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一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思
一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思(一)《折大嘴巴》是湘版美術(shù)一年級下冊的第二十二課。本課是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課,取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具—“東南西北”,在“東南西北”的基礎(chǔ)上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形,再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手,有親切感,因此,學(xué)生大都能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用自己制作的大嘴巴精靈和同學(xué)們交朋友的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。大嘴巴看似簡單,制作起來挺花時間,學(xué)生又要折、又要剪、又要貼,為了給學(xué)生充分的裝飾大嘴巴的時間,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后加上了“大嘴巴小擂臺”的比賽環(huán)節(jié),激發(fā)了學(xué)生的潛能,使他們在最短的時間內(nèi)折出“東南西北”,小組內(nèi)的同學(xué)如果有不會的別的同學(xué)可以幫助他,體現(xiàn)了互幫互助的合作學(xué)習(xí)。之后是“森林精靈”的欣賞環(huán)節(jié),雖然是欣賞,但我把它分成了三個小的模塊,從造型、創(chuàng)意、色彩三個方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),為之后他們的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。評價環(huán)節(jié)與以往的設(shè)計不同,我采用老師制作的大嘴巴向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn)的方式,讓學(xué)生夸一夸自己的大嘴巴,同時,讓大嘴巴動起來,通過唱歌、朗誦、找朋友等的形式,讓全班同學(xué)展示自己的作品,體驗成功的快樂。整堂課的教學(xué)過程,讓學(xué)生充分參與到活動中,多樣的游戲活動使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠保持很高的積極性。
不足之處:1 、教學(xué)語言還不夠規(guī)范,廢話有點多,在以后的教學(xué)中我會逐步改善。2 、大部分學(xué)生的作品很有創(chuàng)意,但是也有個別同學(xué)只是對老師展示過的范作的模仿,缺少自己的想法。
一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思(二)
走進(jìn)一年級的教室,按照常規(guī),用平常的口氣說:“上課”,這時的小朋友卻無動于衷,他們還是在各自忙著各自的事情,我有些生氣,忍不住發(fā)了火,大叫了一聲:“別吵了”這時候他們安靜了下來沒有了聲音,我忽然意識到我這樣做不對,他們畢竟是孩子,課堂習(xí)慣、常規(guī)還沒有做好,需要我們耐心的教給他們。
作為一個美術(shù)老師,也應(yīng)該從日常生活、小事做起。于是,我一節(jié)課哪怕沒有按進(jìn)度上課,影響了學(xué)習(xí),也要把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣抓起來。
上課時,我講著過生日分蛋糕時的情形,可是有一個學(xué)生去自己忙著嘴里嘀哩咕嚕不知道在說些什么,我問他聽到我講什么了嗎他也不理我,一會他自己開始繪聲繪色講他過生日的時候的情形,我給他發(fā)了個小獎,可是他卻不接受,當(dāng)時我很尷尬,就說你什么時候想要自己拿吧。我繼續(xù)講課,學(xué)生都很積極,這個學(xué)生也積極了起來,我還大大夸了他一番,并且拿回了他的獎勵。
好孩子都是夸出來的,老師一句不經(jīng)意的贊美就可以讓學(xué)生高興無比。我引導(dǎo)著他們講他們過生日的時候的情形,談一下自己的感受,讓學(xué)生或貼或畫來表達(dá)自己的想法,大膽表達(dá)出來。看到他們的作業(yè),我的眼前一亮,他們有用卡紙剪的、有用彩筆畫的,有方形的、圓形的、心形的,通過這節(jié)課,激發(fā)了學(xué)生的思維和繪畫剪貼的能力。
一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思(三)
小學(xué)低年級教材從造型的角度看都是采用的是平面造型,不追求立體感和空間深度,在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形,范畫和練習(xí)都是由這些基本形所組成的簡單形象,教材的宗旨就是要引導(dǎo)學(xué)生用基本形的概念去觀察、理解和表現(xiàn)具體的形象,因此要特別注意把握教學(xué)的尺度。比如,低年級學(xué)生畫人的動態(tài)是很困難的,但是只要學(xué)生能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態(tài),比例大體上正確就可以了,不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求,在低年級階段,關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫的眼光去認(rèn)識和表現(xiàn)周圍的東西,讓他們認(rèn)為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習(xí)慣。這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的,還是三角形的,進(jìn)一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化,更進(jìn)一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情況下。
能觀察出哪部分是方形,哪部份是圓形,哪部份是大的,哪部份是小的,以及這部份與那部份組合的具體方式,在教學(xué)中,要把基本形的概念貫穿到每一個練習(xí)中去,反復(fù)地強(qiáng)調(diào)基本形去觀察,(adivasplayground.com)理解形象的特征,培養(yǎng)起整體觀念,這對到中高年級深入學(xué)習(xí)是很有益的,因此,低年級教材的重點就是要讓學(xué)生對基本形的把握,同時每一個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把基本形看成是繪畫觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。
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