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            品德與社會(huì)教學(xué)反思

            時(shí)間:2022-08-24 15:48:41 教學(xué)反思 我要投稿

            品德與社會(huì)教學(xué)反思

              篇一:品德與社會(huì)教學(xué)反思
              
              我在教《我懂事了》一課時(shí),力求創(chuàng)設(shè)各種情景,讓兒童通過(guò)展示、交流、合作等教學(xué)活動(dòng)感受自身的成長(zhǎng),覺(jué)察到自身各方面的發(fā)展,珍視童年生活的價(jià)值,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),本課注重心情體驗(yàn),特別是感受自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。課一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)的是“猜猜我是誰(shuí)”,猜照片的活動(dòng),這一活動(dòng)來(lái)源于學(xué)生真實(shí)的生活,有利于拉近學(xué)生的距離,引起學(xué)生興趣,讓學(xué)生初步體驗(yàn)成長(zhǎng)的興趣,為進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)作好鋪墊。緊接著,我又塑造了小學(xué)生這一卡通形象,借助它創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自身的成長(zhǎng),引發(fā)長(zhǎng)大的思考,通過(guò)角色理解、表演等活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生關(guān)心體貼家人的意識(shí)和行為,提高生活自理能力。在對(duì)學(xué)生的勸說(shuō)過(guò)程中,始終把學(xué)生擺在課堂的重心,由學(xué)生的勸說(shuō)隨機(jī)展開(kāi)教學(xué),體現(xiàn)了課堂的靈活性、學(xué)生的主體性,最后由“你對(duì)自己長(zhǎng)大了、懂事了有什么愿望嗎?”一問(wèn)讓學(xué)生從體驗(yàn)長(zhǎng)大以后的美麗憧憬,說(shuō)出心中的愿望,希望學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),說(shuō)出自己心中的榜樣,并以自己的愿望作為動(dòng)力來(lái)促進(jìn)孩子努力實(shí)現(xiàn)。
              
              值得思考的是:課前我應(yīng)更深入地了解學(xué)生,調(diào)查學(xué)生最引以為榮的長(zhǎng)大懂事了,以便在課堂中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在整堂課中,不能一味地只感受成長(zhǎng)的快樂(lè),教師更應(yīng)注重方法的引導(dǎo),比如:怎樣更好地照顧父母等等,這樣能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。
              
              總之,本課的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn),面向?qū)W生的生活,立足于為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
              
              篇二:品德與社會(huì)教學(xué)反思
              
              《呼喚“綠色交通”》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有1、通過(guò)對(duì)本地區(qū)交通的觀察,懂得交通的發(fā)展,給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。2、讓學(xué)生知道汽車的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。
              
              由于這些內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,因此在設(shè)計(jì)上以新課標(biāo)精神作指導(dǎo),把多媒體與教學(xué)內(nèi)容融為一體,設(shè)計(jì)了以下四個(gè)活動(dòng):談交通好處、交通問(wèn)題、行為辨析、暢想交通。
              
              整節(jié)課下來(lái)我認(rèn)為成功的地方有:
              
              一、注重體驗(yàn),獲得真實(shí)感受。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受,這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力。
              
              二、注重學(xué)生情感體驗(yàn)!镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)只有通過(guò)體驗(yàn)才能產(chǎn)生情感。只有源于學(xué)生生活實(shí)際的教育體驗(yàn)活動(dòng),才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感,就能引發(fā)他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。
              
              三、充分利用多媒體與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,突出教學(xué)重難點(diǎn)。
              
              不足之處:課堂的駕馭能力還有所欠缺,比如在講交通事故方面占用的時(shí)間比較多,到后來(lái)有點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有完成。如果在交通方面掌握好時(shí)間,那么后面的內(nèi)容完全可以完成。因?yàn)榻煌ㄊ鹿屎推囄廴局v完,同時(shí)占地、能源、交通堵塞問(wèn)題也就解決了。
              
              篇三:品德與社會(huì)教學(xué)反思
              
              《品德與社會(huì)》學(xué)科,通過(guò)參加聽(tīng)課和評(píng)課一系列活動(dòng),使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的課程中,課堂是教師表演的舞臺(tái),只有教師講學(xué)生聽(tīng),沒(méi)有學(xué)生的天地,而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革,這種一個(gè)在上,多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在,讓學(xué)生走進(jìn)課堂,成為課堂主人,在活動(dòng)中體驗(yàn),在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融,生生互動(dòng),教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往,在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。使學(xué)生在觀察,活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn),正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。
              
              課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感,指導(dǎo)其行為,給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,教師真正地成為引導(dǎo)者,學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。
              
              課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手,從班集體中的小事入手,緊抓集體中常見(jiàn)的不良現(xiàn)象,如在《我們的班集體》一課中,我們召開(kāi)了“我的心里話”發(fā)布會(huì),事先要求學(xué)生搜集各自的心里話,以便于活動(dòng)的順利進(jìn)行,目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。
              
              《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科,主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中,認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì),同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史,在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上,了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn),進(jìn)一不增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感。
              
              但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考,自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊,沒(méi)有多渠道收集資料、信息,課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),(adivasplayground.com)積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。
              
              總而言之,通過(guò)課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”加以總結(jié),變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì),爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課,讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)到知識(shí),在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。使我們每位教師都能從“教書(shū)匠”變成“教育家”。

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