學(xué)整樹(shù)剖析查擺階段心得體會(huì)范文

學(xué)整樹(shù)剖析查擺階段心得體會(huì)范文
　　
　　“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)轉(zhuǎn)入剖析查擺階段之后，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部按照自己找、同事幫、群眾提、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)等方式，深刻剖析，認(rèn)真查擺思想、工作、學(xué)習(xí)、作風(fēng)、服務(wù)群眾等方面存在的問(wèn)題和不足。但是，也有一些人不知道怎么查、不明白查什么，擔(dān)心自查出的問(wèn)題多了被別人“抓辮子”，有觀望、消極、應(yīng)付、抵觸等現(xiàn)象，很不利于剖析查擺階段的深入開(kāi)展。剖析查擺問(wèn)題就像醫(yī)生看病一樣，要查準(zhǔn)病癥，對(duì)癥下藥，才能做到藥到病除。
　　
　　查清“病根”是前提。看病要先查出病根，才好對(duì)癥下藥。剖析查擺問(wèn)題同樣如此，有的干部工作浮漂、有的服務(wù)態(tài)度蠻橫、有的家長(zhǎng)制作風(fēng)嚴(yán)重、有的愛(ài)多吃多占、有的“庸懶散軟”。自己哪方面有毛病、有問(wèn)題，其實(shí)自己最清楚。即使是“當(dāng)事者迷”，但“旁觀者清”，群眾的眼睛是雪亮的，只要你誠(chéng)懇納言、虛心接受，一定能夠幫你找出問(wèn)題癥結(jié)。
　　
　　配好“藥方”是關(guān)鍵。自身存在的問(wèn)題找到了、找準(zhǔn)了，只是有了一個(gè)好的開(kāi)始，如果不在思想上引起高度重視，不制定切實(shí)可行的整改措施，或者只是把制度、措施、計(jì)劃寫(xiě)紙上、貼墻上、掛嘴上，而不具體落實(shí)到行動(dòng)上，整改只能流于形式，問(wèn)題仍然會(huì)存在，工作作風(fēng)就不會(huì)有起色。找準(zhǔn)了問(wèn)題，就要有強(qiáng)有力的整改措施相配套，對(duì)“癥”下“藥”，問(wèn)題才能改得快、改得好。
　　
　　治愈“頑疾”是目的。有些問(wèn)題不是一朝一夕養(yǎng)成的，有的已經(jīng)成為“頑疾”，如果不下猛藥、下狠心，很難見(jiàn)效。即使有些問(wèn)題短期內(nèi)得到了緩解，如果不堅(jiān)持、不治本，遲早會(huì)復(fù)發(fā)，甚至?xí)�惡化，成為不治之癥。剖析自身存在的問(wèn)題最怕不深入、不誠(chéng)實(shí)；查擺工作中存在的問(wèn)題最忌不愿查、不想查、不敢查；改正錯(cuò)誤就怕不認(rèn)真、不徹底，得過(guò)且過(guò)，對(duì)自身無(wú)益，對(duì)工作不利。
　　
　　剖析查擺問(wèn)題要積極主動(dòng)，要對(duì)照先進(jìn)找差距、圍繞發(fā)展找差距、發(fā)動(dòng)群眾找差距。以《開(kāi)封日?qǐng)?bào)》刊登的《十查干部作風(fēng)》為鏡子，查清楚自身存在的問(wèn)題，想明白如何加以改正，把“庸懶散軟”等毛病徹底改掉，提高為民服務(wù)的能力，令人民群眾滿(mǎn)意，也就達(dá)到了“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)的要求和目的。

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