《心的翅膀》教學反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《心的翅膀》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《心的翅膀》教學反思1
《心的翅膀》一課是冀教版語文第十一冊第三單元“在少年，我要飛翔”的開篇之作。本單元的單元文化主題是“在少年，我要飛翔”要飛翔，對于我們每一個人來說最最重要的是想象力，想象力比知識更重要。有了想象力這對翅膀，要想飛得更高飛得更遠，這需要我們擁有堅定的信念，豐厚的知識底蘊。
第一次讀到這篇文章的時候，我覺得沒什么可教的，文章很簡單。而且，我也聽到了很多批判這篇文章的聲音。我們也在漸漸明晰自己的思考。對于一節(jié)課來說，我們首先是要解決“教什么”的問題，也就是制定教學目標，只有清楚了這節(jié)課“教什么”，我們才能去想采用怎樣的過程方法來實現(xiàn)本課的教學目標。
首先我想說一說我對這篇文章的理解。這篇文章從文體上來看是一篇“哲理小品文”，這種文體就是要通過一個故事或幾個故事，告訴人們一個道理。那作者要告訴我們什么呢？我想作者的目的就是要通過成人和孩子的對比彰顯兒童想象的美好。但是我想，學習一篇文章，我們就是要學習文章中有價值的東西，那么本課來說，有價值東西就是要讓學生從這些不同的故事中去體會想象的.美好。僅僅是這一些嗎？再來看本單元的單元文化主題“在少年，我要飛翔”我恍然大悟，每一個孩子都恰逢少年，要飛翔，就要有翅膀，這對翅膀就是想象力。所以，我還認為學習本課的另外一個重要的價值就是要喚醒每一個人，引起人們對想象力的重視。我想只要孩子們感受到了想象的美好，意識到想象的重要，我想他就會設法去珍視這對翅膀，保有這對翅膀。同時在課上，我還想讓孩子們能夠真正的去踐行想象力，去親身體會想象力的美好。因此，我安排小練筆，續(xù)寫《心的翅膀》，不知學生寫得怎樣。
《心的翅膀》教學反思2
《心的翅膀》一課是冀教版語文第十一冊第三單元的一篇精讀課文，它選擇了一段沒有結局的童話故事作視點，對不同年齡、不同閱歷的人進行了一番想象力的透視――同樣是續(xù)編一個童話故事，身為工程師的丈夫“想了半天”竟“想不出來”，我的同事則以解應用題的方式給了我“啞然失笑”的答案，倒是四年級的孩子們令我大喜過望續(xù)編出了精彩生動的故事，以致讓我發(fā)出感慨：“孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美�！�
第一次讀到這篇文章的時候，覺得文章很簡單，學生很容易理解。當為這一課制定教學目標、教學重、難點時，我突然發(fā)現(xiàn)簡單文本的背后，是如何把握教學過程，突出主題。六年級的學生正是從懵懂的兒童逐漸走向青春期過渡的階段，本課設計在此很有深意，希望孩子們在不斷成熟的的興奮中不要折斷想象的翅膀，一直保持到永遠。鑒于對文本和學生學情的分析，我理出了我的教學思路：第一課時讓學生充分讀文，把課文讀通順、讀流利。能夠復述課文，整體感知文意。第二課時品讀文本，圍繞中心話題談感受，重點讓學生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要，懂得珍視想象力。為了重點突出，我設計中心議題，讓孩子們談論工程師、同事、孩子們的'差別；展示自己續(xù)編的故事，感受想象的美妙；談對“孩子的想象力往往比成人更豐富”這句話的理解。以此來豐富“學生感受想象力的重要和美妙”的過程。
整堂課下來，按照預設成功地完成了教學任務。中心議題設計得當，孩子們踴躍地發(fā)表了自己的見解。課堂引導得體，孩子們就文本進行了深入的挖掘，談得細致。展示學生作品環(huán)節(jié)，學生熱情高漲。對于“孩子的想象力往往比成人更豐富”理解環(huán)節(jié)，孩子們各抒己見，或舉例，或引用，展示了一位位懵懂少年的“成熟”認知。
不足之處：講完課文，細細回味，覺得在引導學生分析文本中小朋友續(xù)編的故事時，還可再進一步、再多角度評價。學生展示自己作品環(huán)節(jié)，有點倉促。
總之，這節(jié)課比較成功，課堂氣氛活躍，學生被調動得積極踴躍，對文本的學習突出了重點，詮釋了難點，孩子們在愉悅的學習過程中感受到了想象力的重要與美妙。
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