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懷揣著希望上路讀后感
懷揣著希望上路讀后感（一）白廟鄉(xiāng)中心校 李淑貞
本學(xué)期，我讀了著名教育家李鎮(zhèn)西主編的由陳曉華老師著作的《懷揣著希望上路》，主要寫(xiě)的是深圳育才中學(xué)，陳曉華老師帶領(lǐng)的班級(jí)中發(fā)生的平常卻具有啟迪性的故事。
俗話說(shuō)：書(shū)非借不能讀也。這讓本來(lái)不太愛(ài)讀書(shū)的我，也成了一個(gè)愛(ài)書(shū)的人。邊讀邊做筆記，真是書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。
在這本書(shū)中，陳老師主要講的就是教育的事情 ,只有熱愛(ài)孩子，才能從中體會(huì)到奉獻(xiàn)的自豪。教育過(guò)程永遠(yuǎn)都是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，當(dāng)我們守護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)候，其實(shí)我們自己也在成長(zhǎng)。同時(shí)經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我也感覺(jué)：經(jīng)常跟孩子在一起，我們的心也會(huì)跟著年輕起來(lái)，會(huì)懂得孩子心中所想，了解孩子所需。
俗話說(shuō)"滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)",沒(méi)有學(xué)生會(huì)拒絕一個(gè)用心教育的老師，都說(shuō)，教育要走進(jìn)學(xué)生的心靈，要時(shí)刻關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，而當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教師的心靈，并深深的關(guān)愛(ài)體諒諒解并支持著教師的時(shí)候，那又會(huì)是一種什么樣的心情啊。就在今年的四月份，當(dāng)兩位學(xué)生給我送去溫馨的祝福的時(shí)候，我真的是一言難盡啊，真的，也許對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我得到的僅僅是幾條信息，但是，那是學(xué)生用心來(lái)信任你的回報(bào)啊，當(dāng)學(xué)生把信任交給你的時(shí)候，我們就要珍惜這份厚重的信任，當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因?yàn)槿绱�，才有了教育的美麗與尊嚴(yán)。
面對(duì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生問(wèn)一聲"老師好"的時(shí)候，我們?cè)撐⑿χ硎靖屑�。我們�?yīng)該感激他在受教育以后，有明顯的進(jìn)步，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了新的知識(shí)對(duì)我們會(huì)心的一笑，真的感覺(jué)比喝了蜜還甜。有了感激，就少了抱怨，有了感激，就少了冷漠，感激會(huì)讓我們多了一份熱情，感激也會(huì)讓我們多了一份理解，感激使我們有了良好的心態(tài)，感激也會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)，感激也會(huì)讓我們的批評(píng)變的友好，也會(huì)讓我們的教育變得溫馨，感激也會(huì)讓我們感受到教育的樂(lè)趣，也更讓我們感受到做教師的幸福。感激學(xué)生，學(xué)生也會(huì)感激我們，如果是這樣，天空也會(huì)變得湛藍(lán)，空氣也會(huì)變得潤(rùn)澤，心情會(huì)變得舒朗，教育會(huì)變得充滿溫情和生機(jī)，我們的生活也就會(huì)充滿活力和希望。
教育是美好的，在讀完陳老師的書(shū)以后，我更是收獲頗豐。在以后的教育道路上，我會(huì)更加堅(jiān)定自己的步伐，讓教育的愛(ài)永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
懷揣著希望上路讀后感（二）
近來(lái)，閑來(lái)無(wú)事，看了著名教育家李鎮(zhèn)西主編的由陳曉華老師著作的《懷揣著希望上路》，主要寫(xiě)的是深圳育才中學(xué)，陳曉華老師帶領(lǐng)的班級(jí)，平常所發(fā)生的故事。
在這本書(shū)中，陳老師就是把平時(shí)和學(xué)生所發(fā)生的瑣碎的事情寫(xiě)了下來(lái)，剛借到此書(shū)的時(shí)候，看了看感覺(jué)也沒(méi)有什么可看的，可是后來(lái)越看越覺(jué)得可看，書(shū)非借不能讀也，(adivasplayground.com)真的是至理名言，就像我不喜歡寫(xiě)讀書(shū)筆記一樣，這個(gè)少數(shù)人擅長(zhǎng)的事情，非得強(qiáng)加于他人一樣，不干不行，我還是的看本書(shū)，寫(xiě)點(diǎn)東西。
在這本書(shū)中，陳老師主要講的就是教育的事情，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做"情感",一個(gè)叫做"思考",教育情感，使他們熱愛(ài)孩子，忘我的工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪，教育思考使他們明確自己的教育方向，科學(xué)而理性的設(shè)計(jì)，實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷的總結(jié)，提煉，升華自己的教育實(shí)踐。
教育永遠(yuǎn)都是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，當(dāng)我們守護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)候，其實(shí)我們自己也在成長(zhǎng)。
對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是基礎(chǔ)太過(guò)于薄弱，廢了好大的力氣，不一定能得到應(yīng)有的回報(bào)，每當(dāng)我們辛辛苦苦干完一天的工作，躺在床上靜下心來(lái)休息的時(shí)候，真的是"一把辛酸淚，誰(shuí)解其中味，食之無(wú)味，棄子可惜，拎不起，放不下，才下眉頭，又上心頭",所以我們才有了教師節(jié)，其實(shí)呢，有節(jié)日的人群，基本都是弱勢(shì)群體，比如兒童節(jié)是為了討得些許玩樂(lè)或美餐一頓，而有了憑借，婦女節(jié)往往因?yàn)楣?jié)日可以安享晚餐，護(hù)士則是因?yàn)榭梢孕菹胩欤處煿?jié)呢？因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，休息就免了，精神激勵(lì)為重，于是邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)光臨教師晚上的聚餐，將幾句諸如羨慕老師的職業(yè)，教師職業(yè)如何光榮等等，說(shuō)一些"講起來(lái)重要，做起來(lái)此要，忙起來(lái)不要"的重要講話，虛假做作，毫無(wú)真誠(chéng)可言，還不如教師自?shī)首詷?lè)來(lái)得快樂(lè)。
但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，既然干了這行，就應(yīng)該對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起自己的學(xué)生，學(xué)生不管怎么樣，他們是沒(méi)有錯(cuò)誤的，而到社會(huì)上的時(shí)候和老師經(jīng)常聯(lián)系的還恰恰是我們所謂的差生，我們不能啊，在困惑的時(shí)候，毅力不可或缺，在迷惘的時(shí)候，信念不可或缺，在失敗的時(shí)候，希望不可或缺。因?yàn)椋航逃枰氖且环N精神，要讓學(xué)生記住，教師的心胸是博愛(ài)的，對(duì)待他們?nèi)魏稳硕际枪降摹?br />
其實(shí)，做為一個(gè)相對(duì)的差生而言，他們也其實(shí)過(guò)的很累，每天坐在教室里，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，睡覺(jué)吧，又怕老師嚷。私下里，我曾經(jīng)問(wèn)學(xué)生，他說(shuō)："晚上很困，睡不著，白天想學(xué)習(xí)卻常常發(fā)呆，想努力卻不知道從何努力，想讀書(shū)卻覺(jué)得很是無(wú)聊，想有所突破卻無(wú)法突破，想看點(diǎn)課外書(shū)，又怕老師抓，其實(shí)看點(diǎn)課外書(shū)，那不也是最好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)么",對(duì)于這樣的情況，你說(shuō)怎么辦？
俗話說(shuō)"滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)",沒(méi)有學(xué)生會(huì)拒絕一個(gè)用心教育的人，都說(shuō)，教育要走進(jìn)學(xué)生的心靈，要時(shí)刻關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，而當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教師的心靈，并深深的關(guān)愛(ài)體諒諒解并支持著教師的時(shí)候，那又會(huì)是一種什么樣的心情啊。就在今年的八月十五，當(dāng)兩位學(xué)生給我送去月餅的時(shí)候，我真的是一言難盡啊，真的，也許對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我得到的僅僅是幾個(gè)月餅，但是，那是學(xué)生用心來(lái)信任你的回報(bào)啊，當(dāng)學(xué)生把信任交給你的時(shí)候，我們就要珍惜這份厚重的信任，當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因?yàn)槿绱�，才有了教育的美麗與尊嚴(yán)。
其實(shí)學(xué)生不缺批評(píng)，缺乏的恰恰是一種認(rèn)同和欣賞，也許學(xué)生不會(huì)欣賞我們自己，但是他們絕對(duì)不會(huì)反感我們?nèi)バ蕾p他吧。當(dāng)我們經(jīng)常把學(xué)生好的一面張揚(yáng)出來(lái)，并進(jìn)行強(qiáng)化的時(shí)候，我們可能會(huì)多一個(gè)乖學(xué)生，少一個(gè)差學(xué)生，也可能會(huì)多一份認(rèn)同，少一份對(duì)立，也可能是多一份溫情，少一份冷漠。
感激別人是會(huì)得到回報(bào)的。在現(xiàn)實(shí)生活中我們就是偏偏忽略了感激的人或事，其實(shí)，一個(gè)友好的微笑，就能夠把我們的感激之情洋溢出來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得，其實(shí)他們還是可以的。面對(duì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生一聲"老師好"的時(shí)候，我們?cè)撐⑿χ硎靖屑�，�?dāng)學(xué)生在接受批評(píng)的時(shí)候，禮貌的對(duì)他的良好素養(yǎng)，說(shuō)聲"謝謝",我們應(yīng)該感激他在受教育以后，有明顯的進(jìn)步，他們事先向我們請(qǐng)假，我們應(yīng)該感激他們對(duì)我們的理解，當(dāng)學(xué)生向我們坦言對(duì)我們的一些看法的時(shí)候，我們應(yīng)該感謝他們對(duì)我們的幫助，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們義正嚴(yán)詞地批評(píng)他，學(xué)生表示接受，我們應(yīng)該感激他們對(duì)我們工作的支持，其實(shí)我們應(yīng)該感激學(xué)生在課堂上的微笑，感激他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的激情。
有了感激，就少了抱怨，有了感激，就少了冷漠，感激會(huì)讓我們多了一份熱情，感激也會(huì)讓我們多了一份理解，感激使我們有了良好的心態(tài)，感激也會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)，感激也會(huì)讓我們的批評(píng)變的友好，也會(huì)讓我們的教育變得溫馨，感激也會(huì)讓我們感受到教育的樂(lè)趣，也更讓我們感受到做教師的幸福。
感激學(xué)生，看到的是微笑，記恨學(xué)生，看到的是丑惡，學(xué)生終究是孩子，犯錯(cuò)了，要想到他們不是故意和我們作對(duì)，如果他能夠接受批評(píng)，我們應(yīng)該感激，如果他不接受，我們也應(yīng)該感激他的直率。感激學(xué)生，需要一種朗朗的心胸，只是想到索取，感激會(huì)離我們遠(yuǎn)去，嫉恨會(huì)超我們款款而來(lái)，感激學(xué)生，需要一種寧?kù)o的淡泊，急功近利換來(lái)的只能是虛榮和失落，教育是慢功出細(xì)活的工程，任何的功利之求，只會(huì)使我們的教育出現(xiàn)變異，欲速則不達(dá)，這是定理。
感激學(xué)生，學(xué)生也會(huì)感激我們，如果是這樣，天空也會(huì)變得湛藍(lán)，空氣也會(huì)變得潤(rùn)澤，心情會(huì)變得舒朗，教育會(huì)變得充滿溫情和生機(jī)，我們的生活也就會(huì)充滿活力和希望。
感激會(huì)讓學(xué)生知道，我們理解他們最出色的優(yōu)點(diǎn)，也要讓學(xué)生從心里知道：他們雖然不是我們最出色的學(xué)生，但是我們卻是他們最佩服的老師。
懷揣著希望上路讀后感（三）：感悟教育的真諦
看了陳曉華（紅袖）老師的《懷揣著希望上路》，感覺(jué)是收獲頗豐，可謂口齒余香。有一種感覺(jué)一直在心頭涌動(dòng)，是與專家心靈對(duì)話的欣喜？是找到教育摸索前行的捷徑？還是一種感悟教育真諦的幸福？我不知道，但是，結(jié)合陳老師的教育思想和做法 " 點(diǎn)評(píng) " 自己的工作，使自己也在教育旅途里 " 懷揣著希望上路 " 卻是要做的事情了！！
《懷揣著希望上路》作者（陳曉華—紅袖）是"教育在線"的一位普通網(wǎng)友。在普通而平凡的工作中，他創(chuàng)造出了不普通的成績(jī)。縱觀他的文字，字里行間充滿高三教師對(duì)教育理想的追求和對(duì)教育理念的守望，體現(xiàn)了一線教育工作者的教育思考和實(shí)踐，真實(shí)地再現(xiàn)了他在應(yīng)試教育和理想教育的夾縫里突圍的困惑、艱難，以及思考和實(shí)踐所帶來(lái)的喜悅和幸福。他歷練高三生活，點(diǎn)擊教育現(xiàn)場(chǎng)，詳細(xì)的記敘了一年來(lái)對(duì)高三一個(gè)差班的教育方法和教育思想，力求讓學(xué)生在艱苦的高三學(xué)習(xí)生活中享受教師的陽(yáng)光情懷。
在陳老師第一次與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，發(fā)表了一場(chǎng)異常精彩的演說(shuō)，分為五個(gè)部分：一、有臨陣脫逃的嗎？二、打造屬于我們的天堂；三、給人生加個(gè)意義；四、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓；五、給自己建造房子。
第一次與學(xué)生見(jiàn)面，既要對(duì)準(zhǔn)學(xué)生心靈的弦，又要把溫暖吹拂到學(xué)生的心坎上，樹(shù) " 威 " 靠魅力和智慧，樹(shù) " 德 " 靠親和力與愛(ài)心，新官上任這一次，只能勝，不能輸�；仡欁约旱牡谝淮魏蛯W(xué)生見(jiàn)面，雖然準(zhǔn)備也很充分，但和陳老師一比，就要粗糙、拙劣得多�；蛘邍�(yán)厲有余，或者慈愛(ài)太多 ,更沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的信心和展望未來(lái)的豪情。當(dāng)班主任時(shí)的見(jiàn)面詞可謂是充分了，先是 " 緣分說(shuō) " 忽悠學(xué)生，然后告訴學(xué)生他們最優(yōu)秀，再提出要求 " 靜 " ,本以為非常好了，可是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)力和展望未來(lái)方面自己做得還不夠好��！沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)生勢(shì)必靠老師看著，沒(méi)有未來(lái)，學(xué)生勢(shì)必是 " 當(dāng)一天和尚撞一天鐘 " �。。‘�(dāng)我們總是埋怨現(xiàn)在的學(xué)生 " 懶惰 " ,現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有自動(dòng)力的時(shí)候，是否也應(yīng)該反思自己的工作了？我們沒(méi)有打開(kāi)學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī)，又怎能要求學(xué)生 " 不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄 " 呢？
是的，將希望根植在不懼怕失望的渴求中，即使你的人生之路千回百轉(zhuǎn)，你也不會(huì)放棄追求的腳步；即使你歷經(jīng)失敗，你也會(huì)重新調(diào)整人生的坐標(biāo)，再次上路，懷揣著希望上路。
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