《學(xué)會(huì)提問(wèn)》讀后感
《學(xué)會(huì)提問(wèn)》讀后感
《學(xué)會(huì)提問(wèn)》指出，要想學(xué)會(huì)問(wèn)right questions,就要首先從critical thinking開(kāi)始。
一、facts and opinions
Critical thinking可不是看了本書(shū)就能學(xué)會(huì)的，它是需要練習(xí)和培養(yǎng)的。怎么培養(yǎng)呢？我看到了這么一篇文章，大意是說(shuō)外國(guó)的孩子們從小就開(kāi)始培養(yǎng)進(jìn)行facts和opinions的區(qū)分，到底什么才是事實(shí)，什么才是觀(guān)點(diǎn)，區(qū)分這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)criticalthinking很重要。大體操作是這樣，低年級(jí)時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)區(qū)分。比如“這是一個(gè)蘋(píng)果“這是事實(shí)，而”我喜歡吃蘋(píng)果“則是觀(guān)點(diǎn)。高年級(jí)的時(shí)候就對(duì)復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行分析。比如拿出報(bào)紙上的文章讓學(xué)生來(lái)區(qū)分事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)。再后來(lái)，讓學(xué)生了解到即使是事實(shí)，很多時(shí)候也會(huì)包裹著偏見(jiàn)和觀(guān)念的外衣。如此，系統(tǒng)的critical thinking就養(yǎng)成了。為何我當(dāng)初看到這篇文章非常感興趣呢？這樣的一篇facts and opinions在牛津初中教材初二上的一個(gè)單元的study skills里面，作為本單元一個(gè)學(xué)習(xí)技巧放在單元里面。當(dāng)時(shí)我在上到這個(gè)課時(shí)時(shí)，由于它既沒(méi)有太多語(yǔ)言點(diǎn)，也沒(méi)有任何生詞，換句話(huà)說(shuō)，就不是考試的重點(diǎn)時(shí)，我是一帶而過(guò)上完的�，F(xiàn)在回頭想來(lái)，我恰恰浪費(fèi)了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生critical thinking的好時(shí)機(jī)。如果我能抓住那次機(jī)會(huì)，給學(xué)生引入critical thinking的概念，雖然不能讓學(xué)生一下子就有了批判性考慮問(wèn)題的方法，但是應(yīng)該能夠拋磚引玉，起到投石問(wèn)路之效果。
二、聽(tīng)話(huà)的教育
我們常問(wèn)，為何孩子沒(méi)有critical thinking？我想，教育承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。我們的教育比較偏愛(ài)聽(tīng)話(huà)的孩子。這個(gè)孩子聽(tīng)話(huà)、不搗亂、成績(jī)好，那基本就是教師的寵兒。那么，給學(xué)生傳達(dá)的信息就是，自己要做這樣的孩子。哪個(gè)孩子不希望得到別人的注意，得到比人的肯定呢？這樣就導(dǎo)致孩子在聽(tīng)話(huà)的路上越走越遠(yuǎn)，哪還有什么critical thinking可言？這讓我想起前兩天發(fā)生的事情。那天評(píng)講學(xué)案時(shí)我講錯(cuò)了一個(gè)題目，我給學(xué)生的答案也是錯(cuò)的，評(píng)講的時(shí)候我也沒(méi)有注意到。直到第二天晚上，隔壁班學(xué)生來(lái)辦公室找老師確認(rèn)，我才發(fā)現(xiàn)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。第三天我早早到達(dá)教室去更正這個(gè)錯(cuò)誤。我告訴學(xué)生昨天的學(xué)案上我講錯(cuò)一個(gè)題目，讓學(xué)生猜是哪個(gè)題目，結(jié)果學(xué)生異口同聲告訴我是選擇題最后一題。我更正完這個(gè)題目后想了很久。學(xué)生明明知道我講錯(cuò)了，為何沒(méi)有人提出質(zhì)疑，甚至課后告訴我？說(shuō)起來(lái)，我并非脾氣暴躁的老師，和學(xué)生的關(guān)系也較為融洽，學(xué)生也應(yīng)該不是怕傷害我的面子而不說(shuō)，那么是不是長(zhǎng)久以來(lái)的教育讓他養(yǎng)成了這樣的教育習(xí)慣：老師說(shuō)的話(huà)都是對(duì)的。想到這里，我忽然覺(jué)得有點(diǎn)悲哀。我自己在上學(xué)的時(shí)候就是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。結(jié)果，十幾年過(guò)去了，教育發(fā)生了那么多深刻的變革，而學(xué)生卻好似還停留在原地。教學(xué)內(nèi)容再變，教學(xué)方式再變，學(xué)生不過(guò)還是循著多年前自己走過(guò)的黑黢黢的道路，融入未來(lái)不辨的前方。
三、互動(dòng)促進(jìn)成長(zhǎng)
我有一個(gè)朋友和我很聊得來(lái)，我們經(jīng)常就某個(gè)問(wèn)題討論、分析、總結(jié)。但正因?yàn)檫@樣，我們常常一言不和就抬杠，說(shuō)著說(shuō)著會(huì)生氣。我才意識(shí)到能夠虛心接受別人的意見(jiàn)是很不容易的，需要經(jīng)常修煉。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀(guān)，這些東西構(gòu)成了你看待事物和問(wèn)題的基礎(chǔ)。當(dāng)我和朋友在討論一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，他只要指出相反的觀(guān)點(diǎn)，我的第一反應(yīng)不是虛心傾聽(tīng)，而是覺(jué)得他在找茬。其實(shí)，我們多數(shù)情況下?tīng)?zhēng)論的只不過(guò)是觀(guān)點(diǎn)，很多時(shí)候并沒(méi)有任何事實(shí)來(lái)支撐，只不過(guò)卻很希望對(duì)方接受自己的觀(guān)點(diǎn)，信服自己的觀(guān)點(diǎn)。結(jié)果常常是誰(shuí)也不接受誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)。難怪說(shuō)世上兩件事最難：讓別人從口袋掏錢(qián)和傳播自己的觀(guān)點(diǎn)。在本書(shū)22頁(yè)，給出了很多讓對(duì)話(huà)順利進(jìn)行的建議，這些建議都非常實(shí)用，對(duì)照自己，心中有著這樣一種觀(guān)念，我想，逐步是能夠慢慢改變和別人談話(huà)的方式的。
2016.06.27
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