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讀書心得:讀《好媽媽》有感
讀書心得:讀《好媽媽》有感
郭慶利
我讀了一本有關(guān)家庭教育的書——《好媽媽》,這本書對于如何做個好媽媽很有幫助,書中很多章節(jié)對如何做個好老師也有諸多啟發(fā)。其中令我感受最深的是作者有心無痕的教育,看似簡單,卻貴于堅持;看似容易,卻常常忽視;點(diǎn)滴之間,卻處處體現(xiàn)先進(jìn)教育教學(xué)理念的光輝。尤其是以下幾方面,我感觸頗深。
一、愛不是想當(dāng)然,而要講究質(zhì)量
實(shí)際工作中,老師常常把及時指出學(xué)生的不足或缺點(diǎn)都看成是愛的教育,教育方式往往隨性而為,但忽視了不同方式產(chǎn)生的效果千差萬別。而書中推薦的“像牛頓一樣的批評方式”無疑是一個好的方法,即讓孩子知道他哪里錯了,又不損害他的自尊心,還暗含了對他的理解,甚至隱藏著對他某種才能的褒獎。
這一點(diǎn)我認(rèn)為其實(shí)也就是“四顆糖果”的教育方法,說起來所有老師都知道,但做起來確不是那么容易,很多老師就因為所用方法不對導(dǎo)致更加被動,不僅沒有教育效果,而且還起了反作用。所以教師首先要克服急躁的情緒,要對學(xué)生有足夠尊重和信任,站在孩子的立場上,多給他們一些空間,在不斷地“犯錯誤”中成長。
二、課外閱讀是學(xué)習(xí)能力的“魔杖”
作者以四個孩子的成長故事為例,并引用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的名言,詳細(xì)闡述了“魔杖”的神奇力量,即從小有大量課外閱讀的孩子,學(xué)習(xí)的能力和潛力非常大;反之,課外閱讀少的孩子即使原來學(xué)習(xí)成績很好,也會慢慢掉隊。這一點(diǎn)我也非常贊同。
結(jié)合我自己的教育實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn):一些成績好的同學(xué)課外閱讀量都比較大,結(jié)果成績越來越好;而一些成績差的同學(xué)把大量的時間用在應(yīng)付日常作業(yè)上,無暇顧及課外閱讀,從而惡性循環(huán);另外還有一些同學(xué)成績中等,總是升不上去,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)主要原因也是課外閱讀量少,而且狹窄,時間大多花在玩游戲上了,人也因此變得浮躁,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上則粗心大意,成績也很難上去。因此,多跟學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生閱讀的興趣,學(xué)會分辨“好閱讀”和“壞閱讀”,同時結(jié)合自己原來讀書的情況,向他們推薦一些令他們感興趣的書籍,取得了較好的效果。
三、暴力作業(yè)就是“教育事故”
作者把對學(xué)生無效或負(fù)效果的作業(yè),如:數(shù)量大的、懲罰性的、惡意評價的,讓孩子們苦不堪言,破壞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意志力的作業(yè)稱為“暴力作業(yè)”,并一針見血地指出,暴力作業(yè)就是“教育事故”。
試想,這種作業(yè)能讓學(xué)生有興趣或能保證下次這道題就不再做錯了嗎?其實(shí)老師自身也很清楚,效果不好,而且我認(rèn)為這對學(xué)生的身心是一種摧殘。其實(shí)只要教師認(rèn)真思考,總能找到一些更科學(xué)的辦法的。所以作者提出“杜絕不同程度的暴力作業(yè),才是最重要的減負(fù)行為”。對此,作為教育工作者的我,也有同感,舉雙手贊成!
四、品格教育體現(xiàn)在日常生活中
本書的作者認(rèn)為品格決定命運(yùn),童年決定一生,而對孩子的品格教育其實(shí)都體現(xiàn)在日常生活里。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為運(yùn)用在教育教學(xué)中也十分必要。都說什么樣的班主任帶出什么樣的班級,這其實(shí)就反映了班主任或老師的品格對學(xué)生有十分重要的影響,所以我認(rèn)為要“樹人”首先要先“樹己”,老師更應(yīng)該注重日常學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生的品格教育,用自身來影響學(xué)生,教育學(xué)生。
雖說《好媽媽》是家庭教育方面的書,但我認(rèn)為如果作為一位教育工作者從教育教學(xué)的角度來看這本書,也能受到許多啟發(fā),掌握更多的教育智慧,思考更多的教育問題,從而不僅成為好媽媽,而且成為好老師。
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