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教師高級研修班集中培訓(xùn)感悟
農(nóng)村完小語文學(xué)科骨干教師高級研修班集中培訓(xùn)感悟這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)你最想解決的問題或提升的內(nèi)容是什么?
1、具體掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念。
2、與專家和各位同仁交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探討更有效的課堂教學(xué)方法。
3、借鑒專家和分享同行的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,彌補(bǔ)自己的不足。
4、拓寬自己的知識面,增長見識。
這次培訓(xùn)你特別喜歡、印象最深、收獲最大的是哪些課程?簡述原因。
1、我特別喜歡的課程是王文蓉老師的教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)和張巧文老師的課堂參與式學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐。聽了兩位老師的課,讓我明白:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞三個(gè)指標(biāo)(即學(xué)生的參與性高、有效的參與程度、公平的參與程度),更要重視過程與方法,把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生動腦、動手、動情,突出學(xué)習(xí)事項(xiàng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),促使教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
2、我印象最深刻的課程是李丹老師的"口語交際"教學(xué)的有效性。我之前教學(xué)忽略了口語交際的重要性,沒有給學(xué)生充分地時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,片面性地強(qiáng)調(diào)口語交際為這個(gè)單元的作文做鋪墊,忽視了語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程。聽了她的課,我懂得了口語交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,掌握了每一個(gè)學(xué)段練習(xí)口語交際的總體目標(biāo),并采用何種策略如何進(jìn)行口語交際教學(xué),受益匪淺,一生受用。
3、我收獲最大的是黃亢美老師和周瑞宣老師的字理教學(xué)。我以前的識字教學(xué)只簡單的要求學(xué)生會讀會寫、會認(rèn)偏旁部首和筆順筆畫,以及借助工具書理解字義,忽略了古代文字的精妙和傳承。慚愧地說,作為老師本身,我也是不懂,所以沒法從古代造字的精髓角度以字理的知識教會學(xué)生。聽了兩位老師的課,令我大開眼界,讓我從一位老師變成白癡,激起我對字理教學(xué)的欲望。在今后的教學(xué)生涯中,我一定認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)《字理教學(xué)手冊》,扎扎實(shí)實(shí)地掌握基本功,并最終能得心應(yīng)手地運(yùn)用到我的教學(xué)課堂,讓中華民族的傳統(tǒng)文化得以有效地傳承。
寫出你已熟讀成誦并對你今后的語文教學(xué)有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的三句以上的教育教學(xué)名言或流行語。
1、只要努力了,一切皆有可能。
2、生命不止,學(xué)而不休。
3、一個(gè)人事業(yè)上的成功,只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù),另外85%要依靠人際關(guān)系和處世能力。--卡耐基(美)
4、傷其十指,不如斷其一指。
5、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
6、教育的秘密在于尊重學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),你認(rèn)為好的語文課應(yīng)該是怎樣的?
我認(rèn)為好的語文課應(yīng)該是充滿語文味,教師能依據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生年齡段的基本特征確定符合三個(gè)維度即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)組織課堂教學(xué)活動,把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生,重視學(xué)生的參與性、有效性和公平性,能讓學(xué)生動腦、動手、動情,促使課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,并具有可檢測性,真真正正做到教是為了不教。
在五象小學(xué)基地研修的聽課活動中你有哪些收獲?
在五象小學(xué)基地研修的聽課活動中,我有很大的收獲:
1、莫莎莎校長在極度繁忙的工作中由體育老師來掌控一堂語文課,并能把握得體,拿捏自如,實(shí)屬不易,具體表現(xiàn)在(1)、基本功扎實(shí),字理析詞滲透古代漢字的韻味。(2)、交給學(xué)生"人物+事情"的概括課文主要內(nèi)容的方法,充分體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教是為了不教的新理念,課堂教學(xué)不是教學(xué)生學(xué)會,而是教學(xué)生會學(xué)。
。3)、課堂能采用"任務(wù)指導(dǎo)式"的基本形態(tài),教師出示目標(biāo)要求,學(xué)生自主學(xué)習(xí)概括總結(jié),學(xué)生思維得到有效訓(xùn)煉。
。4)、課堂能把主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生能通過聽、說、讀等方式感悟課文內(nèi)容。
2、侯春艷老師語文功底非常深厚,課堂調(diào)控能力尤為突出,具體表現(xiàn)在:(1)、用學(xué)生熟悉的瘋狂看圖猜成語的形式激趣導(dǎo)入,一開篇就調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)、字理析詞得心應(yīng)手,洋洋灑灑,彰顯文化底蘊(yùn)的豐厚。(3)、導(dǎo)讀形式多樣化,通過反復(fù)誦讀,學(xué)生自然領(lǐng)會詞語的意思,充分體現(xiàn)以讀悟情、以讀悟理的課標(biāo)理念。(4)、課堂教學(xué)呈現(xiàn)學(xué)齡段特征,低年級培養(yǎng)的重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字、尤其是筆順筆畫的規(guī)律。
在民主路小學(xué)聽該校的"校本研修"有什么感悟?
在民主路小學(xué)聽了該校的"校本研修"后,對我觸動很深刻,同樣有了更加深層次的感悟,主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1、同一篇課文,不同的教師,確立的教學(xué)目標(biāo)有多樣化,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也存在差異。如楊一梅老師通過出示重點(diǎn)句……別人摘葉她問根。讓學(xué)生寫出自己的體會,學(xué)會抓住關(guān)鍵句子來理解課文的主要內(nèi)容,這是一種學(xué)習(xí)的好方法。胡雪老師主要抓住"她從一個(gè)……里程碑"用四個(gè)變成是否能交換位置來理解遞進(jìn)式排比句,讓學(xué)生掌握了解遞進(jìn)句式的意思是累加提升和飛躍,突出居里夫人內(nèi)在的美。而葉鐘秋老師則抓住議論、對比、因果、排比等句式,讓學(xué)生通過多種形式的朗讀,以匯報(bào)展示的形式,總結(jié)出居里夫人的內(nèi)在美。
2、課堂調(diào)控能力不同,課堂的基本形態(tài)同樣存在差異。楊一梅老師和胡雪老師采用的是問答式的課堂形態(tài),葉鐘秋老師采用的是任務(wù)指導(dǎo)式的課堂教學(xué)形態(tài)。
由此可檢測到教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,葉鐘秋老師的課堂教學(xué)效果尤為更勝一籌。
3、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略基本一致,三位老師都能不過多地去分析文本,都能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過填空、續(xù)寫等練習(xí)感知居里夫人的內(nèi)在美。體現(xiàn)語文內(nèi)容與分析課文說再見。
4、遺憾的是,由于是微行課,課堂教學(xué)的時(shí)間有限,在三位老師的課堂上我沒能看到新課標(biāo)所倡導(dǎo)的"合作與探究"的學(xué)習(xí)方式。
陜**年名師王林波上的《閱讀大地的徐霞客》給你什么樣的啟示?
我非常榮幸的能聽到陜**年名師王林波上《閱讀大地的徐霞客》這篇課文,受到尤為深刻的啟示:
1、這節(jié)課突出兩大亮點(diǎn):一是教語文要把根留住,在字理教學(xué)中滲透古代漢字的魅力;二是語文的韻味很濃,平仄對讀,學(xué)生課堂氛圍活躍。
2、教語文不一定面面俱到,留給學(xué)生思維的空間。
3、整個(gè)課堂充分體現(xiàn)"書讀百遍,其義自見"的深刻內(nèi)涵。
4、把握住語文的命脈,自始至終都著眼于"積累、關(guān)注、運(yùn)用"這么一條主線。
通過本次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)你有了哪些特別深的感悟或改變?
通過本次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),我有特別深刻的感悟,力求在今后的課堂教學(xué)中得到改變,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、做一個(gè)聰明而不勤奮的老師。正如王文蓉老師所說,在實(shí)際教學(xué)中要提高工資性價(jià)比。一首《心太軟》道出了學(xué)生的心聲和教師所付出的徒勞無功。這就需要我在上課前備好課文,備好學(xué)生,依據(jù)學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo),精心做好教學(xué)設(shè)計(jì),努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)應(yīng)重視語言文字的積累。上海師范大學(xué)**豪教授說:重心一直朝下,向文本內(nèi)容理解,忽視文本語言的積累,導(dǎo)致少年兒童語文水準(zhǔn)的下降。因此,語言積累的內(nèi)容、數(shù)量和方式,往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。
3、強(qiáng)化語言的運(yùn)用。在課堂上,作為教師不應(yīng)全面分析課文,轉(zhuǎn)化"教教材"為"用教材教",由學(xué)生通過分組討論、合作探究等方式得出答案,然后以匯報(bào)、匯總的形式完整地陳述出來,達(dá)到知識的同化。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書。課堂教學(xué)課內(nèi)的讀書方法應(yīng)為課外閱讀服務(wù),因此語文教學(xué)必須從課內(nèi)延伸到課外,從教課文轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶Z文。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束后,你回去打算怎樣做?
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)2011年版的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,拓寬自己的知識面,開闊視野,努力提高自己的語文素養(yǎng)。
2、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),圍繞三維目標(biāo)要求,(adivasplayground.com)以學(xué)生為主,突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。
3、摒棄滿堂灌、片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教學(xué)觀念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力嘗試參與式教學(xué),讓課堂活起來、動起來。
4、強(qiáng)化學(xué)生的"口語交際"訓(xùn)練,營造良好的交際氛圍,培養(yǎng)學(xué)生說的膽量,創(chuàng)造學(xué)生說的機(jī)會。
5、加強(qiáng)作文指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課內(nèi)和課外讀物,堅(jiān)持每天寫一點(diǎn),要求學(xué)生做到多讀多改,不斷提高學(xué)生寫作水平。