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            攀登英語(yǔ)教學(xué)反思

            時(shí)間:2022-08-25 06:00:50 教學(xué)反思 我要投稿
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            攀登英語(yǔ)教學(xué)反思

              篇一:攀登英語(yǔ)教學(xué)反思
              
              攀登英語(yǔ)已經(jīng)伴隨我們有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了。剛剛接觸攀登英語(yǔ)時(shí),我感覺(jué)壓力很大,課堂上No chinese原則也是讓我困惑不解,對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的一年級(jí)小孩子怎么盡可能多的用英語(yǔ)和他們進(jìn)行交流呢?盡管教學(xué)前也經(jīng)過(guò)了一些指導(dǎo),但還是無(wú)法完全領(lǐng)悟其中的理念。
              
              一年級(jí)攀登英語(yǔ)的核心目標(biāo)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心,使學(xué)生發(fā)展聽(tīng)英語(yǔ)的意識(shí),并積極進(jìn)行模仿,培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,促使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。初上課堂時(shí),真是那種手足無(wú)措、特別緊張的感覺(jué),學(xué)生一不明白我的意思,我就不知道怎么辦了。接下來(lái)我不斷研究、思考、詢問(wèn)本街道有經(jīng)驗(yàn)的王秋蘭、劉耀琴等老師,慢慢地,我逐漸適應(yīng)這種教學(xué)方式,下面我想談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)想法。
              
              第一,攀登英語(yǔ)教學(xué)的基本點(diǎn)是要努力做好學(xué)生的知心朋友,建立互尊互愛(ài)的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生一視同仁,多傾聽(tīng)他們的心聲,對(duì)后進(jìn)生更付出更多的愛(ài)心與耐心,善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),這對(duì)于克服學(xué)生自卑、恐懼等心理有重要作用。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中,難免出現(xiàn)下列問(wèn)題,如方法欠佳,遇到一些挫折,心理素質(zhì)差,信心不足的可能,因此而掉隊(duì)。關(guān)注到這類情況后,我會(huì)盡力關(guān)注并鼓勵(lì)他們,課后也會(huì)寫(xiě)上簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ),如,“Be glad to see your progress!”“Do your best !”并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行翻譯;對(duì)懶散下來(lái)的學(xué)生我寫(xiě)道“Come on !”。希望學(xué)生感受到老師的關(guān)注與期望,這樣對(duì)他們克服自己的心理恐懼,起到了重要的推動(dòng)作用。
              
              第二,多元地評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。在課上,我努力運(yùn)用多種課堂教學(xué)形式,盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用小組競(jìng)賽評(píng)比,并進(jìn)行適當(dāng)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),以此來(lái)鼓勵(lì)孩子,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣,培養(yǎng)了學(xué)生的信心,才能使他們相信自己有能力掌握英語(yǔ)學(xué)科,看到成功的希望。小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合,既促進(jìn)小組間的合作,也有激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。評(píng)價(jià)從聽(tīng)說(shuō)演等幾個(gè)方面進(jìn)行,這種評(píng)價(jià)更科學(xué)、更明確。例如:我在教學(xué)歌曲童謠環(huán)節(jié)時(shí),“Watch and Listen”,要求學(xué)生認(rèn)真看,安靜、仔細(xì)地聽(tīng),當(dāng)我在巡視時(shí),有的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講,我就會(huì)教育同組的學(xué)生會(huì)用一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作輕輕地告訴他,學(xué)生就會(huì)抬起頭來(lái)坐好。這比老師直接去糾正、批評(píng)效果要好得多!癓isten and Repeat”,讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),大膽積極地重復(fù)。每次課上我總要強(qiáng)調(diào)好幾次“Louder please”,但學(xué)生的積極性還是調(diào)動(dòng)不起來(lái)。后來(lái)我采用了小組評(píng)價(jià)的方式,沒(méi)想到一年級(jí)的學(xué)生也很注重組內(nèi)榮譽(yù),每個(gè)同學(xué)都放開(kāi)了聲音,大聲的跟讀,似乎組與組之間在進(jìn)行著比賽,給表現(xiàn)好的組畫(huà)一顆小星星,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又提高了教學(xué)質(zhì)量!癙erform”要求學(xué)生積極主動(dòng)、形式多樣地展示。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們都爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)展示,課堂秩序又開(kāi)始亂了,我示意他們坐好,讓他們坐好等候。我說(shuō):“apple group上來(lái)展示,因?yàn)樗麄兘M做得都非常好,沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的!边@時(shí)哪個(gè)組做的比較好我就在黑板上給他們組添一顆小星星,其他組也知道應(yīng)該怎么做了。
              
              第三,調(diào)控課堂,全面提高。一年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn):好動(dòng),上課注意力分散、離開(kāi)座位玩鬧,不能遵守課堂規(guī)范。課堂控制不好,就無(wú)法上一節(jié)完整的課。首先,教師地調(diào)控要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),切合學(xué)生的認(rèn)知水平。防止對(duì)學(xué)生活動(dòng)控制過(guò)于嚴(yán),使學(xué)生失去主動(dòng)性和獨(dú)立性。其次,教師的調(diào)控要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性,正確認(rèn)識(shí)理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,把調(diào)控與學(xué)習(xí)記錄的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),也能使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí),老師也能比較順利地完成教學(xué)任務(wù)。
              
              總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我們共同收獲了許多,也從中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。當(dāng)然,在攀登的教學(xué)中,我也存有疑惑。孩子在學(xué)習(xí)中很多單詞、句子讀不準(zhǔn);課堂上不能完全做到No chinese原則;在攀登英語(yǔ)活動(dòng)中過(guò)程中,家庭教育是不容忽視的,但有些家庭的重視程度不夠,導(dǎo)致了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中有些環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。家庭學(xué)習(xí)活動(dòng),主要鞏固學(xué)校所學(xué)內(nèi)容。這一項(xiàng)在這一學(xué)期中進(jìn)行的不是很理想,學(xué)生的記錄冊(cè)上的家庭學(xué)習(xí)記錄幾乎從來(lái)沒(méi)有填涂過(guò)。我們?cè)?jīng)咨詢過(guò)幾位家長(zhǎng),借口幾乎是不謀而合“我們不懂英語(yǔ)”,其實(shí)這只是借口。攀登英語(yǔ)采用的是傻瓜式教材,只要在電腦或電視VCD上播放即可,家長(zhǎng)只起監(jiān)督、伴隨學(xué)習(xí)作用,根本不需要有高深的英語(yǔ)知識(shí)。攀登英語(yǔ)要求家長(zhǎng)的具體做法就是每天三個(gè)“一”:提醒一次,檢查一次,鼓勵(lì)一次。因此,很多方面還需要我們?nèi)ゲ粩嗝鳎怪油晟疲咛厣。通過(guò)這段時(shí)間的攀登英語(yǔ)教學(xué),我明白了,老師要上好每一節(jié)課,就要付出雙倍甚至是更多的努力,這樣才能在課上順利組織好課堂教學(xué),同時(shí)也能夠讓孩子感受到,老師也在和他們一起學(xué)習(xí),一起努力,一起進(jìn)步,切切實(shí)實(shí)成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
              
              攀登英語(yǔ)這種新型的教學(xué)模式,大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,同時(shí)也給我們的課堂帶來(lái)了快樂(lè)的、輕松的課堂氣氛。老師要上好每一節(jié)課,就要付出雙倍甚至多倍的努力,這樣才能組織好課堂教學(xué),同時(shí)讓孩子們感受到,老師在和他們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步!
              
              篇二:攀登英語(yǔ)教學(xué)反思
              
              本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的攀登英語(yǔ)課教師,繼續(xù)走攀登路,做攀登人。經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的摸索,我感覺(jué)這學(xué)期的教學(xué)比上學(xué)期要輕松、愉快多了,學(xué)生也學(xué)得更有活力了。同時(shí),我感覺(jué)在參加攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,攀登也讓我的工作生活更充實(shí),使我與其他老師的關(guān)系更緊密了,也讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的幸福感。尤其是上個(gè)月攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組的實(shí)驗(yàn)老師來(lái)我校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流后,攀登李老師介紹的攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)理念和在攀登英語(yǔ)教學(xué)中的一些具體做法,深深的觸動(dòng)了我,使我在攀登英語(yǔ)的教學(xué)中受益匪淺。
              
              但是在教學(xué)中我還是有一點(diǎn)困惑,可能我的困惑也是其他老師所困惑的。項(xiàng)目組的李老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教師不要用自己的發(fā)音來(lái)糾正孩子的發(fā)音,可是在教學(xué)中時(shí)常會(huì)遇到孩子發(fā)音出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤,學(xué)生可能意識(shí)不到自己發(fā)錯(cuò)了音,但作為教師的我就忍不住想幫孩子糾正發(fā)音,或者是將錄音多放幾遍。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)如果孩子發(fā)音不準(zhǔn),他們?cè)谡故镜臅r(shí)候就很困難,不知如何張嘴來(lái)說(shuō),展示的興趣也就小了,上來(lái)展示的同學(xué)有些也是小聲的糊弄過(guò)去就算了。但是如果學(xué)生已掌握發(fā)音,他們的興趣就特高,而且爭(zhēng)著上來(lái)展示,叫不到的同學(xué)還感覺(jué)很遺憾呢。遇到發(fā)音這種情況時(shí),我真是有些束手無(wú)策。
              
              篇三:攀登英語(yǔ)教學(xué)反思
              
              時(shí)間飛快,轉(zhuǎn)眼,我教任攀登英語(yǔ)已經(jīng)整整一年了,可以說(shuō)學(xué)習(xí)攀登對(duì)于低端孩子來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的。他們?cè)谡f(shuō)唱演中成長(zhǎng)與進(jìn)步。這一年來(lái),我不僅看到了孩子的成長(zhǎng),也看到了自己從一無(wú)所知到現(xiàn)在的進(jìn)步。
              
              在周五的攀登課中,由于時(shí)間很急迫,我就按照平時(shí)的樣子去上了,很普通的常規(guī)課,沒(méi)有磨過(guò)。但是孩子形成的常規(guī)就在那里,這些不是一兩天就能磨好的。一年前我在2班上課,我感到很頭疼,我甚至害怕去那上公開(kāi)課。用大家的話說(shuō)是孩子太有個(gè)性太活躍了。我甚至還因?yàn)榘嗌弦粋(gè)孩子挨過(guò)批。但是一年過(guò)去了,我很欣慰,經(jīng)過(guò)班主任的配合,孩子的努力,我的引導(dǎo)。現(xiàn)在的二班,90%的孩子除了能完成教學(xué)上要求的任務(wù),還背誦難度非常大的攀登小故事,這個(gè)學(xué)期共有八個(gè)。他們自信的背給家長(zhǎng),老師聽(tīng),驕傲的在課堂前10分鐘展示,大膽的在“校園十分秀展示”。
              
              2班由原來(lái)我覺(jué)得非常頭疼的班變成了一個(gè)有組織,有紀(jì)律,課堂常規(guī)進(jìn)步非常大的班級(jí)。(adivasplayground.com)他們也是一群非常聰明的孩子。
              
              至于1班紀(jì)律常規(guī)還是要加強(qiáng)訓(xùn)練,還有家長(zhǎng)對(duì)家庭作業(yè)的配合程度,我的落實(shí)檢查。三班呢,常規(guī)一直非常好,但是缺乏的創(chuàng)新,所以在這點(diǎn)還是要多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子發(fā)散思維。
              
              上完了2班的攀登公開(kāi)課,組內(nèi)的戰(zhàn)友們給了我很好的 建議,同事我也發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題,一直在著手和努力去做。孩子的指讀和開(kāi)口的習(xí)慣非常好,課堂常規(guī)很好,小老師也是花了很多時(shí)間精力去培養(yǎng)的。注重新舊知識(shí)的串聯(lián)。但是后面攀登閱讀可以替換的更好創(chuàng)新更有創(chuàng)意。這點(diǎn)我是課堂忘記了,其實(shí)我有設(shè)計(jì)到,所以還是準(zhǔn)備不充分,以致課堂短路了——哎 !——下次要記得。有些孩子是喊英語(yǔ)了,要多加引導(dǎo)和糾正過(guò)來(lái)!還有最好把圖案貼在黑板上,這樣孩子能一直記得哪里加的分最多,哪里加的分少,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題然后糾正。
              
              總之,我發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步了,我也很開(kāi)心,自己也覺(jué)得付出有了收獲!以后再接再厲!永不放棄!

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