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泥工教學(xué)反思
篇一:泥工教學(xué)反思《泥塑小猴》活動除了迎合《有趣的動物》主題活動的開展之外,同時也是鞏固泥工技能的一次重要活動,主要是繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)團圓、搓長、壓平;在活動的準(zhǔn)備方面,幼兒都能正確對泥進行團圓、搓長、壓平,能根據(jù)常識對人的構(gòu)造進行泥塑。有些幼兒還能根據(jù)泥的大小選擇不同手位進行泥塑。如進行頭部的泥塑時,由于泥比較多,幼兒都會把泥放置于手心,然后進行團圓;而進行眼睛部位的泥塑時,由于泥比較少,有些幼兒就能自覺變換思維,將泥放在大拇指與食指間進行團圓,這樣就使團圓出來的圓更細(xì)致。指南中指出中班是培養(yǎng)幼兒合作行為的時期。因此,我在上學(xué)期就已經(jīng)逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識。在泥工操作方面,由于活動所使用的橡皮泥都是單色的,這必將會影響幼兒對作品的創(chuàng)作。所以,我在活動中就引導(dǎo)幼兒能將橡皮泥與旁邊的幼兒互換顏色使用。這樣一來既節(jié)省了材料,方便幼兒收拾,使得作品更美觀,另一方面是為幼兒的邊學(xué)邊玩邊交流提供一個更好的機會,更主要的是有意識的培養(yǎng)幼兒的合作、分享行為。
我班的幼兒一向喜好手工。這次活動又是本學(xué)期的第一次泥工活動,幼兒盼望已久,這對于活動的進行是一個很好的催化劑。在整個活動中,幼兒沒有厭倦的情緒,活動有序,完滿的完成。不過,我在活動的開展過程中仍發(fā)現(xiàn)一些問題:大多數(shù)幼兒對臉部五官比例的塑造不夠明確,團圓大的泥時也不夠均勻,作品完成情況還不錯,但還是比較粗糙。
篇二:泥工教學(xué)反思
本節(jié)活動我與科學(xué)活動認(rèn)識蝸牛相結(jié)合。在活動之前,請小朋友們帶來了許多小蝸牛,利用中午散步時間觀察小蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。遷移到美術(shù)活動中。
本次的活動是泥工《蝸!,設(shè)計這節(jié)課的最初目標(biāo)是為了培養(yǎng)幼兒搓、捏等技能活動。體驗搓蝸牛寶寶的樂趣。我在活動前出示泥工蝸牛寶寶一家,激發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛寶寶怎么搓,教師示范講解蝸牛寶寶應(yīng)先搓身體出來,跟繩子一樣卷在一起,在搓出觸角和它的眼睛等等。幼兒在搓活動前我提出要求:要求把蝸牛寶寶的形象搓出來。搓完后懂得把橡皮泥收拾整齊。幼兒搓蝸牛時我在旁邊巡視。
幼兒對于這種形式很感興趣,搓條繞螺旋線都完成的很好。在添畫蝸牛身體時,我沒有強調(diào)蝸牛的身體要畫得細(xì)長些,有些小朋友把蝸牛畫的太胖了。
小班孩子對蝸牛寶寶已經(jīng)有了基本的了解,不論是從體型、飲食特點他們都還是比較了解的,我也總結(jié)了這節(jié)活動存在的不足:
1、發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛寶寶很興趣,能力強的幼兒能把蝸牛的形狀搓出來,但是發(fā)現(xiàn)很多幼兒在搓蝸牛的身體比較難搓,需要老師在旁邊幫忙搓出來,而其它的部分幼兒能捏出來。(adivasplayground.com)蝸牛身體的部分搓出來后幼兒自己加上觸角。部分幼兒還是能完成蝸牛寶寶一家,最后我以再現(xiàn)式的方式來評價幼兒的作品,重點講解蝸牛的身體該怎么搓。
2、我們班的孩子雖然很喜歡玩橡皮泥,但是一直都發(fā)現(xiàn)孩子們對于橡皮泥都只是在玩捏的狀態(tài),捏,切,印的孩子是多數(shù),還不會進行簡單的造型,只是放任孩子自己“ 想做什么就做什么,想怎么做就怎么做。” 讓孩子盡情捏、團、搓、壓,使孩子進一步感知橡皮泥特性,同時提高了動手能力,激發(fā)了活動的興趣。但是隨著孩子年齡的增長,孩子們已有了簡單造型的欲望,今天泥工活動《蝸!返慕虒W(xué)活動中,我先出示蝸牛的圖片,讓幼兒先從認(rèn)識蝸牛開始,然后在通過示范講解、口訣引導(dǎo)等環(huán)節(jié)進行操作,其中有些新生是第一次接觸橡皮泥,他們表現(xiàn)出較高的活動熱情,受到較為滿意的教學(xué)效果。
雖然制作的“ 蝸! 有些不是很像,但是我認(rèn)為在泥工的教學(xué)活動中不能只要求其結(jié)果,更多得是讓孩子在這個活動中體驗到樂趣,那么,就值了!這樣的美工制作活動我們將投放在心靈手巧活動區(qū),幫助幼兒鞏固、練習(xí)。
篇三:泥工教學(xué)反思
爸爸、媽媽是幼兒最熟悉的家人,他們之間有著濃厚的情感。泥工活動《快樂一家》就是通過幼兒觀察全家福,在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)家人身高、體型、臉型以及服飾方面等的不同特征,然后示范用橡皮泥制作人物的方法,最后幼兒自由選擇一位家人進行創(chuàng)作,完成后展示大家的作品。
一、快樂的一家
這一環(huán)節(jié),我主要選取了幾張有代表性的全家福,然后請幼兒說說圖片上每個人的特征。請幼兒介紹一下自己的家人,通過觀察比較不同的人物,讓孩子們知道 每個人是有不一樣的特征的,有高、有矮、有胖、有瘦;有的戴眼鏡的,有的沒有;有的媽媽是卷發(fā),有的是直發(fā),有的是長發(fā),有的是短發(fā)。這一部分的設(shè)計是為了接下來幼兒創(chuàng)作的時候有自己的想法和特征,避免操作的盲目性。
二、看看、做做,在觀察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的基本特征
“今天,張老師還帶來了一張?zhí)貏e的全家福,我們一起來看看吧!”在欣賞完孩子們的全家福之后,我出示了事先用橡皮泥捏好的全家福照片。請幼兒說說這張全家福是用什么做的?哪個是爸爸,怎么樣的?哪個是媽媽,怎么樣的?在觀察和說的基礎(chǔ)上,讓幼兒感知橡皮泥所表現(xiàn)的人物的不同特征。
“你們想知道如何用橡皮泥來捏小人嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!”觀察作品之后,就是讓幼兒學(xué)習(xí)橡皮泥制作的方法,由于現(xiàn)場的示范制作不能讓幼兒看得很仔細(xì),所以事先,就把制作方法拍成了視頻,放在電視里播放,便于幼兒清楚地觀察,熟悉每一個步驟。在觀看視頻的時候,我還適當(dāng)讓幼兒徒手練習(xí)一下,使幼兒能更好地掌握技巧。
觀察完視頻,了解制作方法之后,我還讓幼兒觀察了另外一些橡皮泥人物的作品,拓寬幼兒的經(jīng)驗。在欣賞的時候,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同作品的不同特點,為幼兒接下來更好的創(chuàng)作做鋪墊。
觀察、學(xué)習(xí)與欣賞之后,就是幼兒自己創(chuàng)作了,考慮到中班幼兒的能力水平,我讓幼兒自由選擇一個對象進行創(chuàng)作,可以是爸爸,可以是媽媽也可以是自己。在幼兒自由操作的過程中,鼓勵有能力的幼兒 在此基礎(chǔ)上裝飾作品,并創(chuàng)造不同形象的作品。在幼兒操作的時候,(adivasplayground.com)我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能創(chuàng)作出較好的人物形象,有的甚至超出了我的設(shè)想。但也有個別能力弱的幼兒無從下手,需要我的個別指導(dǎo),這里,如果我一開始對能力弱的幼兒就降低要求,我想效果會更好。
三、展示交流,在介紹的過程中,體驗?zāi)嗨芑顒拥某删透泻涂鞓犯惺堋?br />
幼兒創(chuàng)作完成之后,我讓孩子們將自己的作品放到教室后面的桌子上,集體參觀,介紹,說說:那一幅是自己做的?評選出自己最喜歡的一幅作品。孩子們都繞有興趣地在那里邊說邊欣賞,看著孩子們?nèi)绱私蚪驑返溃乙矠楹⒆觽兌械礁吲d。
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