索校本教研新途徑。以課堂教學(xué)和校本教研為中心，認真開展課例研究及課堂教學(xué)問題研討工作

　　3、要繼續(xù)扎實有效的開展集體備課活動，進一步改進和完善集體備課的內(nèi)容和方法，增強集體備課的科學(xué)性和實效性，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結(jié)合，認真開展課例研究及課堂教學(xué)問題研討工作。組織各校教師開展課例研究工作，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究、教學(xué)案例研究，結(jié)合各學(xué)校教學(xué)實際，扎實開展教研活動。同時，要引導(dǎo)和鼓勵教師在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，寫教育敘事或案例分析，從實踐上升到理論。教研員要通過課堂調(diào)研，對教學(xué)問題進行分類征集，對教師教學(xué)中的問題要給予及時的梳理、研究和指導(dǎo)。加強畢業(yè)班教學(xué)工作的指導(dǎo)與分析，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。擬定了九年級綜合復(fù)習(xí)試題網(wǎng)絡(luò)交流活動，使九年級英語教師相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補自己之短，調(diào)整自己的教學(xué)，促進復(fù)習(xí)工作的有效開展。

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