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            心靈啟示錄讀后感

            時間:2022-08-24 03:29:01 讀后感 我要投稿
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            心靈啟示錄讀后感

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              吳黎旻
              
              近來讀的《心靈啟示錄》給我的感觸特別深,是一部經(jīng)典教育理念案例的書籍,書中大量引用了一線教師的教育案例,通過故事的形式敘述,講述了教師和學(xué)生之間的故事,在這些優(yōu)秀教師的筆下,這些案例故事展示了教師的智慧、才華、感情、理念和責(zé)任感,這些大師的想法和做法給我很大的啟示和幫助。在他們身上,我看到了自己的影子,看到了自己在教學(xué)方法上的成長與不足!
              
              《和蝸牛一起散步》是激勵篇中所舉的一個寓言故事,講的是上帝派給一個任務(wù),讓“我”牽著蝸牛去散步。可是蝸牛爬得太慢了,“我”不斷地催它,責(zé)備它,甚至踢它,受傷的蝸牛說:“我已經(jīng)盡力了。”又一天,上帝又派“我”牽著蝸牛去散步,看著驚恐的蝸牛,“我”不忍再逼它,但等“我”欣賞完美麗的景色之后,回頭卻發(fā)現(xiàn)蝸牛已經(jīng)爬出去好遠(yuǎn)了。人與蝸牛是有差別的,怎么可以要求有一樣的速度呢?而人與人之間又何嘗不存在著這個差別呢?于永正老師曾說過:沒有差別就談不上教育,差別永遠(yuǎn)存在。差別只能縮小,而不會消失。
              
              善待別人,就會快樂自己。“差生”從某種意義上來說,是永遠(yuǎn)存在的。很多教師、家長面對“差生”,只要他不“出事”就行,或者干脆放棄了教育的責(zé)任,抓十個“差生”不如提一個“優(yōu)等生”,這種想法是普遍存在的。
              
              如愛心篇中的霍懋征《沒有愛就沒有教育》讓我感受最深,讀后心頭涌上深深的敬意和感動。她說一個老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們。在她的眼中,沒有教育不好或者不可教育的孩子。她愛每一個孩子,相信每個孩子都可以成才。60多年的從教生涯中,她創(chuàng)造出沒有讓一個孩子掉隊(duì)的教學(xué)奇跡。沒有體罰過一個學(xué)生,沒有向一個學(xué)生動過氣……她是這么說的,也是這么做的。(adivasplayground.com)這番感人至深的話,讓我看到了一位平凡教師的不平凡,她這種60年如一日的職業(yè)真愛非常令我敬佩。
              
              《走一步,再走一步》一文中讓我們感受到中國的家庭教育與美國的家庭教育完全的不同。對于美國父母來說,重要的是他們?yōu)楹⒆幼隽耸裁;對于中國父母來說,重要的是孩子為父母爭了光沒有;谶@一認(rèn)識的不同,中國父母中的相當(dāng)一部分,在成為世界上最無私的父母的同時,也不自覺得淪為世界上最自私的父母。
              
              作為父母,我們應(yīng)該做到為孩子終生的發(fā)展奠定良好的文化基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)應(yīng)該就是——智慧與道德。擁有了足夠的智慧,輔之以良好的道德,孩子才能在一生的發(fā)展中有可能成為一個健全的人,一個有可持續(xù)發(fā)展動力的人。
              
              文化在塑造人的文明靈魂與文明形象時,所使用的最基本、最主要的材料,就是智慧和道德。智慧是人類文化的最高結(jié)晶,是人類文明發(fā)展的衡量尺度。道德是用以規(guī)范社會關(guān)系的,是每一個個體籍以生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。文化在于育人。做人、情感、人性、人格的教育也就是文化教育。成人比成才更重要,做人先于做事,人性重于靈性,情感重于智力,正是體現(xiàn)了文化育人的要旨。作為父母,我們應(yīng)該對孩子約束的同時盡可能多的給孩子自我發(fā)展的空間。
              
              閱讀,促使我成長,讓我變得成熟!現(xiàn)在,讀書對我來說,不僅是一種習(xí)慣,更是一種心靈寄托!我雖身處浮躁的時代,卻可以在書中獲得平靜,得到凈化。它讓我始終懷著一顆真誠的心,堅持自己當(dāng)初所選擇的人生之路,勇于承擔(dān)起教書育人的責(zé)任。在今后的閱讀中,我要做到:讀對,讀精。形成知性、理性的閱讀能力,通過“經(jīng)典研讀+案例學(xué)習(xí)”的方式,扎根于教學(xué)實(shí)踐,將新教育雨露滋潤到每一個學(xué)生的心坎里!

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