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三基三嚴(yán)心得體會
三基三嚴(yán)心得體會(一)
本學(xué)期我校組織學(xué)習(xí)了“三基建設(shè)工作材料”,通過這段時間的學(xué)習(xí)我得知“三基”是指基層組織、基礎(chǔ)工作和基本能力。做為一名青年教育工作者,我們應(yīng)該善于將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中去,結(jié)合自身實(shí)際,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
首先,要樹立正確的教育觀念。教師在教育活動中,首先要樹立正確的教育理念,即:要樹立以人為本的教育理念,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,發(fā)展學(xué)生的個性特長,塑造學(xué)生的完美人格,為學(xué)生終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為要教會學(xué)生生活。一個不會生活的孩子,他就不可能感覺到生活的美好。如果把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺,那就大錯特錯了。作為教師,應(yīng)該有“生活處處皆課堂”的理念,能用睿智的頭腦,引導(dǎo)學(xué)生;聰慧的雙眼,觀察學(xué)生;靈敏的耳朵,聆聽學(xué)生。及時教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生活。教師不只是“教書匠”,更是學(xué)生學(xué)會做人的引領(lǐng)者;不只是知識的傳授者,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;不只是教育工作者,還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。
其次,要樹立正確學(xué)生觀:學(xué)生是發(fā)展的個體,是可以塑造的人,他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人,是學(xué)習(xí)的主體。在處理師生問題上,不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”,而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞;在對待自我上,要常常反思,每日“三省吾身”;在對待同事上,要相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,要相互合作,共謀發(fā)展。
第三,要有良好的師德修養(yǎng)。教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較,教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性,因此,教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個“愛”字上,一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。我們有些教師他年復(fù)一年的教,教了一輩子書,卻從未在教書的過程中,找到樂趣,心中也從未涌起愛的激情,因此,他也沒有把握到教育的真諦,也沒有取得教育的成功。良好的師德修養(yǎng),應(yīng)該是投入全身心的力量,去愛教育、愛學(xué)生。你愛教育事業(yè),你才會取得事業(yè)成功的樂趣;你愛學(xué)生,你才會獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能,鼓勵學(xué)生不斷的探索,才能使學(xué)生的才華,得到淋漓盡致的發(fā)揮。
第四、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神。教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué),弘揚(yáng)科學(xué)精神,進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新,是教師的主要職責(zé)?茖W(xué)最基本的要求是求真務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新。教師的科學(xué)精神體現(xiàn)在教學(xué)科研的方方面面:在教學(xué)中敢于提出疑問,提出自己的新見解,并不斷地探索真理;將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中,既要灌輸知識,更要教授方法,既要學(xué)習(xí)先賢,又能突破陳規(guī)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和高校管理隊(duì)伍首先必須是有科學(xué)創(chuàng)新精神的隊(duì)伍,這樣學(xué)校才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地,才能有效地推動素質(zhì)教育,為社會為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
作為一名有現(xiàn)代教育意識的教師要與時俱進(jìn),掌握計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),為我們的教學(xué)服務(wù)。
當(dāng)然當(dāng)好一名人民教師要做到的還很多很多。只要我們能不斷的、認(rèn)真的去完善自我,用我們的愛心、敬業(yè)的激情去做好教育工作,就能成為一名合格的人民教師。
三基三嚴(yán)心得體會(二)
為進(jìn)一步提高我院青年醫(yī)師的臨床理論水平,強(qiáng)化操作技能培訓(xùn),保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全,2012年2月至4月,醫(yī)學(xué)教育科組織“三基”技能培訓(xùn),參加對象為全體住院醫(yī)師、規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師及三年以下主治醫(yī)師,共計346名,涉及34個臨床科室,各操作項(xiàng)目106場。同時,3月27日,我科還組織了3場“三基”理論考核,參加人數(shù)250名。
“三基” 即基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能;“三嚴(yán)”即嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。為達(dá)到“全員參與,強(qiáng)化基礎(chǔ),注重實(shí)效”的目標(biāo),我科結(jié)合以往的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),將今年培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化,培訓(xùn)形式進(jìn)一步創(chuàng)新,采取以考代培的方式進(jìn)行,用現(xiàn)場考核代替培訓(xùn)講解?己隧(xiàng)目有:骨髓穿刺術(shù)、胸腔穿刺術(shù)、電除顫、腰椎穿刺術(shù)、胸部體格檢查、呼吸機(jī)使用、徒手心肺復(fù)蘇以及傷口換藥八項(xiàng),全體培訓(xùn)對象分為28組,每組12人左右,每人每項(xiàng)操作限制時間,操作結(jié)束考核專家當(dāng)場打分,并指導(dǎo)操作過程的注意點(diǎn)。培訓(xùn)結(jié)束后,每個“三基”培訓(xùn)對象的各項(xiàng)得分,各場名次,平均得分,平均名次以及遲到缺考情況均記錄在案。對于操作結(jié)果以“合格”、“不合格”的形式公布,在全院范圍內(nèi)形成“以技術(shù)精、操作熟為榮;以素質(zhì)低、水平差為恥”的良好學(xué)習(xí)氛圍。
“三基”培訓(xùn)不僅是提高臨床醫(yī)師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑,也是保證醫(yī)療質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在本次“三基”培訓(xùn)過程中,各考核專家非常重視、認(rèn)真培訓(xùn),各培訓(xùn)對象認(rèn)真對待、補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這種以考代培的方式,使培訓(xùn)對象認(rèn)識到自身在臨床操作上的不足,進(jìn)而不斷學(xué)習(xí)、強(qiáng)化技能,有效地把所學(xué)所練的內(nèi)容落實(shí)到各自的臨床工作當(dāng)中。按照計劃,今年下半年擬開展第二輪“三基”培訓(xùn),希望各培訓(xùn)對象在日常工作中加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練,將“三基三嚴(yán)”常抓不懈,只有注重基本功的訓(xùn)練,加強(qiáng)常規(guī)操作的培訓(xùn),才能切實(shí)促進(jìn)技術(shù)水平、服務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,成為患者放心、公眾認(rèn)可的好醫(yī)生。
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