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小學(xué)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析范文
小學(xué)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析范文
第一題 填空
1這道題考查的是分?jǐn)?shù)，幾分之幾，孩子們的錯誤較多，因為自己沒能在分?jǐn)?shù)講解清楚。
2化成最簡整數(shù)比，考查的是比例的基本性質(zhì)，有個別學(xué)生不會，他們做題時不夠認(rèn)真。
3考查的是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比互相轉(zhuǎn)化，這道題孩子們的錯誤比較多，他們沒有互相聯(lián)系比和除法分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
4糖與糖水的比，孩子們基本上都會，他們能夠找出糖和糖水的比，但是有個別學(xué)生沒化簡。
5考查的是誰占誰的百分之幾，一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾或者少百分之幾，孩子們找單位一的錯誤比較多。
6楊樹比柳樹多百分之十五，楊樹是柳樹的多少，孩子們錯誤很多，他們還不能理解單位一的多少。
7考查的是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)大小比較，這道題錯誤不多，考查的是分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。
8圓的周長是直徑的幾倍，是半徑的幾倍，孩子們還沒理解圓周率的具體概念，沒能理解周長和直徑的比，半徑和周長的比，孩子們還沒理解圓的周長公式的轉(zhuǎn)換。
9這道題考查的是合格率，錯誤不多。
10此題考查的是圓的周長比和半徑比，根據(jù)半徑比寫周長比和面積比，后面這道題給出了學(xué)生小圓直徑，讓求大圓面積，這道題有點難，對孩子們來說，錯誤比較多。
11求半圓周長，孩子們忘記了半圓的周長應(yīng)該加上直徑的長度。
第二題選擇
1考查的是周長相等的圓和正方形誰的面積更大，孩子們錯誤不多，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
2考查的是工作效率的最簡整數(shù)比，孩子們在計算時錯誤不多，但是他們沒有按照題目要求計算。
3甲數(shù)是乙數(shù)的三倍，甲比乙多百分之幾，孩子們錯誤比較不多。
4一個數(shù)除以真分?jǐn)?shù)所得結(jié)果比這個數(shù)大小，孩子們在做題的時候沒能找出一個具體的數(shù)字去驗算。
5考察的最簡整數(shù)比，孩子們的錯誤比較多，孩子們沒畫圖，最簡整數(shù)比沒能算出來。
6半徑擴(kuò)大2倍，面積擴(kuò)大多少，也是經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一道題，孩子們錯誤不多。
三判斷
孩子們的錯誤不多，沒能真正計算出結(jié)果。
考查的是周長和面積的計算，孩子們錯誤不多。
一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)商比原數(shù)大，孩子們的錯誤不多，但是沒能寫出來想到除數(shù)是假分?jǐn)?shù)的計算。
考查的是百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的單位問題，大小相等，但是意義不同。
這個題目比較困難，孩子們在計算是出現(xiàn)錯誤比較多。
四計算
直接寫得數(shù)
孩子們的錯誤不多，個別學(xué)生在計算分?jǐn)?shù)加減法時候錯誤比較多。
解方程
孩子們的錯誤比較多，主要錯誤集中在第三個，孩子們的解方程出現(xiàn)錯誤，尤其是在第三個，計算的時候整數(shù)減小數(shù)錯誤比較多，孩子們沒能理解方程的轉(zhuǎn)換。
簡便算法
主要錯誤集中在第二個，孩子們的錯誤主要集中在第二個，孩子們有很多做出答案，但是沒能約分有的孩子錯誤不多，只是在計算時候出現(xiàn)了馬虎。
五畫一畫算一算
第一個主要錯誤集中在計算，畫圖的時候孩子們能畫出來圖，但是計算時候錯誤多。
畫一畫孩子們的錯誤不多，基本山都能畫出方向和位置。
在長方形內(nèi)畫最大的半圓。孩子們的錯誤比較多，集中在計算問題。有的學(xué)生在畫圖的時候沒注意題目要求，他們畫出的是圓，沒有注意題目要求，孩子們在計算的時候也出現(xiàn)錯誤。解決問題
孩子們在理解單位一的時候，第二次說用去全長得百分之四十，孩子們把全長的百分之四十理解成了剩下的百分之四十。
第二題孩子們沒能找到單位一，他們在沒有找到正確的單位一，很多學(xué)生店都做成了乘法。
第三題孩子們的錯誤不多，有個別學(xué)生出現(xiàn)了計算錯誤。
第四題孩子們在計算時候錯誤比較多，導(dǎo)致丟分比較多。
第五題孩子們在找單位一的時候錯誤比較多，沒能找出第二次的單位一，
第六題扇形統(tǒng)計圖的時候，孩子們沒能找到單位一，沒能理解整體的圓到底是什么意思，他們錯誤比較多主要是在第三問，孩子們做成了乘法。
第七題孩子們還沒能理解題意，他們沒找到單位一，沒理解剩下的五分之二是什么意思。他們沒能理解題目要求。
整體上來說，孩子們的分?jǐn)?shù)除法做的不夠好，他們不能理解單位一，具體的題目尋找單位一的過程不夠具體，以后再講述分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的時候，一定要多講述分?jǐn)?shù)的單位一的典型問題。
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