記我的新教育成長之路

　　教育的星空與土地

　　---記我的新教育成長之路

　　龍鳳小學(xué)     張斌

　　2017年，青澀懵懂的我離開校園，懷揣著我的教育之夢，開始走進(jìn)教育的田野里耕種。那時(shí)候的自己滿腔熱情又小心翼翼，我就像一張需要著墨的白紙，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，渴望被書寫，又害怕自己筆跡的草率和拙劣。最重要的是汲取經(jīng)驗(yàn)，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)！我告誡自己，這一路，需要牢牢抓住各種機(jī)遇，跟孩子們一同進(jìn)步，才能不斷成長，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　2018年，機(jī)遇來了。著名的教育專家李鎮(zhèn)西老師帶領(lǐng)著他的新教育團(tuán)隊(duì)來帶了旺蒼。王兮老師、蔣長玲老師，這些陌生的名字變得親切起來。新教育如同三月的春風(fēng)吹到了旺蒼縣，吹到了這個(gè)剛剛成立的新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。就這樣，我結(jié)識了新教育。我滿懷期待，迫不及待地踏上了新教育的道路。

　　一、心為火種，何不傾情燃燒

　　在剛剛接觸新教育時(shí)，內(nèi)心幾許期待，又幾許彷徨，新教育到底是什么，要做什么，該怎么做呢？我一個(gè)新人，我能做的好嗎？在我困頓迷茫的時(shí)刻，陳滬校長給我指明了一個(gè)方向——新網(wǎng)師。

　　結(jié)識新網(wǎng)師，追溯根源，是陳校長分享給我的那篇新教育生命敘事總結(jié)，我認(rèn)真拜讀完后更是心潮澎湃，小小的一篇敘事讓我收獲頗多！新教育的火種悄悄在心底燃起來，我對新師網(wǎng)充滿向往和憧憬，對這場相遇充滿了期待。教育創(chuàng)新，這對于教師來說不僅是成長更是一場挑戰(zhàn)，而我迫切的想要加入這場戰(zhàn)斗，強(qiáng)大自己，帶給我的孩子們新的東西。

　　一天，陳校長給我發(fā)來了新網(wǎng)師2018年秋招生簡章，我欣喜若狂按照新網(wǎng)師要求認(rèn)真撰寫我的閱讀史，成功提交報(bào)名信息就是漫長的等待。那段時(shí)間，我?guī)缀趺刻於家�看看新網(wǎng)師的公眾號，生怕自己錯(cuò)過了信息。半月之后，我終于在新教育微信平臺上看見了自己被錄取的消息，激動(dòng)萬分的我第一時(shí)間向陳校長分享了這個(gè)好消息，他祝賀我，鼓勵(lì)我認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　就這樣，一條美麗又充滿荊棘的求學(xué)之路鋪陳在我的面前，那是一座等待攀登的山峰，山峰上有我渴望的教育風(fēng)景，于是初為人師的我就這樣出發(fā)了。

　　二、以夢為馬，不負(fù)韶華

　　我跟新網(wǎng)師的故事開始了。

　　入學(xué)第一步便是選修課程，新網(wǎng)師考慮到老師們的教學(xué)工作，特提示每學(xué)期每位老師選修一門課程即可，這更讓我感受到了新教育的溫暖。

　　我選修的課程是王兮老師的《新教育小學(xué)班本課程開發(fā)與實(shí)踐》，我想從小處著手，先關(guān)注班級建設(shè)，由細(xì)微開始，慢慢走進(jìn)、融合，進(jìn)而創(chuàng)新。就這樣，我再次與王兮老師在網(wǎng)絡(luò)相遇。

　　記得新生的我在新網(wǎng)師的開學(xué)第一課。那天晚上七點(diǎn)半，我早早地就守在新教育APP，生怕錯(cuò)過些什么，就像一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子，忐忑又期待著我的開學(xué)第一課。王老師第一次課是 “課程的基本概念和教師角色”，這是一次理論學(xué)習(xí)，要是平時(shí)，我絕對不會碰那么枯燥無味的東西，可王老師的課偏偏就那么生動(dòng)有趣，她就這門課程的理論支撐作了一個(gè)梳理，杜威、黑格爾、夸美紐斯等他們的教育主張一一道來，我一邊聽，一邊拿著筆不斷記錄。那節(jié)課讓我恍然，原來我是如此的需要進(jìn)步跟創(chuàng)新。最后，王老師用這樣一段話總結(jié)： “我們呼喚這樣的你——作為一名教師，必須保持信仰的開放性，只有信仰終止了，才有發(fā)展的可能性。教師成為課程的領(lǐng)導(dǎo)者其實(shí)質(zhì)是開發(fā)體現(xiàn)教師專業(yè)自主權(quán)和適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生需求的班本課程。正是基于此，我們呼喚知識分子型教師，什么是知識分子型教師呢？那就是具有獨(dú)立人格，自由精神的人�！蔽叶⒅�屏幕上這一段文字，在心里思考了很久，很久，我問自己：這樣的你，不正是我需要成長成的樣子嗎？

　　不知不覺加入新網(wǎng)師已兩個(gè)多月了，課程也漸到尾聲。第二次到第五次課，王老師就晨誦課程構(gòu)建方法及案例，小學(xué)語文部編教材解析，部編教材構(gòu)式例舉及閱讀寫作課程和跨學(xué)科課程整合及案例做了仔細(xì)的講解，每一次課我都收獲滿滿。最后一次課是學(xué)員優(yōu)秀案例賞析，這節(jié)課上三位優(yōu)秀學(xué)員對他們的作品作了分享，對比自身，我黯然失色，我深知自己需要思考與沉淀。學(xué)無止境，盡管我才剛剛起步，但是我有信心，今后，我將與新網(wǎng)師教育的這艘航船同行，共同追尋教育之夢！

　　三、砥礪前行，躬身實(shí)踐

　　自從成為了新網(wǎng)師一員，新教育就像一顆神奇的種子深深地種在了我的心上。我們學(xué)校選取了新教育十大行動(dòng)的三大行動(dòng)“營造書香校園、師生共寫隨筆、構(gòu)筑理想課堂”為突破口。而我也緊跟學(xué)校的步伐，把這三點(diǎn)貫穿于我日常的教育教學(xué)中。對于我來說，新教育是一場全新的教育改革，受益者是我跟所有的孩子，我深知，當(dāng)理論可以變活落于實(shí)踐中時(shí)，這場改革才算真的成功。

　　1.師生共建，締造完美教室

　　教室是我們每天學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所，一個(gè)好的環(huán)境對我們來說是至關(guān)重要的。所以我選擇第一步先對教室做出改變。接到班級初，我就被孩子們的熱情和活力所吸引。九月初我在班會課上和孩子們一起構(gòu)思班名和營造班級文化。最后，經(jīng)過跟孩子們商討，我們決定下了班名——星星班，含義是26名孩子，像26顆閃耀的星星，通過努力、勤奮、進(jìn)取，不斷成長，最終都能像星星一樣發(fā)出鮮明奪目的光芒！在確定班名后，我和孩子們開始了班級文化建設(shè)，教室就是守護(hù)著星星的天，孩子們提出，要把教室布置成浩瀚的星空，因?yàn)槲覀兪切切前�，在浩瀚的星空里學(xué)習(xí)成長。尊重孩子們的意愿，我和孩子們準(zhǔn)備了大量的素材，有海綿卡紙、蠟筆、顏料、剪刀等等，我和孩子們一起設(shè)計(jì)星星，一起做手工，一起粘貼，經(jīng)過前后一周的努力，班級變了，白白的墻壁變得有了生命，有了期待。我們建設(shè)成了“我們的星空”、“星星書法”、 “星星樂園”、“星星書吧”等。在班級建設(shè)中，我一點(diǎn)點(diǎn)的融入了他們，走進(jìn)他們，他們看著我似乎也沒有以往那么拘束，這次班級建設(shè)不是簡單的布置教室，而是使彼此靠攏的機(jī)會，一個(gè)團(tuán)體要進(jìn)步，就必須要心往一處想，勁往一處使。對于我而言，相比老師，我更愿意像扶持他們前行的摯友。

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