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            文言文馬說教學(xué)反思

            時(shí)間:2022-08-24 03:15:22 教學(xué)反思 我要投稿
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              《馬說》是一篇經(jīng)典的文言文,篇幅不長,字詞的理解也比較容易,因此,在教學(xué)過程中,我就將誦讀、背誦作為了教學(xué)的重點(diǎn)。反思本節(jié)課,我覺得以下幾個(gè)方面需要說一說:
              
              一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
              
              讓學(xué)生講《伯樂與千里馬的故事》,引出課題“馬說”,這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,給課文教學(xué)作了一個(gè)很好的鋪墊。
              
              二、在誦讀中感悟
              
              以讀為本是學(xué)習(xí)語文的一條規(guī)律。聽范讀只是拋磚引玉,更多的是學(xué)生自讀體會(huì),自然而然地讀出句子的語氣,學(xué)生只有在這種想、讀、聽、評(píng)的過程中才能學(xué)會(huì)朗讀,真正感悟。“書讀百遍,其義自見”即是此理。尤其是對(duì)古詩詞教學(xué),必須首先讓學(xué)生在學(xué)生初步理解字意的基礎(chǔ)上,把握了作品的情感基調(diào),反復(fù)地朗讀,再理解,再朗讀,在這個(gè)過程中充分調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)心情感去體味作者與作品,最終實(shí)現(xiàn)對(duì)作品深刻的感悟。
              
              因此,在課文的朗讀上,我從字音、語句的節(jié)奏、輕重音等方面進(jìn)行指導(dǎo),(adivasplayground.com)讓學(xué)生能初步感知課文,將學(xué)生引入到課文情感的波濤,從中讓學(xué)生初步感受體會(huì)文中作者的情感。
              
              尤其是在分析課文內(nèi)容時(shí),我抓住三個(gè)自然段結(jié)尾的“也”字,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的思想感情進(jìn)行分析,感受,并通過有感情的朗讀,加深學(xué)生對(duì)文章的主旨理解把握。
              
              三、補(bǔ)充背景材料進(jìn)行感悟
              
              了解作者以及寫作背景對(duì)學(xué)生感知文章的內(nèi)容是非常重要的,這也是我在平時(shí)的教學(xué)中比較注重的方面。《馬說》一文是作者韓愈借千里馬被埋沒、被摧殘的不幸遭遇,抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣不平之情。因此在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中,我依舊布置了一項(xiàng)內(nèi)容:結(jié)合歷史知識(shí),借助手中的資料,搜集文章的寫作背景,以幫助學(xué)生更深入的感知文章內(nèi)容。
              
              教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多不足之處。比如:對(duì)重點(diǎn)詞句掌握環(huán)節(jié)采用學(xué)生質(zhì)疑的方式,在時(shí)間的控制上有些偏差,以致最后拓展延伸的環(huán)節(jié)時(shí)間不夠,另外,朗讀時(shí)也還未充分實(shí)現(xiàn)全員活動(dòng)等等。

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