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            骨干教師培訓(xùn)心得體會

            時間:2022-08-09 02:04:08 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

            骨干教師培訓(xùn)心得體會

            骨干教師培訓(xùn)心得體會1

              “玉不琢,不成器。人不學(xué),不知道!惫湃肆攘葦(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會

              培訓(xùn)中,專家教授的講座,特級教師的觀摩課,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,我的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系教授給我們講的《教學(xué)反思》,教師發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制,給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵,進(jìn)行教學(xué)反思的好處,反思內(nèi)容的設(shè)計,以及新課程改革背景下,作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過聆聽專家的講座,使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的認(rèn)識。

              新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不,那是殘酷的,今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè),我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,綜觀兩位知名教師的講課,他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想,面對新課程改革,以下幾點(diǎn)值得廣大教師注意:

              1、教學(xué)過程的生成性

              試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R是學(xué)生自己主動生成的,任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬能的,但也決不是無能的.,教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。

              2、教育目標(biāo)的全面性

              從聽說讀寫入手,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),教育的終極目標(biāo)是成人,知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

              3、學(xué)生角色的主動性

              只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

              作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

              “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會2

              20xx年4月11日,我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),時間也從4月11日持續(xù)到6月低,但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時間只有五天,其余時間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的內(nèi)容包括:李志老師講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長與有效教學(xué)》、王福軍老師講的《用智慧催生魅力課》——如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課、何尤老師講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂反饋練習(xí)的有效策略》、培新小學(xué)李靜老師的示范課《憶江南》和范莉老師的《三角形特性》、培新小學(xué)沈君梅老師講的《小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)策略》雖然一起學(xué)習(xí)的時間并不長,但內(nèi)容卻是如此的豐富,對于我們小學(xué)一線教師來說更是終身受益。通過此次的培訓(xùn),我也得到了相當(dāng)大的收獲,現(xiàn)如下幾點(diǎn):

              一、經(jīng)過此次培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。

              在本次培訓(xùn)中聽了幾位老師的講座后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識。首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,“學(xué)高為師,身正為范”正是這個意思,這里也涉及到做人的問題,學(xué)生都是有向師性的,這也是做人的一種認(rèn)同感,同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四,教師是父母!皭圩约旱暮⒆邮侨,愛別人的孩子是神!倍鳛橐幻陆處煾挥袗坌模處煂W(xué)生的愛是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。

              并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五,教師是朋友,“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等,并及時給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。

              與此同時,對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識,認(rèn)識到了教師責(zé)任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼博精神,這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要“愛生如子”時時為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動學(xué)生。新時代的教師應(yīng)具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的`專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平,有敏捷的思維,較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感染力。對待學(xué)生要多問“為什么?”還要多鼓勵、多安慰、經(jīng)常開導(dǎo),說實(shí)話。少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

              二、經(jīng)過本次的培訓(xùn)為我的工作提供了許多實(shí)際日用的方法和策略。

              通過學(xué)科專業(yè)科的培訓(xùn),使我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須具備最基本的六要素既:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真設(shè)計作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織課內(nèi)外活動。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面的內(nèi)容,備教材、備學(xué)生、備教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課,還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會抓住學(xué)生的心里,引起他們對知識的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從新知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門學(xué)科,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)。

              三、經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。

              本次的培訓(xùn)貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,人際關(guān)系等;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿生活,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許,對于我來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開始,而好的開始,便是成功的一半”。

              最后,各位前輩的建議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學(xué),用時間來我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服,在生活上更應(yīng)該幸?鞓。

              總之,通過這十幾天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,盡全力去做好自己的本職工作,爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師,同時希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動來幫助新教師提升自身素質(zhì)。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會3

              我很榮幸地參加了省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)分二個階段進(jìn)行,為此,我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語組同仁們給我這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會!感謝教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識與經(jīng)驗(yàn)。

              今天,我就把這次到在教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會向大家作分享。時間有限,我把印像較深的拿出來與大家分享,也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

              因?yàn),之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn),所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會我十分珍惜。從接到通知的那一天起,我就始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,要求自己,積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動,22天的時間非常有限,可這次培訓(xùn)活動卻給我很大的收獲和啟發(fā)。

              骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有特級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、上課、評課。也有學(xué)員的互動討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此,這22天來的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的22天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的22天。我真的真的受益匪淺。22天來,每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開闊了眼界;還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了疑惑。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。

              現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下:

              應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專業(yè)感的教師。

              期間,我聽了省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座,到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹,曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃,心潮涌動,精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸,因此,我也曾有了三分的躁動。因?yàn)樗麄冏屛殷w會到什么是敬業(yè)、樂教,如何做一個是有上進(jìn)感,有奮斗感,有專業(yè)感的教師。期間,我聽了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課,交流發(fā)言,他們讓我感受到我的壓力,因?yàn)樗麄冋f得都很棒,很有水平。我聽他們的發(fā)言,就他們非等閑之輩,我想:他們平時一定有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉,我也體會到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好。

              我還聽說,省的.教研活動上不如浙江,下不如廣東。因此,省教育廳把省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地,欲為省培養(yǎng)一大些名師、有較高專業(yè)水準(zhǔn)的教師,教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉槭∨嘤?xùn)中小學(xué)教師的搖籃,也就是說將來我們中還會有更多的教師有機(jī)會到教育學(xué)院,參加培訓(xùn)。目前學(xué)院已開設(shè)的培訓(xùn)有,小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。

              培訓(xùn)期間,我的第一感覺是:城里老師的挺辛苦,但他們辛苦并快樂著!我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

              教育學(xué)院二附小教師何捷,他經(jīng)常到外地參加全國的教研活動,到外校開展各種各樣的教研活動,然而,他每個星期還得身兼主科教學(xué),他的百字作文教學(xué)在全國相當(dāng)?shù)挠绊,他教過的學(xué)生,一個個作文寫得一流,他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了,學(xué)生的家長都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書。何捷老師長得挺帥,何捷老也挺辛苦,他是我的偶像,更是許許多多女教師崇拜的對象。連江實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級教師劉仁增,閩侯上街中心小學(xué)校長,福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師,有些是校長、副校長、但他們都沒有離開教學(xué)一線,始終都能在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè),無么奉獻(xiàn)著,他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)。

              我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢塘小學(xué)。錢塘小學(xué)的女教師可多,90%以上吧,因此,有幾位哥們問我,你在錢小看到的美女教師不少吧?一定幸福死了,我肯定的說:是的!幸福無比呀!說的也是,我長了兩只眼睛,還帶著眼鏡,不想看美女還真挺難的!但是,今天,我要告訴大家的是:我不僅看到她們外在的美,更看到她們的內(nèi)在美,敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘:她們是多么敬業(yè)、樂教,多么上進(jìn),相當(dāng)專業(yè)。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會4

              我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上,我們觀摩了幾位老師的展示課,并聽取了兩位教師的精彩講座。這些課與講座,浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí),不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念,有了更新的認(rèn)識,也為我在以后的教育之路上,立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。

              收獲一,走進(jìn)繪本,回歸生活。在這六節(jié)公開課中,給我印象最深的莫過于第一堂執(zhí)教的二年級《走進(jìn)繪本》課。對于繪本,我只在電視中或圖書館里見到過,但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上,王老師能以繪本內(nèi)容為載體,配以動情的音樂和教師生動的語言,將圖片、文字精美的融為一體,烘托造勢,營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲。一堂課下來,孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀,對于情節(jié)的理解掌握有好處,深深的抓住孩子們的心,而這位老師的設(shè)問、旁白也很有講究:在故事中,最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中,為什么還會高興呢?每個同學(xué)的感悟都是不同的,卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育,不但使孩子們深浸于愛的洗禮中,更讓聽課的老師感動、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。

              收獲二,寫字教學(xué)新感悟。會上,聽取了兩位老師關(guān)于寫字的講座后,可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練,我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo),可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,聽完報告后,我才深知,原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的`培養(yǎng),不光是一年級老師的專屬,它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段。“師者,人之模也”,而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說,教師是學(xué)生的鏡子,每天孩子們有一半的時間與教師共度,教師的言行時刻左右著孩子的成長。

              作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,作業(yè)本上,教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板,俗語說“近朱者赤,近墨者黑”久而久之,教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的王老師正是如此做的,從一年級到四年級,每節(jié)語文課,她的字都端端正正的,這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外,練字過程是個循序漸進(jìn)耐力持久的過程,并非一年級練好了就可以了,這就需要教師的策略了,老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評價,因?yàn)橹挥薪㈤L效地評價機(jī)制,才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心,才會讓孩子愛上寫字,從而讓學(xué)生堅持下來,成為一種習(xí)慣、一種能力。

              當(dāng)然,這位教師的識字教學(xué)與另一位教師的的閱讀教學(xué),也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說,這次培訓(xùn)會,雖沒有名師大家的親臨,卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的,它同樣帶給我沉甸甸的收獲,帶給我眾多的思考,作為一名年輕的語文教師,我會以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),在自身的課堂上去實(shí)踐研究,努力作有效教育改革的弄潮兒。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會5

              很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽了三位教授對教學(xué)的講座報告,在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點(diǎn)是聽了三位教授的講座報告之我見:

              一、透視課改現(xiàn)象,回歸教育真實(shí)。

              周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象,如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,經(jīng)過老師的引導(dǎo),學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn),解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活,生活不是數(shù)學(xué)。

              《珍貴的紀(jì)念》一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),事例,也是我們在教學(xué)上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象,這兩個事例是無效的教學(xué)。周教授以這幾個正反事例的講座,總結(jié)出了課堂上是無休止的探究,無趣的合做,無味的活動,一例例的事例所要說明的,是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。

              課題教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會,在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。

              要使教學(xué)有效性,必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門,魅力是走進(jìn)孩子的心靈,打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。

              我們在職的各級每位教師,必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高自身的教學(xué)素養(yǎng),專研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗,我是決定的因素,我個人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓學(xué)生翻臉,也能使他們開心,能傷人也能救人?梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。

              二、教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。

              吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人,從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識,特殊技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要。一個正在成長中的孩子,家長與社會把孩子交給你,你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句:“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn),全家的幸福。

              教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對學(xué)生的尊重,期望,理解與寬容,即是一種情感!苯處煵坏獙W(xué)生有愛,而且要公正對學(xué)生,做到一視同仁,體諒寬容,提供機(jī)會,老師對學(xué)生的愛是無私的,總之做為一名人民教師要不斷完善自我,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對教學(xué)多做反思,堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。

              三、有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本策略。

              吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論,并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略,才能開展有效教學(xué)。

              以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生,他們所使用的目語是黎話,進(jìn)入學(xué)校以后,要學(xué)會使用的'是普通話。在教學(xué)過程中,不能完全以教科書里,照本宣科傳授教學(xué)。要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計教材,在備教材的同時,也要備學(xué)生。

              教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué),F(xiàn)有的資源教學(xué)。青年人網(wǎng)整理如我在教學(xué)看圖寫話一課時,課題是:“今天是爸爸的生日,天色已晚,問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖,以看圖寫話。

              我班的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的學(xué)生。對上班途中會遇到什么事耽誤,孩子們一時想象不出來,于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,引導(dǎo)學(xué)生,假如是你爸爸他會因?yàn)槭裁词碌⒄`過生日,請你想象爸爸會因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來?孩子們都舉起手來回答:“爸爸到山上找牛,牛還沒找到,所以耽誤了!薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來,等等!蔽蚁脒@也是一堂有效教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂,引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。

              有效教學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),更關(guān)注學(xué)生的需求,學(xué)生體魂的健壯,情感的豐富和社會適應(yīng)性的提升,從知識和技能,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀,促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

              在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多,受益非淺。在今后的教學(xué)工作中,利用掌握的理念開展有效教學(xué),奉獻(xiàn)自己的一份力量,為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會6

              20 年11月18日至11月23日我有幸到xx省團(tuán)校參加了xx省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),在這期間聽了很多專家及團(tuán)校教師的精彩講解,特別是諶貽琴部長的講話,使我充分認(rèn)識到了“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感、使命感。這可是我第一次外出學(xué)習(xí),感覺中,我的心從未有過的充實(shí)。這一次培訓(xùn)雖只是短短5天時間,但實(shí)在是受益匪淺, 現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自己的工作實(shí)際談?wù)勔幌伦约旱男牡皿w會吧!

              體會到要提高未成年人的思想道德素質(zhì)要從“愛”開始。

              愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?我認(rèn)為不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流,共同活動,縮短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,才能達(dá)到最佳的教育效果。我們只有平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,做一個有愛心的人,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊”,只有愛心的教師,才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。

              體會到要尊重未成年人的主人翁地位,就要相信他們的接受能力,同時又要正視他們的接受能力。有的父母總是認(rèn)為孩子還小,這個不能做那個不許做,在愛的名義下過度保護(hù)孩子。這樣做,一方面使孩子受到過分限制,使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面,孩子也會在過度的限制中,厭惡說教。教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子,如果不能對孩子有足夠的了解,品德培養(yǎng)很容易走彎路,走錯路。兒童的個性不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會有所不同,因此,對孩子進(jìn)行道德教育時,要采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽,而是要讓未成年人在參與的過程中進(jìn)行自我教育。所謂自我教育,就是孩子們懂得自己要求自己,自己監(jiān)督自己,對自己的.行為進(jìn)行控制。只有孩子們真正參與進(jìn)去了,他們才能有感受,才能在感受中升華道德情感,形成道德認(rèn)識。

              體會到與此同時作為教師要做到育人先育己。學(xué)高為師,身正為范

              這兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學(xué)生時,我必須先做到有德。德體現(xiàn)在我們?nèi)粘I钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。小學(xué)時期是每個孩子成長階段的關(guān)鍵時期,好多習(xí)慣在這期間養(yǎng)成,可以毫不夸張地說,好的品質(zhì)會決定孩子的一生,。相反,后果不堪設(shè)想。所以作為老師的我深知德育在教學(xué)過程中的重要性,也需要我在今后的教學(xué)工作中積極探索,以良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生 。告訴孩子不做語言上的巨人,行動上的矮子。這要求我平時的一言一行都要小心謹(jǐn)慎。說到就要做到,使孩子有榜樣可學(xué)。而不是僅僅是空口號,要做到以德服人。

              今后學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)教育工作任重而道遠(yuǎn),這就關(guān)系到我們每一位教育工作者,要做到堅持就要從現(xiàn)在做起,從小事抓起,從點(diǎn)滴做起,同時,又要堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)打得牢,他們就能夠成長得更快更好;未成年人思想道德建設(shè)基礎(chǔ)性工作抓得緊抓得實(shí),社會主義精神文明建設(shè)就能不斷取得新進(jìn)展、新成效。讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發(fā)展,把未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)夯實(shí)和打牢,造就一代代時代新人,將中國特色的社會主義事業(yè)推向輝煌。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會7

              xxxx年5月,我有幸參加了市骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在此感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)與交流平臺的市教育局和各位領(lǐng)導(dǎo)。這次培訓(xùn)雖然只有短短的6天時間,但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩,作為一位政治教師,必須具有淵博的學(xué)科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革,以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得:

              一、教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。

              通過王君老師的講座,讓我明白了,教師要不斷進(jìn)行教育科學(xué)研究,這是教師盡快成長、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法,不具備教育科研的能力,就只能做有自己的口去說別人的話。也無法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對將來的學(xué)習(xí)和生活。根據(jù)時代對人才培養(yǎng)的要求,我們應(yīng)進(jìn)一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè),調(diào)動一切有利因素,創(chuàng)造濃厚的科研氛圍,使教育科研活動蓬勃開展。

              蘇霍姆林斯基有過一段經(jīng)典的言論:“如果你想使教師的勞動能夠給教師帶來快樂,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的藝術(shù),那就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來!弊屛覀兣Τ蔀橐幻芯啃汀(chuàng)造型的幸福的老師。

              二、“愛”是教育永恒的主題

              通過符校長的講座,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去關(guān)心和愛護(hù)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。面對“熊孩子”,我們要以愛為根源出發(fā),以愛感化他們,以愛寬容對待他們一些“不成熟”的錯誤,與他們以心交心,形成亦師亦友關(guān)系,通過溝通了解分享他們的快樂、困惑,幫助他們走出困惑,讓學(xué)生從心里接納我們,成為他們的知心朋友。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的.綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

              三、教師要積極進(jìn)行知識的更新

              通過唐老師的《教壇筑夢,技術(shù)助飛》的講座,讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實(shí)踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn),適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

              四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí),克服職業(yè)倦怠。

              從周老師與覃老師的講座中,使我感覺到做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。同時也使我明白了,如何上好一節(jié)課,并且知道教師的專業(yè)知識專在哪里。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法,加強(qiáng)備課研究,構(gòu)建高效課堂。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作。我感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

              今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會8

              20xx年暑假期間,我有幸再次成為山東省級中職院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班的一員,這次是到濟(jì)南山東交通學(xué)院培訓(xùn),給我提供了很好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中教學(xué)軟件培訓(xùn)、分學(xué)科物流專業(yè)培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。

              他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會:

              1、通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的`方向努力。以學(xué)生為本,以提高學(xué)生自身能力為重,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。

              2、通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變!拔锪鳌边@個詞不僅體現(xiàn)在專業(yè)上,更體現(xiàn)在教學(xué)上,只有對物流專業(yè)各門專業(yè)課都掌握的前提下,心得體會我們講課時才能融會貫通,成為一體。在講一個知識點(diǎn)時,同時能聯(lián)系到其他的知識點(diǎn),從而讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識。

              傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已經(jīng)被“讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實(shí)踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn),適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

              3、通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。我們在濟(jì)南學(xué)習(xí)期間,到了德邦物流、蓋世物流園、順豐快遞、青島啤酒、濟(jì)南卷煙廠參觀學(xué)習(xí),了解到書本上介紹的物流專業(yè)崗位在實(shí)際物流企業(yè)的作用是不一樣的,物流知識的更新與書本知識存在較大的脫節(jié)。比如現(xiàn)代化的物流信息設(shè)備在濟(jì)南卷煙廠包裝車間的應(yīng)用;先進(jìn)的濟(jì)南啤酒灌裝生產(chǎn)線物流路線的設(shè)置;順豐快遞信息服務(wù)的快捷性、及時性;蓋世物流園的宏偉設(shè)計藍(lán)圖,這些都給我留下深刻的印象。

              4、通過培訓(xùn),讓我深刻意識到科研的重要性。做為一名中職院校的教師,我們不但要把學(xué)生教好,還要為社會做好服務(wù),為企業(yè)做好服務(wù)。用我們深厚的理論知識為社會做規(guī)劃,為企業(yè)做項(xiàng)目,熱門思想?yún)R報從而能實(shí)現(xiàn)自身能力和企業(yè)社會需求的雙贏。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

              為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會9

              在七天的培訓(xùn)中,聽了不少教育專家的講座,他們從不同的視角對教育進(jìn)行了獨(dú)到的見解。如:張勤教授的“色彩性格”,易凌峰教授的“新經(jīng)濟(jì) 新教學(xué)”,尤一老師“已經(jīng)、正在和將要應(yīng)對的問題”等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了11位老師的觀摩課后,又有許多思考。

              一、由“平面教師”轉(zhuǎn)向“立體教師”。

              在聽了張勤教授的“色彩性格”后,聯(lián)想到自己在平時的教學(xué)中,對這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強(qiáng)加的方式讓他們采用教師的方法,缺少思維的碰撞、情感的溝通,忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗(yàn),忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中,哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間,沒有從孩子的性格入手,沒有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會了解題,教學(xué)目的達(dá)到了,就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、沉默等現(xiàn)象,我沒有去思考過。這兩天正好又在看“吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)”。借用她說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應(yīng)該做“一個有血有肉,充滿情和愛,能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。

              二、做一個有真本事的老師。

              易凌峰教授講到,新經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì),新教育理所當(dāng)然。“博學(xué)而篤志,切問而近思”博學(xué)而又志向堅定,好問而多想當(dāng)前的事情,又不要好高騖遠(yuǎn)。既是對育人的要求,也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會的不斷進(jìn)步,教師不得不博學(xué)。

              在聽了專家的.點(diǎn)評和11位老師的課后,想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí),歸結(jié)起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂,是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘,課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功,才能在課堂上一展風(fēng)采。因此,我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生,使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧,并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造性的教學(xué)。一個有真本事的老師,一定贏得孩子們的喜愛,喚起孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。

              感謝這次培訓(xùn),讓自己有時間和空間思考自己的教學(xué),反思自己的教學(xué)行為,使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識。最后送給大家吳正憲老師寫的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅持,在教育教學(xué)改革之路上絕無捷徑可走!

            骨干教師培訓(xùn)心得體會10

              金秋十月,丹桂飄香。20xx年10月15日至24日,我縣省級骨干教師陳國建、王鈿森、王錫紅、蒲建全和我一行五人在內(nèi)江師范學(xué)院參加了四川省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人(省骨干)培訓(xùn)。在這短暫的時間里,我們聆聽了專家們的精彩講座,觀摩了名校名師的課例展示,感受了一線教育工作者的鮮活實(shí)例與深刻反思,參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流??先進(jìn)創(chuàng)新的教育理念,靈活多樣的教學(xué)模式,深入淺出的課標(biāo)解讀,讓我親歷了一場盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”。

              感受名師風(fēng)采

              成都“七中”徐楚老師“活動式”的課堂教學(xué)模式讓我們耳目一新。徐老師代表成都“七中”上了《直角三角形三邊關(guān)系——勾股定理》的觀摩課。新的教育理念得到了充分體現(xiàn),數(shù)學(xué)思想的滲透恰到好處,數(shù)學(xué)方法的設(shè)計步步到位,思維能力得到提高,情感態(tài)度鮮明,教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣,學(xué)生思維活躍。

              巴中市巴州區(qū)教師進(jìn)修校趙偉老師作了題為《鑄魂育人,走向名師》專題發(fā)言,用鮮活的實(shí)例闡釋了師德修養(yǎng)。作為一名骨干教師,師德為先,以德服人,以德育人,用高尚的德鑄造學(xué)生的靈魂,我深有同感。

              聆聽精彩報告

              年輕的北師大在讀博士吳立寶對《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深度解讀,他的理念前沿,觀點(diǎn)更新。強(qiáng)調(diào)了“道”和“術(shù)”,即理念和方法;仡櫫酥袊舜握n程改革,分析了20xx年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。讓我們懂得了如何理解教材,把握課標(biāo),明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。

              著名專家、博士生導(dǎo)師、西南大學(xué)教育學(xué)部部長朱德全教授的《心態(tài)與狀態(tài),課堂教學(xué)的有效性論綱》講座,由淺入深,從低到高再到低,從微觀到宏觀再到微觀全面地詮釋了生活、工作、做人的道理。從課堂教學(xué)到教學(xué)管理,全面闡釋了理念和方法,讓人銘刻于心,終生受益。

              內(nèi)江師范學(xué)院趙思林教授的講座《有價值的研究問題的發(fā)現(xiàn)和提出》認(rèn)為:“常識不教就會,知識可以學(xué)會,也可以教會,思想是學(xué)不會、教不會的,是靠悟!弊屛覀兠靼琢,在教的過程中如何取舍教學(xué)的內(nèi)容。對問題的研究需要善于捕捉。吳開騰教授的專題講座《數(shù)值計算及應(yīng)用簡介》,從簡單的數(shù)字計算到數(shù)值計算,數(shù)值仿真——應(yīng)用分析;從平常的生活領(lǐng)域到高科技的尖端科學(xué)。讓我們才真正見識了什么是數(shù)學(xué),看到了數(shù)學(xué)的魅力。曾毅教授組織學(xué)員進(jìn)行了《指導(dǎo)青年教師的有效方式》專題交流,形式豐富,內(nèi)容充實(shí)。陳國建、王錫紅等二十多個學(xué)員交流了自己的指導(dǎo)方法青年教師的心得。

              這些講座交流,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范:不以文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。

              共享個人經(jīng)驗(yàn)

              通過學(xué)習(xí),讓我進(jìn)一步明白了什么是中學(xué)骨干教師的含義。中學(xué)骨干教師指的是在一定范圍的中學(xué)教師群體中,師德修養(yǎng),職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,有一定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動中承擔(dān)了較重的工作量,對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,取得過一定的教育教學(xué)研究成果,并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。目前,中學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力等方面都沒有問題,但在教育研究方面的示范作用和帶動作用就薄弱了。究其原因,一是骨干教師的工作量太重,年年教畢業(yè)班,無暇參與研究;二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不到位,“急功近利,殺雞取卵”思想嚴(yán)重,不讓骨干教師外出培訓(xùn),禁錮骨干教師思維,沒有幾年就變成了“教書匠”;三是個別骨干教師不思進(jìn)取,不學(xué)習(xí)思考,沉浸在“應(yīng)試教育取得過一定成績的光環(huán)”里,自得其樂,愿當(dāng)“坎井之蛙”;四是各級教育行政主管部門對教育科研的認(rèn)識和重視的程度不同,許多骨干教師不知道怎樣做研究,并且把教育科研看得很神秘,不知從何下手。

              10月20日上午,學(xué)院讓我代表一線教師作了題為《做研教合一的行動者——學(xué)校骨干教師如何做課題研究》的專題講座。我著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件,提出了“問題即課題,工作即研究,經(jīng)驗(yàn)即成果”的科研觀念,列舉了貼近一線教師教育教學(xué)實(shí)際的鮮活案例,又深入淺出的從“為什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么樣”等四個層面談了課題研究的基本范式,還強(qiáng)調(diào)了一線教師做的課題一定是解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的.“真問題”,一定具有綠色、環(huán)保、草根性,切忌“假、大、空”,解決了老師們進(jìn)行課題研究的畏難心理。

              學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”

              本次培訓(xùn),我有幸比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)系統(tǒng)的有效性論綱,該體系從四個層面進(jìn)行論述。

              有效課堂教學(xué)和系統(tǒng)構(gòu)成:一是方向動力系統(tǒng),即教學(xué)動力。課前看教學(xué)動機(jī),課中看教學(xué)激情,課后看教學(xué)延伸,簡言之,課前“在乎”,課中“在狀態(tài)”,課后“在找感覺”。二是條件輸入系統(tǒng)即教學(xué)投入。近期看功夫,遠(yuǎn)期看功底。三是質(zhì)量輸出系統(tǒng)即教學(xué)質(zhì)量。這是整個系統(tǒng)的核心。明確質(zhì)量觀,一維橫向平面:廣度,要充分發(fā)揮聯(lián)想;二維縱向平面:深度,進(jìn)行延伸和拓展;三維立體空間:厚度,體現(xiàn)思想。四是組織運(yùn)行系統(tǒng)即教學(xué)組織。內(nèi)容層面的組織,看層次;結(jié)構(gòu)層面的組織,看環(huán)節(jié);管理層面的組織,看藝術(shù)。進(jìn)行頂層設(shè)計,超越教材。五是目標(biāo)定位系統(tǒng)即教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)靜態(tài)元素看“七點(diǎn)”即三句話,課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會的一定是知識與方法,課堂教學(xué)讓學(xué)生感受的一定是情感與過程,課堂教學(xué)讓學(xué)生形成的一定是技能、態(tài)度、價值觀。目標(biāo)動態(tài)看“兩化”,教學(xué)目標(biāo)任務(wù)化,教學(xué)任務(wù)問題化。六是理念追求系統(tǒng)即教學(xué)期望。教學(xué)主張看教學(xué)思想,教學(xué)期望看價值取向,教學(xué)理想看教學(xué)情懷!傲鶄系統(tǒng)”著眼高,內(nèi)容實(shí),指導(dǎo)性強(qiáng)。在“六個系統(tǒng)”的基礎(chǔ)上又提出了“六個抓手”,提出了具體的辦法。提前找感覺,先行練內(nèi)功,形式與實(shí)質(zhì)并重,預(yù)設(shè)與生成并進(jìn),問題跟近目標(biāo),理念跟上境界。

              有效課堂教學(xué)的有效表征提出了“五效”。一是教學(xué)“效果”,即是達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)完成,效果一定是針對目標(biāo)。二是教學(xué)“效率”,依靠能力,需要功底。三是“效能”,即是展示才華。四是“效益”,期望要給你的滿足了,效益就高。五是教學(xué)“效應(yīng)”,在前“四效”的基礎(chǔ)上形成了明片效應(yīng)或者光環(huán)效應(yīng),成了一好百好。這“五效”與系統(tǒng)形成耦合。目標(biāo)定位系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效果,條件輸入系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效率。組織運(yùn)行系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效能。理念追求系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效益。方向動力系統(tǒng)和質(zhì)量系統(tǒng)產(chǎn)生效應(yīng)。

              有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)——“五度”。一是教學(xué)信度即教學(xué)印象。好的印象表現(xiàn)有:氣度,教師氣質(zhì)的體現(xiàn);成熟度,教師成熟老練的展示;反應(yīng)度,學(xué)生對教學(xué)的積極響應(yīng)。二是教學(xué)內(nèi)在效度即教學(xué)規(guī)范。課堂內(nèi)本身的有效程度、設(shè)計規(guī)范性表現(xiàn)在八個方面。教學(xué)語言,教學(xué)板書,教學(xué)手段,教學(xué)時間,教學(xué)體態(tài),教學(xué)情感,教學(xué)組織,教學(xué)內(nèi)容。三是教學(xué)外在效度即教學(xué)功底。教師應(yīng)具備三方面的功底,專業(yè)功底要精深,文化功底要廣博,教育功底要深厚。四是教學(xué)難度即教學(xué)質(zhì)量,要從“三度”入手,知識的廣度,教學(xué)的深度,思想的厚度。從不同角度把握教學(xué)的難度,從而提高教學(xué)質(zhì)量。五是教學(xué)的區(qū)分度即教學(xué)風(fēng)格。不同的教師應(yīng)有不同的教學(xué)風(fēng)格,不能千篇一律,要充分體現(xiàn),三性,藝術(shù)性,思想性,獨(dú)創(chuàng)性。提出了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的“四大”原則:重規(guī)范,更重質(zhì)量;重共性,更重個性;重細(xì)節(jié),更重印象;重課堂,更重教師。標(biāo)準(zhǔn)性與有效性的耦合:教學(xué)“信度”出“效益”,教學(xué)“內(nèi)在效度”出“效果”,教學(xué)“外在效度”看“效能”,教學(xué)“難度”反應(yīng)“效率”,教學(xué)“區(qū)分度”體現(xiàn)“效應(yīng)”。

              課堂教學(xué)的藝術(shù)表達(dá)要達(dá)到“六動”境界。動情,激情式教學(xué);動心,良心式教學(xué);動口,口才式教學(xué);動手,手語式教學(xué);動耳,傾聽式教學(xué);動腿,跑動式教學(xué)。

              學(xué)做快樂人生

              “快樂著他人的快樂,成就著他人的成就!薄昂唵尉褪强鞓贰!薄拔覐闹阒凶邅恚阶咴街,最終走向知足。”文字簡單,語言樸實(shí),但句句經(jīng)典,句句蘊(yùn)含著深刻的做人道理。有好的心態(tài),你就會得到真正的快樂,從而得到幸福。

              朱教授對教師三種“心態(tài)”的詮釋,讓我對教師職業(yè)更加熱愛!跋挛恍膽B(tài)”即“教師心態(tài)”,體現(xiàn)一個“實(shí)”字,要淡化教學(xué)形式,注重教學(xué)實(shí)質(zhì)(質(zhì)量觀、收獲觀),講得是“良心”。從認(rèn)識,到做法,到要求闡述的淋漓盡致。突出了教學(xué)的核心價值觀——質(zhì)量觀(收獲觀),從“三度”——廣度、深度、厚度三個方面形成“橫向”“縱向”“內(nèi)外”的立體,對知識的含量,知識的難度,教學(xué)思想進(jìn)行了全方位的詮釋,讓我耳目一新!爸形恍膽B(tài)”即“教育心態(tài)”,體現(xiàn)一個“純”字,純化教育心態(tài),催生教育激情,規(guī)范教育行為,提高教育思想,形成教育風(fēng)格,要講“事業(yè)心”。“純化心態(tài),磨煉意志!庇稚仙搅艘粋層次,讓我明確了要做一個有思想、有個性、有特色的老師。啟迪我們對教育事業(yè)的熱愛。“上位心態(tài)”即“社會心態(tài)”。兩種認(rèn)識心態(tài)的幾個方面,強(qiáng)調(diào)了“三個不能少,三個很重要!薄扒榫w安定不能少!辈灰惫衅届o淡定之心!靶拍钭非蟛荒苌佟!辈灰仗摶焓溃卸Τ鋵(shí)之心。“真情投入不能少!辈灰磺笕蝿(wù),要有愛生樂業(yè)之心!耙恍囊灰鉃閷W(xué)生很重要”,要求以學(xué)生為本。“全心全意夯基礎(chǔ)很重要”,以基礎(chǔ)為根!霸鷮(shí)實(shí)求實(shí)效很重要”,求實(shí)為魂。透徹的分析了現(xiàn)在的社會現(xiàn)象,精僻概述了社會心態(tài)。成了各行各業(yè)的通用法則。對教育正好符合現(xiàn)在的課程改革理念,對作現(xiàn)代型老師指明了方向。

              記錄心路歷程

              翻開我的培訓(xùn)筆記,一頁頁散發(fā)著寶墨香,智者的聲音猶在耳畔:

              1。一流教師教思想,至于“道”;二流教師教方法,止于“藝”;三流教師教知識,止于“技”。

              2。優(yōu)秀教師就是反思型的教師,對平時的教育現(xiàn)象及時記錄。

              3。教師生命循環(huán)模式:反思,實(shí)踐,更新,再反思,再實(shí)踐,再更新??

              4。我的成長是眾多師傅點(diǎn)撥的,是大賽歷練的,是學(xué)生撞擊的。

              5。教師要“潮”。

              6。幫助學(xué)生成長,同時教師也在成長。

              7。老師跟學(xué)生較勁,就是老師沒本事。

              8。像對待“好生”一樣對待“差生”。

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