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            21太陽(yáng)教學(xué)反思

            時(shí)間:2022-08-24 21:28:57 教學(xué)反思 我要投稿
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            21太陽(yáng)教學(xué)反思

              篇一:21太陽(yáng)教學(xué)反思
              
              《太陽(yáng)》是一篇科普短文,文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較等說(shuō)明方法,介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí),說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。
              
              課文的敘述層次清楚,共兩部分內(nèi)容:一是介紹太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),即 “遠(yuǎn)”“大”“熱”;一是說(shuō)明太陽(yáng)與地球有非常密切的關(guān)系。這兩部分內(nèi)容通過(guò) “ 太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。 ” 這個(gè)句子自然連接,起到了很好的承上啟下的作用。
              
              由于本文是同學(xué)們第一次接觸此類問(wèn)題,因此在課程安排上我們將重點(diǎn)放在太陽(yáng)三個(gè)特點(diǎn)的說(shuō)明方法的理解上。讓同學(xué)們知道在說(shuō)明事物特點(diǎn)、特征上我們可以采用列數(shù)字、打比方、作比較等方法,使一些抽象的或者不好懂的指示縣的具體、通俗、明了,給人留下深刻的印象。
              
              篇二:21太陽(yáng)教學(xué)反思
              
              《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文,運(yùn)用多種說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明是本文的一大特點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解這些常見(jiàn)的說(shuō)明方法,也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。在眾多的文體中,說(shuō)明文應(yīng)該算是一種比較枯燥的文體,它既不像記敘文那樣故事性強(qiáng),也沒(méi)有散文那種令人陶醉的魅力。
              
              怎么樣才能讓說(shuō)明文變得生動(dòng)起來(lái)呢?學(xué)生們對(duì)新事物的好奇心遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我想象中的要高。在本篇課文中有大量的數(shù)字說(shuō)明,舉例說(shuō)明和比較說(shuō)明等不同的說(shuō)明方法。在教學(xué)中我盡力采用孩子們熟知的一些事物來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,幫助他們理解并掌握了多種說(shuō)明方法。
              
              在本課教學(xué)中,我也涉入了數(shù)學(xué),科學(xué)等其他學(xué)科的知識(shí),使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,當(dāng)看到那一雙雙渴望求知的眼神時(shí),我的心中突然生出了一種自豪感……
              
              原來(lái)說(shuō)明文也可以這樣“生動(dòng)”起來(lái),整個(gè)教學(xué)過(guò)程似乎都如意料之中,一步一步地進(jìn)行著,但正當(dāng)進(jìn)行到畫(huà)龍點(diǎn)睛之處時(shí),卻被卡住了喉嚨:我讓學(xué)生聯(lián)系課文和現(xiàn)實(shí)談?wù)勛砸褜?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí),但學(xué)生仿佛是被課文所套住了,只知道用課文中的語(yǔ)句來(lái)回答,有的甚至是一字不變的讀出來(lái),(adivasplayground.com)顯然學(xué)生此時(shí)的思維已經(jīng)被課文內(nèi)容所局限,而教師此時(shí)應(yīng)該做的是將他們從定格的思維中及時(shí)引導(dǎo)出來(lái),給他們一個(gè)更廣闊的思維空間。
              
              而這一點(diǎn)卻是我備課中所未預(yù)見(jiàn)的,我并沒(méi)有扮演好一個(gè)引導(dǎo)者的角色。作為一個(gè)新的教育工作者,在這一點(diǎn)上我是不夠成熟的,我還應(yīng)當(dāng)不斷地自我完善,多向其他前輩們請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。
              
              篇三:21太陽(yáng)教學(xué)反思
              
              《太陽(yáng)》這篇文章是一篇說(shuō)明文,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是第一次接觸此種文體,學(xué)生比較陌生,因此,在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法上來(lái)。如本篇課文共分了兩大部分來(lái)寫(xiě),第一部分為1——3自然段,重點(diǎn)寫(xiě)了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn),第二部分為4——8自然段,寫(xiě)了太陽(yáng)與人類密切的關(guān)系。本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣;了解用數(shù)字、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的寫(xiě)法,并能運(yùn)用到寫(xiě)作中。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的,把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上,在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
              
              在教學(xué)時(shí),我能基本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深入文本,來(lái)感受作者是如何通過(guò)形象、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。我采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)和文本接觸。同時(shí)我也注意在朗讀中體會(huì)、感悟。

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