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            貓頭鷹教學(xué)反思

            時(shí)間:2022-08-17 11:32:16 教學(xué)反思 我要投稿
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            貓頭鷹教學(xué)反思

              作為一名人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的貓頭鷹教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

            貓頭鷹教學(xué)反思

            貓頭鷹教學(xué)反思1

              《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》是一片融知識(shí)性和趣味性于一體的童話故事。主要介紹了貓頭鷹的生活習(xí)性,告訴孩子們貓頭鷹是捕捉天數(shù)的能手,是人類的朋友。全文共分六個(gè)自然段,以小黃鶯與老黃鶯對(duì)話為主,寫(xiě)了小黃鶯的心理變化過(guò)程。第一自然段些小黃鶯一早起來(lái),就快樂(lè)地唱歌;二三自然段寫(xiě)小黃鶯不聽(tīng)老黃鶯的勸告,堅(jiān)持要鬧醒白天還在睡覺(jué)的貓頭鷹;第四自然段寫(xiě)老黃鶯制止了小黃鶯的行為,冰箱小黃鶯介紹了貓頭鷹的工作,生活習(xí)性;第五六自然段些小黃鶯理解了貓頭鷹,十分懂事的和小伙伴一起飛走了。通過(guò)對(duì)話,勾畫(huà)出小黃鶯活潑,直率,頑皮和懂道理的鮮明個(gè)性。

              課文內(nèi)容生動(dòng)有趣,淺顯易懂。文中對(duì)話較多,小黃鶯極富個(gè)性的語(yǔ)言很符合兒童的心理特點(diǎn),容易激起兒童的共鳴,在教學(xué)本課的生字時(shí),用“加一加”的方法識(shí)記本課的生字,例如“吵”字,口加少等于吵,還可以用吵架的時(shí)候需要張口這種方法識(shí)記,所以“吵”是口字旁;寫(xiě)“滅”字時(shí),可以讓學(xué)生想象將一層?xùn)|西壓在火上,火就會(huì)熄滅。

              在教學(xué)本課課文時(shí),采用一讀代講的方法,讓學(xué)生多讀,讀出自己的感受,體會(huì)小黃鶯的心理變化,并從這些變化中感受到小黃鶯的鮮明個(gè)性。教學(xué)是師生雙方的交流,但學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)效果的'好壞,關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí),對(duì)小學(xué)生來(lái)講,如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法,將會(huì)起到事半功倍的效果。孩子的天性就是愛(ài)動(dòng),有一種先天的表演欲望,我在教學(xué)有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果.在教學(xué)本課的時(shí)候,有意識(shí)的把小黃鶯快樂(lè)的在枝頭上唱歌,老黃鶯急得輕聲叫的樣子等帶上動(dòng)作,表情讓孩子們更好的去理解課文。課后,同學(xué)們還不停的將課堂上學(xué)到的動(dòng)作表演來(lái)表演去。

              可見(jiàn),課堂的內(nèi)容已以一種生動(dòng)可見(jiàn)的形式深入孩子的心靈。我想,在今后的教學(xué)中,要讓孩子們多表演。

            貓頭鷹教學(xué)反思2

              認(rèn)識(shí)貓頭鷹,在猜謎語(yǔ)的環(huán)節(jié)后增加一環(huán)節(jié),讓幼兒來(lái)介紹介紹他們從各種渠道獲取的關(guān)于貓頭鷹的知識(shí),有從動(dòng)物園看到的、電視上看到的、科普書(shū)上介紹的,先聽(tīng)孩子們講講,可以了解他們的已有經(jīng)驗(yàn),在從他們的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),拓展知識(shí),使課堂上的學(xué)習(xí)更高效。

              比如,孩子們知道貓頭鷹的嘴巴是短短的、彎彎的、尖尖的',那就不必多講了;知道貓頭鷹以鼠為主食,便可拓展貓頭鷹“吐食”的生活習(xí)性,拓展貓頭鷹一個(gè)夏天的捕鼠的數(shù)量,了解貓頭鷹是益鳥(niǎo),我們要保護(hù)起來(lái)等。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成,雖然可能破壞了活動(dòng)本身的結(jié)構(gòu),但顯得邏輯自然,也更符合孩子們的興趣所在。

              在活動(dòng)中生成了一個(gè)問(wèn)題:什么樣的鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)?部分孩子認(rèn)為兇猛的就不是益鳥(niǎo)了。

              拓展知識(shí):能除害蟲(chóng)、傳播花粉、保證生態(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)作、腐食性的鳥(niǎo)類幫助清除自然垃圾、糞便肥田、海鷗、信天翁等為航船指引方向、林鳥(niǎo)常常見(jiàn)到蛇等發(fā)出警示鳴叫可以幫助獵人、從鳥(niǎo)鳴可以判斷天氣、為牧場(chǎng)的牛羊除去體表的寄生蟲(chóng)、傳播種子、豐富REN類的精神生活、為人類帶來(lái)感官愉悅等等能給人以方便和幫助的便是益鳥(niǎo)。

            貓頭鷹教學(xué)反思3

              捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛(ài)的一種動(dòng)物。它大頭圓面,兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛,花紋清晰的羽毛,特征明顯,用繪畫(huà)的形式容易表現(xiàn),能使幼兒得到成功的體驗(yàn)和美的享受。這一活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣,而且能進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

              為了激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣,導(dǎo)入部分我采用了猜謎的形式展開(kāi)的!斑h(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥(niǎo),夜晚捉田鼠,白天睡大覺(jué)”,從中來(lái)理解貓頭鷹的`外形特征,生活習(xí)性,我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因?yàn)橛辛饲鞍氩糠值恼J(rèn)識(shí)和感知,所以孩子們的作品生動(dòng)、有趣,有貓頭鷹躲在樹(shù)上等待田鼠出洞,有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏斗等。

              在長(zhǎng)期的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,我總結(jié)出了一點(diǎn),在幼兒作畫(huà)前一定要講細(xì)、講透,并且提出相應(yīng)的要求,這樣孩子們才有啥畫(huà),畫(huà)地生動(dòng)、畫(huà)地大氣。美術(shù)課,我認(rèn)為不一定要把大部分的時(shí)間放在孩子們作畫(huà)上,只有理解了、認(rèn)識(shí)了,畫(huà)面才豐富、生動(dòng)、有趣,我們應(yīng)該打破以往的思想觀念,即,兩頭短中間長(zhǎng)的模式,因?yàn)槲覀兊拿佬g(shù)目標(biāo)是激發(fā)孩子們的興趣,培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)作畫(huà)的過(guò)程,體驗(yàn)成功的喜悅,而不是要求孩子們?nèi)绾稳绾萎?huà)的像,所以每次活動(dòng)我們應(yīng)該根據(jù)情況而定,把時(shí)間的傾重點(diǎn)放在那里。

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