教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定15篇
自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)自我鑒定吧。自我鑒定怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家收集的教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定1
這是我第三次來(lái)到花朵幼兒園見(jiàn)習(xí)，非常巧的是，我又被安排在了大班，而且班級(jí)也沒(méi)有變，頗有些故地重游的感覺(jué)。
因?yàn)橹皟纱味紒?lái)過(guò)，所以這次上手的還挺快的，一點(diǎn)不覺(jué)得陌生，相比較之前的保育實(shí)習(xí)，這次的教育實(shí)習(xí)是真正對(duì)幼兒園一日生活的全面了解和把握，以前只是看一看，做一些力所能及的事，而這次是需要我們真正的實(shí)踐，所以也會(huì)有更多的收獲。
1.給我留下最深刻的印象的是，需要幼兒園老師自己動(dòng)手做的事情真的很多，加上平時(shí)一些上課需要用的教具、材料、有的需要每個(gè)小朋友人手一份的，還有不同的節(jié)日、季節(jié)所需要的不同的環(huán)境布置。
舉個(gè)例子，我進(jìn)班級(jí)的第一天，老師上了一個(gè)叫《小老鼠換火柴》的活動(dòng)，是一個(gè)語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)，課后老師就做了和上課一樣的教具圖片，涂上了顏色，并為了實(shí)用，還做了塑封，投放到了第二天的區(qū)域活動(dòng)中去，讓小朋友自己拿著進(jìn)行完整的故事講述，起到一個(gè)回顧和復(fù)習(xí)的作用。因?yàn)檎弥v到商品這一主題，老師還在活動(dòng)后制作了許多空白掛歷紙的包裝袋，讓小朋友自己來(lái)畫(huà)上好看的圖案，在懸掛起來(lái)布置教室，還有在區(qū)域活動(dòng)中，許多區(qū)域的材料都是會(huì)及時(shí)更新的，比如數(shù)學(xué)區(qū)，2-3天就會(huì)更新一套新的教具，讓小朋友每天玩區(qū)域的興趣都很高，見(jiàn)習(xí)的時(shí)候也恰逢馬上要過(guò)圣誕節(jié)了，所以老師也利用小朋友午睡的時(shí)間，布置圣誕樹(shù)、貼窗花、節(jié)日標(biāo)語(yǔ)、還吹了好多好多的氣球掛在教室里，歡樂(lè)的節(jié)日氣氛一下子得到了體現(xiàn)，除了這些，老師還需要做環(huán)境的布置，比如創(chuàng)游中，商店里的蛋筒冰激凌，理發(fā)店里的假發(fā)套，娃娃家里的各種道具，為了讓小朋友能夠有逼真的游戲環(huán)境，這些都需要老師事無(wú)巨細(xì)、親力親為，而且小朋友的玩具很多都是易耗品，很容易壞，所以還需要及時(shí)的修補(bǔ)，與更新。
2.在兩周的見(jiàn)習(xí)之間里，我也帶了一個(gè)半日活動(dòng)和一節(jié)課，剛剛拿到教案時(shí)，心里還很忐忑，就怕上不好，在寫(xiě)下詳案后，老師給了我很多的'意見(jiàn)和建議，我對(duì)要要上的課也做了預(yù)設(shè)和假象，準(zhǔn)備應(yīng)該說(shuō)還挺充分的，所以在我真正上的時(shí)候，感覺(jué)不到緊張，很自然就上下來(lái)了，反響也不錯(cuò)，應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)了這次的版本日活動(dòng)和上的課，讓我對(duì)這個(gè)時(shí)期，老師的一個(gè)工作流程有了比較詳細(xì)的了解，也從中體會(huì)到，作為老師，應(yīng)該對(duì)每個(gè)孩子做到嚴(yán)愛(ài)有度，有不對(duì)的地方就應(yīng)該及時(shí)的指出批評(píng)，告訴他這是不對(duì)的，小朋友還小，認(rèn)知能力還比較弱，如果養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，也沒(méi)有得到及時(shí)的教育和指導(dǎo)，這樣發(fā)展下去，以后想改也改不了，就是因?yàn)閻?ài)孩子，我們才應(yīng)該讓他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我覺(jué)得要想成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園老師，我們還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路需要走！
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定2
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次評(píng)價(jià)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。
我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文教師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，所以頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)教師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌俳涛揖唧w該怎樣分析課文、怎樣調(diào)節(jié)氣氛、怎樣設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話(huà)能夠說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還能夠，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡教師壟斷課堂。了解了這些狀況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的僅有一個(gè)訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。
見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了超多的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了之后的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是務(wù)必靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下頭，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)教師的贊賞和學(xué)生的喜歡與理解。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。透過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。那里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的潛力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)潛力、應(yīng)變潛力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
能夠說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描述的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，如何透過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自我“喜”的情緒。之后設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是透過(guò)大事表現(xiàn)自我的‘悲’的還是透過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自我對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的能夠得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描述，看看哪處細(xì)節(jié)寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自我從問(wèn)題中找到答案。最終，我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描述，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，能夠看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題資料，設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅僅教師能夠提問(wèn)，學(xué)生也能夠提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落（第4、5節(jié)），之后分析第4節(jié)。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章“語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)”版權(quán)歸所有；請(qǐng)注明來(lái)源！
寫(xiě)了什么，怎樣樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。之后由我?guī)е麄円积R分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最終，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，透過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎樣去提問(wèn)就應(yīng)說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的資料。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的.教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再思考如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢？首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言就應(yīng)鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話(huà)，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的用心性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“多謝教師對(duì)我的鼓勵(lì)，多謝教師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也能夠受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)�！边@是他們心底發(fā)出的話(huà)，所以不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們：“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是透過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？”學(xué)生很容易得出答案是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來(lái)便問(wèn)：一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的，是不是只寫(xiě)了傳主某一方面的品質(zhì)？答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，透過(guò)什么事怎樣來(lái)表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì)啞口無(wú)言，不知從何入手。我會(huì)提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動(dòng)詞，調(diào)動(dòng)了哪些感官，這樣寫(xiě)的效果怎樣，給人的感覺(jué)怎樣等等問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅僅使他們學(xué)到了作文怎樣做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問(wèn)題了，要透過(guò)知識(shí)遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自我去找問(wèn)題的答案，而不要自我作答。
最終，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)�？捎山處熢u(píng)價(jià)，也能夠由學(xué)生評(píng)價(jià)。如“我們這堂課主要講了什么資料？”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多資料，評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。
總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到評(píng)價(jià)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)教師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御潛力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，必須要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些用心的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)教師“十分好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“教師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習(xí)，聽(tīng)過(guò)十幾位教師的不一樣的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都會(huì)有各自不一樣的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。就應(yīng)說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師就應(yīng)塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文教師就應(yīng)根據(jù)個(gè)人的不一樣、學(xué)生的不一樣塑造并持續(xù)自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定3
不知不覺(jué),五十多天的辛苦而有意義的教育實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程也暫時(shí)告一段落，從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)中到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。
我們的教育實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括教學(xué)工作和班主任工作。在順德大良實(shí)驗(yàn)中原任班主任周紅梅老師及指導(dǎo)老師李翠老師的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。
以下就此作一份個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)：
(一)揚(yáng)帆啟航篇
1. 出發(fā)前感言
從搭上過(guò)來(lái)順德大良實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班車(chē)那一刻起，相信每個(gè)人都對(duì)實(shí)習(xí)充滿(mǎn)了期待的心情，也許會(huì)興奮，也許會(huì)緊張，應(yīng)該是百感交集的吧，我也不例外，對(duì)老師的職業(yè)還是充滿(mǎn)了期待，總會(huì)幻想在課堂上的表現(xiàn)，或者想著自己會(huì)教哪個(gè)年級(jí)，什么樣的一個(gè)班，聽(tīng)話(huà)的還是調(diào)皮的學(xué)生，一切在我眼里都是那么好奇，新鮮的感覺(jué)。一群初出茅廬的大學(xué)生就這樣浩浩蕩蕩地向著實(shí)中出發(fā)。
2. 來(lái)到實(shí)中，一切準(zhǔn)備就緒
初到實(shí)中，我們搬到了指定的宿舍，一進(jìn)去以后大伙都蒙了，原來(lái)是一個(gè)歷史室，這就是我們的宿舍，更讓人費(fèi)勁的是14人住在同一屋檐下，相信每個(gè)人的心里都有了少許變化，既來(lái)之則安之，住吧，這就是我們兩個(gè)月要呆的地方。
稍微安定下來(lái)以后，實(shí)中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)招待了我們這大批人馬，主要負(fù)責(zé)人也根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)給我們配置好了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)班主任，接下來(lái)實(shí)中美術(shù)系的科組長(zhǎng)熊健老師也召開(kāi)了第一次會(huì)議，與指導(dǎo)老師見(jiàn)過(guò)面以后就開(kāi)始緊張的備課當(dāng)中。一切工作都在緊張的進(jìn)行中。
在此期間，我擔(dān)任初二(4)班(美術(shù)專(zhuān)業(yè)班)的實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)班教學(xué)工作與三個(gè)普通班的.欣賞課教學(xué)工作。我一共上了37節(jié)課，主要包括7節(jié)新課，30節(jié)重復(fù)課，另外還籌辦了一次“長(zhǎng)大不容易”的主題班會(huì)課，批改作業(yè)達(dá)9次。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
(二) 全面抗戰(zhàn)篇----教學(xué)工作篇
1. 見(jiàn)習(xí)，準(zhǔn)備階段篇
如何上好每一節(jié)課是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。實(shí)習(xí)第一周主要任務(wù)是見(jiàn)習(xí)，以聽(tīng)課為主，現(xiàn)在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前不一樣：以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽(tīng)其他科系老師的課，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
第二周開(kāi)始接受實(shí)習(xí)班主任工作事情，主要是了解班里的情況，熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字，主要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律和學(xué)習(xí)水平情況。美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)
2.實(shí)戰(zhàn)篇
情況稍有變化，來(lái)到這的第二天下午因?yàn)橹笇?dǎo)老師某些原因就馬上進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué)，是上普通班的欣賞課，我的體會(huì)是第一次上課感覺(jué)自己就是在亂耍猴，幸運(yùn)的是我早有準(zhǔn)備，不過(guò)理想和現(xiàn)實(shí)很大差距，我認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件全未能派上場(chǎng)，沒(méi)有電腦，一下子蒙了，硬著頭皮上吧，不過(guò)還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺(tái)上則是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好不容易上完課，聽(tīng)取了隊(duì)友給我的一些建議，接下來(lái)的工作就如期進(jìn)行了。
面臨沒(méi)有電腦這個(gè)問(wèn)題，我只好重新寫(xiě)教案，盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)，主要上網(wǎng)搜索部分相關(guān)資料圖片，打印出來(lái)為主。
聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課以后，自己心里也稍微摸出底了，針對(duì)這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不夠投入，學(xué)生上課紀(jì)律差等問(wèn)題，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，基本上能夠較好地調(diào)動(dòng)整節(jié)課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)的教學(xué)模式。每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，后來(lái)隊(duì)友向我提出建議，我就立刻調(diào)整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。
在專(zhuān)業(yè)班指導(dǎo)方面，基于教室限制，指導(dǎo)老師說(shuō)主要是以學(xué)生臨摹靜物為主，我主要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題指出問(wèn)題，然后一起來(lái)解決問(wèn)題，主要是讓學(xué)生懂得如何臨摹，在臨摹的時(shí)候要注意的問(wèn)題，還有臨摹靜物的方法步驟，讓學(xué)生有一個(gè)全面整體的概念，還穿插點(diǎn)評(píng)作業(yè)的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后如何去解決，更多地是能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)到更多專(zhuān)業(yè)上的知識(shí)和技能。
后來(lái)因?yàn)榘嗉?jí)較多，我跟指導(dǎo)老師協(xié)商以后減少了一些班級(jí)授課，有些學(xué)生后來(lái)過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師，你怎么不教我們班了?
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定4
在大學(xué)間，我尊敬老師，熱愛(ài)母校，無(wú)論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)校我都懷有很濃厚的感情。我團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)、樂(lè)于助人，曾多次捐款幫助貧困學(xué)生，并參加獻(xiàn)血，為同學(xué)打開(kāi)水，參加義務(wù)勞動(dòng)……受得老師與同學(xué)的好評(píng)。
我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從沒(méi)有違紀(jì)行為。而且在校期間我一直擔(dān)任班上的團(tuán)支部書(shū)記，積極配合老師搞好班里的、系里的組織紀(jì)律。因工作出色，領(lǐng)導(dǎo)有方，所在支部及班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀集體，xx年度被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)支部”，xx年度被評(píng)為“三好班級(jí)”。
在校期間，我努力學(xué)習(xí)各個(gè)科目，沒(méi)有無(wú)故缺課，不懂就問(wèn)，虛心學(xué)習(xí)，非�？炭唷Ｃ佬g(shù)概論、中外美術(shù)史、美術(shù)教育學(xué)、美術(shù)心理學(xué)、繪畫(huà)基礎(chǔ)（素描、色彩）、版畫(huà)、三大構(gòu)成、解剖學(xué)、透視學(xué)、藝術(shù)表現(xiàn)材料學(xué)和xx學(xué)等各科成績(jī)大都在80分以上，還有8科90多分，成績(jī)優(yōu)異。專(zhuān)業(yè)課（xxx）尤其出色，大部分都是90多分。
我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)無(wú)比地?zé)釔?ài)，國(guó)畫(huà)（中國(guó)畫(huà)）是中國(guó)的國(guó)粹，我十分熱愛(ài)美術(shù)，熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)，可以說(shuō)美術(shù)中國(guó)畫(huà)是我生命的一部分，是我的特長(zhǎng)也是我的愛(ài)好。我為此付出很多也得到了許多快樂(lè)。我快樂(lè)我是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的，我高興我學(xué)的是中國(guó)畫(huà)。但是國(guó)畫(huà)要付出百倍的努力才能學(xué)習(xí)好它，有所成就更是不容易。而且需要持之以恒不斷努力，不斷學(xué)習(xí)。加上中國(guó)畫(huà)有時(shí)并不能得到別人的欣賞和肯定，難以體現(xiàn)其價(jià)值和得到回報(bào)。可我一直都在十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)，努力鉆研。用我的滿(mǎn)腔熱情，用我全身心的快樂(lè)都放到中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。
我不但學(xué)習(xí)打好美術(shù)專(zhuān)業(yè)所應(yīng)有的牢固的基礎(chǔ)、中國(guó)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)提高自己的鑒賞水平，讓自己學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)上升到一個(gè)比較高的層次。我經(jīng)常在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中體會(huì)到那種胸有成竹、品味自然、感悟人生……真的我覺(jué)得心滿(mǎn)意足了。我想我能在xxx級(jí)國(guó)畫(huà)班中取得優(yōu)異（中上）的成績(jī)，除了自己的不斷努力外，也許就是因?yàn)槲也粩嗟?思考，思考知識(shí)，思考專(zhuān)業(yè)，思考人生……
我不怕辛苦，不怕困難，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐和野外寫(xiě)生。xx年暑假到廣州參加社會(huì)實(shí)踐，參觀、寫(xiě)生廣州著名的中山紀(jì)念堂、五羊石像、鎮(zhèn)海樓、中信廣場(chǎng)等，既大開(kāi)眼界、長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)又提高了專(zhuān)業(yè)水平。而且還帶了一些學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，雖然他們的基礎(chǔ)很差，但通過(guò)我的細(xì)心教導(dǎo)，10多天后他們也能畫(huà)得似模似樣了。
xxxx年下半年參加教育實(shí)習(xí)，我在思想上就給自己定了一個(gè)高要求，那就是一定要達(dá)到完美。因業(yè)務(wù)過(guò)關(guān)，加上精心準(zhǔn)備，取得圓滿(mǎn)成功，得到學(xué)生的喜歡和老師的高度評(píng)價(jià)。而且還代表xxx級(jí)在系里上了一節(jié)公開(kāi)課，也非常成功。最終我終天如愿以?xún)�，獲得了“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定5
匆匆的兩個(gè)月在手指間簡(jiǎn)單地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運(yùn)選取了頂崗實(shí)習(xí)，不僅僅鍛煉了自我，也使生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，驚喜，有滋有味！
記得第一次應(yīng)對(duì)五六十個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。最期望其他教師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我應(yīng)對(duì)孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)教師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位教師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為教師的職責(zé)。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位教師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為教師的職責(zé)。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本狀況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)狀況（透過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解）。其次是聽(tīng)課。此刻的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；此刻聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指導(dǎo)教師的上課方式，上課的思想。之后，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，最終把我的第一節(jié)課備出來(lái)了，并且透過(guò)了指導(dǎo)教師的審閱，可是在試講并不成功，因?yàn)榻虒W(xué)并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)合理地教學(xué)，對(duì)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)講清楚。為了彌補(bǔ)自我的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)教師的.要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，用心向其他同學(xué)和教師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在教師的指導(dǎo)下，并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后，修改自我的課件和教案，最終得到了指導(dǎo)教師的肯定準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺(tái)。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變潛力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間；由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)教師要求講到重要資料時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。每一節(jié)課指導(dǎo)教師都認(rèn)真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的寶貴意見(jiàn)。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)教師的推薦修改課件和教案，不斷地完善。
班主任工作篇：做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，并且還要管理好整個(gè)群眾，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，并且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫忙，讓他們感覺(jué)教師是在關(guān)心他，照顧他。如何構(gòu)成亦師亦友，用心健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的群眾關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。
剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁教師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體狀況，我只是大概的了解了一下，之后在梁教師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：
1、每一天堅(jiān)持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。
3、每一天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的狀況，并指對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。
4、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)
班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任費(fèi)教師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì)。透過(guò)組織一次融知識(shí)、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中收獲歡樂(lè)。
當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅僅要管理好日常秩序，帶給一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)情緒感世界，這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在那里也要感激費(fèi)教師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每一天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在那里，學(xué)生們給我留下了一段一段完美的回憶。最終一節(jié)班會(huì)課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自我在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，期望他們能夠好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自我有空會(huì)回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一齊分享自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一齊打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的情緒。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生，無(wú)論以后自我是不是做一名人民教師，我都會(huì)記得在自我大學(xué)的時(shí)候以前有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我?guī)?lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì)到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地期望他們能夠歡樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自我夢(mèng)想的大學(xué)。真心期望他們?cè)谌松穆猛局校谕麄兡軌蜃叩庙樌恍�，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自我把握�?/p>
六周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡樂(lè)歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍！
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定6
教育實(shí)習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際，同時(shí)也是對(duì)自己從事任教能力的一次大檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)的成功與否，直接關(guān)系著今后能否勝任教學(xué)工作。因此我十分重視這次的教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教學(xué)工作;二是班主任工作。教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的`核心部分。我深知它的重要性。為了確保實(shí)習(xí)萬(wàn)無(wú)一失，在實(shí)習(xí)之前，我就在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真通讀相關(guān)的教育理論材料，認(rèn)真撰寫(xiě)教案，多次進(jìn)行試講。使得自己對(duì)教育教學(xué)過(guò)程有了一定的了解。
實(shí)習(xí)期間，從頭到尾我都認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槲颐靼祝簩?shí)習(xí)學(xué)校放心地把學(xué)生交給我們，這是對(duì)我們的信任。如果我教不好，我就會(huì)誤人子弟。俗話(huà)說(shuō)：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。為了使每一堂課內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛小學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的書(shū)籍，收集相關(guān)的信息;為了使老師的講解易于學(xué)生的理解，我進(jìn)行了反復(fù)地模擬試講，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師和同隊(duì)同學(xué)的意見(jiàn)，并重新對(duì)教案進(jìn)行修改，使教案更完善，操作起來(lái)更科學(xué)。
好動(dòng)是小學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)。為了使他們專(zhuān)心聽(tīng)講，完成教學(xué)任務(wù)。我注意觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變教學(xué)方法，盡量把學(xué)生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學(xué)活動(dòng)還沒(méi)有真正結(jié)束。為了把課堂延伸到課外，及時(shí)鞏固教學(xué)成果，和了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。我經(jīng)常下班輔導(dǎo)和同學(xué)交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在下節(jié)課幫助學(xué)生解決�？傊�，在學(xué)生地配合下，本人圓滿(mǎn)出色地完成了教學(xué)任務(wù)。
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定7
一、該課題一新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，以目前課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題為突破口，探索以課堂教學(xué)為主渠道體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式。課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，也是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而很好地提高課堂教學(xué)效率。然而我們的課堂教學(xué)中，提問(wèn)作用發(fā)揮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有些教師的提問(wèn)得不到學(xué)生的配合，學(xué)生要么答非所問(wèn)，要么答者寥寥，造成課堂教學(xué)的冷場(chǎng)，達(dá)不到預(yù)期的效果。如提問(wèn)數(shù)量過(guò)多使學(xué)生忙于應(yīng)付，根本就無(wú)暇深思;重論輕過(guò)程，提問(wèn)流于形式，用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維；忽視對(duì)問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)和組織，教師的提問(wèn)具有較大的隨意性，導(dǎo)致課堂上"啟而難發(fā)"的局面；不重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，缺少置疑和認(rèn)知沖突的激發(fā)，以簡(jiǎn)單的集體應(yīng)答取代學(xué)生深入的思維活動(dòng)，形成學(xué)生思維的虛假活潑，削弱了教師的講授作用；提問(wèn)的技巧尚未掌握等改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建符合新課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，選題符合當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢(shì)，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義和較強(qiáng)的操作性。
二、整個(gè)研究過(guò)程組織嚴(yán)密，措施得力，資料齊全，研究規(guī)范，研究方法科學(xué)，材料豐富，取得了預(yù)期的研究成果。
三、研究成果較為顯著。本課題研究如何（1）、從心理學(xué)角度分析當(dāng)前教師課堂提問(wèn)中存在的錯(cuò)誤觀念及其產(chǎn)生原因，澄清教師的教學(xué)觀念，改變教師的課堂提問(wèn)行為。
�。�2）我們以課堂為載體從教師行為，學(xué)生行為，師生共同行為三方面研究小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的一般操作模式，了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的類(lèi)型及途徑，構(gòu)建一套小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的策略。
�。�3）我們?yōu)閷W(xué)生提供提問(wèn)的平臺(tái)，從三大方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力。第一，提供有"生命"的'材料激活學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)。第二，增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)。第三，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
�。�4）我們從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的類(lèi)型、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的特點(diǎn)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的過(guò)程、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的要求等方面總小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問(wèn)的方法技巧以及策略。
本項(xiàng)研究促使我們不斷思考，逐步樹(shù)立新的課堂教學(xué)觀、師生觀、活動(dòng)觀、評(píng)價(jià)觀等觀念；提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，鍛煉教師的教育科研能力；將推進(jìn)本校的課堂改革，使試驗(yàn)班的課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的樂(lè)園，造就一批課堂教學(xué)改革的先進(jìn)教師。推動(dòng)新一輪課程改革。
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定8
我于20xx年9月4日至10月16日在湛江市東海區(qū)覺(jué)民小學(xué)進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本資料包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作：
�。�1）班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織班級(jí)友誼賽。
（2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。
（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站。
�。�4）教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
�。�5）研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一（5）班部分學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的職責(zé)。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自我，為人師表，處處注意自我言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
一、班主任工作
（1）在工作準(zhǔn)備方面
首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的狀況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)時(shí)，我和麗萍就急著找班主任潭教師了解班級(jí)狀況。但潭教師并沒(méi)有直接告訴我們，而是讓我們自我去發(fā)現(xiàn)、去了解�？赡墚�(dāng)初我們有點(diǎn)不理解。但之后想一想潭教師并沒(méi)有做錯(cuò)。我們就應(yīng)用自我的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們應(yīng)對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就透過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一向是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎樣和我說(shuō)話(huà)，都十分被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自我好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我就應(yīng)采取主動(dòng)，透過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，慢慢的和他們交流。透過(guò)自我的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就就應(yīng)多交流，僅有這樣，你才能了解學(xué)生。
�。�2）在班級(jí)日常管理方面
我能在班主任潭教師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自我忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。透過(guò)自我對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。個(gè)性是我們班的張嘉迅，每次作業(yè)都是空白，到了之后都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上頭寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)的，我十分高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認(rèn)真用心，而有部分男生就十分偷懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類(lèi)學(xué)生，就就應(yīng)給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自我很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，就應(yīng)在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐高^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。
�。�3）在班級(jí)活動(dòng)方面
開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，所以開(kāi)展的活動(dòng)就就應(yīng)迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調(diào)查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。透過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我想透過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練十分有效果，最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了勝利。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現(xiàn)用心，能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。而在班會(huì)方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結(jié)合知識(shí)方面的活動(dòng)。但在我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間已經(jīng)安排了誠(chéng)信班會(huì)。為此，我就跟麗萍商量在她擔(dān)任班主任期間進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)猜主題班會(huì)。那次班會(huì)下來(lái)，同學(xué)們的思維異�；钴S，并且小組之間競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動(dòng)。
時(shí)間過(guò)的十分快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然十分短暫，但覺(jué)得自我學(xué)到了很多，個(gè)性是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)教師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習(xí)中，我從班主任潭教師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，僅有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須要有一個(gè)度，并且務(wù)必跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，僅有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
二、信息技術(shù)教學(xué)工作
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。透過(guò)指導(dǎo)教師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課狀況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課知識(shí)的掌握狀況。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)教師以及其他同學(xué)上課。此刻的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；此刻聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指導(dǎo)教師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。之后，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自我在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要資料――授課。我初次體會(huì)到當(dāng)教師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）――試講――上課――理解學(xué)生反饋的信息――評(píng)講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)。看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一向在探討的“課堂教學(xué)”。
由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課，游戲及其它等的因素對(duì)學(xué)生的引誘力比較大，所以很難控制學(xué)生的注意力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課，我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣是學(xué)生最好的教師，僅有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了兩位教師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，就務(wù)必有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先我能夠注重情景的設(shè)計(jì)。
在所上的四節(jié)課中，有兩節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)了情景，并且情景設(shè)計(jì)的都比較貼切，一個(gè)是大話(huà)西游的后傳，一個(gè)是夢(mèng)幻西游人物榜，學(xué)生都很感興趣。個(gè)性是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開(kāi)始就持續(xù)高的興趣。
其次注重對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。
在設(shè)計(jì)情景的同時(shí)，我還在情景中設(shè)置了不一樣的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性。
最終注重對(duì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。
在教學(xué)媒體上，有兩節(jié)課我選取了網(wǎng)站的形式。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，融入了學(xué)生感興趣的游戲人物圖片及一些Flash動(dòng)畫(huà)，既引起了學(xué)生的興趣并且很好的輔助了課堂的教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，我始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體的`教學(xué)模式，并努力探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師與學(xué)生之間主角關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化；其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的潛力；同時(shí)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的空間。在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境方面，我采用了學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的形式，學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的一個(gè)主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于資源的整合，學(xué)生能夠利用網(wǎng)站查找所需要的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力。從上過(guò)的幾節(jié)課中，就應(yīng)說(shuō)起到了必須的效果。當(dāng)然我這個(gè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站還是存在必須的缺陷，還需要不斷完善。但我認(rèn)為最最重要的還是要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，自我還存在不少缺陷。
�。�1）個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。
（2）課堂的調(diào)控和應(yīng)變潛力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自我往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體此刻課堂的控制上，我就應(yīng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
三、其他方面
除了教學(xué)和班主任工作，我還完成了學(xué)科整合語(yǔ)文資料的查找、自然科學(xué)圖表復(fù)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站的制作、教育調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)以及研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。其中學(xué)科整合和研究性學(xué)習(xí)是我們專(zhuān)業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù)。
在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的，所以小組成員之間分工必須要明確，并且要體現(xiàn)團(tuán)體合作精神，我認(rèn)為自我在這方面做得還是比較到位的。
1、在學(xué)科整合方面，本來(lái)規(guī)定是做一個(gè)學(xué)科整合的教案，之后實(shí)習(xí)學(xué)校只讓我們完成資料的查找和學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)。雖然聽(tīng)起來(lái)找資料是件很簡(jiǎn)單的事，可是還是需要必須的技巧和耐心的。個(gè)性是學(xué)校給我們的要求比較高，既要包括文字材料還要圖片、音頻及視頻等，這就給我們帶來(lái)必須的難度。最終我們還是透過(guò)學(xué)習(xí)搜索技巧及任務(wù)分工基本上找全了所需的資料。在學(xué)科網(wǎng)站制作上，我們小組負(fù)責(zé)的是自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站的制作，由于那個(gè)教師是第一次嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，所以對(duì)網(wǎng)站具體要實(shí)現(xiàn)哪些功能以及網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)什么功能都不是十分清楚，這時(shí)我們將自我所學(xué)過(guò)的知識(shí)將信息技術(shù)很好的融入到網(wǎng)站之中，很好的輔助了教學(xué)�？墒沁z憾的是我們沒(méi)學(xué)過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作，很多動(dòng)態(tài)上的技術(shù)自我沒(méi)掌握，幸虧有其濃在我們這組，于是我們就進(jìn)行了分工，我負(fù)責(zé)了界面設(shè)計(jì)以及一些圖片的處理。
2、在研究性學(xué)習(xí)方面，由于那邊的教師已經(jīng)給布置了任務(wù)，我們自我設(shè)計(jì)的就不能實(shí)施了，所以我們只能是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展。由于研究性學(xué)習(xí)是小組合作開(kāi)展的，對(duì)于初一的學(xué)生，他們很難將分工進(jìn)行合理的搭配，而是各管各的，有時(shí)候潛力強(qiáng)的全攬所有的任務(wù)，此時(shí)候就需要我們進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。并且我們需要密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程，適時(shí)的給予點(diǎn)撥。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入，而不能樣樣都管。僅有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過(guò)程。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。
由于研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)新的課程，是涵蓋多個(gè)學(xué)科的綜合性科目，所以它要求教師具有全面的知識(shí)，這樣才能給學(xué)生帶給更廣的意見(jiàn)和推薦。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到自身知識(shí)的缺陷，所以自我需博覽群書(shū)，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自我。
3、教育調(diào)查方面
這次調(diào)查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限，所以調(diào)查范圍比較狹窄，集中在溫州十二中和十三中兩所學(xué)校中，有必須的局限性，不能完全反映整個(gè)溫州市區(qū)中學(xué)教師的信息素養(yǎng)。溫州十二中和十三中都是應(yīng)用教育技術(shù)比較好的學(xué)校，學(xué)校都十分重視對(duì)教育信息化的發(fā)展。有了學(xué)校的重視，以及硬件方面的投入，教師基本都具備比較好的信息素養(yǎng)。所以從這次調(diào)查來(lái)看，教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件條件是具備的，基本操作也都掌握的比較好，個(gè)性是年輕教師，并且對(duì)應(yīng)用教育技術(shù)的態(tài)度也是十分用心的，對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的目的也是明確的。但由于個(gè)人（如年齡、時(shí)間、費(fèi)用）、技術(shù)、理論等方面的因素，教師在實(shí)際中應(yīng)用教育技術(shù)的效果與我們?cè)O(shè)想的有差距，個(gè)性是信息技術(shù)與學(xué)科整合方面。
在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我想更就應(yīng)在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，僅有這樣充分體現(xiàn)自我的價(jià)值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。
從這這幾項(xiàng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫教師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自我的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的基礎(chǔ)，并且理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。
四、推薦
我期望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也能夠?yàn)槲覀兘逃夹g(shù)做一個(gè)很好的宣傳�？傊嘟o我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定9
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)用心配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年2月26日，我懷著興奮的情緒和隊(duì)友來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，在我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。
在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)教師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有必須處理潛力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下頭我從幾個(gè)方應(yīng)對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一、互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)對(duì)的工作
在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫忙，我從不一樣的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不一樣的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
二、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作
我們于2月26日午時(shí)到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校xx中學(xué)，之前興奮的情緒被眼前面臨的狀況沖刷得一干二凈：我們5個(gè)男生同住一間房子，設(shè)備簡(jiǎn)陋。這就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難，排除沮喪的情緒，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的徐主任就召集我們開(kāi)會(huì)，在會(huì)上徐主任對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的狀況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和期望，期望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)教師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自我，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行帶給了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。
三、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平
實(shí)習(xí)的第一、二周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一政治教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)教師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與教師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的'理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。
第二階段是上課，我的指導(dǎo)教師帶的是高一兩個(gè)平行班和一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，還當(dāng)了高三的班主任，帶了高三兩個(gè)班的政治課，所以他給我上的課很多，并且給我安排的課時(shí)間間隔比較短，可是抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)自我負(fù)責(zé)的態(tài)度，我細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自我認(rèn)為能教好的貼合班級(jí)狀況為止，這樣才交給指導(dǎo)教師審批，在指導(dǎo)教師的批改和推薦下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)教師和另外兩個(gè)實(shí)習(xí)的政治教師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高，教師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。
四、認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇他是，為人師表，用心開(kāi)展班主任工作
做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)平行班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，這個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，必須要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級(jí)帶好。每一天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每一天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。三是第九節(jié)自習(xí)課，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級(jí)狀況，管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)袋，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體狀況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也誠(chéng)懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)提高的真實(shí)寫(xiě)照。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢
實(shí)習(xí)期間，在不斷的成長(zhǎng)中，我們經(jīng)驗(yàn)豐富了許多，教學(xué)技巧和班級(jí)管理理念成熟了許多。三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間來(lái)的一切，我們?cè)谠S多方面都是嶄新的，也使我們的教育實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)結(jié)束。這次支教實(shí)習(xí)，在我們的人生經(jīng)歷中添加上了難以銘滅的啟示。
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定10
今年是我大學(xué)生活的最后一年，畢業(yè)后我們馬上就會(huì)面臨擇業(yè)的問(wèn)題，我們學(xué)的是思想政治教育，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當(dāng)一部分人會(huì)到學(xué)校從事教師工作，所以這學(xué)期我們都各自到初高中進(jìn)行實(shí)習(xí)，為的就是畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)!
我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)選在了一所中學(xué)，這也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校，雖說(shuō)曾經(jīng)教過(guò)我的老師都已經(jīng)不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪，雖說(shuō)這里有很大的變化，房間變亮了，設(shè)備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類(lèi)的人性化極強(qiáng)的東西，但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習(xí)了三年的時(shí)間，那時(shí)的我是學(xué)生，而現(xiàn)在的我卻以教師的身份來(lái)到這里，真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué)，身份的轉(zhuǎn)換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。不過(guò)，很快我就被安排了指導(dǎo)老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了!呵呵，很不一樣的感覺(jué)!
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
1. 教學(xué)方面，在老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
備課時(shí)，多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的`多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
授課時(shí)，根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，靈活選用講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法等多種教學(xué)方法。針對(duì)我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參與，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。并且化學(xué)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言;由分組實(shí)驗(yàn)，到獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，到在講臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，最終能用自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
2. 班主任工作方面，充分發(fā)揮我在學(xué)生會(huì)里學(xué)到的組織管理的能力。
首先，在原班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生的情況，制訂出切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。有計(jì)劃地開(kāi)展各種工作，體現(xiàn)出工作的條理性。其次，制訂獎(jiǎng)懲分明的班規(guī)，實(shí)行評(píng)分制，在班上形成良性競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)。再次，健全班委會(huì)，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高學(xué)生的自我管理能力，師生共同管理班級(jí)。最后，組織指導(dǎo)本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。如詩(shī)歌朗誦比賽，廣州市中學(xué)生國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽等。
3. 與學(xué)生相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。
初中生正處于一個(gè)比較敏感的年齡階段，因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設(shè)身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現(xiàn)出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。上課提問(wèn)時(shí)每節(jié)課都務(wù)必提問(wèn)到少數(shù)民族學(xué)生，防止他們產(chǎn)生被冷落的感覺(jué)。同時(shí)，我了解到農(nóng)村生在書(shū)面表達(dá)方面程度相對(duì)較低，因此，我利用課余的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、談心，給予他們幫助、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。
工作中既要誠(chéng)實(shí)謙虛，又要主動(dòng)積極。記得還沒(méi)進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校校門(mén)的時(shí)候，老師就再三跟我們強(qiáng)調(diào)，一定要保持謙虛的態(tài)度，虛心向指導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)。正是由于我們的誠(chéng)實(shí)謙虛而要主動(dòng)積極的態(tài)度，很快我們就贏得了原任班主任與科任老師的信任。原任班主任不僅放手將班上的各項(xiàng)日常工作的管理及各項(xiàng)活動(dòng)的組織交給我們負(fù)責(zé)，使我們真正得到鍛煉，而且在教學(xué)上也盡量給予我們幫助�？迫卫蠋熞仓С治覀兇竽憞L試新方法進(jìn)行教學(xué)，使我們有機(jī)會(huì)將學(xué)到的新方法、新理念應(yīng)用到實(shí)踐中。課后還一同和我們分析研究，探討其科學(xué)之處與不足，尋求改進(jìn)的方法，使我們的教學(xué)水平真正得到了提高。
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定11
與孩子們?cè)谝积R的時(shí)間總是如此之短暫，兩周的見(jiàn)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間便結(jié)束了。但在竹園幼兒園金園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)教師（金教師和陳教師）的幫忙下以及保育阿姨的照顧下，使我在這兩周中過(guò)的既充實(shí)又歡樂(lè)。它讓我體會(huì)到作為一個(gè)幼兒園教師，身上所背負(fù)的職責(zé)與義務(wù)。竹園幼兒園以“用愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)孩子”為宗旨，“竹園是我家祝愿共成長(zhǎng)”為標(biāo)語(yǔ)，它是一所充滿(mǎn)溫暖與愛(ài)的幼兒園。我們?cè)谥駡@這個(gè)溫馨的大家庭中生活了兩周，雖然時(shí)間很短，但仍讓我受益良多。以下是我對(duì)于本次見(jiàn)習(xí)的鑒定：
一、在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育
在踏入竹園幼兒園之前，我腦海里的幼兒園就是教師帶著小朋友一齊做游戲、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)的場(chǎng)所，甚至于在之前參加的保育實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也沒(méi)有將自我定位為一個(gè)幼兒園教師，而一向是以一個(gè)學(xué)生、學(xué)習(xí)者的身份自居。但這次，當(dāng)我真正踏入這項(xiàng)工作當(dāng)中參與實(shí)踐時(shí)，將自我定位為一個(gè)教師的主角時(shí)，我開(kāi)始對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段。幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合原則，對(duì)幼兒實(shí)施體智德美諸方面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部出發(fā)點(diǎn)和歸宿。經(jīng)過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不一樣目標(biāo)，大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心需要，真正使幼兒在生活中得到歡樂(lè)、得到發(fā)展。所以，住院的孩子都是活潑的、向上的、精神抖擻的！
二、在過(guò)程中，熱愛(ài)幼教這一職業(yè)
在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，每一天應(yīng)對(duì)一群嘴里總有講不完話(huà)的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了幼師這個(gè)職業(yè)。不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兊目蓯?ài)，更因?yàn)樵谥駡@我感受到了一股濃濃的人情味兒。有一天早晨，我們班的孩子們排著隊(duì)走出教室去活動(dòng)，我走在最終一個(gè)。因?yàn)樘旌芾�，所以我一向在搓手哈氣，忽然走在最終一個(gè)的女孩子（蔣尹杰）停下了腳步轉(zhuǎn)身握著我的手說(shuō)：“瞿教師，我?guī)湍阄嫖婢筒焕淇﹡這是我媽媽告訴我的！”在臨走前的一天，我們帶班的金教師對(duì)班里孩子說(shuō)‘下周瞿教師她們就不來(lái)了，你們有沒(méi)有什么話(huà)想對(duì)她們說(shuō)的呀？’結(jié)果一大堆孩子跑上來(lái)嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停：‘教師要來(lái)看我們哦~你要是來(lái)的.話(huà)我就給你吃糖……這一件件與孩子們一齊發(fā)生的小事兒都讓我深深地感受到了一股濃濃的人情味兒，讓我明白在關(guān)心別人的同時(shí)也在被關(guān)心著，這是何等的幸福�。∥矣惺裁蠢碛刹蝗釔�(ài)這一份職業(yè)呢？
三、在實(shí)踐中，成長(zhǎng)了許多
見(jiàn)習(xí)第一周的前三天，金園長(zhǎng)為我們安排了觀看大中小各年齡段班的孩子上課，這讓我們更多的了解到不一樣年齡段孩子們的特點(diǎn)，之后便進(jìn)入了指定的班級(jí)加入其一日活動(dòng)。第二周我被安排到兩節(jié)課的任務(wù)，這對(duì)于我一個(gè)“新手”而言，是一次巨大的考驗(yàn)，所以心里不免有些緊張。于是開(kāi)始認(rèn)真詳細(xì)地備課，并詢(xún)問(wèn)了多方意見(jiàn)，盡一切努力把課上好。上完課后心里不禁松了一口氣，并沒(méi)有想象中的糟糕，我的課得到了教師的肯定，但同時(shí)教師也負(fù)責(zé)地給我指出了許多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，我對(duì)此進(jìn)行了反思鑒定，所以在第二次上課時(shí)，效果明顯好很多。我就是在一次次活動(dòng)中，慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、鑒定問(wèn)題、反思問(wèn)題，不斷克服困難、鑒定經(jīng)驗(yàn)。就是這樣在實(shí)踐中，我成長(zhǎng)著！
四、在細(xì)節(jié)里，學(xué)會(huì)了感恩
兩周的時(shí)間真的不長(zhǎng)，但卻很難忘！被孩子當(dāng)教師、姐姐般尊敬著，被園長(zhǎng)、教師、阿姨們當(dāng)晚輩一樣照顧著，我很幸運(yùn)也很幸福！在此，我要感激我的指導(dǎo)教師（金教師和陸教師），從她們身上我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西：耐心、愛(ài)心、熱心；感激保育員阿姨對(duì)我們的照顧：在下雨天把自我的借給我們；在閑暇時(shí)間提醒我們多喝水預(yù)防感冒；同時(shí)也要感激金園長(zhǎng)給我們供給了如此優(yōu)秀的實(shí)踐基地；最終我還要感激我們班這群可愛(ài)的孩子們的陪伴，多謝你們讓我兩周的見(jiàn)習(xí)生活如此絢麗多彩！
在那里再次向你們道聲：多謝！在以后的日子里，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、工作，爭(zhēng)取早日成為一名合格、優(yōu)秀的幼兒園教師！
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定12
實(shí)習(xí)，一個(gè)并不陌生的詞語(yǔ)，在南通已經(jīng)有過(guò)了一定的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以不由得有種感覺(jué)，這次實(shí)習(xí)和以往一樣。其實(shí)斐然，
首先，時(shí)間比以往長(zhǎng)了，此次的實(shí)習(xí)時(shí)間從上次的一個(gè)月延伸為三個(gè)多月；
其次，這次實(shí)習(xí)是回到了家鄉(xiāng)，接受家鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的檢驗(yàn)；
再者，以前實(shí)習(xí)只需實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的科目即可，而這次不僅僅要實(shí)習(xí)對(duì)應(yīng)的科目，還要實(shí)習(xí)班主任。
正因?yàn)橛辛诉@么多的變化，所以這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)有許多要適應(yīng)和努力的地方。三月份的實(shí)習(xí)也接近尾聲了，我想我首先努力適應(yīng)的應(yīng)該就是美術(shù)課教學(xué)。
記得第一個(gè)星期，接到教導(dǎo)處的通知，要上美術(shù)課。那時(shí)我的心情十分忐忑，因?yàn)榻虒W(xué)美術(shù)是我最薄弱的環(huán)節(jié)，所以就去請(qǐng)教美術(shù)老師應(yīng)該怎么上。美術(shù)老師從教學(xué)內(nèi)容和教法幾個(gè)方面給了我?guī)c(diǎn)指導(dǎo)，聽(tīng)了美術(shù)老師的指導(dǎo)后，隨即就乘熱打鐵開(kāi)始備課。課備好后，就請(qǐng)美術(shù)老師幫忙修改。隨即，我便開(kāi)始熟悉教案，并思考應(yīng)該怎樣上這節(jié)課？應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)言去對(duì)待一年級(jí)的學(xué)生？應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生們的畫(huà)？
第二天，帶著有點(diǎn)擔(dān)心的心情，我走進(jìn)了103班的.教室。一聲“上課”，就開(kāi)始了我的教學(xué)。前二十分鐘，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起欣賞著書(shū)本上的圖片，也讓他們想象著平時(shí)校園里都有哪些熱鬧的場(chǎng)景。后二十分鐘，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)繪出一幅熱鬧的校園。
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們那些充滿(mǎn)創(chuàng)意的畫(huà)兒，讓我有了一些滿(mǎn)足感。我覺(jué)得美術(shù)課只要認(rèn)真準(zhǔn)備，就可以達(dá)到預(yù)期的效果。只是事后想想，我的那節(jié)課還存在著幾點(diǎn)不足：
�、倜佬g(shù)課上對(duì)學(xué)生的色彩的要求還沒(méi)有很好的講授，沒(méi)有讓他們知道美術(shù)的畫(huà)兒色彩要飽滿(mǎn)，導(dǎo)致有些學(xué)生的畫(huà)兒色彩比較單調(diào)；
�、谡n堂上給學(xué)生們的示范比較少，更多的是讓學(xué)生們自己想象。我想這一點(diǎn)應(yīng)該是因?yàn)槲业拿佬g(shù)功底不太行，日后一定要多加練習(xí)。
這兩點(diǎn)，在接下來(lái)的美術(shù)教學(xué)中我會(huì)及時(shí)改正。
一個(gè)月的美術(shù)課下來(lái)，適應(yīng)了不少，相信只要通過(guò)自己的努力，我也可以給學(xué)生不一樣的美術(shù)課堂。讓我的學(xué)生們愛(ài)上于老師的美術(shù)課堂。讓自己朝著一專(zhuān)多能的方向發(fā)展。
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定13
一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的實(shí)習(xí)基地是錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。
在錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。
一、教育見(jiàn)習(xí)
在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)教師的課。一開(kāi)始，我們都不明白怎樣聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不明白怎樣聽(tīng)課，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把教師上課的資料給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)教師都有自我的上課風(fēng)格，不明白如何去評(píng)價(jià)。之后和教師交流，發(fā)現(xiàn)原先聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)教師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)教師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)教師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及教師的教態(tài)。課堂不是教師在上頭的表演，而是學(xué)生和教師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我明白了上課要注意那些資料，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。透過(guò)和教師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，思考的十分全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一思考到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開(kāi)始無(wú)法到達(dá)這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。
我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異�！罚@是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，可是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過(guò)敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對(duì)這方面的資料在生活中都有過(guò)必須的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，組織語(yǔ)言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對(duì)如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。
這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中教師給我這節(jié)課必須的評(píng)價(jià)和推薦。教師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當(dāng)然也是有很多不足的，教師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生決定哪些途徑是否會(huì)傳染，此時(shí)，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了必須的疑問(wèn)，可是對(duì)于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本能夠好好的拓展；也許第一次上課的資料試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意；同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那···”。
我的第二節(jié)課就是公開(kāi)課，因?yàn)槲业墓_(kāi)課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，之后我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)心會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，教師也給了很多推薦。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講，如果講甲流就會(huì)覺(jué)得很普通，沒(méi)有新意，最終，糾結(jié)了半天，還是選取了用艾滋病這個(gè)材料，因?yàn)榧s翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有必須的正面教育好處。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線(xiàn)和暗線(xiàn)這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)，教師給的推薦說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題，貫穿方面想了很多。一開(kāi)始，教師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”�？墒俏夷軌蚶斫膺@個(gè)意思，卻不明白怎樣去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。之后沒(méi)幾天就要上去講課，資料思路都沒(méi)有準(zhǔn)備好，我很揪心丫。當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，個(gè)性的脆弱。毫無(wú)頭緒，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛(ài)莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自我的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。
之后就在8班試上了公開(kāi)課的資料。由于這節(jié)課是以小組的形式進(jìn)行必須的研究學(xué)習(xí)，很多東西都是由學(xué)生來(lái)講，教師只是起著協(xié)助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué)，僅有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn)，應(yīng)對(duì)這種無(wú)法預(yù)計(jì)的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡�。一向�?tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合教師，86。上課的氛圍比較死，我就更加擔(dān)心了。由于時(shí)間又比較趕，還不是很熟練，當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候，還是很緊張的，緊張的出現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時(shí)的資料比較多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時(shí)上完，就去問(wèn)建中教師，哪里要改，可是建中教師讓我自我思考了，再去和他聊。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感覺(jué)不到哪里不對(duì)，是因?yàn)樾睦锖芨≡�，靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自我問(wèn)題還是很多的。僅有做萬(wàn)全的準(zhǔn)備，才能做得更好。
由于一些原因，我的公開(kāi)課推遲了，可是最終在清明節(jié)之后的那一周的周三午時(shí)第二節(jié)課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節(jié)課上見(jiàn)分曉了。可惜，應(yīng)了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課對(duì)于我們班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初怎樣沒(méi)好好分析學(xué)生狀況，就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)很給力。我覺(jué)得我很杯具。一開(kāi)始的課堂還是不錯(cuò)的'，到了下半節(jié)課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自我有想放下的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說(shuō)放下，又那么容易說(shuō)要做什么的人，很厭惡發(fā)現(xiàn)原先自我就是這樣的�？墒瞧鋵�(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴(yán)重啦，教師和同學(xué)還是給予我必須的評(píng)價(jià)和推薦。最欣慰的就是，這次公開(kāi)課，我克服了我最大的障礙—語(yǔ)言問(wèn)題，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)是一個(gè)很大的提高，終究還是提高了，雖然沒(méi)有到達(dá)自我的期望。想想，付出總是會(huì)有回報(bào)的，人總是在不斷地挫折中成長(zhǎng)起來(lái)，提高起來(lái)，所有的不快，會(huì)過(guò)去，所有的歡樂(lè)，也會(huì)過(guò)去，還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)機(jī)會(huì)，活在當(dāng)下，歡樂(lè)一點(diǎn)。
三、班主任工作
我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見(jiàn)習(xí)，給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有教師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級(jí)早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài)；平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)教師問(wèn)題；晚自修的效率比較低···應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，可是又有點(diǎn)不敢。之后就和班主任陳教師說(shuō)了狀況，陳教師也召開(kāi)了班委會(huì)，在班委會(huì)上，陳教師不是自我說(shuō)班級(jí)問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級(jí)有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得這樣很好，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找方法解決，比教師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最終由教師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級(jí)，就顯得比較民主，也有利于班級(jí)的發(fā)展。
實(shí)習(xí)是一次用自我的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，透過(guò)這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)主角有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自我的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定14
懷著激動(dòng)的心境，和我們組的小伙伴們一齊開(kāi)始了見(jiàn)習(xí)。當(dāng)踏進(jìn)小學(xué)學(xué)校的時(shí)候，當(dāng)小學(xué)生見(jiàn)到我們很有禮貌地喊一聲“教師好”的時(shí)刻，我心中充滿(mǎn)了喜悅與激動(dòng)。感覺(jué)此時(shí)的我已經(jīng)成為了一名教師。一路走來(lái)，孩子們異常熱情的打招呼、問(wèn)好�？粗粋�(gè)個(gè)的孩子們那么活潑、可愛(ài)，在和他們交流的過(guò)程中，我也回想起了自我的童年，真的感到，此刻的孩子們好幸福，好聰明。在充滿(mǎn)回憶，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校里，真的有一種依依不舍的感覺(jué)。從而讓我真正的喜歡上了小學(xué)學(xué)校，喜歡天真可愛(ài)的孩子們。
一、見(jiàn)習(xí)的資料
課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、班主任的工作等。
二、見(jiàn)習(xí)的目的
熟悉教育教學(xué)，思想本事的不足，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。了解小學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維本事、表達(dá)本事等情景。觀察和了解小學(xué)教師對(duì)教學(xué)資料的處理，教學(xué)方法的選用，教學(xué)程序的安排，課堂狀態(tài)的調(diào)控以及教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真記錄課堂實(shí)習(xí)筆記，切身感受小學(xué)教育，了解現(xiàn)今小學(xué)和教育的現(xiàn)狀，從而更好地接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們師范生的自身技能和綜合素養(yǎng)，為以后學(xué)習(xí)工作做好準(zhǔn)備。
三、見(jiàn)習(xí)的基本概況
我們滿(mǎn)懷激動(dòng)的心境，開(kāi)始了我們的見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的推薦下，聽(tīng)了不一樣年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不一樣的教學(xué)風(fēng)格。給我留下印象比較深的是：楓葉國(guó)際學(xué)校、澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校、洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。接下來(lái)，我具體的說(shuō)一下這幾個(gè)學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)理念。
首先是洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。它是一所公辦學(xué)校，設(shè)施條件比不上那些私辦學(xué)校，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)都比較多，但他們課堂的學(xué)生都比較進(jìn)取主動(dòng)，學(xué)生異常熱情，懂禮貌。這是我們見(jiàn)習(xí)的第一個(gè)學(xué)校，印象最深寫(xiě)的是與張教師的交流。我們第一接聽(tīng)了五年級(jí)二班張教師的語(yǔ)文課，張教師講課異常有經(jīng)驗(yàn)，課下我們與張教師進(jìn)行了溝通，問(wèn)：這么多學(xué)生，課堂上是如何照顧到全部學(xué)生？她給我們講，并不可能照顧到每一位學(xué)生，但課下需要做到對(duì)每位學(xué)生都要很好的了解，進(jìn)行學(xué)情分析。在課堂上對(duì)于反應(yīng)快，進(jìn)取回答問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們更深刻的理解。對(duì)于不喜歡或者不敢回答問(wèn)題的學(xué)生，能夠讓他們聽(tīng)其他學(xué)生的回答，或者讓他們回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題。讓學(xué)生感到到自信，同時(shí)并加以引導(dǎo)和提醒。然而這就是我們z此刻所強(qiáng)的分層數(shù)學(xué)，課堂上要富有彈性，從中學(xué)到了很多，對(duì)于課堂條件有限時(shí)，該如何把握。
澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校是我們見(jiàn)習(xí)比較遠(yuǎn)的學(xué)校。當(dāng)我們踏進(jìn)英語(yǔ)學(xué)校的學(xué)校時(shí)，被他們學(xué)校的英語(yǔ)文化深深地吸引了。澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校具有鮮明的辦學(xué)特色。該校提出了“發(fā)展英語(yǔ)特色，創(chuàng)立特色名�！钡膽�(zhàn)略思想。同時(shí)，他們精選教材，創(chuàng)先課堂。舉辦每一屆的英語(yǔ)周、英語(yǔ)節(jié)，開(kāi)展了多彩的學(xué)�；顒�(dòng)，從英語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)理念，了解了他們學(xué)校特色的英語(yǔ)節(jié)以及學(xué)校貿(mào)易節(jié)、動(dòng)感活潑的體育藝術(shù)節(jié)、歡樂(lè)求知的考試節(jié)以及沐浴心靈的讀書(shū)節(jié)的舉辦，能夠讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，品嘗著收獲的果實(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。我們?cè)谝?jiàn)習(xí)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了他們以生為本的自主高效的課堂，在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)異常進(jìn)取，在整個(gè)一節(jié)課中，教師都是以學(xué)生為主，教師作為合作者，參與者，組織者及引導(dǎo)者。
楓葉國(guó)際學(xué)校是一所條件很好的私立學(xué)校。這是我們的最終一個(gè)學(xué)校，也是印象最深的。楓葉的國(guó)際化教學(xué)，秉承中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)理念。楓葉是從小學(xué)一向到高中。他們從小學(xué)都開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。從一年級(jí)開(kāi)始安排外交教師上課，這樣不僅僅培養(yǎng)了語(yǔ)感，也讓學(xué)生敢于與外國(guó)人交流、對(duì)話(huà)，同時(shí)也為高中學(xué)習(xí)做鋪墊。他們學(xué)校的高中生畢業(yè)以后，能夠直接到國(guó)外學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了他們與國(guó)際接軌。即：從楓葉走向世界。楓葉學(xué)校的教學(xué)資料，異常豐富。從孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)了不一樣的教學(xué)形式及設(shè)計(jì)風(fēng)格。
楓葉國(guó)際學(xué)校的課堂，教師主要以游戲互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂氛圍活躍，每個(gè)班級(jí)都是20人左右，都是以小組的.形式，學(xué)生比較活潑，敢于發(fā)言。教師主要是以啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為主體，課下學(xué)生與教師的關(guān)系異常好。他們尊重和了解每一位學(xué)生，學(xué)生在這樣豐富多彩的環(huán)境中更好的成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
四、見(jiàn)習(xí)中的問(wèn)題
1、學(xué)生不能集中注意力。這就要求教師學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的角度研究，吸引學(xué)生的注意力和好奇心。教師語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用也是十分重要的，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。
2、教師過(guò)于備教材，忽略了備學(xué)生。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程，有些教師在準(zhǔn)備的過(guò)程中，忽略了備學(xué)生這一重要環(huán)節(jié)。教師不僅僅要備教材，還要備學(xué)生，從而能夠更好的預(yù)設(shè)課堂生成，應(yīng)對(duì)預(yù)設(shè)外的生成。
3、過(guò)于依靠多媒體。在教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)于依靠多媒體，這樣不利于學(xué)生的發(fā)散思維，不能給學(xué)生過(guò)多的留白。所以，不能為了吸引學(xué)生的興趣，或者利于教學(xué)的方便而過(guò)于依靠ppt。應(yīng)給合理的運(yùn)用，多給學(xué)生一些留白，培養(yǎng)他們的思維本事。
五、見(jiàn)習(xí)收獲
不一樣的學(xué)校有著不一樣的教學(xué)理念和風(fēng)格。經(jīng)過(guò)這幾次的見(jiàn)習(xí)，我評(píng)價(jià)了一些教師的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)方法上：
1、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)：一位教師說(shuō)：“你們的微笑才能帶動(dòng)他人的微笑，你的開(kāi)心才能引導(dǎo)他人的開(kāi)心，你的情緒才能引導(dǎo)課堂主題的深入”，所以教師必須具有豐富的感情，健康的心態(tài)和敬業(yè)精神，在小學(xué)課堂里，教師課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用，以及對(duì)課堂資料的調(diào)控，對(duì)課堂效果有著很大影響。
2、學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，從心理的認(rèn)知角度，尤其對(duì)于小學(xué)生他們的模仿本事異常強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程要充分利用，在課堂上，如果一位教師表?yè)P(yáng)一位學(xué)生表現(xiàn)的好，其他的孩子們都會(huì)向他學(xué)習(xí)，樹(shù)立了正面的形象。從而讓課堂氣氛活躍，學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地回答問(wèn)題。所以，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子們鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
3、寓教于樂(lè)：從小學(xué)的心理發(fā)展規(guī)律，孩子們的上課注意力還不是很集中，所以在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)資料，不一樣的教學(xué)風(fēng)格，多以游戲互動(dòng)的方式吸引他們的好奇心和興趣，從而提高學(xué)生的進(jìn)取性和教學(xué)效率。
在教學(xué)過(guò)程中：
1、情境教學(xué)：李吉林的情境教學(xué)對(duì)此刻的教學(xué)起到很大的影響。異常創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師會(huì)借助多媒手段，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，經(jīng)過(guò)音樂(lè)、圖片等藝術(shù)表現(xiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)便、活躍的課堂氛圍，從而有效的引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的興趣。
2、因材施教：每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)有個(gè)體差異，所以在教學(xué)的過(guò)程中要分層教學(xué)即了解學(xué)生的特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)資料的分析，要使教學(xué)具有彈性，教師應(yīng)是平等中的首席，而非不作為，不僅僅是參與者，合作者也是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者。
3、啟發(fā)式教學(xué)：經(jīng)過(guò)學(xué)情分析，對(duì)學(xué)生原有知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)的把握，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)多下功夫，讓學(xué)生主動(dòng)參與，共同探究。
所以經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我們更加全面的了解課堂上教師基本的教學(xué)手段和課堂教學(xué)模式，為我們以后走上講臺(tái)，擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)有著很大的幫忙。尤其是和孩子們的交流互動(dòng)上，教師要當(dāng)好演員和心理專(zhuān)家，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息。但也要看到自我的不足，自我還有許多要學(xué)習(xí)的地方。所以會(huì)更加的努力，為以后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展。
教育見(jiàn)習(xí)自我鑒定15
作為一名師范大學(xué)生，在我畢業(yè)之后，很有可能就是擔(dān)任教師。我學(xué)習(xí)的就是師范類(lèi)教學(xué)，所以畢業(yè)后的第一選取當(dāng)然是教師�？墒谴丝滩⒉蝗苯處�，所以能夠成為一名教師也是很困難的，成為一名教師務(wù)必要有高尚的人品，出眾的教學(xué)潛力以及很好的語(yǔ)言表達(dá)潛力，我想我暫時(shí)還達(dá)不到這些要求，所以我務(wù)必努力了。到學(xué)校中參加教育實(shí)習(xí)是十分好的鍛煉自我潛力的機(jī)會(huì)，我想我就應(yīng)在實(shí)習(xí)教學(xué)中更好的提高自我的潛力，我就這樣開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)。
時(shí)間過(guò)得飛快，在疲勞與充實(shí)中，我順利地完成了畢業(yè)班的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——教育實(shí)習(xí)。對(duì)于教師，學(xué)生的成功就是自我的成功，學(xué)生的提高就是自我的提高；對(duì)于教師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí)，能夠說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次應(yīng)對(duì)每個(gè)班近五十張陌生而又熱情的臉龐；第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生到教師主角的轉(zhuǎn)換；第一次批改作業(yè)；第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊：“教師好！”的聲音，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。透過(guò)實(shí)習(xí)，接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作潛力。這一個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名教師的艱辛與勞累，也明白了作為一名教師的光榮與職責(zé)�，F(xiàn)將基本狀況鑒定如下：
一、見(jiàn)習(xí)
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。那里的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大�？墒菓�(yīng)對(duì)壓力，我沒(méi)有選取逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前兩天主要是見(jiàn)習(xí)。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的資料練到爛熟于心為止。見(jiàn)習(xí)期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話(huà)的內(nèi)涵。
二、課堂教學(xué)
實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是試講多次，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后才上講臺(tái)。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本到達(dá)了教學(xué)目的與要求。課后查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的'挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候，第一次站在講臺(tái)上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來(lái)，簡(jiǎn)單地完成了第一次講課。就連平�？偸巧险n搗亂的男生也告訴我說(shuō)：“教師你講得真好，我聽(tīng)懂了！”就在那一剎那，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)教師鑒定我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度好，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎。
三、感受
一、古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。并且，教師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
二、短短的六周時(shí)間，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問(wèn)、切”四診法。于是，我鑒定出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問(wèn)”其想，準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛(ài)心”。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話(huà)語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)護(hù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛(ài)戴的教師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易，愛(ài)就在身邊。要明白，每個(gè)孩子都有自尊心，教師客觀公正的鑒定，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。教師就應(yīng)在消極因素中尋找用心成分，在失敗中點(diǎn)燃期望之火。
三、我深感知識(shí)、學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書(shū)本上的知識(shí)的話(huà)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自我就要有一桶水�！鄙虾靡惶谜n不僅僅要求我們能夠旁征博引，并且學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，所以自我的知識(shí)面必須要廣。當(dāng)然，探索是艱苦的，可是，在這種富有成效的實(shí)踐中，教師的內(nèi)心深處充滿(mǎn)了喜悅、歡樂(lè)和幸福。因?yàn)樵诮處煶晒Φ耐瑫r(shí)，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿(mǎn)足。
四、我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名教師真不容易�。≡谝院蟮慕逃闹�，我將更加努力地完善自我，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。
五、一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。教師所應(yīng)對(duì)的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自我的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線(xiàn)上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，能夠按照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號(hào)，用一個(gè)模子，而務(wù)必根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不一樣狀況，加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不一樣條件，透過(guò)精細(xì)的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過(guò)程是一種創(chuàng)造的過(guò)程，也是很艱苦的探索。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)用心配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！透過(guò)這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自我真的長(zhǎng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名教師；第一次發(fā)現(xiàn)自我的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔，但這種完美難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師，這些都使我終身受用�！暗赂邽閹�，身正為范”，這的確是一副很沉的擔(dān)子�。∪欢蚁嘈�，經(jīng)過(guò)自我的努力，終有一天會(huì)“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。在不斷的發(fā)展中，我有了更多的前進(jìn)的方向，教育就是這樣，只要自我教書(shū)多了，經(jīng)驗(yàn)多了，自然而然的潛力也就在無(wú)形中得到很大的提高。我想說(shuō)，我就應(yīng)能夠做到此刻這樣好，努力不斷的實(shí)習(xí)，在前進(jìn)中找到成長(zhǎng)的方向，我相信時(shí)間會(huì)證明我在教育實(shí)習(xí)中的成長(zhǎng)速度的。此刻的我離畢業(yè)還有的時(shí)間不長(zhǎng)了，我相信我會(huì)在今后的工作中更好的提高，我相信自我會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！
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