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            四年級上冊語文教學(xué)工作計劃

            時間:2023-05-14 09:10:38 教學(xué)計劃 我要投稿

            關(guān)于四年級上冊語文教學(xué)工作計劃錦集六篇

              時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又迎來了一個全新的起點(diǎn),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?下面是小編收集整理的四年級上冊語文教學(xué)工作計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

            關(guān)于四年級上冊語文教學(xué)工作計劃錦集六篇

            四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇1

              一、班級學(xué)生基本情況

              1、本班有學(xué)生27人,其中男生19人,女生8人。根據(jù)上學(xué)期期末考試的情況看,全班參考27人,平均分82分,及格26人,及格率96%,優(yōu)秀學(xué)生4人,優(yōu)秀率15%。從全鄉(xiāng)綜合排名來看,位居第2名。不及格的1人,分?jǐn)?shù)25.5,學(xué)困生較之往期,應(yīng)該說是無增減的。但從平時作業(yè)來看,書寫很差的同學(xué)有程帥、李奇、王喆、張紅巖等。因此,差生轉(zhuǎn)化任務(wù)還是比較艱巨的,還要進(jìn)一步嚴(yán)抓學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。

              2、四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年級的教學(xué)目標(biāo),為高年級語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

              3.、本班學(xué)生思維活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣濃,主動性較強(qiáng)。但是,孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課忙著各說各的,不善于傾聽比爾的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念,由此看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)該僅僅停留在語文的教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

              二、教材分析

              1、教材的基本結(jié)構(gòu)

              本冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

              教材設(shè)計了八個專題。依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的小動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三單元“中外童話”和第七單元“成長的故事”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

              每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5 篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

              語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

              2、教材的主要編寫特點(diǎn)

              (1)加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

              課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

             �。�2)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材本冊

              教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。

              (3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

              本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的.發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

             �。�4)加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

              語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文,用語文。

              3、教學(xué)目標(biāo)

              本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

              本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

              1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

              2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

              3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

              5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

              6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

              8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

              9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

              三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

              1.教學(xué)重點(diǎn)

              閱讀教學(xué);識字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

              2.教學(xué)難點(diǎn)

              閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

              3.教學(xué)關(guān)鍵

              在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

              四、改進(jìn)措施

              1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

              2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,舉一反三,教會學(xué)生靈活運(yùn)用,并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

              3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

              4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,展開語言積累,學(xué)會觀察生活,積累習(xí)作素材,促進(jìn)習(xí)作水平提高。

              5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象, 鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

              6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),并及時反思自己的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

              五、校本教研項(xiàng)目

              本年級校本教研的專題是:提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

              個人教改探索項(xiàng)目:加強(qiáng)語文實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

              六、教學(xué)進(jìn)度

              周次 時間 教學(xué)內(nèi)容

              1 1/9--2/9 1、觀潮

              2 5/9--9/9 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂 4、火燒云

              3 12/9--16/9 語文園地一 5、古詩兩首

              4 19/9—23/9 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

              5 26/9—30/9 語文園地二 9、巨人的花園

              6 3/10—7/10 “國慶”假

              7 10/10-14/10 10、幸福是什么 11、去年的樹 12、小木偶的故事

              8 17/10—21/10 語文園地三 13、白鵝

              9 24/10—28/10 14、白公鵝 15、貓 16、母雞

              10 31/10—4/11 語文園地四 17、長城

              11 7/11-11/11 18、頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五

              12 14/11—18/11 20、古詩兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋

              13 21/11—25/11 23、卡羅納 24、給予是快樂的 語文園地六

              14 28/11—2/12 25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔

              15 5/12—9/12 28、尺有所短 寸有所長 語文園地七

              16 12/12—16/1 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍

              17 19/12—23/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

              18 26/12—30/12 期末復(fù)習(xí)

              19 2/1—6/1 期末復(fù)習(xí)

              20 9/1—13/1 期末考試

            四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇2

              一、學(xué)情分析:

              四年級學(xué)生思維相當(dāng)活躍,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng),但一般都存在不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里等情況……。因此,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

              二、教材簡析:

              本教材仍采用主題單元的形式編排,共有12個單元(包括一個開放單元),每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明,內(nèi)容豐富,學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,逐漸與作者的思想感情合拍。1~3單元學(xué)寫摘錄筆記。因?yàn)槲覀兪钦Z文教學(xué),摘錄的重點(diǎn)在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法,可以另設(shè)一個摘錄本記錄,從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后,“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是:必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言,在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo),是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動,不能簡化為“制�!T造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識,多次反復(fù),才能學(xué)會把話說通,既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想象世界出發(fā),根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,相機(jī)誘導(dǎo),循循善誘。

              三、教學(xué)目的和要求:

              1、認(rèn)識81個漢字,正確書寫257個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

              2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

              3、學(xué)寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

              4、積累帶“月”、“明”等的`成語。

              5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

              6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會自己會提出比較有質(zhì)量的問題,基本上會處理所提的問題,能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

              7、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。

              8、寫日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合;寫作和閱讀結(jié)合,學(xué)習(xí)續(xù)寫,仿寫,補(bǔ)寫;寫發(fā)言提綱;寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生兩種修改的方法——自己讀和請人提意見。

              四、教學(xué)重點(diǎn):

              1、在閱讀的同時,既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。

              2 、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

              3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

              4、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

              5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

              五、教學(xué)難點(diǎn):

              1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

              2、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

              3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

              4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

              六、教學(xué)措施:

              1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

              2、注重教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí),敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。

              3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

              4、尊重學(xué)生個體差異,鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。

              5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識。

              6、在作業(yè)設(shè)計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

              7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

            四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇3

              一、班級分析

              本班學(xué)生一共 人,其中男生 人,女生 人,學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng)。能集中注意聽對方講話,已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事,能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學(xué)會了寫日記、作文,但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。

              學(xué)生雖然思維活躍,愛讀書、愛思考,發(fā)言積極,敢于表達(dá)。但書面表達(dá)能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

              二、整冊教材的重、難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。

              2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

              3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

              4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

              5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、生字的認(rèn)識與書寫。

              2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

              3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

              4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

              標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

              三、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

              本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

              (一)、 本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

              本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

              (二)、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

              1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

              2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

              3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

              5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

              6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

              8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

              9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的`問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

              四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施

              根據(jù)班級概況和現(xiàn)狀,為了比較有針對性地開展語文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)初步制定以下策略:

              (一)、營造自主學(xué)習(xí)的情境

              良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

              1、學(xué)生與文本對話

              學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

              2、學(xué)生與文本作者對話。

              作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

              3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

              人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

              4、學(xué)生與自己的心靈對話。

              人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

              (二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

              語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

              五、教學(xué)進(jìn)度(略)

            四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇4

              一、教材分析

              本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

              1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。

              2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

              3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

              三、教學(xué)重點(diǎn):

              重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

              四、教學(xué)難點(diǎn):

              通過動手動腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

              五、學(xué)生情況分析

              學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,對科學(xué)探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

              由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識面不廣,勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的`課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。

              六、教學(xué)措施

              1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,做出正確的教學(xué)判斷,避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,甚至用想象代替事實(shí),以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。

              2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì),了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,并正確地看待誤差問題。

              3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,對學(xué)生較長時間的觀察和記錄,每周都要進(jìn)行督促和檢查。

              4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

              5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

              七、周次及教學(xué)內(nèi)容

              周次 教學(xué)內(nèi)容

              1 我們又長大了 升旗臺在哪里

              2 國旗是怎樣升起來的

              3 旗桿的影子

              4 影子為什么會變化 自由研究

              5 校園里有哪些動植物 觀察一棵樹

              6 國慶放假

              7 小動物的家

              8 觀察螞蟻

              9 更多的小動物

              10今天的氣溫是多少

              11追尋風(fēng)的足跡 是誰制造了風(fēng)

              12云的觀測

              13考試

            四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇5

              一、指導(dǎo)思想

              深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求,密切聯(lián)系兒童生活,選取生動有趣的素材,讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)語文,全面提高語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流,豐富課堂活動,體現(xiàn)序法,利學(xué)利導(dǎo)。

              二、學(xué)情分析

              本班共有學(xué)生46人,其中男生有22人,女生24人。有39人學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。有26人學(xué)習(xí)比較努力,學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀。有39人能按時完成作業(yè),有7人經(jīng)常不能按時完成作業(yè),其中有2人是經(jīng)常拖欠作業(yè),需要教師督促一督促二才能勉強(qiáng)完成的。

              這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

              三、教材分析

              本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

              四、教學(xué)重難點(diǎn)

              1.自主識字

              2.閱讀教學(xué),重視詞句訓(xùn)練,注重積累

              3.習(xí)作

              五、教學(xué)目標(biāo)

              1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對

              生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

              2.認(rèn)識190個字,會寫200個字。

              3.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力,開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

              4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

              5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

              6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞

              句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

              7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。

              8.開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

              9.積累課文中的`優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練習(xí)復(fù)述課文。

              10.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意

              將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              六、教學(xué)措施:

              1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

              2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實(shí)效。

              3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀

              中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

              4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教

              學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

              5.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

              七、教學(xué)時間安排:

              周次時間 教學(xué)內(nèi)容 課時

              第一周:8月31日――9月4日 1課――3課 9課時

              第二周:7日――11日 4課――5課百花園一測試 9課時

              第三周:14日――18日 6課――8課 8課時

              第四周:21日――25日 百花園二測試、9課 9課時

              第五周:28日――30日 10課、11課、12課 9課時

              第六周:10月1日――7日 放國慶假

              第七周:8日――10日 百花園三測試 6課時

              第八周:12日――16日 13課、14課、15課 9課時

              第九周:19日―23日 16課、百花園四測試 9課時

              第十周:26日――30日 復(fù)習(xí)、期中考試 9課時

              第十一周:11月2日――6日 17課――19課 9課時 第十二周:9日――13日 20課――21課 9課時

              第十三周:16日――20日 百花園五測試、22課 9課時

              第十四周:23日――27日 23課――25課 9課時

              第十五周:30日――12月4日 百花園六測試、 26課 8課時

              第十六周:7日――11日 27課――28課 9課時

              第十七周:14日――18日 百花園七測試 8課時

              第十八周:21日――25日 29課――30課 9課時

              第十九周28日――31日 31課――32課 9課時

              第二十周:20xx年1月4日 百花園八及測試 9課時 第二十一周:11日――15日 期末復(fù)習(xí) 12課時

              第二十二周:18日――22日 期末復(fù)習(xí) 12課時

              第二十三周:25日期末考試

            四年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇6

              一、教材的基本結(jié)構(gòu)

              本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

              語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:"口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累";另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事",這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

              二、教材的主要編寫特點(diǎn)

              本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性�,F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點(diǎn)介紹。

             �。ㄒ唬⿲n}組元,整合教材

              本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富,內(nèi)涵深刻,富有人文氣息,同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如,熱愛生命專題,從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟,到對人的生命的尊重、救助,及對生命價值的思考,對學(xué)生具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。大自然的啟示專題,則從生物、自然與人類的關(guān)系,給人類的啟迪,提出對生存環(huán)境的思考,比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入,具有豐富的思考價值。

             �。ǘ┌才�"綜合性學(xué)習(xí)",體現(xiàn)新課程理念

              綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個安排在"大自然的啟示"專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個安排在"田園生活"專題,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是:導(dǎo)語點(diǎn)出活動的內(nèi)容及要求;第一篇課文后具體提出活動方式的建議;"語文園地"中憑借"口語交際"、"習(xí)作"進(jìn)行交流,在"展示臺"中展示成果。隨著學(xué)生主體活動能力的增強(qiáng),綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高,較之三年級,本冊減去了"綜合性學(xué)習(xí)提示",在活動過程中,不再對學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。

             �。ㄈ┘訌�(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

              作為中年級的最后一冊,本冊仍然采用第一人稱"我"的語言敘述方式,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有:引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的;引導(dǎo)課外閱讀的等等。

             �。ㄋ模┴S富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源

              根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,語文應(yīng)該讓學(xué)生"更多地直接接觸語文材料,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會"。本冊課后繼續(xù)安排"資料袋",在課文背景或相關(guān)知識上,增加了深度和廣度。語文園地的"寬帶網(wǎng)"安排在一、四組、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,拓展知識面。

              三、教學(xué)目標(biāo)

              本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

              本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

              1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

              2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

              3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

              5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

              6、養(yǎng)成讀書看報的'習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

              8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

              9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

              四、教材內(nèi)容與教學(xué)措施

              (一)識字、寫字教學(xué)

              識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能力,識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。

              對于認(rèn)識的字,由于精讀和略讀課文中的生字都注音,學(xué)生認(rèn)字并不困難,可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音,為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識字,自查字典讀準(zhǔn)確,培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,通過各種渠道主動識字,擴(kuò)大識字量并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。

              會寫的字安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀,提高寫字的速度,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生的寫字練習(xí)重在求質(zhì)。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以說"詞語盤點(diǎn)"中的詞語,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

              對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

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