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            數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

            時間:2023-07-06 11:49:15 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

            數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃[匯總14篇]

              時間就如同白駒過隙般的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時此刻我們需要開始做一個計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃[匯總14篇]

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

              一、教材簡析:

              本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分!翱倧(fù)習(xí)”包括4個單元。

             。ㄒ唬﹫A柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

              (二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

             。ㄈ┛倧(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

              二、教學(xué)目的和要求:

              1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識圓錐的底面和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。

              2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。

              3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

              4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

              5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會使用學(xué)過的'簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

              6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

              7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

              8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

              9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

              三、教學(xué)措施:

              1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力;

              2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;

              3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;

              4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

              5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

              6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

              7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

              8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

              9、增加動手操作的機(jī)會,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

              10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

              四、教學(xué)課時安排

              教 學(xué) 進(jìn) 度 表

              周 次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容12.9-2.13

              開學(xué)報名

              2

             。ㄒ唬﹫A柱和圓錐 13課時

              3

              2.23-2.2743.2-3.653.9-3.13

             。ǘ┱壤头幢壤 14課

              3.23-3.2783.30-4.3

              總復(fù)習(xí) 31課時

              9

              4.6-4.10

              數(shù)與代數(shù) 20課時

              10

              4.13-4.17,4.20-4.24,4.27-5.1

              空間與圖形 8課時

              13

              5.4-5.8-5.11-5.15

              統(tǒng)計(jì)與概率5課時

              15

              解決問題的策略1課時

              16

              5.25-5.29

              期末復(fù)習(xí)

              17

              6.1-6.7

              期末復(fù)習(xí)

              18

              6.8-6.14

              期末復(fù)習(xí)

              19

              檢測

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

              一、形勢分析

              1.學(xué)生情況:

              從上學(xué)期的教學(xué)觀察和測試結(jié)果來看,這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,跟不上教學(xué)進(jìn)度。受應(yīng)試教育思想的影響,師生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí),自主、合作、探究的氛圍尚未形成。作業(yè)習(xí)慣是抄襲,不太勤于思考和提問。根據(jù)抽查,學(xué)生對理解記憶的知識掌握不夠好,閱讀理解問題的能力較弱。他們在綜合分析問題信息、確定解題思路和方法方面經(jīng)驗(yàn)不足,答案寫得很隨意,格式不規(guī)范。綜合評價顯示,該班教學(xué)成績明顯低于去年。因此,新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)積極嘗試自主、合作和探究學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣素質(zhì),努力提高綜合成績,努力縮小與去年學(xué)生的差距。

              2.教材:

              這學(xué)期是這個年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)的第二學(xué)期。新課程主要包括相貫線與平行線,平面直角坐標(biāo)系,三角形,二元線性方程組,不等式與不等式,實(shí)數(shù),F(xiàn)行的教材和教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā),走“觀察”、“思考”、“探索”、“討論”、“歸納”的船,探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘,用所學(xué)的技能解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合應(yīng)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師應(yīng)在靈活選擇現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,適當(dāng)引用新的例子,使初中數(shù)學(xué)每個單元的知識清晰、有組織、有規(guī)律,鼓勵學(xué)生自主、合作、探索地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣素質(zhì)。

              二、目標(biāo)要求

              這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“總結(jié)”,鼓勵學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘,運(yùn)用所學(xué)的技能進(jìn)行“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合應(yīng)用”、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學(xué)中,不僅要注意知識的覆蓋面,關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),還要突出數(shù)學(xué)知識在社會和科技中的應(yīng)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中記住知識的重點(diǎn)和考試內(nèi)容,掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思維方法,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。期末考試爭取每個學(xué)生70分左右的平均分,通過率60%以上,低分率控制在10%以下,綜合成績鎮(zhèn)前五。

              三、教學(xué)措施

              1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,積極捕捉課改信息,努力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性。

              2.掌握學(xué)生的思想動態(tài),及時與學(xué)生溝通,改善師生關(guān)系。

              3.充分利用課堂教學(xué)時間,幫助學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),訓(xùn)練考點(diǎn)和熱點(diǎn),強(qiáng)化記憶,形成能力,提高成績。

              4.改進(jìn)教學(xué)方法,使用掛圖,創(chuàng)設(shè)實(shí)物場景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化、開放性,爭取更多的`師生互動、生生互動的機(jī)會。

              5.注重傳授新知識,注重復(fù)習(xí)舊知識,使所學(xué)知識系統(tǒng)化、器官化

              8.改進(jìn)階段考試形式,改進(jìn)評價方法,注重對學(xué)習(xí)過程的評價,延遲對基礎(chǔ)知識和技能的判斷,給學(xué)生重新考試的機(jī)會,樂于成功,注重對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。

              四、教學(xué)進(jìn)度

              3月:(1-5周,約30課時)新課的交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束。并進(jìn)行相位測試。結(jié)束新的月考。

              4月:(6-10周,約25課時)新課以二元線性方程組結(jié)束。并進(jìn)行相位測試。期中考試定在5月1日左右。

              5月:(11-15周,約25課時)不等式與不等式組完成新課。并進(jìn)行相位測試。新月考的結(jié)束最初定在6月2日左右。

              6月:(16-19周,20課時左右)完成新課,進(jìn)入綜合復(fù)習(xí),進(jìn)行階段測試。新課程測試的結(jié)束時間最初定在1月8日左右

              7月:(20-21周,10課時左右)獨(dú)立復(fù)習(xí)答題,考前指導(dǎo)。

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

              一. 指導(dǎo)思想

              今年是我省使用新教材的第八年,即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第六年。高三 數(shù)學(xué)教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面貫徹教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目標(biāo)。 近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化,堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新 的原則. 高考試題不但堅(jiān)持了考查全面,比例適當(dāng),布局合理的特點(diǎn),也突出體現(xiàn) 了變知識立意為能力立意這一舉措. 更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素 養(yǎng),這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視.

              二. 注意事項(xiàng)

              1. 高度重視基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法的復(fù)習(xí). “基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們希望在復(fù)習(xí)課中 要認(rèn)真落實(shí) “基礎(chǔ)練習(xí)”,并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素,注意基本問題中 的能力培養(yǎng). 特別是要學(xué)會把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析,應(yīng)用.

              2. 高中的‘重點(diǎn)知識’在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度. 原來的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何,平面三角及解析幾何 中的綜合問題等. 在教學(xué)中,要避免重復(fù)及簡單的操練.新增的內(nèi)容:算法、概率等 內(nèi)容在復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起我們的足夠重視 ?傊呷臄(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維 能力為核心,加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí).

              3. 重視‘通性、通法’的落實(shí). 要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、 習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,定出實(shí)施方法 和評價方案.

              4. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省20xx 年高考考試說明》,研究近三年的高考試題,提高復(fù)習(xí)課 的效率. 《考試說明》是命題的依據(jù),復(fù)習(xí)的依據(jù). 高考試題是《考試說明》的具體體 現(xiàn). 只有研究近年來的考試試題,才能加深對《考試說明》的理解,找到我們與命 題專家在認(rèn)識《考試說明》上的差距. 并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距,更好地 指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí).

              5. 滲透數(shù)學(xué)思想方法, 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力. 《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法, 要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查. 我們在 復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí), 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分 類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想. 以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù) 學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí).

              6. 二輪復(fù)習(xí)課中注意新的目標(biāo)定位. ① 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力; ② 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神; ③ 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神; ④ 激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關(guān)知識的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用.

              三.知識和能力要求

              1.知識要求 對知識的要求由低到高分為三個層次,依次是知道和感知、理解和掌握、靈活 和綜合運(yùn)用,且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。 (1)感知和了解:要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識或初步的 理解,知道這一知識內(nèi)容是什么,并能在有關(guān)的問題中識別、模仿、描述它。 (2)理解和掌握:要求對所學(xué)知識內(nèi)容有較為深刻的理論認(rèn)識,能夠準(zhǔn)確地刻 畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納,并能利用相關(guān)知識解 決有關(guān)問題。 (3)靈活和綜合運(yùn)用:要求系統(tǒng)地掌握知識的'內(nèi)在聯(lián)系,能靈活運(yùn)用所學(xué)知識 分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。

              2.能力要求 能力主要指運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推 理論證能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。 (1)運(yùn)算求解能力:會根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形;能根據(jù)問題的條件, 尋找與設(shè)計(jì)合理、簡捷運(yùn)算途徑。 (2)數(shù)據(jù)處理能力:會收集、整理、分析數(shù)據(jù),能抽取對研究問題有用的信息, 并作出正確的判斷;能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算。 (3)空間想象能力:會畫簡單的幾何圖形;能準(zhǔn)確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān) 系;會運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。 (4)抽象概括能力:能從具體、生動的實(shí)例中,發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì);能從給定 的大量信息材料中,概括出一些結(jié)論,并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。 (5)推理論證能力:會根據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué) 命題真實(shí)性。 (6)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力:能夠?qū)栴}所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類, 將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型;能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題,并 (7)創(chuàng)新意識和能力:能夠獨(dú)立思考,靈活和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識、思想 和方法,提出問題、分析問題和解決問題。

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

              本學(xué)期我擔(dān)任高一全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,高一全年級學(xué)生共有200多人,就讀我校的學(xué)生初中基礎(chǔ)較差,全年級的學(xué)生整體水平不高;大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,很多學(xué)生不能正確評價自己,這給教學(xué)工作帶來了一定的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。

              一、指導(dǎo)思想:

              使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下:

              1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

              2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

              3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的.能力。

              4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

              5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

              6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

              二、教材分析

              1. 從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),加強(qiáng)教材的基礎(chǔ)性、實(shí)用性和靈活性。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學(xué)校,為不同專業(yè),不同水平,不同發(fā)展需求的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)平臺。根據(jù)新大綱的要求,教材的編寫更加突出知識的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性以及學(xué)生獲取知識手段的多樣性,其表現(xiàn)為知識低難度,教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際,體現(xiàn)時代的特色。尤其在職業(yè)模塊,更加強(qiáng)調(diào)“實(shí)用為主、夠用為度”的編寫理念。

              2. 著眼于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際,通過“低起點(diǎn)、巧銜接”的編寫手法,力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué),教師便于教的目標(biāo)。教材編寫遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,降低知識的起點(diǎn),由已知到未知,由淺入深,由具體到抽象。

              三、學(xué)情分析

              我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學(xué)壓力,在經(jīng)過苦讀之后,仍然無望升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí),由于不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)取心。為了求職的需要,有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí),但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力,如父母的強(qiáng)烈要求等,而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的;還有一些學(xué)生初中都沒有念完,是家長為避免其子女在社會上出亂子,把孩子送到學(xué)校,學(xué)習(xí)知識則放在次要的位置。這些“學(xué)困生”容易沉迷于開設(shè)在學(xué)校周圍的錄像廳、電子游戲室、網(wǎng)吧等娛樂場所,徹夜不歸的上網(wǎng)等逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時有發(fā)生,以致喪失了求職的目標(biāo)和毅力;于是作業(yè)不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是。另外,由于學(xué)生入學(xué)時,初中階段的文化基礎(chǔ)差,年齡小,對專業(yè)知識生疏,因此,接受能力、分析能力、思維能力偏低,再加上中等職業(yè)教育的課程門數(shù)不斷增多,教學(xué)方法與中學(xué)有所不同,教學(xué)進(jìn)度也比初中快,所以,不少學(xué)生難以適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度,逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,自暴自棄。因此,學(xué)生中存在的潛在被動學(xué)習(xí)因素偏多,綜合素質(zhì)普遍不高,學(xué)習(xí)能力差異較大等,給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來了很大的困難。

              四、教學(xué)措施

              1.加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),特別是中職數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí),吃透大綱,準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,提高教學(xué)效率,不做無用功;

              2.加強(qiáng)聽課備課,集思廣益,討論優(yōu)化教學(xué)方案;平行班級統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一考試;

              3.認(rèn)真貫徹教學(xué)六認(rèn)真的要求,精心組織教學(xué),保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);

              4.加強(qiáng)銜接教學(xué),適量打破模塊式教學(xué),使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。

              5、采用理論與實(shí)踐的教學(xué)模式。要緊緊圍繞提高學(xué)生的各項(xiàng)能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構(gòu),明確設(shè)置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點(diǎn),根據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排,確定教學(xué)要求。根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),選擇相應(yīng)的理論知識組織教學(xué),同時配合相關(guān)的技能訓(xùn)練,特別注重培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力,讓他們能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐,通過實(shí)踐驗(yàn)證理論。

              6、降低理論難度,進(jìn)行概括總結(jié)。適時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,奔著夠?qū)W、夠用的原則,不求學(xué)的過深,而要強(qiáng)調(diào)學(xué)會、會用、夠用,通過三年的教育使學(xué)生能夠熟悉或掌握一門實(shí)用技術(shù)或技能,以適應(yīng)求職的需求,使學(xué)生在激烈的市場競爭中有立足之地。比如說,就適當(dāng)減少周學(xué)時,留出足夠時間加強(qiáng)職業(yè)技 - 4 -

              能訓(xùn)練。同時,對知識的概括總結(jié)也是很重要的。概括總結(jié)是課堂教學(xué)中學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、梳理知識脈絡(luò)的重要手段。中職教學(xué)里的用語、概念、理論、計(jì)算技巧等許多知識,都是通過概括總結(jié)才被學(xué)生理解接受,并使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的。所以在教學(xué)中,不但要向?qū)W生提供豐富的感性材料,啟發(fā)學(xué)生積極開動腦筋,全方位多層次地思考,而且要重視對知識及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行概括總結(jié),提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。

              7、激發(fā)學(xué)生興趣。(1)聯(lián)系實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來,使學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活。(2)對比或類比教學(xué)。有些課程內(nèi)部或課程之間有相似的方面,又有不同的方面。利用這種方法使學(xué)生能找到它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),又便于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力、發(fā)散思維能力等。

              五、教學(xué)進(jìn)度

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

              一、學(xué)情分析

              本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好,學(xué)習(xí)積極性高。全班總體成績在全鄉(xiāng)排名靠前,大部分學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力強(qiáng),對基礎(chǔ)知識接受和掌握比較快。

              不足:少數(shù)學(xué)生書寫格式混亂,對稍難的題目不愿意動腦筋解決。

              二、教材分析

              1、教學(xué)內(nèi)容

              本冊內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘、除法,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)輸和應(yīng)用題。圓,百分?jǐn)?shù)。

              2、教材的結(jié)構(gòu)體系和編排意圖

              在前冊已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力。認(rèn)識曲線圖形—圓,認(rèn)識軸對稱圖形,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用。結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì)。提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的.實(shí)際問題。

              3、教材特點(diǎn)

              (1)適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容,改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘除法的編排。

             。2)降低分?jǐn)?shù)四則、運(yùn)算的難度,刪去分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算。

             。3)改進(jìn)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排

             。4)認(rèn)識圓和軸對稱圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

              (5)適當(dāng)加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

             。6)加強(qiáng)實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

              4、應(yīng)注意的問題:

              注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和意識。

              三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

              2、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比。

              3、認(rèn)識曲線圖形—圓,認(rèn)識軸對稱圖形,掌握圓周長和圓的面積公式,會畫圓。

              4、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用。抽象思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì)。提高解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

              四、教學(xué)策略

              1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

              2、在教學(xué)中多讓學(xué)時進(jìn)行小組實(shí)踐活動。

              3、及時糾正在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象。

              4、有針對性地課后練習(xí)。

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

              一、對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解和分析

              數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展,著眼與培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀念等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),挖掘身邊的數(shù)學(xué),重組和改編教材,挖掘教材中的創(chuàng)新因素,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握數(shù)學(xué)的基本知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

              本冊教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供基本線索,一方面用與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的、生動有趣的素材,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;另一方面引導(dǎo)學(xué)生通過積極思考與合作交流獲得良好的情感體驗(yàn),構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)。

              三、教學(xué)目標(biāo)

              1.知識與技能方面。

              數(shù)與代數(shù):

             。1)在把若于個物體平均分的活動中認(rèn)識“剩余”現(xiàn)象,理解余數(shù)的含義,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

             。2)聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識千位,知道計(jì)數(shù)單位百和千的關(guān)系,掌握三位數(shù)的組成,會讀、寫干以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,會對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡單的估計(jì)和判斷。

              (3)在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,掌握計(jì)算要領(lǐng),并會進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

             。4)經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

              空間與圖形:

              (1)通過有效的學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識東北、東南、西北、西南。能根據(jù)給定的東、南、:西、北某一個方向;辨認(rèn)出其余七個方向。能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會設(shè)計(jì)簡單的路線圖。

             。2)結(jié)合生活情境認(rèn)識角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識直角,會用直角判定銳角與鈍角。

             。3)在測量活動中認(rèn)識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計(jì)量并表述物體的長度,會進(jìn)行長度單位之間的簡單換算。

              統(tǒng)計(jì)與概率:

             。1)經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的過程,會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

             。2)知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,會利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的.判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

              2.?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

              通過認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對計(jì)算方式、方法和技巧的理解,逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性,發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律,進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力,發(fā)展符號感。

              在具體的問題情境中,進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡單的實(shí)際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的活動,進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),體會分類方法的多樣性,更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果,從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

              在觀察;猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程中,繼續(xù)發(fā)展推理能力,學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自已的思考。

              3.解決問題方面。

              在教師的組織和指導(dǎo)下,從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放人盛有少量水的盤子里,測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度,并通過觀察提出一些數(shù)學(xué)問題。

              進(jìn)一步積累解決問題的基本策略,積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題,初步學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題。如分析從公園里一個景點(diǎn)到另一個景點(diǎn)可以有幾條不同的路線,每條路線各自的特點(diǎn),選擇哪條路線比較好。又如在探索用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時,主動運(yùn)用模擬演示、擺學(xué)具、畫圖等不同手段,并通過比較和交流,選擇合適的解題思路和方法。

              在教師指導(dǎo)下,對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價。如學(xué)習(xí)過程中在教師的提醒下經(jīng)常想一想剛才是怎樣得到問題答案的?用什么方法驗(yàn)證自己的答案是正確的?

              在與同伴的合作交流中,體會合作的益處,提高參與合作交流的積極性。

              4.情感與態(tài)度方面。

              從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

              在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下,主動發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題,分析原因并及時作出調(diào)整。

              四、教學(xué)措施

              1.為孩子們營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在愉悅和諧的環(huán)境中積極主動、全面發(fā)展。

              2.充分給孩子表現(xiàn)的機(jī)會,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),自信地說話!讓學(xué)生多“說”。

              3.相信孩子自己解決問題的能力,把探究的空間留給學(xué)生,重視學(xué)生的“質(zhì)疑”。

              4.讓學(xué)生通過做數(shù)學(xué)知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活,體會數(shù)學(xué)的生活化。

              5.認(rèn)真分析教學(xué)得失,認(rèn)真寫反思。對學(xué)生典型錯例,及時做好記錄。

              6.及時檢查和批改學(xué)生作業(yè),提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效果。及時講評學(xué)生作業(yè)中帶普遍性的問題,認(rèn)真分析原因,并組織訂正。

              7.根據(jù)作業(yè)完成情況有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

              8.練習(xí)前做好復(fù)習(xí)工作,練習(xí)后及時講評,做好階段性練習(xí)反饋。

              9.重視平時成績練習(xí)查。既要重視書面練習(xí)查,又要重視口試和實(shí)際操作能力的練習(xí)查。通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段,深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

              10.對突出問題,拿出改進(jìn)措施,對關(guān)鍵性、普遍性的問題要反饋及時,仔細(xì)講評。

              五、教改研究課題

              1.課題名稱:小學(xué)數(shù)學(xué)低年級小組合作學(xué)習(xí)研究

              2.課題的界定:

              心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)的基本動力,而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,則是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動機(jī)的重要前提,教師教學(xué)的對象--學(xué)生,他們有著好動、好奇、好勝、喜異、愛新等心理特征。學(xué)習(xí)合作小組成員按檔次比例優(yōu)化組合,開放設(shè)疑,質(zhì)疑、釋疑等參與活動的空間等。均能及時,準(zhǔn)確地把握并滿足自己在不同時候的優(yōu)勢需要。

              新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師務(wù)必走出固定的教育教學(xué)模式,解放思想,尋求更能促進(jìn)學(xué)生個性健全發(fā)展的教育教學(xué)方法,才會跟上時代的步伐。根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀,我們深入學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,從而選擇了小組合作學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。新課程要求創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)能有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,及時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生主動共同探求知識奧秘的動力。

              3.課題研究實(shí)施目標(biāo):

              通過對現(xiàn)行的以知識為主要教學(xué)目標(biāo),教師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革,使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)生的個性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合,調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

              4.課題實(shí)施的具體做法:

             。1)通過課堂教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動,并通過激勵性的評價,使學(xué)生體會到每個人都有自己的長處,每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。

             。2)通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。教師可以有計(jì)劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作,并讓學(xué)生在生動、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。

             。3)通過課堂教學(xué)訓(xùn)練合作技能,如學(xué)會傾聽,學(xué)會討論,學(xué)會表達(dá),學(xué)會組織,學(xué)會評價。

              六、教學(xué)進(jìn)度安排

              全冊安排了58課時的教學(xué)內(nèi)容,另外有期末復(fù)習(xí)4課時。全學(xué)期大約有25%左右的教學(xué)時間留作機(jī)動,便于我們教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。各單元的課時安排大致如下:

              單元教學(xué)內(nèi)容課時周次備注

              一有余數(shù)的除法571~2

              單元練習(xí)2

              二認(rèn)數(shù)8102~4

              單元練習(xí)2

              三分米和毫米244~5

              單元練習(xí)2

              四加法10135~7

              單元練習(xí)3

              五認(rèn)識方向358清明

              單元練習(xí)2

              六減法9129~11

              單元練習(xí)3

              七認(rèn)識角2411~12

              單元練習(xí)2

              八乘法162012~16勞動節(jié)

              單元練習(xí)4

              九統(tǒng)計(jì)3416~17端午

              單元練習(xí)1

              十

              期末復(fù)習(xí)4817~19

              單元練習(xí)4

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

              一、本班學(xué)生情景分析:

              六年級共有51人,其中優(yōu)生20人,中等生20人,后進(jìn)生11人這兩個班級從總體上看,成績較差的學(xué)生占的比重較大:體此刻優(yōu)生不夠尖,后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,連簡單的也不會做,并且有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大。

              二、學(xué)習(xí)資料:

              這一冊教材包括位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

              三、教學(xué)目標(biāo);

              1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,會進(jìn)行簡單的四則混合運(yùn)算。

              2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

              3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

              4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

              5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。

              6、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

              7、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

              四、教學(xué)重難點(diǎn):

              經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的餓魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步構(gòu)成觀察,分析及推理的本事。

              五、教學(xué)方法及措施:

              1、改革課堂教學(xué),堅(jiān)持開放式課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,讓學(xué)生自我動口、動腦、動手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的本事。

              2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生本事。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識的思維過程,經(jīng)過學(xué)生操作觀察演示,實(shí)驗(yàn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事和自主學(xué)習(xí)本事。

              3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,注重邏輯教學(xué),讓學(xué)生多實(shí)際操作。

              4、采用少講多練的方法,以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯,抓住教材中的.難點(diǎn)和疑點(diǎn),由易到難,由淺到深,循循善誘地講解,適當(dāng)拓寬加深,對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改(根據(jù)不一樣層次的學(xué)生布置不一樣層次的作業(yè)和練習(xí))。

              5、認(rèn)真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時,把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會學(xué),且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要求學(xué)生學(xué)會知識不僅僅知其然且知其所以然。

              6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)本事。聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

              7、注重因材施教,進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,到達(dá)手拉手同提高的目的。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎

              8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時爭取家長的配合,共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

              六、教學(xué)檢測及評價

              1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學(xué)生前一天的知識進(jìn)行鞏固。

              2、經(jīng)過學(xué)生每一天的作業(yè),對學(xué)生的掌握情景進(jìn)行檢測,對自我出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。

              3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價。

              4、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評價。

              5、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價,讓學(xué)生進(jìn)行及時反思和改正。

              6、以平時評價為主,以期中評價為輔;

              7、以綜合性評價為主,以單項(xiàng)測試評價為輔。

              七、教學(xué)時間安排

             。裕

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

              一、指導(dǎo)思想

              隨著數(shù)學(xué)本身的巨大變化,數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方法和應(yīng)用范圍上都得到了前所未有的拓展。對現(xiàn)代社會大量復(fù)雜的信息做出正確的選擇和判斷,同時為人們交流信息提供了一種有效而簡單的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),幫助人們收集、整理和描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,解決問題,直接為社會創(chuàng)造價值。

              義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),允許學(xué)生將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,在思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面有所進(jìn)步和發(fā)展。

              二,教學(xué)目標(biāo)

              通過對義務(wù)教育七年級數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展:

              1、獲取數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律的知識,了解并注意這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)會把實(shí)際生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究推理過程,學(xué)會將其應(yīng)用于實(shí)際問題。

              2、具有數(shù)學(xué)研究和運(yùn)算的基本技能,一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

              3、理解人與自然、社會的密切關(guān)系,和諧發(fā)展,提高環(huán)保意識。

              4、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為建立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。

              三、學(xué)術(shù)分析

              這學(xué)期我在七年級(3)班和(4)班當(dāng)數(shù)學(xué)老師,這兩個班一共118名學(xué)生。七年級學(xué)生的實(shí)踐探究能力不是很好,需要提高、培養(yǎng)和加強(qiáng)。同時,本學(xué)期還將加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維和邏輯推理能力的培養(yǎng),特別是運(yùn)用語言推理和演示幾何問題,培養(yǎng)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。其次,做好學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂記筆記的習(xí)慣,讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),總結(jié)以往課堂知識的好習(xí)慣,表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外讀物,引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和深化知識。在學(xué)習(xí)方法上,一題多解,多題一解。從不同的角度看問題,從對稱的'角度思考問題,用不同的方式測試答案。

              七年級學(xué)生在小學(xué)數(shù)樹中往往保持著思維定勢,思維狹隘,行動遲緩,不利于后續(xù)學(xué)習(xí)。所以要注意引導(dǎo)學(xué)生思維。學(xué)生在解決問題時,寫作中往往會出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的問題,所以在寫作中要注意引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生記憶方法好不好,關(guān)系到學(xué)習(xí)成績。由于七年級學(xué)生處于邏輯思維初級階段,機(jī)械記憶成分較多,理解記憶成分較少,不能滿足七年級教學(xué)的新要求。因此,要注意對學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)。

              四、教材分析

              這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由四章組成:

              第一章:有理數(shù);

              1、通過實(shí)例,感受引入負(fù)數(shù)的必要性。實(shí)際問題中會用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示數(shù)量;

              2、理解有理數(shù)的含義,用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解倒數(shù)和絕對值的含義,會發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的倒數(shù)和絕對值(絕對值符號不含字母),比較有理數(shù)的大小。穿過

              第二章:代數(shù)表達(dá)式的加減;

              1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)字的過程;

              2、會進(jìn)行代數(shù)表達(dá)式加減運(yùn)算,并能說明計(jì)算;

              3、讓學(xué)生在探索代數(shù)表達(dá)式加減算法的活動中,通過相互合作交流,進(jìn)一步探索學(xué)生的合作交流能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力;

              4、了解數(shù)學(xué)在解題過程中的價值,增強(qiáng)“用數(shù)學(xué)”的信心。

              第三章:一維線性方程;

              1、在經(jīng)歷了“把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)方程”的過程后,是描述現(xiàn)實(shí)世界的有效途徑。數(shù)學(xué)模型,了解一維線性方程及其相關(guān)概念,明白從公式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步;

              2、通過觀察和總結(jié)方程的性質(zhì),我們可以用它們來探索一維線性方程的解;

              3、了解解方程的基本目標(biāo)(逐步將方程轉(zhuǎn)化為_=a的形式),熟悉解一維線性方程的一般步驟,掌握一維線性方程的解法,了解解法中包含的歸約思想;

              4、能夠“找出實(shí)際問題中已知的數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)置未知數(shù),列出方程來表示問題中的等價關(guān)系”,體會建立數(shù)學(xué)模型的思路;

              5、通過探索實(shí)際問題與一維線性方程的關(guān)系,可以進(jìn)一步了解利用一維線性方程解決問題的基本過程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,提高分析問題和解決問題的能力。

              第四章:對圖形的初步認(rèn)識;

              1、通過大量的例子,體驗(yàn)、感受和理解基于生活中事物的幾何圖形,了解一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱體、棱錐體、圓柱體、圓錐體、球體等)的基本特征。),識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系;

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

              一、指導(dǎo)思想

              學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識事物的能力,為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

              二、基本情況分析

              1、學(xué)生基本情況分析

              在過去的半年里,通過老師耐心細(xì)致的教學(xué)和輔導(dǎo),大多數(shù)孩子能在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動,基本掌握了對數(shù)字的理解,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算,能看圖提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題。對數(shù)學(xué)活動有了一定的興趣愛好,這為他們今后的學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

              2、教材分析

              這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:按數(shù)群計(jì)數(shù),5的組成,6和7的組成,5的加減,6的加減,數(shù)的記錄,制作統(tǒng)計(jì)表,單數(shù)和雙數(shù),7的加減。8的組成和加減,測量,9的組成和加減,認(rèn)識長方體和正方體,認(rèn)識球體和圓柱體。二等分和四等分,10的組成和加減、認(rèn)識時鐘、認(rèn)識人民幣等結(jié)合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容,加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的`邏輯起點(diǎn)。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識,加減法學(xué)習(xí)混合,算法多樣?臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對過程的經(jīng)歷。

              三、教學(xué)目標(biāo):

              1、結(jié)合具體情境認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的意義,會認(rèn)、會讀寫0—10的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗(yàn)“比”的方法。

              2、掌握10以內(nèi)的加減法,體會加減法的含義,感受日常生活與其的密切聯(lián)系。

              3、結(jié)合日常作息時間,學(xué)會認(rèn)讀整時、半時、記時方法,體驗(yàn)時間的長短。

              4、認(rèn)識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,發(fā)展學(xué)生空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

              5、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計(jì),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)。

              四、教學(xué)重難點(diǎn):

              1、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

              2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識,學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

              3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              五、教學(xué)措施:

              1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

              2、主動與每個學(xué)生交談,了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

              3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

              4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。

              5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

              6、在實(shí)踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識四、教學(xué)目的要求

              六、教學(xué)安排

              第一、二周按群數(shù)計(jì)算、復(fù)習(xí)3和4的組成與加減法第三周學(xué)習(xí)5的組成及加減運(yùn)算

              第四周學(xué)習(xí)6的組成及加減運(yùn)算

              第五周數(shù)的記錄和統(tǒng)計(jì),單雙數(shù)的認(rèn)識

              第六周學(xué)習(xí)7的組成及加減運(yùn)算

              第七周學(xué)習(xí)8的組成及加減運(yùn)算

              第八周測量、認(rèn)識正方體和長方體

              第九周學(xué)習(xí)9的組成及加減運(yùn)算

              第十周認(rèn)識球體和圓柱體、變與不變

              第十一周 二等分和四等分、復(fù)習(xí)8和9的組成和加減第十二周 學(xué)習(xí)10的組成和加減

              第十三周 認(rèn)識時鐘、認(rèn)識日歷

              第十四周 復(fù)習(xí)分類、復(fù)習(xí)排序和序數(shù)

              第十五周 復(fù)習(xí)形體、區(qū)分形體

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

              一,學(xué)生情況分析

              高一三個班215人,每個班65人以上。雖然大部分都是入學(xué)前接受過學(xué)校教育,但是學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,尤其是少數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績很差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都沒有很好的養(yǎng)成。剛進(jìn)入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不習(xí)慣,但又天真活潑,好奇心和求知欲很強(qiáng),可塑性很強(qiáng)。所以這學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              二、教學(xué)內(nèi)容:

              本教材包括以下內(nèi)容:數(shù)數(shù)、比較、1—10理解、加減、物體圖形理解、分類、11—20理解、鐘表理解、20以內(nèi)進(jìn)位加法、數(shù)學(xué)公園、我們的校園、總評、兩次數(shù)學(xué)活動(數(shù)學(xué)公園和我們的校園)。

              1。熟練統(tǒng)計(jì)20以內(nèi)的物體數(shù)量,區(qū)分哪些是哪些,掌握數(shù)字的順序和大小,掌握10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成,讀寫1到20的數(shù)字。

              2。初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱,初步了解加減的關(guān)系,熟練計(jì)算10以內(nèi)的一位數(shù)加減。

              3。根據(jù)加減法的含義和算法,學(xué)會解決一些簡單的實(shí)際問題。

              4。知道符號“=”、“和”,你就會用這些符號來表示數(shù)字的大小。

              5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。

              6、初步了解分類方法,簡單分類。

              7、初步了解鐘表,會確認(rèn)半天。

              8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

              9、工作認(rèn)真,書寫工整的好習(xí)慣。

              10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

              三、教材分析:

              這本教材的教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

              教學(xué)難點(diǎn):是用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果,10以內(nèi)熟練計(jì)算加減,20以內(nèi)口頭計(jì)算進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中應(yīng)用廣泛,是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。所以一位數(shù)加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)最基本的內(nèi)容。它是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)知識和技能,學(xué)生必須掌握。

              教材除了計(jì)數(shù)和計(jì)算外,還安排了對常見幾何圖形的直觀理解,數(shù)字、長度和高度的比較,簡單的.分類,對鐘面的初步了解。雖然每個單元的內(nèi)容很少,但幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是很重要的。

              1、每個單元后面都有綜合練習(xí),形式靈活多樣,能起到很好的鞏固知識的作用。

              tyle="text—indent:2em;text—align:left;">2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則,能限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣

              3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

              4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,達(dá)到計(jì)算熟練

              5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感

              6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算

              7、直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念

              8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力

              9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

              四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

              1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

              2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

              3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

              4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

              5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

              五、教學(xué)目標(biāo)

              知識和技能方面

              1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。

              2、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

              3、使學(xué)生初步認(rèn)識=、>、<三種符號,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

              一、學(xué)生的基本情況分析:

              高三十個理科班,總?cè)藬?shù)462人。相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃,學(xué)習(xí)不夠刻苦,除兩個奧賽班外,其余各班幾乎沒有尖子生,且各班兩極分化非常嚴(yán)重,差生面特別廣,很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng),培優(yōu)輔差任務(wù)非常重;學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難,且部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),習(xí)慣較差,復(fù)習(xí)任務(wù)很艱巨。

              二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

              以現(xiàn)代教育理論,課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育;以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎(chǔ),夯實(shí)基礎(chǔ),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完善體系,構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò);以課堂教學(xué)為重點(diǎn),結(jié)合知識與能力要求及學(xué)生實(shí)際,采用小步子、遞進(jìn)式教學(xué)模式,科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)難度,改革教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益;以檢查落實(shí)為切入口,不走過場,抓好落實(shí),收到實(shí)效;以培優(yōu)輔差為特色,讓優(yōu)生更優(yōu),讓有弱科的學(xué)生克服瓶頸與木桶現(xiàn)象的不足,脫穎而出;爭取本學(xué)年高三數(shù)學(xué)教學(xué)上一個新臺階。

              三、教學(xué)目的要求

              第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí),時間為第一學(xué)期,大約在三月初結(jié)束。此輪要求突出知識結(jié)構(gòu),扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識,全面落實(shí)考點(diǎn),要做到每個知識點(diǎn),方法點(diǎn),能力點(diǎn)無一遺漏。在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識點(diǎn)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,以及各個部分之間的橫向聯(lián)系,理清脈絡(luò),抓住知識主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí),是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識,掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時加強(qiáng)章、節(jié)知識過關(guān),注重訓(xùn)練的規(guī)范性,思考的嚴(yán)密性,有意識進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練,先小綜合再大綜合,適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運(yùn)用能力。

              第二輪為專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合,是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高,時間安排在第二學(xué)期的3月(中,下)、4月、5月初。要精選專題,緊扣高考內(nèi)容,抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn),授課時腳踏實(shí)地,講透內(nèi)容,重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力;加強(qiáng)針對性訓(xùn)練與測評,查漏補(bǔ)缺,既提高解決綜合題的分析與解題能力,又能調(diào)適心理,使學(xué)生進(jìn)入一個良好的心理和競技狀態(tài)。

              第三輪為應(yīng)試訓(xùn)練,主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。要求回歸課本,再現(xiàn)知識點(diǎn),鞏固所學(xué),加強(qiáng)信息的收集與整理。通過規(guī)范訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,調(diào)控心態(tài),輕松應(yīng)考。

              四、教學(xué)具體措施

              1、 深入鉆研教材,準(zhǔn)確解讀課程標(biāo)準(zhǔn),一輪復(fù)習(xí)從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),采取低起點(diǎn)、小步子,適當(dāng)提升的方式,連接高考,深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),細(xì)致領(lǐng)會教材改革的精髓,把握通性通法,逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

              2、 認(rèn)真研究近三年的高考試題,準(zhǔn)確把握考試說明,在整體上把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn),特別注意知識點(diǎn)的廣度和深度及能力要求,控制好教學(xué)的廣度和難度,夯實(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間。

              3、 加強(qiáng)備課。

              1)備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法;

              2) 備重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn),備廣度和深度;

              3)備學(xué)生的實(shí)際,備教學(xué)的切入點(diǎn),備教學(xué)的.針對性;

              4)精選例題和訓(xùn)練題:

              a) 注重對“四基五能力”的考察把握,貼近課本;

              b) 注重學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合;

              c) 注重數(shù)學(xué)思想方法、通性、通法,淡化特殊技巧;

              d) 注重能力立意,以考察學(xué)生邏輯思維能力為核心,全面考察能力;

              e) 注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,設(shè)計(jì)應(yīng)用性、探索性的問題;

              f)體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性,梯度安排合理,堅(jiān)持多角度,多層次的考察,有效地檢測對數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法掌握的程度.

              g)體現(xiàn)典型性和全面性,便于歸納總結(jié);

              h) 立足基礎(chǔ),不做數(shù)學(xué)考試說明以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,要按照新教材以及考試說明的要求,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。切實(shí)做好課堂練習(xí)、例題、作業(yè)、周練,月考的精選工作,提高解題能力,積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

              一、課標(biāo)要求

              第一學(xué)段(1~3年級)

              1、知識與技能

              ●經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常見的量;了解四則運(yùn)算的意義,掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。

              ●經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程,了解簡單幾何體和平面圖形,感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對位置,獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

              ●對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn),掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。

              2、數(shù)學(xué)思考

              ●能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

              ●在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

              ●在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。

              ●在解決問題過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

              3、解決問題

              ●能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

              ●了解同一問題可以有不同的解決辦法。

              ●有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

              ●初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

              4、情感與態(tài)度

              ●在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

              ●在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

              ●了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

              ●經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

              ●在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

              二、學(xué)生情況分析:

              這學(xué)期我擔(dān)任三年級(1)班和(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué),兩班共有學(xué)生90人左右。從性格方面分析,大多數(shù)同學(xué)性格開朗,愛好廣泛,喜歡和別人交往是他們的特長。從學(xué)習(xí)方面看,大多數(shù)同學(xué)能按老師的要求積極做好課前準(zhǔn)備,并能認(rèn)真完成家庭作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好?傮w來說,班里同學(xué)相對比較聽話,繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,是提高成績的關(guān)鍵。

              三、教材分析:

              三年級數(shù)學(xué)上冊內(nèi)容主要包括:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,四邊形,千米和噸的認(rèn)識,時、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角九個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個總復(fù)習(xí)單元,其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面,這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的'除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識;在空間和圖形方面,安排了四邊形的認(rèn)識;在量的計(jì)算方面,安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒;統(tǒng)計(jì)方面,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。此外,教材還安排了"數(shù)學(xué)廣角"和兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

              教材的編排特點(diǎn):

              1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;

              2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn);

              3、空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng);

              4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)知識的形成過程;

              5、逐步發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力,注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

              四、教學(xué)目標(biāo):

              1.會筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

              2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

              3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知

              道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

              4.初步認(rèn)識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。

              5.認(rèn)識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計(jì)算。

              6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

              7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

              8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

              9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

              10.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

              五、教學(xué)重難點(diǎn):

              萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點(diǎn).

              六、采取的教學(xué)措施:

              1、課堂教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;提示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

              2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

              (1)加強(qiáng)直觀演示,加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和理解。

              (2)加強(qiáng)開放性,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和解決問題的能力。

              (3)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際,從現(xiàn)實(shí)問題情境引出數(shù)學(xué)問題,得出數(shù)學(xué)知識。

              3、根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn),備好每節(jié)課的教案,做到因材施教,提高課堂教學(xué)效率。

              4、優(yōu)化教學(xué)方法,設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識,經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

              5、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,做到教學(xué)民主,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

              6、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的游戲,培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦和敢于創(chuàng)新的能力及實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

              7、對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不歧視,拉近與學(xué)生的距離,樹立他們的自信心,分層設(shè)置作業(yè),盡最大能力提高學(xué)習(xí)成績。

              8、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,定期進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展覽,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

              一、基本情況

              數(shù)學(xué)教研組由四名教師組成。教研組的工作要有特色。目前,教學(xué)科研工作得到加強(qiáng),并取得了初步成效。新課程的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個更深的階段,數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須得到提高。

              二、指導(dǎo)思想

              學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),更新觀念,確定新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。在新課程改革背景下,轉(zhuǎn)變教研觀念,改進(jìn)教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教研新體系。在課堂教學(xué)中推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

              三、目標(biāo)和任務(wù)

              1.提高教師的教研意識,初步了解生成活動與預(yù)設(shè)活動的關(guān)系。

              2.增強(qiáng)教師理論知識學(xué)習(xí)意識,提高自身知識水平,優(yōu)化原有知識結(jié)構(gòu)。

              3.高度重視創(chuàng)新教育,積極開展教學(xué)競賽活動,切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的`作用,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

              4.開展商務(wù)學(xué)習(xí)活動,形成全團(tuán)教研、互學(xué)、創(chuàng)新教育之風(fēng),共同提升教育教學(xué)水平。

              所有數(shù)學(xué)教師都應(yīng)善于運(yùn)用新課程理念審視和分析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為,對一些典型課例進(jìn)行“案例分析”,養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣,在反思中不斷更新自己的教學(xué)理念,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為以后的實(shí)驗(yàn)積累有價值的材料。

              四、實(shí)施辦法

              1.有目的、有計(jì)劃地組織教師參與理論學(xué)習(xí)。

              2.計(jì)劃與隨機(jī)相結(jié)合,組織教師開展教研活動,認(rèn)真做好活動前講課、活動中講課、活動后課堂評價。

              3.協(xié)助教學(xué)部門不定期深入課堂,檢查“常規(guī)”的實(shí)施情況,并進(jìn)行定期檢查,特別是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)、輔導(dǎo)學(xué)生等情況檢查。

              4.加強(qiáng)教學(xué)和研究時間,組織教師交流日常經(jīng)驗(yàn)。

              5.教師將教育筆記與新課程探索相結(jié)合,并在學(xué)期末交流成功經(jīng)驗(yàn)。

              五、活動安排

              1.編制數(shù)學(xué)教案

              2.制定數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

              3.組織教育理論學(xué)習(xí)

              4.準(zhǔn)備小組課

              5.范敬禮老師的軸對稱圖教研課程

              6.講座與評價

              7.組織優(yōu)秀教師觀看視頻

              8.組織教師進(jìn)行商務(wù)學(xué)習(xí)

              9.組織教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

              10.編寫教研組工作總結(jié)

              數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

              一、指導(dǎo)思想:

              以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明,并借助數(shù)學(xué)模型有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;提高推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力。通過富有現(xiàn)實(shí)意義和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容學(xué)習(xí),幫助學(xué)生主動進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

              教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

              二、教學(xué)對象和上期教學(xué)效果分析:

              繼續(xù)任教初三c42、c43兩個班級的數(shù)學(xué)。本期以前歷次考試成績?nèi)缦拢?/p>

              從上面可以看出,兩個班的數(shù)學(xué)整體水平基本上比較持平,個別差距屬于正常差距。所教兩班考得雖然比其他班級來說有較大進(jìn)步,但是,從本身來看,還是不盡人意,應(yīng)該考得更多。這里也反映出一個最根本的問題,那就是,我平時教學(xué)時,注重過關(guān)不夠,過多地注重了量,忽略了質(zhì)。另外一點(diǎn)就是,個別輔導(dǎo)不夠,沒有用足夠的時間抓最容易出成績的學(xué)生,而是采取了一盤棋整體抓的思想,因此在輔導(dǎo)上仍然采取大局思想,這就在一定程度上造成了落后。所以,單獨(dú)地來說,兩個班的教學(xué)效果應(yīng)該相當(dāng),但總的來說的時候,教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)不足,難度把握不太準(zhǔn),層次感不夠強(qiáng)烈,導(dǎo)致了這兩個班的教學(xué)效果和其他班比較起來就顯得拙遜。在以后的教學(xué)中,應(yīng)時時學(xué)習(xí),時時分析,時時進(jìn)步。

              三、教材分析:

              1、教材分析:所用教科書是由出版社是人民教育出版出版的《人教實(shí)驗(yàn)版九年級數(shù)學(xué)上冊》,學(xué)期總課時400課時(每個班200課時,其中正課120課時,輔導(dǎo)課80課時),每周20課時(每個班10課時,其中正課6課時,輔導(dǎo)課4課時)。

              2、教學(xué)目的與要求:

             、哦胃揭徽碌闹攸c(diǎn)是二次根式的化簡、運(yùn)算、最簡二次根式和同類二次根式的意義;難點(diǎn)是最簡二次根式的意義和二次根式的運(yùn)算技巧。

             、埔辉畏匠桃徽碌闹攸c(diǎn)是一元二次方程的概念和解法;難點(diǎn)是實(shí)際問題與一元二次方程。

              ⑶旋轉(zhuǎn)一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)及其特征,中心對稱與中心對稱圖形。

             、葓A一章的重點(diǎn)是圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的幾種位置關(guān)系及計(jì)算;難點(diǎn)是對圓的各種性質(zhì)的探索、理解及其綜合應(yīng)用。

             、筛怕食醪揭徽碌闹攸c(diǎn)是列舉法求概率,用頻率來估計(jì)概率;難點(diǎn)是概率意義的理解及實(shí)際運(yùn)用。

              四、教學(xué)措施與方法:

              1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”,面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時,應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的`實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對學(xué)有余力的學(xué)生,要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

              2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識,指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力,包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。備課上更多地是形成自己的思想和構(gòu)思,以自己的特有想法為主,結(jié)合和借鑒他人的優(yōu)秀成果,因材備課、因校備課、因時備課;授課上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,變單純的“灌輸”式教學(xué)為“以學(xué)生為主體教師為輔”的現(xiàn)代教學(xué)方式,同時兼顧自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng),更多地做到教學(xué)方法理念緊跟時代步伐,教學(xué)思想緊跟教育原則,教學(xué)目標(biāo)緊跟教學(xué)大綱,教學(xué)效果緊跟社會需求,并且探索一些新教學(xué)法。

              3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次,分別布置難、中、淺三個層次作業(yè),使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。作業(yè)上做到及時講解及時糾正,不拖不漏不放按時按量按質(zhì)?荚嚿线M(jìn)行適當(dāng)?shù)母母,考試方式上變單一的“紙(jiān)嚒笔綖槎鄻踊目荚囋u價體系,爭取作到形式多樣、效果顯著。

             。、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動分層。輔導(dǎo)上做到個別與集體結(jié)合,自學(xué)與講解結(jié)合,有的放矢。

              5、建立錯題本,反復(fù)檢查錯題過關(guān)情況,樹立以錯促進(jìn)步的觀念。

              6、注重學(xué)生解題中的錯誤分析?梢酝ㄟ^錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

              7、在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境,同時,有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提高數(shù)學(xué)文化素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分,建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化復(fù)習(xí)氛圍是搞好復(fù)習(xí)工作的不可缺少的條件。

              五、教學(xué)進(jìn)度表:(見附表)

              教學(xué)進(jìn)度表

              周別 日期 教學(xué)(含實(shí)驗(yàn))內(nèi)容(章節(jié)) 課時 作業(yè)次數(shù) 考試測驗(yàn) 課外輔導(dǎo)

              1--2 9.1-9.9 二次根式 10 12 2 12

              2--4 9.10-9.23 一元二次方程 15 12 2 12

              4--5 9.24-9.30 旋轉(zhuǎn) 15 12 2 12

              6--10 10.8-10.31 圓 15 12 3 12

              11--13 11.1-11.10 概率 15 12 2 12

              13--20 11.13-1.28 復(fù)習(xí)、下學(xué)期內(nèi)容 50 12 2 12

              21 01.30-- 期末復(fù)習(xí)、考試 15 12 2 12

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