- 相關(guān)推薦
《野草》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編收集整理的《野草》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《野草》教學(xué)反思1
今天教了夏衍的《野草》一文，很有感觸。說實(shí)話，這篇文章，我也是第一次教。記得這是我上小學(xué)時(shí)學(xué)過的一篇文章《種子的力》，現(xiàn)在名字改為《野草》，但今天讀起來，依然充滿了力量，讓人奮然向上，仍會(huì)被深深地打動(dòng)。然而，怎樣引起學(xué)生的共鳴，震撼學(xué)生的心靈。我想，語文課，就是要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)走近作者，走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)課文，體味情感，否則，我們的語文課堂就失去了生命的活力。
于是，開課伊始，我引領(lǐng)學(xué)生通過欣賞野草圖片，使學(xué)生感受種子頑強(qiáng)的生命力可以超越一切，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，我更是緊扣文章的.中心，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀文本，思考野草生長過程中遇到了哪些困難，想象還會(huì)遇到哪些困難，體會(huì)野草生長過程的頑強(qiáng)。接著，我讓學(xué)生找表現(xiàn)野草生長過程艱辛的詞語，進(jìn)而讓學(xué)生抓住“曲曲折折、頑強(qiáng)不屈、透、鉆、挺、掀翻”等詞語，體會(huì)野草不可抗拒的力量。
在學(xué)生有深刻體會(huì)的前提下，我激情導(dǎo)讀：不管生長在何處，不管周邊的環(huán)境如何惡劣，野草總是那么堅(jiān)忍不拔，力不可擋。只要有一線希望，野草就要抗?fàn)�，直至挺出地面。此時(shí)，大家對野草產(chǎn)生了怎樣的感情?(敬佩、贊頌)請大家?guī)е星槔首x這段話。孩子們深入理解課文內(nèi)容了，朗讀也自然很有感情。
學(xué)生讀得非常投入，我也被深深地感動(dòng)了，我又抓住時(shí)機(jī)說：“同學(xué)們，聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的野草，感受到野草不可抗的力。野草為什么會(huì)有如此大的力量呢?”問題適時(shí)提出，引起學(xué)生更深的思考，接著我又配樂給學(xué)生補(bǔ)充了一段抗日戰(zhàn)爭的資料，孩子們聽后義憤填膺，紛紛發(fā)表自己的見解，最終理解了作者贊頌野草力量的真正目的。
本文采用了象征手法，課文最后一段我讓學(xué)生說盆花、瓦礫、野草象征了什么，有了前邊幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，這個(gè)難點(diǎn)也就迎刃而解了。
學(xué)完課文后，我進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生交流本文在今天對大家的啟示，孩子們的回答很是精彩，因?yàn)�，他們已�?jīng)把心融入到了課文當(dāng)中。
上完課很久，我的心情還無法平靜。我想學(xué)生之所以能投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)槲疫x擇合適的教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教師的導(dǎo)語等等�？梢�，教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)至關(guān)重要，他能使得學(xué)生能很快進(jìn)入預(yù)想的教學(xué)氛圍�？磥恚Ψ蛞嘞略趥湔n上，這話一點(diǎn)也不假哦!
但細(xì)細(xì)想來，這節(jié)課自身還有許多的瑕疵，比如教師語言的流暢，心理素質(zhì)的低下，板書的規(guī)范等等，“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。”今后，我還要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)類書籍雜志，多鉆研教材，多向同仁學(xué)習(xí)，多在課堂上實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)水平。
《野草》教學(xué)反思2
《野草》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級語文下冊第四單元的一篇課文。通過描寫植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。
文章表面上是在寫野草，實(shí)際上是號召民眾起來反抗，學(xué)習(xí)野草這種頑強(qiáng)不屈的精神。說實(shí)話，這篇文章，我已經(jīng)教過好多次，每次都會(huì)被深深地打動(dòng)。然而，卻很少能引起學(xué)生的共鳴。我想，語文課，就是要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)走近作者，走進(jìn)文本。學(xué)習(xí)課文，體味情感。否則，我們的語文課堂就失去了生命的活力。
開課伊始，以《種子的力》這個(gè)故事導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生透過故事，感受種子的力可以超越一切，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。接著，我引導(dǎo)學(xué)生：“孩子們，我們現(xiàn)在將小草和石塊進(jìn)行一下比較，看他們有什么不同之處�！币I(lǐng)學(xué)生抓住“鉆、挺、透”三個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)小草掀翻石塊的事例。通過比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了小草與石塊力量的懸殊，對小草油然而生敬意。
學(xué)完課文后，我進(jìn)行了拓展說話練習(xí)：“同學(xué)們，假如，你是一顆悲觀的`種子，見到了一株在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)不屈生長出來的小草，你會(huì)怎么說?假如，你是一棵小草，當(dāng)溫室中的玫瑰花嘲笑你的時(shí)候，你會(huì)怎么說?如果，你是生長在沃土中的松樹，你是否會(huì)嘲笑那生長在破巖中的松樹?”孩子們的回答很是精彩，因?yàn)�，他們已�?jīng)把心融入到了課文當(dāng)中。
這節(jié)課上完后，我有很多收獲。整節(jié)課，我都能很好地完成教學(xué)任務(wù)，在處理重點(diǎn)詞句的時(shí)候，能很好地讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞去體會(huì)，學(xué)生有精彩的回答時(shí)，能夠及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生。但是這節(jié)課中也存在著許多問題，比如：我評價(jià)的話語顯得比較單一。再有，在對處理重點(diǎn)詞句時(shí)，沒有更深地去挖，比如：“鉆”和“石塊如何重”，鉆只是讓學(xué)生談了談，讀了讀句子，就過去了，沒有讓學(xué)生談清楚鉆到底什么意思�？傊�，這節(jié)課既有收獲，又存在不少問題。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)針對我存在的問題，加強(qiáng)練習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
【《野草》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
野草的作文04-13
野草優(yōu)秀作文09-17
關(guān)于野草作文03-14
關(guān)于野草的作文02-05
野草優(yōu)秀作文10-01
野草的作文15篇05-01
野草的作文(15篇)05-18
[必備]野草優(yōu)秀作文08-30
野草優(yōu)秀作文(優(yōu)秀)10-01
野草的作文14篇06-02