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            《我的長生果》教學(xué)反思

            時(shí)間:2022-08-24 09:17:11 教學(xué)反思 我要投稿

            《我的長生果》教學(xué)反思

              身為一位優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《我的長生果》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

            《我的長生果》教學(xué)反思

            《我的長生果》教學(xué)反思1

              本課是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶作者少年時(shí)代的讀書生活,作者飽含深情的回憶了對閱讀的熱愛,將酷愛讀書這種感情貫穿始終?础跋銦熑恕保催B環(huán)畫,看大部頭小說…正是酷愛讀書,在書中不斷汲取營養(yǎng),才使得作者成長為一個(gè)優(yōu)秀的作家。

              這是一篇閱讀課文,應(yīng)該以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)他們思考,感悟。本文作者的經(jīng)歷與學(xué)生的讀書經(jīng)歷很相似,所揭示的道理對學(xué)生也很有用,所以,不必多講,把課堂教給學(xué)生,邊讀邊想,自主感悟。本課四字詞語較多,但不難理解!案∠肼(lián)翩、囫圇吞棗”我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來理解,在語言環(huán)境中體會(huì)詞語意思!安谎远鳌⒉磺笊踅狻辈捎媒柚ぞ邥姆椒▉砝斫,更能準(zhǔn)確體會(huì)作者的讀書經(jīng)歷。在閱讀中,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的`作用,交流體會(huì),我先讓學(xué)生自讀自悟,在文本中讀出想象來,再在小組中交流閱讀感受。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。

              課文中兩個(gè)過渡段是作者讀書經(jīng)歷中悟出的道理,也是作者寫作體會(huì),對學(xué)生習(xí)作很有幫助。啟發(fā)學(xué)生能學(xué)以至用,習(xí)作時(shí)能夠把握住寫出自己的真情實(shí)感,能寫真實(shí)的事情,這樣的文章才是好文章。

            《我的長生果》教學(xué)反思2

              《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活和寫作經(jīng)歷。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活,他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的'習(xí)慣,不僅擴(kuò)展想像力,鍛煉記憶力,增強(qiáng)了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。

              1.充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

              本堂課積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,在“預(yù)習(xí)”“交流”“反饋”這三個(gè)階段,都特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“預(yù)習(xí)階段”,首先由學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上自學(xué)生字詞,然后給出閱讀表格,讓學(xué)生自讀自悟;在“交流”這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)到的閱讀體會(huì),一個(gè)學(xué)生匯報(bào)品讀成果,其他的同學(xué)一起來交流探討,在學(xué)生的自主討論交流中提高認(rèn)識(shí),升華理解;“反饋”則是一個(gè)檢測品讀的過程,鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

              2.學(xué)生自讀自悟。

              以讀為本,在讀中思考,讀中領(lǐng)悟。因?yàn)檫@是一篇略讀課文,我盡量給學(xué)生留足時(shí)間讓他們自讀自悟,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我閱讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀的能力。因此,我引導(dǎo)學(xué)生回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)讀中提出的閱讀要求進(jìn)行閱讀,思考,交流。學(xué)生通過自讀自悟,填好學(xué)習(xí)單,從而進(jìn)行全班交流,學(xué)生通過閱讀了解到要寫好作文的兩個(gè)重要方面是:作文,構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好;作文,要寫真情實(shí)感;作文,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本節(jié)課,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終,使得作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),并不斷地成長起來,所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

              對于本文的學(xué)習(xí),初衷是要引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀,通過梳理讀書和寫作的幾件事,讓學(xué)生體會(huì)到讀書的方法,寫作的構(gòu)思、內(nèi)容、表達(dá)及寫作訓(xùn)練。但真正在教學(xué)中,給學(xué)生留的時(shí)間還是不夠充分,梳理讀書和寫作幾件事時(shí),側(cè)重了對讀書的理解,但寫作指導(dǎo)沒能讓學(xué)生充分地說,時(shí)間安排有些倉促。今后,應(yīng)注意把控課堂教學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生在關(guān)鍵環(huán)節(jié)充分地說,充分地交流,充分地表達(dá)。

            《我的長生果》教學(xué)反思3

              本文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶作者少年時(shí)代的讀書生活,作者飽含深情的回憶了對閱讀的熱愛,將酷愛讀書這種感情貫穿始終?础跋銦熑恕,看連環(huán)畫,看大部頭小說?正是酷愛讀書,在書中不斷汲取營養(yǎng),才使得作者成長為一個(gè)卓越的作家。本篇教材排在一單元之末,對整個(gè)單元的閱讀體系和寫作特色是個(gè)很好的回顧和總結(jié)。我在教學(xué)中著重嘗試引導(dǎo)學(xué)生賞析了本文的寫作特色,收到頗好的效果。

              課前準(zhǔn)備:熟讀課文,積累本課詞語.

              教學(xué)片段1:

              師:今天我們一起學(xué)習(xí)第四課,請同學(xué)們齊讀課題

              生:我的"長生果"

              師:"長生果"指什么?

              生:吃了長生不老的那種果子。

              師:在課文中指什么?

              生:指書籍。

              師:這里采用了什么修辭手法?

              生:(齊答)比喻。

              師:作者把書籍比作長生果說明了什么?

              生:說明了書籍在作者的成長中起著非常重要的作用。

              師:那么圍繞我的"長生果",課文寫了我小時(shí)候讀書的幾次經(jīng)歷?

              生:三次.第一次是我看"香煙人",第二次是我看連環(huán)畫;第三次是我到小鎮(zhèn)圖書館看書.

              師:請同學(xué)們默讀課文,給課文劃分段落.

              課題解疑,設(shè)問層層推進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生由易到難,了解書籍和長生果之間的內(nèi)在聯(lián)系,為學(xué)習(xí)全文奠定了基礎(chǔ);理清文章的寫作思路,使學(xué)生能夠從整體上清晰的把握課文.

              教學(xué)片段2:

              師:本文是一篇略讀課文,但它是第一單元的最后一篇課文。它的寫作特點(diǎn)可以說是對整個(gè)單元的回顧和總結(jié)。它的寫作特色1、文辭優(yōu)美,善用比喻,遣詞準(zhǔn)確。(板書)

              師:我先舉兩個(gè)例子。例一:課文第2自然段:象蜂蝶飛過花叢,象泉水流經(jīng)山谷,我每憶及少年時(shí)代,就禁不住涌起愉悅之情。這里運(yùn)用比喻的修辭手法,從視覺和聽覺兩個(gè)方面形象的表達(dá)了作者讀書的那種愉悅之情。例2:象一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中。這個(gè)比喻的妙,“嵌”字用的好!一個(gè)嵌字,將月亮與天空融為一體,給人一種寧靜恬美的感覺。那么你們覺得課文中還有哪些詞句優(yōu)美,能否談?wù)勀愕拈喿x感受?

              生:我喜歡第9自然段。朗誦:(我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女,她那輕飄的衣袖拂去了太陽的'焦熱,將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒,卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。你們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。秋天,使農(nóng)民的笑容格外燦爛。)這段采用了比喻和擬人的修辭手法,將秋天寫的非常美。

              師:僅僅如此嗎?

              生:作者還非常善于遣詞用句。如:這一系列動(dòng)詞用的十分生動(dòng):拂撒擋捧等等。作者還善于運(yùn)用排比短句,使人讀起來朗朗上口。如:“愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野”這些細(xì)致入微的描寫個(gè)我們展示了一個(gè)十分美麗的秋天。

              師:你真會(huì)讀書。還有沒有別的同學(xué)談?wù)勛约旱拈喿x感悟?

              生:我喜歡第5自然段。朗讀(后來,我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師,他有幾套連環(huán)畫,我看得如醉如癡:《七色花》引得我浮想聯(lián)翩,《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來,哥哥的朋友們送了我?guī)變孕骸秳⒌锰m小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》??只要手中一有書,我就忘了吃忘了睡。)

              師:請你談?wù)劺碛伞?/p>

              生:這段作者用了很多四個(gè)字的詞語,使得句子非常生動(dòng)。如:如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠?..此外,本段采用了列舉法,使得句子變得翔實(shí)而生動(dòng)。 師:說的真好。請同學(xué)們齊讀這段。

              生:我還喜歡第7自然段。朗讀:(莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品!毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級開始,我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻,我會(huì)呆上半天,構(gòu)種種神話傳說;躍上遇到一個(gè)殘疾人,我會(huì)黯然神傷,編織他的悲慘身世。)我喜歡這段是因?yàn)槲矣X得作者善于引用名言使自己的文章生輝。還善于舉例子讓文章增色不少。

              師:真好。你真會(huì)讀書。課文中還有很多精彩的段落,只要你留心細(xì)細(xì)揣摩,一定會(huì)品出更醇香的滋味。

              師:醉心閱讀使作者悟出了什么?(品析11、14自然段,略)

              《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我充分信任學(xué)生,讓學(xué)生自主感悟,自主表達(dá),他們的理解能力和表達(dá)能力,甚至超乎了我的想象。

              教學(xué)片段3:

              師:本文除了在遣詞用句上頗具特色外,在布局謀篇上也是我們學(xué)習(xí)的典范。譬如本文多次使用過渡段和具有過渡意義的詞語,使得文章行文流暢,渾然一體。同學(xué)們找找,看看哪里是過渡段?板書(寫作特色2:善于使用過渡詞,過渡段) 生:第7自然段。朗讀(莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品!毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年,它的

            《我的長生果》教學(xué)反思4

              高爾基說:“書是人類進(jìn)步的階梯!钡医鹕f:“沒有一艘船能像一本書,也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方!睍,是人類的精神食糧,與書為伴,其樂無窮。

              五年級上冊語文的第一單元的主題就是我的讀書生活。這個(gè)單元的設(shè)置十分貼近孩子們的生活,《我的“長生果”》是本單元的一篇略讀課文。所以,在教學(xué)中就應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來,讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,從文中讀出想象來,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。

              這篇課文很長,如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)呢?首先我讓孩子們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的信息。再者、就應(yīng)放手讓孩子們自讀自悟,然后全班交流,教師點(diǎn)撥,既做到以學(xué)為主,也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。之后、精心處理教材,緊扣文章主線展開教學(xué),教學(xué)線路清晰,重點(diǎn)突出。

              學(xué)了這篇文章,孩子們受益無窮。里面的`好詞佳句數(shù)不勝數(shù),讓人眼前一亮,如:別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴等……文中用了超多比喻,描述生動(dòng)具體,寫的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話:“書籍是全世界的營養(yǎng)品!睂W(xué)了這篇文章,孩子們明白了:作文要?jiǎng)e出心裁,落筆要有與眾不同的“鮮味”,作文要寫真情實(shí)感,也離不開借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!

              我相信,學(xué)了這篇文章后,孩子們不僅僅會(huì)愛上讀書,而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法。上完這篇課文,我更深切地體會(huì)到:要激發(fā)孩子的閱讀興趣,必須要讓孩子喜歡閱讀,并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,孩子的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時(shí)提升。而我們老師平時(shí)也要多讀書,做一個(gè)愛讀書的老師,用實(shí)際行動(dòng)是感染孩子愛閱讀,享受閱讀的樂趣!

            《我的長生果》教學(xué)反思5

              《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文,應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來,不能講的太多,很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,從文中讀出想象來,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。

              本節(jié)課,我沒有講的太多,詞語沒用我去解釋,讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解,注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對“書”的情感,在課堂上,我充分表達(dá)了自己的見解。

              學(xué)了這篇文章,學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),讓人看的眼花繚亂,如別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴等……文中用了大量比喻,描寫生動(dòng)具體,寫的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”作者還提了建議,閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力,還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了:作文要?jiǎng)e出心裁,落筆要有與眾不同的`“鮮味”,作文要寫真情實(shí)感,也離不開借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!我相信,學(xué)了這篇文章后,學(xué)生不僅會(huì)愛上讀書,而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法。我相信,學(xué)生的作文會(huì)越寫越精彩!

              這篇課文也給我們語文老師一個(gè)警醒:要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時(shí)提升。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書,做一個(gè)愛讀書的老師,一定會(huì)幸福一生!

            《我的長生果》教學(xué)反思6

              今天我講的第四課《我的長生果》。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,通過重點(diǎn)段的閱讀,讓學(xué)生明白:一個(gè)是要構(gòu)思新穎,別出心裁;一個(gè)是要寫真情實(shí)感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的'創(chuàng)造,才能夠打動(dòng)人心,獲得成功。

              這是篇略讀課文,我應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來。不能講得太多,詞語不用我去解釋,要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,板書也應(yīng)該少而精。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來,所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

              學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在他們的課堂上,熱烈討論,充分表達(dá)自己的見解,只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),自覺地學(xué)習(xí),才不甘落后,學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)就成了他們的需要,成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。

            《我的長生果》教學(xué)反思7

              《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文,教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來,不能講的太多,很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,從文中讀出想象來,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這篇課文很長,如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí):

              首先我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的信息。

              第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟,然后全班交流,教師點(diǎn)撥,既做到以學(xué)為主,也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

              第三、精心處理教材,緊扣文章主線展開教學(xué),教學(xué)線路清晰,重點(diǎn)突出。 這堂課,在教學(xué)過程中我總覺得老師的話語,說得有些過多,擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華,激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時(shí)間花的也是值得的

              學(xué)了這篇文章,學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),讓人看的眼花繚亂,如別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴等??文中用了大量比喻,描寫生動(dòng)具體,寫的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話:“書籍是全世界的.營養(yǎng)品。”作者還提了建議,閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力,還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了:作文要?jiǎng)e出心裁,落筆要有與眾不同的“鮮味”,作文要寫·真情實(shí)感, 也離不開借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!我相信,學(xué)了這篇文章后,學(xué)生不僅會(huì)愛上讀書,而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法。

              上完這篇課文,我更深切地體會(huì)到:要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時(shí)提升。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書,做一個(gè)愛讀書的老師,一定會(huì)幸福一生!

            《我的長生果》教學(xué)反思8

              我講的是《我的“長生果”》一課,教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,通過重點(diǎn)段的閱讀,讓學(xué)生明白:一個(gè)是要構(gòu)思新穎,別出心裁;一個(gè)是要寫真情實(shí)感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,才能夠打動(dòng)人心,獲得成功。

              這是一篇拓展閱讀課文,我先讓學(xué)生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來。本節(jié)課,我沒有講得太多,詞語沒用我去解釋,讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對書的情感,對閱讀的.熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來,所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

              學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂上,只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),自覺地學(xué)習(xí),學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)就成了他們的需要,那么課堂教學(xué)將是一種途徑,或者是一種引導(dǎo)。

            《我的長生果》教學(xué)反思9

              《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文,應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來,不能講的太多,詞語不用我去解釋,要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,從文中讀出想象來,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。

              本節(jié)課,我沒有講的太多,詞語沒用我去解釋,讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解,注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對“書”的情感,在課堂上,我充分表達(dá)自己的見解,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在后來的習(xí)作練習(xí)中,學(xué)生能學(xué)以至用,習(xí)作時(shí)能夠把握住寫出自己的真情實(shí)感,能寫真實(shí)的事情,而不象以前那樣自己去編故事,同時(shí)我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文,一節(jié)好的課對學(xué)生來說很重要,每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。

              《我的“長生果”》一課是著名作家葉文玲的一篇散文,作者飽含愉悅之情回憶了自己少年時(shí)代的讀書生活,表達(dá)了自己對讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。全篇情感真摯,層次分明。 教學(xué)前,學(xué)生已經(jīng)懂得了讀書與作文的關(guān)系了。

              課中,為了讓學(xué)生更明白,我讓學(xué)生通過重點(diǎn)段的閱讀,學(xué)生深感:一個(gè)是要構(gòu)思新穎,別出心裁;一個(gè)是要寫真情實(shí)感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,才能夠打動(dòng)人心,獲得成功。課后,我看到了學(xué)生自覺閱讀的現(xiàn)象就越來越多了。

              本班一年級的時(shí)候是生本實(shí)驗(yàn)班,雖然在二年級時(shí)由于某些因素讓本課題結(jié)束了,但生本的.教育理念“以讀引讀”,多閱讀,多思考等閱讀習(xí)慣已經(jīng)充溢在學(xué)生腦海。一直以來我都是以“我閱讀,我快樂”為主題來要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的,到現(xiàn)在己經(jīng)堅(jiān)持了四年了,我深感廣泛地閱讀對學(xué)生各方面進(jìn)步的那種無形力量之大。(包括:學(xué)習(xí)、習(xí)作、說話、交往、品德的的影響等等)

              通過本組課文的學(xué)習(xí),我更加感到學(xué)生對閱讀的渴望,他們對文中提到的“你們是吃飯長大,也是讀書長大的!”理解得很到位,讓我為我的付出感到很欣慰。本單元的課文的讀書方法與我平時(shí)要求學(xué)生的做法很相似,因此,教起來比較輕松,將課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來,學(xué)生就理解更快了,體會(huì)也更深刻了。

            《我的長生果》教學(xué)反思10

              我的長生果這是一篇略讀課文,我在教學(xué)時(shí)大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于實(shí)踐,圍繞“閱讀提示”提出兩個(gè)問題:

              1、寫了作者童年讀書、作文的哪幾件事?

              2、把你感受深的部分多讀幾遍,并做批注。

              然后圍繞問題交流,鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀文章,理解文章,逐步提高閱讀潛力。這樣閱讀才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,成為自己的學(xué)習(xí)主人。這樣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何組織自己的語言,不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。

              教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟,以文為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文中讀出想象來,很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這篇課文很長,如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí):

              首先,我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的信息。

              第二,放手讓學(xué)生自讀自悟,然后全班交流,教師點(diǎn)撥,既做到以學(xué)為主,也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

              第三,精心處理教材,緊扣文章主線展開教學(xué),教學(xué)線路清晰,重點(diǎn)突出。

              這堂課,在教學(xué)過程中我總覺得老師的話語,說得有些過多,擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華,激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時(shí)間花的也是值得的。學(xué)了這篇文章,學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),讓人看的眼花繚亂,如別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴等文中用了超多比喻,描述生動(dòng)具體,寫的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話:

              “書籍是全世界的營養(yǎng)品!弊髡哌提了推薦,閱讀不僅僅能夠擴(kuò)大我們的想象力,還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了:作文要?jiǎng)e出心裁,落筆要有與眾不同的'“鮮味”,作文要寫真情實(shí)感,也離不開借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!我相信,學(xué)了這篇文章后,學(xué)生不僅僅會(huì)愛上讀書,而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法。我深切地體會(huì)到:要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,必須要讓學(xué)生喜歡閱讀,并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時(shí)提升。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書,做一個(gè)愛讀書的老師,必須會(huì)幸福一生。

            《我的長生果》教學(xué)反思11

              《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文,應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來。不能講得太多,詞語不用我去解釋,要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,板書也應(yīng)該少而精。因此,我先讓學(xué)生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。通過重點(diǎn)段的閱讀,讓學(xué)生明白:作文,要構(gòu)思新穎,別出心裁;作文,要寫真情實(shí)感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,才能夠打動(dòng)人心,獲得成功。

              本節(jié)課,我沒有講得太多,詞語沒用我去解釋,讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來,所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

              學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主人,在他們的課堂上,熱烈討論,充分表達(dá)自己的見解,只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),自覺地學(xué)習(xí),才不甘落后,學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)就成了他們的需要,成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。

              通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在后來的習(xí)作練習(xí)中,學(xué)生能學(xué)以至用,習(xí)作時(shí)能夠把握住寫出自己的真情實(shí)感,能寫真實(shí)的事情,而不象以前那樣自己去編故事,同時(shí)還能在打好底稿后進(jìn)行認(rèn)真的修改,F(xiàn)在,班里愛看書的同學(xué)增加了,讀書以形成了風(fēng)氣,這是一個(gè)很大的進(jìn)步,我感到很欣慰。由此我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文,一節(jié)好的課,對學(xué)生來說是很重要的,每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。

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