教師培訓研修心得體會
當我們有一些感想時,有這樣的時機,要好好記錄下來,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編收集整理的教師培訓研修心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師培訓研修心得體會1
時間很快,轉眼這期的骨干教師培訓已接近尾聲。通過學習收獲頗多,其中印象最深的是在東城根街小學的跟崗研修。
走進東城根小學第一個震憾就是,學生的文明禮儀,同學們彬彬有禮地迎接我們,并用流利的普通話向我們介紹了學校的校園文化建。設想,如此能力強的學生與教師的辛勤培育是分的開嗎?回頭想想自己的學生與他們相比,一個在天上,一個在地下,為什么自己的學生與他們有那么大的距離?平時我們在做什么?我們教書育人沒有?今后我們要做些什么?
“教育是一門藝術,一門偉大的事業(yè),是一門科學”我們必須掌握這門藝術,去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。
我準備從如下幾個方面提高自己:
1、不斷地學習,提高自己的業(yè)務能力,掌握教育藝術。
2、精心上好每一次課,在實踐中總結經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學理念,把理論與教學相結合。
4、及時寫教學反思,總結自己的教學經(jīng)驗,形成自己的教學風格。
走進東小,第二個震憾就是,東城根小學的數(shù)學團隊。這是一個優(yōu)秀的數(shù)學團隊,隊員們的素質高,不止具備了一桶水。他們團結協(xié)作,確定的研究主題是《利用課堂觀察提高后四分之一學生的'課堂教學效益》,。他們平時扎扎實實地進行校本教研,切實落實了這一主題。昨天兩個老師為我們提供了兩節(jié)觀摩課《時,分,的認識》,《路程,速度,時間》,向我們展示了他們團隊的風采。課前他們認真研讀教材,分析學情,查閱資料,認真設計教法,教法中如何去關注學生。在觀摩活動中,骨干教師們認真聽課,認真填寫課堂觀察表,積極交流。通過課堂觀察了解,他們確實讀懂了學生,關注了后四分之一學生的學習,切實為主題落實提供了有力的證據(jù),真正落實了課堂的高效性;叵胱约簩W校的教研,簡單,走過場,完成任務了事,團隊成員一盤散沙,得過且過,談何提高課堂教學效益?
通過學習,要提高課堂效益,我認為應做到以下點:
1、充足的課前準備保障高效的課堂。
作為一名教師要想上好一節(jié)課,課前必須做充分的準備。即備課,所課備課一備教材,二備學生,三備學法。備教材就要鉆研教材,本節(jié)課需要學生學會哪些知識,具備哪些能力,有什么發(fā)展前景,這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學生。原來有一種說法是“要想給學生一杯水,老師就要有一桶水”,有人說這種說法已經(jīng)遠遠不能滿足時代的需要,因為學生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說:“要想給學生一杯水,自己就得變成一個永不干枯的泉水!币簿褪钦f老師要時時刻刻在學習。所以說要實現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準備功夫。
2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即B、課堂形式:
、俸献鲗W習、兵教兵、兵練兵、兵正兵,弱生是否參與表現(xiàn),氣氛濃厚,人人踴躍;
、趥體展示、分析、表達精辟,語言通達流暢,語言洪亮,無語病,盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學們的演講、說理、辨析、自信的能力,聲情并茂,動人;
、郯迕嬖O計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學、重點突出、圖文并茂;
、茳c評恰當,突出要點,重在本質規(guī)律,被點評的同學要有表示,或口述或板演,要當即糾正其差錯;
⑤每節(jié)要有總結、反思、測評。
3、課堂流程:
、兕A習交流,確定目標;
②分配任務、立體教學;
、弁瓿扇蝿,合作探究;
、苷宫F(xiàn)拔高,師生互動;
⑤穿插鞏固,全面掌握。
、捱_標測評,檢查驗收。
4、課堂氣氛:和諧、民主,學生敢問,敢說,敢爬黑板,敢下桌討論,形成一種積極主動,爭先恐后,緊張活潑,讀、說、議、評、寫貫穿始終;拓展、挖掘、提高,重視能力培養(yǎng);學生活動人次多,密度大,人人參與;課堂效率高,效果好,達標率高。
總之,課堂是我們教學的主陣地,我們要切實的抓好課堂教學,向40分鐘要質量,使我們的學生人人成才、人人成功。
短短幾天的學習,不僅提升了我的教學理念,開闊了視野,更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。
教師培訓研修心得體會2
7月10日,我先小學數(shù)學研修活動仍在如火如荼的進行,有幸成為其中的一名學員,感覺受益匪淺。今天上午我們觀看了以《如何評價一堂好課》為主題的專家報告。視頻中涉及教學目標、情境創(chuàng)設和生成與預設三個話題,看完視頻后分小組討論,每位老師都積極發(fā)言,爭相表達自己的看法和見解,對于如何評價一堂好課我也有幾點自己的看法。
1、學生在教學中的參與程度。
這也就是平時我們所指的發(fā)揮學生的主體作用。以學生為主體,強調(diào)的是在整個學習過程中,學生是認識、學習與發(fā)展的主體,因此,課堂教學應以此為中心,知識講授、思維活動、能力提高等都要充分考慮學生的主體作用是否落實了。學生的主體作用最直接的表現(xiàn)是在課堂教學中真正參與程度,其中包括師生互動、生生互動,F(xiàn)在有些課堂教學中教師不斷提問,學生涌躍回答問題,課堂氣氛非常活躍,看上去學生參與了教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐、斐、課、件、園),但實質上,學生的思維完全是在教師的語言軌道上運行,學生的思維沒有自己的東西,沒有真正發(fā)揮學生的主體作用。
2、學生對基礎知識的領悟程度。
課堂教學仍然要使學生學到扎實的基礎知識。如果上課時“好看、好聽、好熱鬧”,下課后學生“一無所得”,那絕不是一堂好課。
3、學生某種能力的提高程度。
學生的`能力包括操作、表達、思維、學習等能力。當然,在一堂課中,要全面發(fā)展學生的這些能力此文轉自斐、斐課件、園ffkj、net是不現(xiàn)實的,但提高學生某種或幾種能力來作為評價標準是可行的。
4、對學生身心健康的促進程度。
完成認知目標是教師在組織教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐、斐、課、件、園)中一件很重要的任務,但認知性任務不是課堂教學法的中心或惟一目的,教師不應只關注知識的有效傳遞,而不考慮學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。在課堂教學中,對學生應多表揚、鼓勵,少批評、否定,不挖苦諷刺、不傷學生的自尊心。
5、激活學生學習的興趣程度。
興趣是成功之母,也是產(chǎn)生學習內(nèi)在動力的源泉。但是,現(xiàn)在有部分學生對學習不感興趣,不愿意進學校的大門,把學習當成了一種沉重的包袱,這與我們教師在課堂教學中沒有注意激發(fā)學生的學習興趣有關,也與我們的課堂教學評價和考試評價有關。
6、在新課程的課堂教學評價中,還要注重評價方法上的“三個結合”:
即他人評價與自我評價相結合、過程評價與結果評價相結合、定量評價與變量因素相結合。課堂教學中變量的因素很多,如學生基礎、教學內(nèi)容、教學中的“意外”、教學環(huán)境和條件等等,都直接影響課堂教學評價,所以,評價者要把定量的評價標準與變量的因素有機地結合起來,才能客觀、公正地評價。
7、新課程還強調(diào)建立新型的、和諧的、民主型的、開放的課堂氣氛。
于是有些學生上課太自由化了,坐沒有坐相,站沒有站相,想看就看,想讀就讀,想說就說,想鬧就鬧……甚至有些教師對學生違反課堂紀律視而不見。營造寬松和諧的課堂氣氛,是現(xiàn)代課堂教學“以人為本”的學生觀的具體表現(xiàn),在教育教學活動中,教師給予學生最多的應是鼓勵、尊重。但在強調(diào)師生之間這種新型的、和諧的、民主的關系同時不要忘了“沒有規(guī)矩不成方圓”,必要的紀律制度和規(guī)范的要求是學習的必備保證,學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。良好的學習習慣的培養(yǎng)是不容忽視的,這不僅僅是課堂教學的需要,更重要的是:是學生發(fā)展,以及他們繼續(xù)學習和終身學習所不可缺少的。
一堂好課不應是自始至終的高潮和精彩,也不必是高科技現(xiàn)代教育技術的集中展示。一堂好課不是看它的熱鬧程度,而在于學生從中得到了什么,它留給人們的應是思考、啟示和回味。
教師培訓研修心得體會3
二十一世紀,班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界。人的內(nèi)心有存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我主要學到以下幾點:
1、班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,班級強、學生強、學校強,優(yōu)秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發(fā)展為中心,培養(yǎng)學生正確的思維方式,使學生德智并進。要有班級管理的發(fā)展觀理念,要明確學生人人都能發(fā)展,時時都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式,不同的人有不同的需求,不同的人接受能力不同,承認人之間的差異。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂,體現(xiàn)一個班級的精神風貌,要重視班級的文化建設?梢酝ㄟ^對教室環(huán)境的布置來加強班級的文化建設,如布置教室、辦好板報、建好圖書室、設計墻飾;設計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優(yōu)雅的、能激勵學生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級的文化管理,理清學生的觀念、思維,管住學生的價值觀和思想觀念。
2、打造優(yōu)秀班集體的方法。一個優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標,并讓這個奮斗目標成為全班學生的共同行為,目標是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外,優(yōu)良的班風要依靠正確的集體輿論來支持,優(yōu)良的'班風一旦形成,對正確的輿論形成有巨大的影響,所以,要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的學生干部,設立健全的班級制度,處理好班級里的人際關系,經(jīng)常開展生動的集體活動,營造濃厚的學習氣氛,形成一個有特色的班集體,
3、切實有效的班主任工作藝術。班主任的工作對象是學生,班主任做的是人的工作。而學生是有血有肉有情感的人,是發(fā)展中的人,他們需要平等、關愛和尊重,不同的學生有不同的需要,不同學生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子,作到對待學生一視同仁,承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生,用“情”去工作,用“心”去工作,以情動情,以情感人。要認識到每一個學生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星,我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導差生、促進中等生的發(fā)展,使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生,我們要不斷激勵壓擔子,消除他們的嫉妒心理
通過學習我認識到,今后的班主任工作,我應做到如下幾點:
1、為人師表,樹立良好的形象
中學是人的一生發(fā)展的奠基時期,班主任是學生人生路口的領路人,班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng),在學生中樹立良好的風范,要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應嚴肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。
2、對學生一視同仁
馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育!睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒,是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平,熱愛每一個學生。
3、培養(yǎng)習慣,塑造優(yōu)秀人才
孔子云:“少年居性,習慣之為常!倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育,去建立一種良好的習慣!笨梢,養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面
有不容忽視的責任。這方面,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
4、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮,當代學生活潑好動。對此,班主任應該給予研究和探討,這要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學實踐中,我要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結論,進而改善自己的教育教學實踐活動。不再做“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而努力去做科學型的班主任、學者型的班主任。
總之,新時代向我們提出了新要求,新課標向我們提出了新理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德,盡職盡責地做好我的班主任工作。
教師培訓研修心得體會4
通過五天緊張而充實的學習,聆聽了師訓中心四位老師的講座,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,特別是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念和業(yè)務素質得到進一步提高,可謂收益非淺,進一步增強了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、教育觀念要更新
通過這次培訓,使我認識到,隨著新的基礎教育課程改革的實施,對教師提出的要求更高,這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn),也使我感到壓力更大,作為教師要如何適應新形勢變化的要求,這次培訓能從思想觀念上得到更新。
二、教育教學理論要加強
過去我對校本研修概念模糊,似是而非,不知校本研修究竟是什么?這次培訓,聽了陳大勇老師《中小學教師校本研修的基本方法與策略》,我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教師專業(yè)素質,促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者;改善學校教育教學環(huán)境,解決在新課程改革,特別是在課堂教學中面對的各種具體問題;建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型校本研修機制。在日常教學中,通過“專業(yè)引領、同伴互助、實踐反思”,能促進教師自主成長、帶動學生全面發(fā)展。通過校本研修,能提高教研組活動的“含金量”;能以文化的力量推動老師專業(yè)成長。能讓磨課真正成為教師的“練功場。能使教學反思追求有效性
三、追求有效的課堂教學是我永遠的追求
有效教學的'核心就是教學的效益,即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學后,學生所獲得的具體進步或發(fā)展。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關于課堂的有效性的一些文章,但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學模式,教會學生學習》的講座,使我更深刻地理解了課堂的有效性。進一步理解了有效課堂教學模式,掌握了教給學生學習的方法。在今后的教學中,我會把追求有效的課堂教學作為我永遠的追求。努力提高自己的專業(yè)素質和業(yè)務能力,做一名研究型、專家型、學者型的教師。
四、教學設計水平得到提高
過去我總認為教案和教學設計是一回事。后來弄明白了。但總認為教學設計難寫,比寫論文還難。這次培訓學習,聽了錢小軍老師《課堂教學設計》講座后,又通過自己動手進行教學設計。使我對教學設計有了新的認識。教學設計是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問,它以教學效果最優(yōu)化為目的,以解決教學問題為宗旨。是在教案的基礎之上,加了一些學情分析、教學環(huán)境分析、設計的教學思想理念、課后說課反思等欄目。通過進行教學設計,我真正領會了教學設計的方法。
五、教研活動能力得到提高。
作為教研組長,過去在開展教研活動時,總是犯難,不知搞些什么活動比較好?甚至,很多時候開展的活動都是無效的。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后,使我大開眼界,讓我明確了教研組活動的含義和價值,掌握了教研組工作有效開展應具備的條件、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法;同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題。使我明確了今后教研組活動的目標和方向,極大地促進了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前,我們在開展聽課、評課活動時,沒有重點、沒有目標,隨心所欲,想到哪就說到哪,沒有起到通過活動,提高教學水平的目的。這次培訓通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后,我才真正體會到,聽課、評課是一門藝術,開展好此項活動,既能提高講課老師的教學水平,又能促進評課老師改進自己教學工作存在的缺點和不足;同時能提高整個教研組的教研水平。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容。
總之,此次校本研修骨干教師培訓的學習,猶如為我打開了一扇窗,進行了一次充電,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更為我今后開展教研活動指明了方向。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,共同尋找適應現(xiàn)代教學改革的新路子,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻!
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