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小學(xué)家長(zhǎng)致學(xué)校的一封信
小學(xué)家長(zhǎng)致學(xué)校的一封信尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
我是三年級(jí)一班的學(xué)生家長(zhǎng)，首先感謝您們一直以來(lái)對(duì)該學(xué)生的教育，您們是孩子的引路人，是孩子的貼心棉襖，更是孩子的心靈雞湯。您們對(duì)孩子嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，像春天般溫暖，既嚴(yán)厲又慈祥。對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作。閱讀也費(fèi)盡心思�？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，我非常感謝您們的努力付出。
時(shí)間過(guò)得真快，三年級(jí)就要過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在老師的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)真履行了每天和孩子讀故事三十分鐘。我們共讀了《仁、義、禮、智、信》、《轟隆隆老師》、《成語(yǔ)故事》等。
父母與孩子共同閱讀，不僅能培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感受到讀書(shū)的快樂(lè)，也能讓孩子更加明白事理。同時(shí)親子共讀能培養(yǎng)孩子的閱讀能力，還能讓父母和孩子一起成長(zhǎng)，體會(huì)到兒童書(shū)帶我我們?nèi)松膯⒌虾透形�。每次孩子閱讀時(shí)我們都堅(jiān)持和他一起閱讀。最近老師讓孩子讀背毛澤東的《沁園春·雪》，他會(huì)主動(dòng)和我們一起背誦。清晨起床他會(huì)一個(gè)人讀背二至三遍。親子共讀讓父母和孩子在輕松愉快的氛圍中共同享受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)了父母與孩子之間的感情。
其實(shí)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)候，孩子讀得很認(rèn)真，并且沒(méi)有提出任何問(wèn)題，也不強(qiáng)烈要求再讀一遍，我們認(rèn)為書(shū)對(duì)孩子沒(méi)有什么吸引力。沒(méi)想到，有一天我們?nèi)胰ス涑�，兒子大發(fā)感概：“爸爸媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了也給你們買(mǎi)好吃的。”在兒子的心目中，買(mǎi)好吃的就是最好的禮物，說(shuō)著兒子伸開(kāi)雙臂緊緊把我們擁抱在一起，讓我們慢慢地蹲下，在我們的臉上來(lái)了個(gè)深深的吻，我們好感動(dòng)，顧不上周?chē)娜梭@奇的目光。同時(shí)我們也鼓勵(lì)兒子好好學(xué)習(xí)，天天向上，兒子很高興地挑選自己的東西去了。
孩子和家長(zhǎng)之間的溝通困難不是個(gè)別家庭的問(wèn)題，它嚴(yán)重影響孩子的健康和人格的形成，現(xiàn)在的孩子正處于純潔的心靈，只要我們能多抽出點(diǎn)時(shí)間和孩子共讀一本書(shū)，共做一個(gè)游戲孩子就會(huì)受到極大的鼓舞。他就知道父母在他心中的地位。通過(guò)親子共讀活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子在同我們一起閱讀時(shí)，他不認(rèn)識(shí)的 生字就會(huì)用字典找出拼音給他注上。
在這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)中我們深受觸動(dòng)：我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的書(shū)買(mǎi)回來(lái)，閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)技巧，形成一個(gè)適合我們家庭的讀書(shū)方法，孩子完成當(dāng)日作業(yè)，預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完家務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起來(lái)讀書(shū)，享受書(shū)中的快樂(lè)。我們還采取了依偎的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手摟著孩子，不時(shí)地摸摸孩子的頭，輕輕拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有農(nóng)郁的讀書(shū)氛圍。讀書(shū)是心靈的旅行，下一步我們要進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康地成長(zhǎng)！
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