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            四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃

            時(shí)間:2023-05-13 19:10:19 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

            關(guān)于四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃合集六篇

              光陰迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            關(guān)于四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃合集六篇

            四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

              一、班級基本情況分析

              經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí),班級學(xué)生自主識字能力、自主閱讀能力、個(gè)人解決問題的能力均有所增強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫,正確流利有感情地朗讀課文。有些學(xué)生作文能力強(qiáng),寫作時(shí)洋洋灑灑,把作文作為一種樂趣,但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題,著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高。

              二 、教材分析

              本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。

              另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊要求認(rèn)識200字,會寫200字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

              加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

              加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的`思想,在按專題編寫教材時(shí),注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

              加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

              加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時(shí)不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文,用語文。

              三、教學(xué)目的要求:

             。1)在識字、寫字方面,新增認(rèn)識200字,會寫200字,累計(jì)會認(rèn)2400字,會寫1800字。

              (2)在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí),加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,中年段要求“初步學(xué)會默讀”。

             。3)關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。

             。4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,四年級上冊略讀課文增至14篇,就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

              (5)再從習(xí)作來看,三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于書面表達(dá),主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

              四、本冊教材的重、難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

              2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

              3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

              4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

              5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、生字的認(rèn)識與書寫。

              2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

              3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

              4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

              五、教學(xué)措施

              為了比較有針對性地開展語文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)初步制定以下策略:

              1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍(包括學(xué)習(xí)小組的建立),協(xié)助教師開展教學(xué)工作。

              2、教師做好教學(xué)六認(rèn)真工作,做到認(rèn)真鉆研教材,精心備課,認(rèn)真教學(xué),認(rèn)真批改,耐心輔導(dǎo)。

              3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

              4、采取有力措施,增加學(xué)生的課外閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識。

              5、開展相關(guān)競賽,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

              6、建立“結(jié)對子”,開展“一幫一”活動,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

              7、加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況,學(xué)校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

              8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流,取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己工作中的不足。

            四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識本課二類生字,掌握一類生字;聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

              2.有感情地朗讀課文;能用不同的方法嘗試復(fù)述課文。

              3.體會歐陽老師給學(xué)生們上了一堂什么課,你從中感受到了什么。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              1.體會歐陽老師給學(xué)生們上了一堂什么課,你從中感受到了什么。

              2.理解課文中老師說的話的含義。

              教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

              基礎(chǔ)知識:

              跺:跺腳、跺地

              鼻:鼻子、口鼻(注意字形)

              歐:歐洲、東歐、姓歐、西歐(注意筆順)

              鷗:(海鷗)、毆(毆打)

              嚴(yán):1緊密,沒有縫隙。2不放松,與寬相反。3莊重,使人敬畏。4程度深,厲害。5指父親:家嚴(yán)。

              組詞:嚴(yán)重、嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)寒、嚴(yán)肅

              嚴(yán)懲不貸:貸,寬恕。嚴(yán)加懲罰,決不寬恕。

              嚴(yán)霜烈日:比喻艱苦環(huán)境下的嚴(yán)峻考驗(yàn)或經(jīng)受此考驗(yàn)的剛毅情操。

              嚴(yán)與律己:律,約束。對自己約束得很嚴(yán),即嚴(yán)格要求自己。

              嚴(yán)陣以待:嚴(yán)陣,嚴(yán)密的陣勢。擺好嚴(yán)整的陣勢等著敵人。形容已作好了充分的準(zhǔn)備,等待敵人的入侵或進(jìn)攻。

              近義詞:嚴(yán)格(嚴(yán)厲、嚴(yán)酷)嚴(yán)寒(寒冷)

              倉:倉庫、倉房、糧倉、倉促、倉皇

              倉促:匆忙,急促,也作“倉猝”。

              形近字組詞:蒼(蒼茫)滄(滄海)槍(槍林彈雨)

              嗆:有刺激性的氣味進(jìn)入呼吸器官而感覺難受。(qing)

              嗆:水或食物進(jìn)了氣管引起咳嗽。

              蒼:蒼勁、蒼白無力、蒼老

             、偕罹G色②深藍(lán)色③灰白色

              啪:象聲詞。啪嚓、啪嗒、啪拉

              碴:①小碎碴②器物上的破口或折斷的地方。③引起爭端的事由。④指中斷了的話頭或事情。

              組詞:冰碴、碴口、找碴、話碴

              邁:邁步、豪邁、邁進(jìn)、年邁

              敵:敵人、敵對、敵意

              縮:左右結(jié)構(gòu)?s小、縮短、萎縮

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:

              1.學(xué)習(xí)本課生字、生詞。

              2.初讀課文、了解課文主要內(nèi)容。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入:

              同學(xué)們,你們一定知道有關(guān)四季的成語,誰能說幾個(gè)?那么冬天給你什么感覺呢?這篇課文就講了一個(gè)發(fā)生在冬季的故事,我們一起走進(jìn)課文看一看。

              二、掃清文字障礙。

              三、讀課文,想一想,講了一件什么事?

              四、試著給課文分段。

              第二課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:

              1.有感情地朗讀課文。

              2.體會《永遠(yuǎn)的一課》中“永遠(yuǎn)”含義。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入:

              上節(jié)課,同學(xué)對課文有了初步的`了解,誰知道本文講了一件什么事?這篇課文講的是關(guān)于“上課”的故事,上課是大家最熟悉不過的事兒了,為什么這一課給作者留下了這么深刻的印象以至于用“永遠(yuǎn)”來形容它呢?

              二、從文中找出表現(xiàn)這節(jié)課與眾不同的地方。

              1.當(dāng)時(shí)的天氣狀況:(作者用了大段文字去渲染)。

              “風(fēng)雪交加”引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取經(jīng)驗(yàn)片段去談。同學(xué)的反應(yīng):找出第三段中相應(yīng)的動詞。

              “飛揚(yáng)的雪花”隨門而入:雪大、風(fēng)急。第九段、十段,重點(diǎn)寫冬之寒冷,風(fēng)雪之狂。

              作者這樣寫,為什么?請同學(xué)們討論。

              2.老師在這節(jié)課上講了寫什么?在課文中找到相關(guān)語句讀一讀,說一說。

              3.體味歐陽老師的幾句話,分別出示在大屏幕上。

              4.作者認(rèn)為這“永遠(yuǎn)的一課”指的是什么?怎么體會“永遠(yuǎn)”二字?聯(lián)系課文來談。

              第三課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:嘗試復(fù)述課文。

              教學(xué)過程:

              一、總結(jié)復(fù)述方法,選擇自己喜歡的方式復(fù)述。

              1.分段,根據(jù)段意復(fù)述。

              2.分析人物,根據(jù)人物的語言,動作等復(fù)述。

              3.照故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來復(fù)述。

              4.可以加上自己的語言和聯(lián)想。

              二、小組內(nèi)嘗試復(fù)述這個(gè)故事。

              1.小組內(nèi)輪流復(fù)述。

              2.小組討論最適當(dāng)?shù)膹?fù)述方法。

              3.總結(jié)怎樣才能把故事復(fù)述完整。

              4.選出本組內(nèi)的“故事大王”

              三、選出全班的“故事大王”。

              四、作業(yè)設(shè)計(jì):

              1、熟讀課文;

              2、寫生字;

              3、預(yù)習(xí)下一課。

              板書設(shè)計(jì):

              永遠(yuǎn)的一課

              風(fēng)雪交加

              同學(xué)們 歐陽老師

              喊冷 跺腳 一反常態(tài) 嚴(yán)肅莊重 擠不肯邁半步 站定脫衣 臉色蒼白

              老實(shí) 規(guī)矩 吃力 語重心長

              困難不過如此

            四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

              一、指導(dǎo)思想

              確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,把素質(zhì)教育放在首位,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí),在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              二、教材分析

              (一)、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

              本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

              (二)、各單元訓(xùn)練主題和要點(diǎn)

              (三)、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

              1.認(rèn)字200個(gè),會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

              2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

              3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

              5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

              6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

              8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

              9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

              三、學(xué)生情況分析

              全班共40人,其中女生17人,男生23人。全班學(xué)生聰明活潑,興趣廣泛,積極進(jìn)取,善良可愛,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,班級榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成績居年級前20名的共10人,是年級倒數(shù)10名的共2人,需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣,彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)成績。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較被動,膽小,做事磨蹭,懶散,說得漂亮,做得有限,是言語的巨人,行動的矮子,需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性,提高學(xué)習(xí)效益,辦事效率。學(xué)生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展,配合學(xué)校教育。大部分學(xué)生思維活躍,但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實(shí),特別是寫的基礎(chǔ),需要設(shè)法加強(qiáng)。

              四、教學(xué)措施

              1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主,按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材,備好學(xué)生,結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo),找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言文字的基本功訓(xùn)練。

              2、以學(xué)生為本,明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體,尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會,而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論,真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán),使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。

              3、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生愛學(xué)。

              4、重視學(xué)法的指導(dǎo),有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行:一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個(gè)是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個(gè)是具體的語文知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。

              5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個(gè)問題有了一定的認(rèn)識但還不會面、不深刻時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生分組研討,調(diào)動學(xué)生的參入積極性,使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),互動地學(xué),也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。

              6、課堂上要少講多讀,甚至可以以生讀帶師講,把讀的權(quán)力還給學(xué)生,讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀,使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,積累運(yùn)用語言。

              7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),多設(shè)計(jì)一些開放性的,需要學(xué)生主動去探究、收集、整理、獲取信息,等到思考性的、積累性的.作業(yè)。

              8、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘,從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢;從每一筆,每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手,有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,提高對漢字的審美觀。另外,還要通過多種評價(jià)手段,提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。

              9、做好大閱讀及語文實(shí)踐活動計(jì)劃,按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動;重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題,產(chǎn)生的疑惑,教師要鼓勵(lì)他們大膽提出。對于字詞一類的問題,可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題,可順勢再拋給其他學(xué)生,一起討論,幫助解決;對于那些重難點(diǎn)問題,教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo),例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等,使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流,最終獲得滿意答案。課外,要拓寬語文教育的渠道,引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會的廣闊天地中學(xué)語文,用語文。

              10、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周圍事物,教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材,寫出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo),重視評后師生的心語,使學(xué)生能從師生對話式的評價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅,找出努力的方向。

              11、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評價(jià),不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

              五、扶優(yōu)輔后計(jì)劃與措施:

              優(yōu)生:咼zz、zzz等,他們學(xué)習(xí)積極主動、有一定的學(xué)習(xí)方法,聽說讀寫看各方面基礎(chǔ)比較扎實(shí),課外閱讀面廣,習(xí)作能力較強(qiáng)。

              后進(jìn)生:********等,他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,反應(yīng)較其他孩子要慢,閱讀與習(xí)作能力較差,家長從不過問或是不知從何下手,但他們都愛集體,樂于為集體服務(wù)。

             。ㄒ唬﹥(yōu)等生:

              1.拓展課外閱讀量,拓寬知識面,促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。

              2.鼓勵(lì)參與班級管理,自發(fā)組成各種興趣小組,指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

              3.鼓勵(lì)多作讀書筆記,多寫小練筆,多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

             。ǘ⿲W(xué)困生

              1.教給合適的學(xué)習(xí)方法,提醒其專心學(xué)習(xí),多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會,鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué)。

              2.作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至理解為止。

              3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

              4.參與班級管理,發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),讓其有成功的喜悅,以提高學(xué)習(xí)積極性。

              5.與家長多交流,爭取家長的配合與支持,共同督促孩子的學(xué)習(xí)。

              六、進(jìn)度安排

              內(nèi)容 時(shí)間 周次 具體課時(shí)安排

            四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

              一、班級學(xué)生基本情況

              1、本班有學(xué)生27人,其中男生19人,女生8人。根據(jù)上學(xué)期期末考試的情況看,全班參考27人,平均分82分,及格26人,及格率96%,優(yōu)秀學(xué)生4人,優(yōu)秀率15%。從全鄉(xiāng)綜合排名來看,位居第2名。不及格的1人,分?jǐn)?shù)25.5,學(xué)困生較之往期,應(yīng)該說是無增減的。但從平時(shí)作業(yè)來看,書寫很差的同學(xué)有程帥、李奇、王喆、張紅巖等。因此,差生轉(zhuǎn)化任務(wù)還是比較艱巨的,還要進(jìn)一步嚴(yán)抓學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。

              2、四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年級的教學(xué)目標(biāo),為高年級語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

              3.、本班學(xué)生思維活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣濃,主動性較強(qiáng)。但是,孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課忙著各說各的,不善于傾聽比爾的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念,由此看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)該僅僅停留在語文的教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

              二、教材分析

              1、教材的基本結(jié)構(gòu)

              本冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

              教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的小動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三單元“中外童話”和第七單元“成長的故事”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

              每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5 篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的'背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

              語文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。

              2、教材的主要編寫特點(diǎn)

             。1)加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

              課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

             。2)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材本冊

              教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時(shí),注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

             。3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

              本冊教材,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

              (4)加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

              語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時(shí)不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文,用語文。

              3、教學(xué)目標(biāo)

              本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

              本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

              1.認(rèn)字200個(gè),會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

              2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

              3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

              5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

              6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

              8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

              9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

              三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

              1.教學(xué)重點(diǎn)

              閱讀教學(xué);識字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

              2.教學(xué)難點(diǎn)

              閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

              3.教學(xué)關(guān)鍵

              在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

              四、改進(jìn)措施

              1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

              2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,舉一反三,教會學(xué)生靈活運(yùn)用,并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

              3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

              4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,展開語言積累,學(xué)會觀察生活,積累習(xí)作素材,促進(jìn)習(xí)作水平提高。

              5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象, 鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

              6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),并及時(shí)反思自己的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

              五、校本教研項(xiàng)目

              本年級校本教研的專題是:提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

              個(gè)人教改探索項(xiàng)目:加強(qiáng)語文實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

              六、教學(xué)進(jìn)度

              周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

              1 1/9--2/9 1、觀潮

              2 5/9--9/9 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂 4、火燒云

              3 12/9--16/9 語文園地一 5、古詩兩首

              4 19/9—23/9 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

              5 26/9—30/9 語文園地二 9、巨人的花園

              6 3/10—7/10 “國慶”假

              7 10/10-14/10 10、幸福是什么 11、去年的樹 12、小木偶的故事

              8 17/10—21/10 語文園地三 13、白鵝

              9 24/10—28/10 14、白公鵝 15、貓 16、母雞

              10 31/10—4/11 語文園地四 17、長城

              11 7/11-11/11 18、頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五

              12 14/11—18/11 20、古詩兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋

              13 21/11—25/11 23、卡羅納 24、給予是快樂的 語文園地六

              14 28/11—2/12 25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔

              15 5/12—9/12 28、尺有所短 寸有所長 語文園地七

              16 12/12—16/1 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍

              17 19/12—23/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

              18 26/12—30/12 期末復(fù)習(xí)

              19 2/1—6/1 期末復(fù)習(xí)

              20 9/1—13/1 期末考試

            四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

              一、班級情況分析:

              本學(xué)期擔(dān)任四(1)和四(3)兩個(gè)班語文。兩個(gè)班共有學(xué)生76人,四(1)班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),成績穩(wěn)定,但個(gè)別學(xué)生特別懶,作業(yè)拖拉,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差。四(3)班學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生的作文水平較差,作業(yè)拖拉,不按時(shí)完成。

              二、單元知識結(jié)構(gòu)分析:

              本冊教材共分八組,八個(gè)專依次是:自然奇觀,觀察與發(fā)現(xiàn),中外童話,作者筆下的動物,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,成長的故事,科技成就。

              三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

              1、認(rèn)字200個(gè),會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

              2、會使用字典,詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

              3、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

              4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

              5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

              6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的`感受和想法。

              8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

              四、教學(xué)重難點(diǎn):

              (一)關(guān)于字詞

              利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導(dǎo)。

              (二)關(guān)于看圖學(xué)文

              指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

              (三)關(guān)于精讀課文

              1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練:

              2,加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

              3,滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

              4,精讀課文的教學(xué),要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

              5,重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

              (五)關(guān)于積累運(yùn)用

              1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。

              2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。 教學(xué)措施:

              1、鉆研教材,精心備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)。

              2、授課時(shí),努力創(chuàng)設(shè)情境,采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。

              3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。

              4、對新知識點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

              五、教學(xué)建議:

              1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

              教師在生字新詞的教學(xué)過程中,應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發(fā)他們的摘錄興趣,最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣。對于一些名言警句、諺語、古詩,教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握好教的度,引導(dǎo)孩子自覺積累。

              2、重視閱讀教學(xué)

              四年級語文教科書的主體課文具有如下特點(diǎn):第一,對閱讀的要求提高了。第二,語文體的中的閱讀篇目增多了。第三,日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四,教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息,從多種渠道學(xué)習(xí)語文。所以總起來看,四年級的教材閱讀量還是很大的。另外,四年級上冊課文的文化含量加大了,課文的內(nèi)涵,需要教師和學(xué)生共同挖掘。

              3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

             、俣嗯c后進(jìn)生交流,了解學(xué)困原因,從心里樹立“和自己比”的信念。

             、诶谜n余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              ③采取“一幫一”的方式,時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。

            四年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

              一、基本情況。

              本班有學(xué)生46名,其中男生24人,女生22人。我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng),基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),聽、說、讀、寫的能力比較好,基本知道一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力。但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對課文的理解能力不強(qiáng),不習(xí)慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受;學(xué)生不善于合作,自我約束能力較差,學(xué)習(xí)自覺性有待提高。因此,教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人、做事抓起,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

              二、教材分析。

              北師大版小學(xué)語文第七冊教材共十二個(gè)主題單元,分別為:《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《雪》。其中,第七單元《地名》是一個(gè)開放性的單元,其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩,如:《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計(jì),通過這些單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護(hù)自然,建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識;《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等,從人與社會的維度設(shè)計(jì)的,通過這些單元的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,提高學(xué)生思考和文化選擇能力,為處理好人與他人、人與社會、不同文化的'關(guān)系奠定基礎(chǔ)!妒斋@》、《規(guī)則》、《金錢》、《大與小》等,從人與自我的維度設(shè)計(jì),通過這些單元的學(xué)習(xí),幫助孩子逐漸樹立正確的個(gè)人意識,使孩子的心理健康成長,當(dāng)然,這也不是絕對的,某一單元雖然從某一維度設(shè)計(jì)的,但它很可能也涉及另外的維度。“語文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

              四年級教材的體例與前三個(gè)年級相同:仍然采用主題單元的形式編寫,每冊共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開放單元),每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。四年級學(xué)生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子,課本對這方面的自學(xué)能力要求比較明確。這個(gè)目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)的。

              四年級上冊1—3單元“學(xué)寫摘錄筆記”。語文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法,可以另設(shè)一個(gè)摘錄本,從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。

              第4單元后的“語文天地”中,“日積月累”第一項(xiàng)“學(xué)寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是:必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習(xí)慣。

              對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求,但是應(yīng)該通過交流給予必要的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記,從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實(shí)。

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