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            教師工作感想-環(huán)境造就人才

            時(shí)間:2022-08-18 13:53:36 工作體會(huì) 我要投稿
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            環(huán)境造就人才
                                                         楊利斌

            教師工作感想-環(huán)境造就人才

            從以前的公立學(xué)校到今天的**高中,我有一種全新的體會(huì),盡管我在公立學(xué)校已經(jīng)有十多年的高中教齡,但在**高中的這一年卻是影響我以后教育生涯的最重要的一年。
            高一(2)班是**高中第一屆新生中的實(shí)驗(yàn)班,作為班主任的我深知責(zé)任重大。它成長(zhǎng)的好與壞,快與慢都直接影響學(xué)校的聲譽(yù)與未來的發(fā)展。我們只能成功不許失敗!雖然稱為實(shí)驗(yàn)班,但學(xué)生的實(shí)際進(jìn)校水平與別的學(xué)校的普通班還差,全班59人,大多數(shù)剛過普高線,11人不到普高線。現(xiàn)實(shí)擺在眼前,我們必須付出比別人更多的心血,撒下更多的汗水。如今一年過去了,經(jīng)過全體老師同學(xué)的努力,我們整個(gè)學(xué)校都在大步前進(jìn)。在全市統(tǒng)考中,高一(1)班、高一(2)班的綜合評(píng)估能夠位于前列(包括重點(diǎn)高中在內(nèi)),以郭彩璘、許江為代表的一批學(xué)生已進(jìn)入全市的重點(diǎn)生行列。我們已經(jīng)與別的學(xué)校的普通班拉開了距離,逐步逼進(jìn)別校的實(shí)驗(yàn)班。另外,全校學(xué)生的行為規(guī)范方面也取得了很大的進(jìn)步,在校園內(nèi)外,我們聽到得最多的是:“老師好!”、“你好!”這樣的文明禮貌話語。有些學(xué)生在別的學(xué)校根本無法呆下去,比方說本班的郭小龍同學(xué)在初中就讀過四、五個(gè)學(xué)校,行為習(xí)慣特差。來到**高中,現(xiàn)在在我們高一(2)班,已經(jīng)改變了好多,不但沒轉(zhuǎn)校,行為習(xí)慣也明顯進(jìn)步了,成績(jī)也突飛猛進(jìn),已經(jīng)進(jìn)入了年級(jí)前十名。這些不能不說是個(gè)教育的奇跡!
            為什么我們會(huì)取得如此大的進(jìn)步?我們?nèi)w鄂高人,上至領(lǐng)導(dǎo)、老師、職工下至學(xué)生齊心協(xié)力,共創(chuàng)造了一種和諧的環(huán)境。在這種環(huán)境中造就了我,我的同事,我的學(xué)生的迅速成長(zhǎng)。
            學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校的大環(huán)境,教師的成長(zhǎng)同樣如此。憑一個(gè)人的力量是很難作出大貢獻(xiàn)的,沒有學(xué)校的好的大環(huán)境就不會(huì)有學(xué)生的好成績(jī),要知:“皮之不存,毛將焉附!弊鳛橐幻嘀魅胃e極配合學(xué)校,完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),切不可認(rèn)為只要管好自己的班級(jí)就行。要充分發(fā)揮主人翁意識(shí),心懷學(xué)校。**高中的“午睡”、“課間操”、“晚寢”紀(jì)律在武穴地區(qū)可以說“無出其右”,不要說普通高中,連重點(diǎn)高中也達(dá)不到這個(gè)水平!為啥?是我們**高中教師比別人水平高明多少嗎?還是學(xué)生容易管呢?都不是!**高中開學(xué)伊始就把“教書先育人”放在第一位。夏校長(zhǎng)常說的一句話是:好孩子是夸出來的!我們?nèi)5慕搪毠ざ加幸粋(gè)共同的看法:我們不比別人差!別人做得到的,我也能做到!上至校長(zhǎng)、主任下至教職工統(tǒng)一看法,經(jīng)常為我們的學(xué)生鼓勁。學(xué)生積極性上來了,許多看似不可能的事,他們也做到了。這樣一來,好的風(fēng)貌便基本形成了。班級(jí)有個(gè)別同學(xué)不太聽話,但在這個(gè)環(huán)境中,他們也會(huì)逐步改變的。
            隨著學(xué)校逐步推出的“禮貌教育”、“感恩教育”、“勵(lì)志教育”等一系列措施,大環(huán)境進(jìn)一步得到美化。我們?cè)絹碓礁械叫牢浚瑢W(xué)生們?cè)絹碓娇蓯哿!前面提到的“老大難問題”都能夠在**高中得到解決,還有什么辦不到?
            高一(2)班的袁成同學(xué)是從一(4)班轉(zhuǎn)入的,說起他全校都知道,就因?yàn)樗麎拿∽疃!愛講話、特別好動(dòng)、愛抽煙、哥們義氣等,而我們一(2)班的學(xué)生比較自覺,聽話,袁成剛來一(2)班時(shí),學(xué)生們都看不起他,他也很自卑,更顯得與別人格格不入,為啥?沒有他的市場(chǎng)嘛!我適時(shí)地告訴他要迅速熔入這個(gè)大環(huán)境里,否則會(huì)被淘汰。如今他已經(jīng)慢慢地適應(yīng)這個(gè)環(huán)境,壞毛病也改變了許多,成績(jī)也進(jìn)步不少。
            天才也必須適合他成長(zhǎng)的土壤中才能長(zhǎng)成天才。不同的環(huán)境也就造就不同的人才。古有:“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳!笨梢姡h(huán)境對(duì)于我們學(xué)生的成才有著重要的意義。
            學(xué)校今天的好環(huán)境是來之不易的,需要我們?nèi)w師生來維護(hù)。夏校長(zhǎng)提倡的人性化管理被許多人誤解,認(rèn)為以人為本,就對(duì)違紀(jì)者放寬管理尺度。人性化管理并不是不處理違紀(jì)者,而是對(duì)破壞管理規(guī)則者立即嚴(yán)懲,防止“破窗”行為擴(kuò)大化。例如:教室不允許有一張紙片,有一張紙片存在,若不消除,并嚴(yán)懲拋撒者,否則地面很快就會(huì)臟亂不堪,只不過懲罰的方式值得考慮、切不可粗暴。做為班主任的我,在維護(hù)大環(huán)境基礎(chǔ)上,再努力打造自己班級(jí)的小環(huán)境,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),打造“銳意、進(jìn)取、鉆研”的班集體。
            如今的高一(2)班,盡管還有些不足的地方,但已經(jīng)形成了良好的班級(jí)環(huán)境,同學(xué)們個(gè)個(gè)勁頭十足,生機(jī)盎然,對(duì)我的工作給予了極高評(píng)價(jià)。雖然我知道我做的不夠好,但在這種和諧的環(huán)境中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們總給我以善意的鼓勵(lì)與支持,督促我與同學(xué)們一同前進(jìn)。我相信高一(2)班及全體**人一定會(huì)在這種和諧的環(huán)境中奮勇前進(jìn),再創(chuàng)輝煌!


             

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