四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃匯編六篇
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,是時候開始制定計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家整理的四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析
1.學(xué)生基本情況:
四年級共有學(xué)生28人,其中男生13人,女生15人,四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。
2、知識掌握情況
從入學(xué)的摸底考試來看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得還不牢靠。在計算方面,學(xué)生的差別比較大,多數(shù)學(xué)生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學(xué)生的計算速度極待提高,各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,正確列式,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認(rèn)真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強,班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對實施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看,多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進(jìn)生成因:
(1)優(yōu)秀生少,根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),同學(xué)之間能互相幫助,共同探討,互相協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進(jìn)心強,上課認(rèn)真聽講,作業(yè)及時認(rèn)真,不懂問題能大膽提問,恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。
(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進(jìn)生,大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,存有知識斷層,學(xué)習(xí)的自律性比較差,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差,學(xué)習(xí)目的不明確,對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,指導(dǎo),督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,接受能力差。
(4)縱觀全班,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,如計算速度、參與小組討論的能力,解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,由于班中學(xué)生數(shù)多,個別學(xué)生的知識斷層點,無法彌補,優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。
5、其他因素:
學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,他們熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,學(xué)生多數(shù)家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當(dāng),家校配合不夠,并對減負(fù),推素存有認(rèn)識偏差。
二、教材分析
這冊教材共分七個單元,即:用字母表示數(shù),乘法運算定律,角與三角形的認(rèn)識,小數(shù)的意義和性質(zhì),從不同的面觀察物體,小數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等內(nèi)容。
1、用字母表示數(shù)
讓學(xué)生明確為什么要引入字母,了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,同時又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進(jìn)行計算。學(xué)會用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會運用加法運算定律進(jìn)行簡算。通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生替換能力,提高簡算的意識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,克服困難的精神和認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
2、乘法運算定律
在學(xué)習(xí)加法運算率的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律,乘法交換律,乘法分配律。培養(yǎng)簡算意識,化繁為簡的能力,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能靈活應(yīng)用乘法結(jié)合律,乘法交換律,乘法分配律進(jìn)行簡便計算,解決實際問題。
3、角與三角形的認(rèn)識
在認(rèn)識角的基礎(chǔ)上,對角進(jìn)行分類,會辨認(rèn)銳角、直角、鈍角、平角和周角,掌握用量角器測量角的方法,會用量角器畫出指定度數(shù)的角,能夠辨認(rèn)各種三角形,掌握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及靈活解決問題的能力,使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有角,三角形,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
在認(rèn)識小數(shù)的基礎(chǔ)上,建立小數(shù)的概念,掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)認(rèn)識小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
5、觀察物體
學(xué)習(xí)這部分知識,讓學(xué)生借助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀,在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
6、小數(shù)的加法和減法
在熟練掌握整數(shù)運算順序的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握小數(shù)的加法和減法的運算法則,熟練進(jìn)行小數(shù)加減法計算及小數(shù)的簡便算法,
七、統(tǒng)計
進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測,體會事件發(fā)生的可能性的含義,
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系,表示加法結(jié)合律和交換律。
2、理解和掌握乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律,同時能夠很好的利用,真正的簡化計算。
3、能夠準(zhǔn)確的辨認(rèn)各種三角形,掌握三角形內(nèi)角和,會辨認(rèn)角
4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題,加深對所學(xué)知識的理解。
5、能分辨從不同方向看到的實物和幾個正方體拼成的形體的形狀培養(yǎng)觀察能力和綜合分析能力,提高空間想象力。
6、掌握小數(shù)的加法與減法的運算法則,靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題
7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測,運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點:
用字母表示數(shù),乘法運算定律,角與三角形的認(rèn)識,小數(shù)的意義和性質(zhì)。
教學(xué)難點:
小數(shù)的意義和性質(zhì)。
四、教學(xué)措施
1、加強學(xué)生自主性的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的.淺能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的觀察及動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強差生轉(zhuǎn)化、個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。
4、多提出問題,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生個性
5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受體驗理解數(shù)學(xué)。
6、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
7、加強直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。
8、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
10、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
11、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
12、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
五、教學(xué)具準(zhǔn)備
三角板,量角器,活動角,紙質(zhì)不同類型三角形模型,平行四邊形教具,小棒,正方體模型若干個。
六、周次及課時安排
內(nèi)容周次課時數(shù)
新授周次1664
機動周次312
復(fù)習(xí)周次624
合計2288
七、教學(xué)進(jìn)度表
周次時間內(nèi)容課時數(shù)備注
12.8---2.12學(xué)前準(zhǔn)備2
22.13---2.19一、用字母表示數(shù)(共8課時)
用字母表示數(shù)2
用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式24
32.20---9.26用字母表示運算定律2
機動24
42.27---3.4練習(xí)2
二、乘法運算律(5課時)
乘法結(jié)合律交換律24
53.5---3.11乘法分配律2
綜合應(yīng)用1
機動14
63.12---3.18三、角與三角形的認(rèn)識(7課時)
角的認(rèn)識3
機動14
73.19---3.25角的認(rèn)識44
83.26---4.1四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(12課時)
小數(shù)的意義2
機動24
94.2---4.8小數(shù)的大小比較和小數(shù)的性質(zhì)2
機動12清明節(jié)
104.9---4.15小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化2
名數(shù)改寫24
114.16---4.22求小數(shù)的近似值2
飲食與健康1
機動14
124.23--4.29復(fù)習(xí)前四單元4
134.30---5.6五、觀察物體3
3五、一
145.7---5.13六、小數(shù)的加法和減法(6課時)
小數(shù)加減法44
155.14--5.20小數(shù)加減法的混合運算2
機動24
165.21---5.27七、統(tǒng)計2
機動24
175.28---6.3期末復(fù)習(xí)檢測端
午
節(jié)
186.4---6.10
196.11---6.17
206.18--6.24
216.25--7.1
227.2--7.4
八、教研專題
如何加強小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)
隨著新課改的教學(xué)實施,為了更好地實現(xiàn)課堂教學(xué),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力落到實處我們必須有效的實施數(shù)學(xué)概念教學(xué),通過數(shù)學(xué)概念的理解,是學(xué)生更好地掌握知識,增強自信心,都能參與獲得平等的機會。
一、注意引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一上形成概念。
二、注意引導(dǎo)學(xué)生在理解題實踐中鞏固和加深對概念的理解,提高思維能力。
三、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)數(shù)學(xué)、概念的邏輯關(guān)系和正確區(qū)別易混淆的概念。
四、有效實施的策略
有效教學(xué)的核心是學(xué)生的參與,有效教學(xué)不是老師給學(xué)生什么,更重要的是教師怎樣引導(dǎo),讓學(xué)生加以概括理解。
設(shè)施時間:新授課和練習(xí)課
實施步驟:
1、把全班學(xué)生分成四人一組,并推薦組長。
2、明確討論注意事項。
(1)每位同學(xué)都有機會發(fā)言;
(2)在別人發(fā)言時其他同學(xué)認(rèn)真聽;
(3)定期評比表現(xiàn)好的小組及表現(xiàn)好的學(xué)生,讓他們起到帶頭作用。
四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想:
1、查漏補缺,本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識點的聯(lián)系,通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識,使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。
2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
3、靈活解題,提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中,對知識進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的.數(shù)學(xué)情操。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括以下四個方面:小數(shù);方程;空間與圖形;統(tǒng)計等四個方面。具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容如下:
1、小數(shù)
小數(shù)的認(rèn)識與整數(shù)的認(rèn)識一樣,重點仍然是讓學(xué)生從數(shù)的概念去掌握,這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容包括小數(shù)的意義、小數(shù)的大小比較、十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、小數(shù)的加減法及混合運算、小數(shù)的乘法等。
2、方程
這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有:會用字母表示數(shù)與數(shù)量關(guān)系,能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系,能用等式的性質(zhì)解簡單的方程,會用方程解決簡單的實際問題。
3、空間與圖形
本冊“空間與圖形”復(fù)習(xí)的內(nèi)容有兩部分:《認(rèn)識三角形和四邊形》單元,重點是復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形的特征,以及他們之間的聯(lián)系。三角形按角和邊分類的不同三角形的特征,鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別,三角形的內(nèi)角和和三條邊的關(guān)系。知道四邊形的分類!队^察物體》單元主要是能在方格紙上畫出從它的正面、上面和側(cè)面看到的形狀,發(fā)展空間觀念。
4、統(tǒng)計
這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及本學(xué)期學(xué)過的折線統(tǒng)計圖和平均數(shù)。復(fù)習(xí)的重點是讓學(xué)生體會折線統(tǒng)計圖的特殊功能:在折線統(tǒng)計圖中,可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢,還讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)一些信息,提出富有開放性的數(shù)學(xué)問題;另外要求學(xué)生理解平均數(shù)的含義,會用移多補少的方法和計算的方法求平均數(shù)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)慨念,提高計算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
四、復(fù)習(xí)重點與難點:
重點:會寫等量關(guān)系,會列方程并解方程、;小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法及混合運算、小數(shù)乘法
難點:能用等式的性質(zhì)解簡單的方程,會用方程解決簡單的實際問題。
五、復(fù)習(xí)的方法與措施:
1、有計劃有條理的進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2、利用錯題集找出學(xué)生知識盲區(qū)與學(xué)習(xí)漏洞,分析其學(xué)習(xí)起點,做到有針對性的對知識進(jìn)行輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)情特點讓學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的知識點,并在此基礎(chǔ)上能有所提高。
3、對作業(yè)布置開展分等級形式,基礎(chǔ)知識題與提高題。對中下學(xué)生先只要求完成基礎(chǔ)知識題,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)聯(lián)系提高題。
4、做好培優(yōu)補差工作,開展“一幫一”活動,提高后進(jìn)生的成績。
5、加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時候,先審清題意,然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。
四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生36人,總體說來,學(xué)生基礎(chǔ)能力發(fā)展比較均衡,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。班里個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中大部分學(xué)生都喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。在基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握上,絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教材分析:xxx
三、教學(xué)目的要求
1、知識與技能方面
。1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運算律的過程,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。
(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程,認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。
(3)聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法,能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進(jìn)行簡單的分析、交流;初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。
2、數(shù)學(xué)思考方面
在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發(fā)展合情推理能力;在探索自然數(shù)的一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強符號感;在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念;在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,進(jìn)一步增強統(tǒng)計觀念。
3、解決問題方面
。1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題,并能運用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。
。2)能在解決問題的過程中,合理使用計算器進(jìn)行計算,初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息,探索解決問題的有效方法。
。3)在測量液體多少、估計常見容器的.容量、在方格紙上設(shè)計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步增強合作意識,并能對解決問題的過程進(jìn)行必要的解釋與說明。
。4)在解決問題的過程中,進(jìn)一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強對解決問題過程的反思意識。
4、情感態(tài)度方面
在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價值與作用。
四、教學(xué)重難點
重點:1、混合運算及運算律的理解與掌握。 2、解決問題的策略。
難點:1、平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識。 2、用字母表示數(shù)的含義
五、教學(xué)措施
1、刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,改進(jìn)教學(xué)方法,以教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí),在形式上可以多采用動手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。
六、課時安排
1-2周 乘法 8課時
3-4周 升和毫升 5課時
4-5周 三角形
5課時
5-6周 混合運算 8課時
7周 平行四邊形和梯形 2課時
8周 找規(guī)律 > 2課時
8-9周 運算律 7課時
10周 對稱、平移和旋轉(zhuǎn) 4課時
11-12周 倍數(shù)和因數(shù) 8課時
13周 用計算器探索規(guī)律 4課時
14-15周 解決問題的策略 5課時
15-16周 統(tǒng)計 5課時
17周
用字母表示數(shù) 4課時
18周 整理與復(fù)習(xí) 5課時
19周 總復(fù)習(xí) 、期末檢測
四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、班級情況分析
總體說來這四、1和四、4這兩個班的學(xué)生學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實, 學(xué)習(xí)成績、智力等方面都存在著一定的差異性;從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,懶惰,有拖拉作業(yè),甚至使不做作業(yè)壞習(xí)慣,上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強化。所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮班級的群體優(yōu)勢,想盡一切方法充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,以期拓寬知識面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力和思維能力,增強學(xué)生素質(zhì)。
二、教材分析
縱觀本冊教材包括下面的內(nèi)容:四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。數(shù)與代數(shù)方面的內(nèi)容,無論從課時還是從內(nèi)容份量上看,都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一,教材共安排4個單元,分別是第1、3、4、6單元。在空間與圖形方面,教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,并且這兩個單元又都是本冊的'教學(xué)的難點和重點內(nèi)容;統(tǒng)計與概率這部分內(nèi)容安排了一個單元,即第7單元統(tǒng)計。在實踐與綜合應(yīng)用方面,本冊教材共安排了迪8單元數(shù)學(xué)廣角和兩個數(shù)學(xué)實踐活動——“營養(yǎng)午餐”、“小管家”,讓學(xué)生在運用知識解決問題的同時,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3、認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、本冊教學(xué)重難點
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加、減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
五、教改措施
針對學(xué)生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點,我將采取以下教學(xué)措施:
1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,深入鉆研教材,全面把握教材的內(nèi)容、重點、難點以及突破口。
3、注重知識和技能的訓(xùn)練,控制訓(xùn)練量,把握訓(xùn)練密度,以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題,精講多練,采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。
4、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。
5、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求,加強學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。長抓不懈,重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。
6、注重教學(xué)中的自我反思,撰寫教后反思,并在反思中尋找自我,在反思中突破自我,在反思中提高自我。
7、加強培優(yōu)補差工作,讓每個學(xué)生都不落人后,不同的學(xué)生都得到提高。
8、利用課余時間多與學(xué)生溝通,及時了解學(xué)生的心理動向,使每一位學(xué)生都能保持一顆輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
9、制定好個人的周計劃、月計劃、年計劃,多讀關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍,努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),使自己光陰不虛度。
四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
本學(xué)期我所任教的班級學(xué)生在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實情況。因此對這些學(xué)生,應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本冊教材的主要內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形的本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo):
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生:
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的'應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3.認(rèn)識三角形特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點,給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式,注重知識在實踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊,狠抓雙基教育,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來,教好每一個學(xué)生。
四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
在經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實情況。因此對這些學(xué)生,應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
總體說來,本班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,作業(yè)書寫進(jìn)步比較大,大部分同學(xué)都能有較強的上進(jìn)心,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣較高,個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,還需要進(jìn)一步培養(yǎng),學(xué)生自主探究的能力也待提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
。1)根據(jù)學(xué)校的“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤預(yù)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
。2)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。
2、知識與技能:
。1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運算律的過程,掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,結(jié)合解決實踐問題,體驗用字母表示數(shù)的意義。
。2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;
。3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;體會條形統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。
三、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生 。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生 。初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生。 真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問
題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。
5、精講多練,熟能生巧
6、按時上好思維訓(xùn)練課,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維的靈活性。
四、教學(xué)進(jìn)度與安排
簡易方程:
8課時
多邊形的面積:
6課時
因數(shù)與倍數(shù):
4課時
認(rèn)識正、負(fù)數(shù):
4課時
分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì):
8課時
對稱、平移與旋轉(zhuǎn):
4課時
分?jǐn)?shù)加減法:
8課時
統(tǒng)計:
3課時
可能性:
3課時
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