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兒童樂園教學(xué)反思
篇一：兒童樂園教學(xué)反思《兒童樂園》這一課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，起著非常重要的作用。為上好這節(jié)課，在備課過程中我深刻體會教材編排意圖，充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源，力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主探索，自主實(shí)踐，相互質(zhì)疑，相互評價(jià)，最后獲取成功。我把探究新知做為本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。
分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，第一個(gè)層次是讓學(xué)生用小棒創(chuàng)作出美麗的作品，第二個(gè)層次是讓學(xué)生計(jì)算“一共用了多少根小棒”，列出一些加法算式，算一算擺出自己畫的圖形需要準(zhǔn)備多少根小棒；第三個(gè)層次是通過觀察加法算式，展開想像：“如果擺100 個(gè)圖案，所寫的算式會怎么樣呢？ ”使學(xué)生體驗(yàn)到，要列出的加法算式會很長，寫起來會很麻煩。在充分感知的基礎(chǔ)上，使學(xué)生自然產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法該多好”的愿望，教師根據(jù)學(xué)生的展示匯報(bào)情況，適時(shí)地引出乘法。
學(xué)生在探究的過程之中自然而然也就體會到了乘法算式的簡便之處。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。使學(xué)生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的，而是學(xué)生在體驗(yàn)了簡化加法，有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。教學(xué)不再是教師機(jī)械講解、學(xué)生被動接受的過程，而是學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲得新知識，感受成功體驗(yàn)的過程。
篇二：兒童樂園教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)習(xí)的是乘法的意義，是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)課。這次，我大膽地改了情景的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)的增設(shè)，讓課堂更有趣而且讓乘法的意義更容易理解。
聯(lián)系生活，引出乘法。用課堂上老師要求每個(gè)孩子帶4枝鉛筆為入口，問孩子們：“3個(gè)小朋友一共帶了多少枝鉛筆呢？5個(gè)小朋友呢？全班31個(gè)小朋友呢？”讓孩子再次感受到用加法計(jì)算的不便，再讓孩子想想，4+4+4=12（枝）可以怎樣用乘法來表示。預(yù)習(xí)了的孩子馬上能說出乘法算式，接著老師追問：“4是怎么來的？3是怎么來的？”讓學(xué)生能明白加法與乘法之間的關(guān)系如何轉(zhuǎn)變。
有了這樣的引入，教材中的情境圖變成了練習(xí)，一樣的讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息，提出問題，解決問題，學(xué)生解決起來也很快速，達(dá)到了練習(xí)鞏固的目的。之后，我出示了這樣一個(gè)練習(xí)：把加法算式改成乘法算式。2+2+2=；2+2+2+2+2+2+2=；2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=；2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=；……在下面看的學(xué)生都驚呼2太多了，(adivasplayground.com)讓學(xué)生把這些算式改寫成乘法算式后，算式變得整潔。這樣的練習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了加法變成乘法算式的方法，同時(shí)感受到加法的不便與乘法的簡便。學(xué)生通過這樣的類比練習(xí)，更加明確乘法的意義就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。
在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)木毩?xí)才能真正達(dá)到鞏固知識的作用。
篇三：兒童樂園教學(xué)反思
“乘法的初步認(rèn)識”是二年級上冊第一單元第二課時(shí)的內(nèi)容，是學(xué)生第一次接觸乘法。這節(jié)課上得比較成功，表現(xiàn)在以下幾方面。
1.能很好地把握新課程理念，遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。
2.教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過具體的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識、合作交流意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3.充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。
4.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過各種不同類型、不同層次的練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識生活化，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課不足的地方在于：
學(xué)生對練習(xí)題的掌握情況較好，正確率達(dá)到95％，主要原因是學(xué)生在解決問題的過程中，思維不靈活、不全面，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，能自始至終給學(xué)生創(chuàng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在大量的生活情境中去體會、感悟和發(fā)現(xiàn)，真正讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。
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