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《薔薇花與十字架》讀后感
《薔薇花與十字架》讀后感
理性與信念的價值困惑
文 BY 馬瑩老師
這本書讀起來，感覺有些吃力，好多晦澀的句子需要反復(fù)的讀，有的名詞得查查才知道，盡管如此，過程有點痛苦，讀完再去回味，會發(fā)現(xiàn)作者講的確有其理，甚至有的地方還開闊了認知邊界，一種奇妙的讀書收貨。書名中薔薇花與十字架分別象征著理性和信仰，在這個多元化的時代，理性思考有著不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)，而有一些沖突又是理性不能解決的，因而不得不訴諸個人信念，猶如信仰一樣。兩者分屬一個空間的兩端，又相互交錯相生，相互交融共同解釋著遇到的現(xiàn)實問題。
正是因為作者在德生活學(xué)習(xí)的近距離觀察，寫下了觀察筆記，讓我更能真切的看到世界的平行空間所發(fā)生的一切�？吹降聡嗽诮�(jīng)濟實力，科技水平，人居環(huán)境方面的領(lǐng)先外，更重要的是在政治公正，貧富差距，社會友好上勝過其他發(fā)達國家。如在2009年的德國學(xué)生運動，受教育權(quán)利的不平等，引發(fā)了大規(guī)模的學(xué)生運動。學(xué)生封鎖了圖賓根全市所有主干道的十字路口達四小時之久，卻未造成大規(guī)模的群體性暴力事件，甚至問題進一步往前推進有所解決。由此可見德國學(xué)生運動在政治上非常成熟，抗議的目的還是對話，通過溝通解決問題，甚至靜坐期間，當(dāng)場與校長展開討論，通過辯論促進理解，達成共識。這種環(huán)境下的社會輿論并沒有出現(xiàn)一邊倒的情況，可以說幾十年的社會運動發(fā)展下來，德國形成了非常寬松的氛圍。在即使并不完全同意抗議者的主張中，也能贊同他們以合適的方式表達意見，促使全社會共同參與討論。猶如那句"我不認可你的觀點，但我支持你說話的權(quán)利".在"一言堂"的氛圍中，更顯這話的意義和分量。
書中還講述了作者自己在德國的一些淘書經(jīng)歷，一番辛苦淘來的幾本中意的好書，其中樂趣，這種感覺特別是對書蟲來說，猶如感同身受的經(jīng)歷，如獲至寶一樣撫摸著舊書攤淘出的寶貝。異國他鄉(xiāng)民族、文化的差異，卻也有溫暖的地方值得回味。作者還對比了兩個國家的對于人民來說，買書的成本，書本紙張差異對于儲存時間的意義。大量的淘來的寶貝，又在學(xué)成歸來后，又不遠萬里把書給搬運回國，其中艱辛和樂趣自己才能體會。
理性與感性
文/于曉曉老師
選讀這本書，一是源于這本書的標(biāo)題《薔薇花與十字架》，因為它立即讓我想到了一個我喜歡的樂隊——槍炮與玫瑰樂隊，還有一位我喜歡的詩人薩松的一句詩歌：心有猛虎細嗅薔薇。另一個原因就比較單純：封面設(shè)計很好看，讓人想到淡淡甜甜的棉花糖，特別誘人。
翻看書，作者主要在序言中也介紹到主要從自己多年的所思所想所得，以一種看似嚴(yán)肅卻故作輕松的語調(diào)，談?wù)務(wù)軐W(xué)這件事情。原本抱著喜歡封面與標(biāo)題的態(tài)度來讀這本書，結(jié)果還是被書中一些專業(yè)的哲學(xué)態(tài)度與觀點而卻步。拿起來，放下去，再拿起來，又放下去，一直都沒能靜下心來把這本書讀透徹。本想著能借此機會拓展自己認知的邊界，打開哲學(xué)折扇厚重神秘的大門，可原諒我還是被這扇厚厚的大門擋在門外，一直徘徊著，想靠近卻心生怯懦。
作者將全書分為四輯，包括<知識與信仰>,<自由與責(zé)任>,<學(xué)術(shù)與政治>,<民族與世界>;說實話，每一個話題都是我所感興趣也是我渴望了解的。書中特別提到了在德國淘書的經(jīng)歷，對德國的書籍以及圖書館的描述，看的真是令人眼饞，這或許就是所有愛書之人的通病吧。
大學(xué)實習(xí)時有幸接觸到一位老師，特別熱愛閱讀，而且讀書特別雜什么都喜歡涉獵一些，這其中就第一次接觸到《自由在高處》及其作者這位社會學(xué)者熊培云，帕特里克說，"不自由，毋寧死",熊培云說"不自由、仍可活".可謂開啟了我閱讀的新邊疆。后來柴靜的《看見》，劉瑜的《送你一顆子彈》，尤瓦爾·赫拉利《人類簡史》等等都讓我開始思考，不僅僅再局限于個人，家庭等等，而是讓我開始思考我們所處的時代，以及我們?nèi)祟愡@樣的物種，而且我開始享受這種思考或者說這種思辨能力所帶給我的樂趣。因為當(dāng)你真正開始認真思考一些宏大的主題時，你會發(fā)現(xiàn)一個更加宏觀的世界，你會慢慢地找到你和這個復(fù)雜世界的相處之道，你會變得寬容接納，世間有太多的不易與艱難，你也自有心中的方向。如果一人能夠溫暖純良，自會發(fā)現(xiàn)和擁有愛與自由。
這是一本需要你慢慢靜下心來讀的一本書。因為作者原有的知識結(jié)構(gòu)框架是建立在自己多年的思考閱讀經(jīng)歷基礎(chǔ)之上，對于大部分的我和我們來說，有一定的差距。所以在閱讀的過程中，會不同程度的存在知識上的偏差。這也是導(dǎo)致我在現(xiàn)在還沒有讀完讀透徹的原因。同時在側(cè)面也告訴我要多去接觸和閱讀專業(yè)性的書籍，構(gòu)建自己的理性框架。
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