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班主任班干部的選拔與培養(yǎng)
班主任的"左右手"班干部的選拔與培養(yǎng)良好班風的形成很大程度上取決于班干部的作為,所以班干部的選拔與培養(yǎng)是班級管理的核心工作。一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任的"左右手",是班級的榜樣,更是班級榮譽的守護使。班主任接手新班級后,應慎重選拔、耐心培養(yǎng)班干部,使他們在管理中學會管理,盡職中體會責任,成功中獲**譽。當班干部榮譽與班級榮譽融為一體時,管理班級就會成為他們的需要,隨之而來的是,積極倡議、主動建議、創(chuàng)想提議等一系列"智慧"的展示,既優(yōu)化了班級環(huán)境,又培養(yǎng)了優(yōu)秀的管理人才。
1、班干部的選拔
、僬{(diào)查:選拔班干部需要慎重。接手新班級后,首先,要認真研究學生信息調(diào)查表,通過原始資料了解每個學生的性格,擔任過的職務,學習態(tài)度、家庭環(huán)境等,為進一步的觀察與選拔打基礎。其次,在開學初,利用班會課和活動課開展各項活動,讓學生充分地表現(xiàn)自我,譬如,三分鐘自我介紹,毛遂自薦演講,才藝小展示,活動組織,對班級發(fā)生的事情談看法等,聽其言,觀其行,考查學生的實際能力,做好詳細記錄。
、谶x拔:作為班干部,要有優(yōu)良的思想品質(zhì),是榜樣型的人物;要有良好的群眾基礎,善于團結同學;要有強烈的工作熱情和團隊精神,樂于奉獻;要有明確的學習目標,學習態(tài)度端正;要有一定的組織協(xié)調(diào)能力。更重要的是,善于發(fā)現(xiàn)問題,有勇氣和膽量指出或管理。班干部參選過程就是勇氣和膽量的考驗過程,參選過程分三個環(huán)節(jié):報名--講演--投票。
報名,即填報姓名,競爭的職務,特長,曾擔任過的職務,最成功地處理過的一件事;演講,演講時間不超過五分鐘,演講內(nèi)容包含報名原因、競選職務、(adivasplayground.com)如果入選將如何開展工作……這就為參選者提供了構想能力自我展示的機會;投票,集體投票,公布參選者的得票情況。每個環(huán)節(jié)考驗著參選人的勇氣與膽識。正如一位參選者所說:"這次選拔鍛煉了我,報名需要信心,演講需要智慧和膽量,如果競爭失敗了,更需要足夠的勇氣去面對"
2、班干部的培養(yǎng)
、賯魇诜椒
學生的管理才干不是天生就有的,是從實踐中鍛煉出來的,在具體工作指導中,常采用如下方法:
"扶著走",由于班干部缺乏管理經(jīng)驗,遇到事情常有不知所措的感覺,這就需要班主任手把手的教他們怎么"當官"。首先,要求班干部熟悉各自的職責,明白自己的具體事務及工作方法。其次,要求班干部將每天的工作情況做簡要的記錄,及時請教,定時匯報。然后,暗中觀察各班干部的工作態(tài)度與工作方法,并做好記錄,為班委會會議召開儲存信息。
"領著走",這是半扶半放階段。班干部有了一些工作經(jīng)驗之后,可以獨立地干一些事,但班主任絕不能撒手不管。要求班干部在工作中不斷地完善
各自的職責,總結屬于自己的工作方法。遇到棘手問題,班主任不輕易指點,首先要求他們獨立思考,積極建議,然后為他們指點補充,當好參謀。班干部工作一旦出現(xiàn)偏差,提醒后多加鼓舞,分析后幫助解決,鼓勵他們敢于嘗試、放心工作。
"放開走",隨著班干部的漸漸成熟,班主任應徹底放手,將班級的一切事務交給他們,為他們提供大膽、創(chuàng)造性工作的自由空間,充分挖掘他們的聰明才智,允許他們有失誤,即使有再大的失誤必須為他們擔著,確保他們的思想不受束縛,敢于獨立承擔一些大事。譬如,班會的組織,家長會的組織,大型歌詠比賽,節(jié)日活動的安排,班級各項事務的承包等,都由班干部自行組織,班主任退居二線,充當"旁觀者",必要時給予指點,這樣才能確保每一次活動、每一項工作都別開生面,充滿創(chuàng)意,同時,班干部的工作能力也會得到很好的鍛練。
②嚴格要求
俗話說"響鼓更需重槌敲",班干部不單純是管理,重要的是以身作則。通過《班干部工作手冊》指導、監(jiān)督、評價班干部的工作。通過班主任定期或不定期的抽查,再配以民主監(jiān)督和評議,便于及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題,作出妥善解決。在具體工作中,要求班干部制定有效的工作計劃,培養(yǎng)他們雷厲風行的工作作風,督促他們規(guī)范、認真地做好活動記錄和工作小結,檢查并指導他們的"計劃"和"記錄",針對班級存在的問題提出"高見",引導他們端正工作態(tài)度,努力把工作做細做實,爭得全班同學的認可,當個"好官"。
③樹立威信
班干部威信的樹立,一方面靠自己行為表現(xiàn),另一方面則需要班主任的幫助。具體做法有:
任何一次決定,都應交給班干部去宣布。
將教師的"高見"轉(zhuǎn)化給班干部。
當著同學的面不要正面拒絕班干部的提議。
恰到好處地給班干部擺功,對班干部在集體中作出的貢獻給予大力的表揚,讓同學們感受班干部為集體付出的辛勞和智慧。
批評班干部時,盡量不當著全班同學的面,防止降低他們的威信。
針對焦點問題,讓同學們體會到班干部的"難處"。
教育學生懂得:尊重班干部就是尊重班主任,尊重班干部就是尊重自己、尊重集體。
、苊裰鞅O(jiān)督
班干部是把"雙刃劍",既可以起好榜樣作用,也可以起壞榜樣作用。有的班干部被確定后,工作一段時間后有了業(yè)績,就飄飄然起來,居功自傲,目中無人,一些不良的習氣慢慢地顯露出來,給班級帶來嚴重的負面影響。怎樣預防并及時治療這些不良的癥狀?民主監(jiān)督是最好的辦法。
班干部的工作與《學生手冊》的積分評定直接掛鉤,其中重要的一項積分是通過民主評定后酌情獎罰。民主評定時,允許班干部申辯,申辯后由班主任裁決。班干部特別關注積分結果,因為積分高低直接影響到綜合素質(zhì)評定,甚至累及評優(yōu)評先。
⑤協(xié)調(diào)關系
當好班干部,必然會遇到各種矛盾,假如處理不好,就會影響班干部的學習成績和工作情緒,所以班主任要幫助班干部重點協(xié)調(diào)好兩種關系。
一是協(xié)調(diào)好學習與工作的關系。班干部首先是一名學生,學生的首要任務是學習,學習成績更容易樹立個人的威信。不能因工作而影響學習,也不能因?qū)W習而放棄工作。班主任有責任幫助班干部協(xié)調(diào)好學習與工作的關系,指導班干部合理安排,提高工作效率,把學習與工作有機地結合起來,成為全面發(fā)展型人才。
二是協(xié)調(diào)好個人與集體的關系。要求班干部處處以集體利益為重,以身作則,堅持原則,不脫離群眾,不做"老好人",善溝通,能容人。只要一心為著集體,就會贏得同學們的尊重。
當然,要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍僅僅靠這些是不夠的,還需要學校作出統(tǒng)一思想指導,并為班級安排更多的活動,需要各任課教師的積極配合,需要家長的理解支持,需要班干部對"自我鍛煉"的認識以及"當個好官"的理想追求……
班主任工作是一門藝術,選拔和培養(yǎng)班干部就是這門藝術中的重頭戲。媒體發(fā)展了,信息廣泛了,可孩子們的世界觀模糊了,性情浮躁了,不可預測的毛病越來越多了,這一切對班級管理提出了新的挑戰(zhàn)。班主任只有憑借研究的精神培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的班干部隊伍,才能夠創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體。"什么樣的老師帶出什么樣的班級",更想說,"什么樣的班委會帶出什么樣的班級"。