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            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)

            時(shí)間:2022-08-22 21:18:18 工作體會(huì) 我要投稿

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)14篇

              當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編整理的優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì),歡迎大家分享。

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)14篇

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)1

              我最喜歡任老師報(bào)告里說(shuō)的一句話:愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣!最為人民教師,我覺(jué)得這才是這個(gè)職業(yè)所賦予我們每一個(gè)人的神圣所在!

              報(bào)告中,任老師講了很多。關(guān)于班主任如何更好地開展班級(jí)工作;如何更好、更有效的和孩子們溝通;如何體會(huì)和實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容等等。但讓我印象最深刻的是任老師所講的關(guān)于優(yōu)秀名師的形成七步曲。

              著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):"教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……!碑(dāng)今社會(huì),更多的人開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而事實(shí)也證明了,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的諸多好處。正所謂:授之魚不如授之漁!作為教師,無(wú)論你是班主任還是各科的任課老師,如果你想給學(xué)生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要掌握淵博的知識(shí),還要具有你所要求學(xué)生所作到的。

              任老師在“名師”這一點(diǎn)中講道,首先做為一名合格的教師,一定要通過(guò)調(diào)查和研究,深入地了解你所教育的對(duì)象——你的學(xué)生。就我自己的深刻體會(huì),我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要。不了解自己學(xué)生的年齡特征、習(xí)慣和愛(ài)好等各方面的資料,你就無(wú)法正確、有效的實(shí)施你的教育計(jì)劃;第二是要學(xué)會(huì)反思。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后要學(xué)會(huì)認(rèn)真反思,找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在,找到行之有效的解決方法;第三點(diǎn)是學(xué)會(huì)改變。教師最為一個(gè)特殊的群體,又服務(wù)于一個(gè)特殊的群體。我們?cè)诮逃兴鶎?shí)施的教育模式和方法隨時(shí)都在接受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以我們要在不斷的變化中,錯(cuò)誤中改變自己;懶惰阻止了我們很多的發(fā)展,這就需要我們戰(zhàn)勝懶惰,不斷創(chuàng)新。已有的模式會(huì)束縛我們的思想,我們要不斷的擺脫舊的.教育模式,在大膽創(chuàng)新中找到更適合21世紀(jì)青少年的教育新起點(diǎn);每學(xué)期我們都會(huì)寫總結(jié),來(lái)總結(jié)一年獲一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)和收獲。但我們忽略了日常的總結(jié),以前我不能理解:總結(jié)有什么用?在不斷的學(xué)習(xí)和工作中,我逐漸學(xué)會(huì)了總結(jié)。并且我發(fā)現(xiàn)總結(jié)對(duì)于每一個(gè)人都很重要。它可以幫助我們找到不足,不斷進(jìn)步,更好的開展工作。我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是第六點(diǎn),學(xué)會(huì)看書學(xué)習(xí)。教師行為規(guī)范中明確提到:教師要終身學(xué)習(xí)。任老師講到了陶行之老先生所說(shuō)的幾種看書的方式:用眼、用嘴、用心。要讓你的學(xué)生學(xué)習(xí),首先要自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這樣你才能把你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的方法介紹、傳授給你的學(xué)生。俗話說(shuō):活到老,學(xué)到老。只有不斷的提高自己,豐富自己,才能更穩(wěn)得站在讓學(xué)生敬仰的位置上。最后一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)提升、升華自己的所感、所想。我對(duì)這一點(diǎn)的理解不是很好,也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能達(dá)到自己想要的高度和水平。

              在日常的教學(xué)工作中,這些我都有深刻的體會(huì)。但就像古人說(shuō)的:說(shuō)比做要容易得多。在認(rèn)真聆聽任小艾老師的報(bào)告后我的感觸良深,我在感嘆任老師所作出的優(yōu)秀工作,佩服她的才干之后,更多地想到了自己以后的工作,不僅要正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,更多的是明白了自己以后努力的方向。

              在以后的工作中或許我做不了那么好,但我會(huì)努力。我相信:風(fēng)雨之后總會(huì)見(jiàn)彩虹;我的努力之后會(huì)看見(jiàn)成績(jī)和希望!

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)2

              11月27日,在新教師培訓(xùn)中我們聆聽了高主任《班主任職責(zé)》的講座,使我受益匪淺。我校實(shí)行正副雙班主任制度,我作為一位副班主任,不僅要向其他的班主任學(xué)習(xí),更要慢慢積累經(jīng)驗(yàn),鍛煉成為一名成熟的班主任。

              班主任作為學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師,其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)定位于促進(jìn)班級(jí)的全體學(xué)生成為富有個(gè)性的素質(zhì)全面的學(xué)生。高主任將班主任工作職責(zé)分為了五個(gè)部分:

              一、調(diào)查了解,把握情況

              二、組織指導(dǎo),班級(jí)管理

              三、以人為本,素質(zhì)教育

              四、溝通協(xié)調(diào),形成合力

              五、訂好計(jì)劃,落實(shí)總結(jié)

              這五個(gè)部分其實(shí)是工作中的五個(gè)步驟,班主任是學(xué)校班級(jí)具體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任要按照學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本設(shè)計(jì)規(guī)劃,組織實(shí)施,考評(píng)總結(jié),有目的地管理和教育學(xué)生。因此,做好班主任工作有著非常重要的作用。

              由于我是一名初中的副班主任,所以根據(jù)初中班主任的工作對(duì)象――初中生,他們的自主性發(fā)展還處于一個(gè)逐漸成熟階段,其身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識(shí)的突出、獨(dú)立精神的加強(qiáng)等總體性特征直接影響著班主任的教育工作。因此,初中班主任必須從初中生的實(shí)際出發(fā),履行自己的工作職責(zé),實(shí)施有效的教育。

              個(gè)體發(fā)展指導(dǎo)。在思想品德的發(fā)展方面,要擯棄過(guò)去那種“我說(shuō)你聽”的“說(shuō)教”模式,要在全方位班級(jí)工作中使思想品德教育有機(jī)滲透。在心理健康指導(dǎo)方面,要針對(duì)初中生以“自我發(fā)現(xiàn)”為主要特征的.心理變化,幫助他們正確認(rèn)識(shí)并適應(yīng)新的初中學(xué)習(xí)生活,同時(shí),指導(dǎo)他們主動(dòng)、順利的人際交往,以創(chuàng)設(shè)其健康成長(zhǎng)的重要條件與良好氛圍。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面,需要針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性和自我學(xué)習(xí)漸進(jìn)性的矛盾,指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握符合自己特點(diǎn)的而又有效的學(xué)習(xí)方法。在閑暇生活指導(dǎo)方面,要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠正確健康地利用閑暇時(shí)間,而且發(fā)展其自主利用閑暇生活的知識(shí)、技能等品質(zhì)。

              集體教育工作。在初中班級(jí)組織到集體的建設(shè)過(guò)程中,班主任需要注意的是初中生的獨(dú)立自主意識(shí)跟小學(xué)相比,有了明顯的增強(qiáng)。初中生開始從個(gè)人與集體的關(guān)系上來(lái)認(rèn)識(shí)自己的班集體生活,創(chuàng)建一個(gè)以每一位學(xué)生的自主性、積極性為基礎(chǔ)的,既有利于每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,又是健康向上的班集體,就是初中班主任的首要任務(wù)。在班級(jí)活動(dòng)方面,班主任應(yīng)依據(jù)初中生自主能力顯著增強(qiáng)的特點(diǎn),從班主任主導(dǎo)逐漸過(guò)渡到學(xué)生“自主”來(lái)組織開展班級(jí)活動(dòng)。在班級(jí)管理方面,初中生不僅要能夠比小學(xué)生更好地進(jìn)行自我管理,還應(yīng)該作為一個(gè)集體生活的管理者來(lái)參與班級(jí)集體生活的管理。

              班主任不僅是一項(xiàng)工作,更多的是一份責(zé)任,一種愛(ài)。愛(ài)班里的學(xué)生像愛(ài)自己的孩子,自己的弟弟妹妹一樣,更多地站在他們的角度去想問(wèn)題,處理問(wèn)題,并且鼓勵(lì)他們?nèi)驽憻捙c發(fā)展,學(xué)會(huì)教育的藝術(shù),看到每個(gè)學(xué)生不同的閃光點(diǎn),并把它們凝結(jié)成為班集體的一束大的光芒。

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)3

              班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校貫徹黨的教育方針,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。同樣在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中,班主任是班級(jí)工作的教育者,是孩子的第二家長(zhǎng)。從事小學(xué)班主任工作多年,在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作成功與否,直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展,直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開展班主任工作,是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀(gè)人的體會(huì)。

              一、自身修養(yǎng)

              班主任對(duì)其本職工作有無(wú)責(zé)任感,是否愛(ài)學(xué)生,是做好班主任工作的前提。小學(xué)生,特別是處于低年級(jí)的學(xué)生,都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的向師性,具有尊重教師,樂(lè)意接受教師的教導(dǎo),希望得到教師的表?yè)P(yáng)、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任,由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高,表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任,對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度,教育方法不當(dāng),如說(shuō)話時(shí)諷刺挖苦,有體罰現(xiàn)象,傷害了學(xué)生,甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來(lái)帶的一批學(xué)生,一出來(lái),我就接任了一年級(jí)的班主任,在教育時(shí)喜歡下馬威,立師道尊嚴(yán),表面上學(xué)生很乖、聽話,認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好,實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣,不在時(shí)另一個(gè)樣,學(xué)生成為兩面人,特別虛偽,其效果甚微,反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作,使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會(huì)社會(huì)變革的步伐和發(fā)展要求,才能把自己看作是與學(xué)生平等,把班集體的教育過(guò)程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)、積極的發(fā)展,深入了解研究每一位學(xué)生,使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有嚴(yán)中有愛(ài),用愛(ài)熏陶出來(lái)的學(xué)生,才是教書育人的赤誠(chéng)之心。

              二、嚴(yán)抓德育

              班主任工作,千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范。 就一個(gè)人發(fā)展的辨證關(guān)系來(lái)看,德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素,它們既相互促進(jìn),又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的:

              首先,一方面,審時(shí)度勢(shì),因地制宜,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)章制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評(píng)比》、《紅花中隊(duì)評(píng)比》、《操行獎(jiǎng)扣分條例》,通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個(gè)四年級(jí)班的時(shí)候,小學(xué)生處于中年級(jí),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機(jī)室,本班有不少的男生迷戀上去,造成無(wú)心向?qū)W,思想品德極差,直接影響了班風(fēng),整個(gè)班都陷入了黑洞之中。這時(shí),我不失時(shí)機(jī)制訂了《爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生,從我做起》,及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,教育學(xué)生明辨是非,收到較好的效果。

              一方面是按章辦事,強(qiáng)化管理,嚴(yán)格要求學(xué)生。要工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺(jué),不肯起床,這必須引起重視,及時(shí)進(jìn)行教育,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),必須毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對(duì)待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

              其次,另一方面是學(xué)習(xí)時(shí)事,參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生也是社會(huì)的一員,他們的成長(zhǎng)離不開社會(huì),如教師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子,長(zhǎng)大后他們又會(huì)成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,多留心周圍的一事一物,處處做一位有心人,還要多參加必要的活動(dòng)。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等,把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái),成為未來(lái)建設(shè)的有用人才。

              三、抓好智育

              學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來(lái),就是為了通過(guò)學(xué)習(xí)文化知識(shí),掌握本領(lǐng),為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ),沒(méi)有現(xiàn)代的科學(xué)文化,不論有多大的雄心壯志,也只不過(guò)空有一腔熱血,無(wú)法實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者,如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,那也談不上完成工作,F(xiàn)在社會(huì)上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育,減負(fù)減壓,班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí),就很難完成本職工作。在現(xiàn)實(shí)生活中,不少學(xué)生的家長(zhǎng)比教師具有高得多的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)、文化水平,但他們卻取代不了教師的教育地位,其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件,他們只是專才,而不是通才,而班主任應(yīng)該是通才,才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足,也教育下代,培養(yǎng)下一代如何面對(duì)世界。還有,到了小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重,不喜歡寫作,說(shuō)到底就是學(xué)生不想開動(dòng)腦筋,不看課外書,少觀察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué),熏陶學(xué)生,在不知不覺(jué)教會(huì)他們多觀察,積極動(dòng)腦;對(duì)于看課外書,我讓學(xué)生在每節(jié)語(yǔ)文課課前五分鐘請(qǐng)一位學(xué)生講故事,使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),也促使他們多看書。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),班主任不僅要做好學(xué)生的`工作,還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好,避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

              四、班風(fēng)建設(shè)

              對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō),班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué),建立良好的班集體,以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的,達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我,一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動(dòng)的成功回報(bào),是智慧的結(jié)晶,它具有自我教育功能,有其不可替代的價(jià)值,是班主任、教師強(qiáng)有力的助手,在實(shí)現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過(guò)程中,在保證良好的教育教學(xué)效率方面,起著十分重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí),則可謂有“天壤之別”。作為班主任,個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班,那么,怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃,積極向上的集體呢?我非常欣賞全國(guó)特級(jí)教師毛蓓蕾老師的做法,我在工作中無(wú)意地把其做法滲透進(jìn)去,先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項(xiàng)合適的工作,并建立服務(wù)員制度,使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”,值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級(jí)一天中經(jīng)常性的事務(wù),如上課時(shí)喊口令,帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮,課間領(lǐng)做眼保健操,課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作,讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級(jí)的主人,這樣,一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來(lái)了。

              總之,作為一個(gè)班主任,只有做好以上四項(xiàng)工作,才能調(diào)動(dòng)各種教育力量,協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作,做好班主任的本職工作。

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)4

              在學(xué)生正式上課之前,我校組織了又一次的班主任工作交流會(huì)。同行們介紹了許多自己管理班級(jí)的好辦法,好方法,讓我從大家的經(jīng)驗(yàn)中看到了每個(gè)人的教育機(jī)智和用心良苦。班主任的工作簡(jiǎn)單繁雜;同時(shí),也是一門藝術(shù),一個(gè)課題。從大家的匯報(bào)中,我學(xué)到了很多,感觸很深。

              一、祝主任的啟示。

              祝主任為我們帶來(lái)了《班主任工作二十二條》,其中讓我記憶最省的有這樣幾句:降低職業(yè)期盼;善待學(xué)生;接收新知識(shí),樹立和縱深學(xué)習(xí)的思想來(lái)堅(jiān)持閱讀報(bào)刊,網(wǎng)絡(luò)這樣可以保持新鮮感,閱讀經(jīng)典可以提高品位;床頭備好筆和本;原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言,贊賞一次學(xué)生可能還你一個(gè)驚喜,學(xué)會(huì)控制自己的情緒,與學(xué)生斗智斗勇;不要高估自己的教育,客觀評(píng)價(jià);每天一片金嗓子;一天六杯水;主動(dòng)制造快樂(lè)也給別人帶來(lái)快樂(lè)。這些語(yǔ)句對(duì)我來(lái)說(shuō)都是經(jīng)典,就是經(jīng)典。

              二、資源共享,交流學(xué)習(xí)。

              幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和方法,細(xì)致入微的管理,充滿智慧的教育,侃侃而談的案例,耐人尋味的'哲理。聽著幾位同行敲入心坎的聲聲話語(yǔ),讓我從心底以隨時(shí)到,我們哲理的每一個(gè)人是那么優(yōu)秀,那么用心,那么執(zhí)著于這份事業(yè),讓我們共同努力,和孩子共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步吧!

              三、校長(zhǎng)的啟示與殷切期盼。

              薛校長(zhǎng)向班主任同時(shí)也是向全體教師提出了一項(xiàng)要求。四個(gè)“注重”:

              1、注重每一節(jié)課的效果;

              2、注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng),說(shuō)完整化,提高演講能力的提高;

              3、注重學(xué)生寫字訓(xùn)練;

              4、注重學(xué)生品學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

              這四個(gè)注重如果我們都運(yùn)用到了教育教學(xué)之中,落到實(shí)處,相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀,最出色的。

              每聽一位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,都會(huì)讓我感嘆,感嘆他們的機(jī)智幽默,感嘆他們的諄諄教誨,感嘆他們的愛(ài)如潮水。就讓我們沿著這條“愛(ài)之路”不知疲倦的,無(wú)怨無(wú)悔的一直走下去,走下去……

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)5

              我是一名級(jí)別最低的主任——班老師,如何做好班主任工作。但,我又是最重要的。因?yàn)槲业拇嬖谑侵R(shí)在無(wú)形的傳遞,因?yàn)槲业拇嬖谑菧嘏跓o(wú)聲的渲染,因?yàn)槲业拇嬖谑巧谥赡壑凶呦虺墒臁?/p>

              而這些,都是我在這八年的分分秒秒里,在這八年的時(shí)時(shí)處處中真真切切的感受到、體會(huì)到的。八年來(lái),我的學(xué)生從6、7歲的兒童長(zhǎng)到13、14歲的少年,我的工作日益繁重。我相信每一位班主任都和我一樣希望自己勝任這項(xiàng)工作,并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)。那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

              一、做好先進(jìn)文化的引導(dǎo)者,班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,以人為本的"仁學(xué)者"

              (一)充實(shí)自我,樹立威望

              作為一名青年教師,我深深懂得,要想成為一名優(yōu)秀的班主任,必須要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力和崇高的師德。為了做到這一點(diǎn),我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量的教育教學(xué)的理論書籍,不斷更新教育觀念。在擔(dān)任學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)工作期間,我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)教師們?cè)诮虒W(xué)中以新的教育理念為依托,不斷實(shí)踐,勇于創(chuàng)新。經(jīng)常主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)各類研究課,我的課形式新穎,內(nèi)容生動(dòng),課堂氣氛活躍,孩子們都樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作為班主任,我不僅培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力,更注重他們的思想和心理健康,孩子們不僅把我當(dāng)作他們的師長(zhǎng),更把我當(dāng)作他們的知心朋友,歡樂(lè)同享,痛苦共擔(dān)。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我也充滿信任,在教育孩子的問(wèn)題上經(jīng)常獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,我也嘗到了工作帶給我的幸福和快樂(lè)。

              (二)培養(yǎng)干部,強(qiáng)化訓(xùn)練

              1、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

              一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

              當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”,教育論文《如何做好班主任工作》。

              2、良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的'利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

              (三)親近學(xué)生,研究學(xué)生

              "誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

              了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

              在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

              二、做到品德美、學(xué)識(shí)美、藝術(shù)修養(yǎng)美、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)美

              教師——“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,“人類靈魂的工程師”,這是何等令人眩目的字眼!面對(duì)這樣熱情洋溢的贊譽(yù),我作為其中的一員,是何等的光榮和自豪。在人們的心目中,作為一名教師,固然需要有淵博的學(xué)識(shí)、非凡的口才、高尚的情操。

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)6

              班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),因此班主任工作是一項(xiàng)很復(fù)雜、瑣碎的工作。作為班主任,該如何去創(chuàng)造良好的師生呢?

              在我看來(lái),只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想,與學(xué)生將心比心,與每個(gè)學(xué)生做知心朋友,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實(shí)幫助他們。我們相信,教師的真情投入,必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

              一、情感是建立師生關(guān)系的橋梁

              冰心老人說(shuō)過(guò),有了愛(ài)便有一切。教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛(ài)”便是根本。班主任在師生情感溝通過(guò)程中,應(yīng)有主動(dòng)性。平時(shí)的一個(gè)眼神、溫柔的一個(gè)手勢(shì),或者早上主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)早,都可以縮短師生間的空間心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。只有班主任的熱情投射到學(xué)生的心靈上,才能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感,使學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心,對(duì)教師產(chǎn)生親近感、依賴感。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中少不了沖動(dòng)和干愚蠢的事,當(dāng)你為此相發(fā)脾氣或訓(xùn)斥時(shí),別忘了提醒自己,他是學(xué)生。當(dāng)然,這種不是姑息遷就、沒(méi)有尺度,而是盡量保持冷靜和理智,避免講傷學(xué)生心的話。師生間的情感溝通是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一。

              二、給孩子們一片自由的天空

              學(xué)生來(lái)自不同家庭,所受教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面都存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。因此,我認(rèn)為新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通,是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑,是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍,是真善美的統(tǒng)一體。在通過(guò)廣泛接觸學(xué)生,采取個(gè)別談心、家訪、班隊(duì)會(huì)、綜合課、小競(jìng)賽等多種生動(dòng)有趣的活動(dòng),了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示“才華”,發(fā)揮一“技”之長(zhǎng),并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo),有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑。這些也許成功就孕育在里面,將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。孩子們?cè)谕瓿筛骺茖W(xué)習(xí)任務(wù)以后,在自己的那片天空中任意遨游,其樂(lè)無(wú)窮。同進(jìn),一個(gè)個(gè)小書法家、小作家、演講人才脫穎而出,成為富有個(gè)性魅力的人。此時(shí)班主任心田將會(huì)呈現(xiàn)出一幅什么樣的豐收景象呢?

              三、營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍

              首先,教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對(duì)的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,無(wú)論他字寫得好壞,無(wú)論他活潑開朗還是沉默寡言,哪怕他考試不及格,他們也都將走向未來(lái),都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹立正確的學(xué)生觀,要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時(shí)候性子是比較急的,學(xué)生一回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)偏差,就會(huì)立刻打斷學(xué)生的話想予以糾正,但后來(lái)又意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤,后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心,不妨蹲下身來(lái)或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話,而不要讓孩子們仰視你;不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問(wèn)的話,而不去打斷他;做錯(cuò)了不妨也向?qū)W生道歉……這樣,學(xué)生會(huì)加倍地向老師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)尊重他人,形成健全人格,并且使師生的心融為一體,產(chǎn)生共鳴。

              其次,教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性,是孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的開端,它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣,而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動(dòng)力。我認(rèn)為,在我們平時(shí)的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解學(xué)生的好奇心并耐心引導(dǎo),使之得到良好的發(fā)展,養(yǎng)成一種勇于探索的精神。當(dāng)然,在探究中難免會(huì)出現(xiàn)失誤甚至錯(cuò)誤。如果不能分清原由一味的責(zé)備和處罰,將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心,對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯(cuò)誤自然是一種失誤,如果我們因此而禁止他們?nèi)L試,去探究,那將是更大的錯(cuò)誤。因此,我們要充分保護(hù)它、利用它。

              另外,教師要發(fā)展學(xué)生的.自信心。有實(shí)力才有自信。班上幾十個(gè)孩子各有各的優(yōu)點(diǎn),也各有各的不足,學(xué)生實(shí)力不足的地方,正是需要教師特別關(guān)注的地方。對(duì)待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤,教師要相信自己的教育,相信自己的學(xué)生,以尊重、理解、信任和鼓勵(lì)的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性。實(shí)踐中,我經(jīng)常有意識(shí)地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等,讓性格急躁的孩子跟細(xì)心的孩子一起合作畫報(bào)、小制作,讓不愛(ài)讀課外書的孩子“幫老師”查資料……漸漸地,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中受到了鍛煉、增強(qiáng)了自信心,變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”,變“我能行?”為“我能行!”

              總之,建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們要在實(shí)踐中不去斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺(tái)階。

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)7

              班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻,自己做班主任工作的實(shí)踐,談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

              做學(xué)生的良師益友

              1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,因此,我在工作中愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛(ài)潤(rùn)其心,以言導(dǎo)其行,用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,用語(yǔ)言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力!捌渖碚,不令而行。其身不正,雖令不從!

              2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題,成了學(xué)生們真正的知心朋友。

              3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件。”我在班級(jí)管理中,既注重了尖子生的培養(yǎng),又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

              滿腔熱血育新人

              工作中我勤勤懇懇,不計(jì)較個(gè)人得失,踏踏實(shí)實(shí)的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé),做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

              1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。

              2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作。促使學(xué)生健康成長(zhǎng),只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生 ,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

              3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑!苯處煂(duì)學(xué)生的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。班級(jí)工作中,我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂,讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛(ài),這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

              探索自己的班級(jí)工作路子

              在班級(jí)工作中,每學(xué)期初,我都要對(duì)自己的班主任要求重新定位,重新反思,總結(jié)過(guò)去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記,這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型的事例。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了,哪些失敗了,從而不斷完善自己。

              做班主任工作來(lái),我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過(guò)的每一段路,留下的每一個(gè)足跡,都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多,但我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)!凹热贿x擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程!蔽乙谌咧v臺(tái)——這方寸之地,盡我最大努力,為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

              癡心一片終不悔 心血澆開希望花

              班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合多年來(lái)自己的工作實(shí)際,談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

              孩子們,向我看齊(孩子們,以我為榜樣)

              大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!睂W(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一

              動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。 因此我必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想,這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。

              愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言

              “輕輕地捧起你的臉,為你把眼淚擦干,這顆心永遠(yuǎn)屬于你,從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛(ài)》中的幾句歌詞!蹲屖澜绯錆M愛(ài)》是我最喜歡的一首歌,也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽的一首歌。每當(dāng)和孩子們一起聽這首歌時(shí),我的心中便會(huì)升騰起一種莊嚴(yán):愛(ài)無(wú)界,愛(ài)無(wú)限。我愿把我的一腔熱愛(ài),奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我認(rèn)為,師愛(ài),是我們教師心中永恒的主題,師愛(ài)無(wú)異于母愛(ài),愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài),這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。

              真情投入,營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”

              班集體,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級(jí),看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師,還是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理,營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭,我費(fèi)盡了心思。首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者,突出了學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,構(gòu)建民主組織,實(shí)施“班干部競(jìng)選”,選拔一部分責(zé)任心強(qiáng),有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣,即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān),又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí),我還不斷開展寓教于樂(lè)、豐富多彩的文體活動(dòng),使學(xué)生的才華得到展示,集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境,使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖,這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下,各項(xiàng)活動(dòng)我們班均取得好成績(jī),我所任教的班級(jí)連續(xù)幾年獲得校“優(yōu)秀班集體”稱號(hào),衛(wèi)生流動(dòng)紅旗始終在我們教室中飄揚(yáng)。同學(xué)們都自豪地說(shuō):“我們生活在一個(gè)多好的家庭中,我們愛(ài)我們的家!”

              優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班級(jí)的生命線

              身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

              1、讓學(xué)生多問(wèn),使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。

              在學(xué)習(xí)中,“問(wèn)”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

              2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

              作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于作業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”,對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

              3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

              課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有效地深化課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

              “癡心一片終不悔,心血澆開希望花”,這些年來(lái),我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水.我最珍惜的,還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)。回首教師生涯,我依然無(wú)怨無(wú)悔。記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī):

              既然選擇了方向,

              便只顧風(fēng)雨兼程。

              既然我選擇了教師,我便會(huì)義無(wú)返顧,一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。

              愛(ài) 心 鋪 就 育 人 路

              我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè),教育理論缺乏,一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí),一面坐下來(lái)系統(tǒng) 地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié),漸漸對(duì)班主任工作得心應(yīng)手,越干越覺(jué)得其趣無(wú)比、其樂(lè)無(wú)窮.我所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng),深受領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

              一、做好四項(xiàng)工作。

              1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初,我都要對(duì)自己 的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是:

             。1)、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;

             。2)、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生 ;

             。3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤;

              (4)、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生;

             。5)、要讓每一位學(xué)生 都知道:我愛(ài)他(她),而不是隱藏在心里不說(shuō);

             。6)、要適時(shí)鼓勵(lì)我的 學(xué)生 :再加一把勁!

             。7)、要心甘情愿付出,不求回報(bào);

             。8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!

              它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。

              2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣,這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂(lè)重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。 在工作日記中,我可以隆重表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生;可以就出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生商量;可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分,讓學(xué)生打分,既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學(xué)生我的管理方法,我的一片愛(ài)心,以此拉近了師生的距離,可以說(shuō)是一舉多得。

              3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的.時(shí)間,這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年,我?guī)哪昙?jí)一班,在一次班會(huì)接近尾聲時(shí),一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到這項(xiàng)工作很有意義,于是我就與學(xué)生商量如何操作,形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式:不叫成長(zhǎng)檔案,叫心理小屋(如:避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等),名字由學(xué)生自己起,用活頁(yè)卡片由老師記錄;每學(xué)期兩次返還學(xué)生,由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方,返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。

              這項(xiàng)工作不是每天都作記錄,而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略,此舉深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

              4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法,又不單純是一種方法,它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(zhǎng)相互理解、相互尊重,相互信任,是一種情感的交流和共鳴。通過(guò)家訪,既教育了學(xué)生,增強(qiáng)了師生間的感情,又能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時(shí)矯正。

              二、用好四種方法。

              1、角色互換。在工作中遇到問(wèn)題時(shí),我常采用角色互換的思考方法,把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

              2、紙條 。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì) 學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),有時(shí)難免大怒,這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟,我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給 學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

              3、商量。我們所定的 法規(guī)、所選的“官”、所 舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主,是對(duì)學(xué)生的尊重,是對(duì)學(xué)生的信任,是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件。

              4、示范。我注意時(shí)時(shí)、事事、處處以身示范,收到了雖無(wú)聲勝有聲的效果

              三、堅(jiān)持三項(xiàng)原則。

              (一)堅(jiān)持環(huán)境育人原則。

              1、美化教室環(huán)境。

              2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言,甚至是自己的“名言”(注明未來(lái)的某某家),用大紙寫成條幅,布置在教室里,既對(duì)學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響,又滿足了學(xué)生“作畫”的欲望,使其有成就感。

              3、用好班主任信箱。我請(qǐng)愛(ài)好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“班主任信箱”,每周兩次開啟。便于我及時(shí)了解情況,交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問(wèn)題、提建議、批評(píng)老師等。

              4、創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語(yǔ)。我常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這幾句話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來(lái)!”“我能幫忙嗎?”已經(jīng)形成班級(jí)用語(yǔ)。

              (二)堅(jiān)持民主管理原則。

              1、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。開學(xué)第一周班會(huì)時(shí),我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是,自薦、競(jìng)選,我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習(xí)部長(zhǎng)”、“衛(wèi)生部長(zhǎng)”、“體育部長(zhǎng)”、“紀(jì)律檢察長(zhǎng)”,且都佩帶我們?cè)谖C(jī)中打出的上崗證上崗。

              2、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后,我對(duì)自己的管理方法作了介紹后,提出班里要“人人有事干,事事有人管”,有好多“官”等著大家來(lái)干。一時(shí)間群情振奮,自薦產(chǎn)生了“花長(zhǎng)”、“路長(zhǎng)”、“磚長(zhǎng)”(負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞)、“圖書長(zhǎng)”等十幾個(gè)“長(zhǎng)”!伴L(zhǎng)”一旦產(chǎn)生,由我頒任委任狀,并將官職張榜公布,以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明,請(qǐng)同學(xué)做的工作越細(xì),學(xué)生完成的會(huì)越漂亮,因此,“長(zhǎng)”們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如“換位長(zhǎng)”在周一升生國(guó)旗前三分鐘站在講臺(tái)上喊:“現(xiàn)在是換位時(shí)間 ,預(yù)備——開始!”前排同學(xué)怎么走,后排同學(xué)怎么走,誰(shuí)搬桌子,誰(shuí)拿凳子,經(jīng)過(guò)我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了,全班換位不過(guò)用五十多秒鐘。

              我們的“日記長(zhǎng)”程向彬,這個(gè)小家伙特調(diào)皮,日記從來(lái)就不寫。于是我封他為“日記長(zhǎng)”,負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他:你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說(shuō),他身為“日記長(zhǎng)”還好意思再不寫日記嗎?至于不會(huì)寫,可以慢慢學(xué),他從不寫到寫就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌稀⒐ぷ魅沼浿斜頁(yè)P(yáng)他,還給他的家長(zhǎng)寫了“表?yè)P(yáng)信”,現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過(guò),且質(zhì)量也在不斷提高。

              (三)堅(jiān)持因材施教原則。

              1、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。

              2、對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化。

              中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多,因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖,又不想落后,我對(duì)他們多次說(shuō):“今天的社會(huì)不能再等伯樂(lè)去挑千里馬,而應(yīng)該是千里馬自己跑出來(lái),證明給伯樂(lè)看!蔽疫@學(xué)期開展的8次活動(dòng)中就有4次是針對(duì)中等生的。如“隨大流之害漫畫展”,我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。

              3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。

             。1)要讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí),發(fā)揮自身特長(zhǎng),為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說(shuō)過(guò):“咱們的班級(jí)是你的,也是我的,是我們大家共同的,珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭(zhēng)的對(duì)手,是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系,同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣,在我們班要能我為人人,那你的品格就得到了最大的提高!痹诖嘶A(chǔ)上我們開展了一幫一活動(dòng),由于每個(gè)人都各盡其責(zé),這個(gè)活動(dòng)我們開展得較為成功。每隔三周我們要 舉行一次一幫一座談會(huì),談成績(jī),指失誤,定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績(jī)的在“班級(jí)量化足跡表”上頒印紅花。

             。2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們?cè)诘谒闹茉_展了“我失敗了”活動(dòng)。即讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺(tái)唱歌,不會(huì)下棋的參加象棋比賽,不會(huì)打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。

              教育有規(guī)律,但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)8

              班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn),如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同于車間主任,因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體,他們有自己的尊嚴(yán)、人格,作為教師,特別是班主任,也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。

              教師和學(xué)生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威,而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴,彼此之間是朋友,但又不同于一般的朋友,這種朋友是上輩對(duì)下輩的關(guān)心與下輩對(duì)上輩的信任和依賴。下面就談點(diǎn)我的看法:

              第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體,去讀懂他們。我們對(duì)潛能生,往往都特別的頭痛,但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對(duì)象,也許就會(huì)樂(lè)此不疲,他們會(huì)給你許多驚喜。

              第二、以“熱愛(ài)學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn),去處理一切學(xué)生的問(wèn)題。作為班主任,對(duì)學(xué)生中的不良行為,就刨根問(wèn)底,“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑,何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,換句話說(shuō),如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯,那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),而是去引導(dǎo),讓他們走出人生的'誤區(qū);讓他們?cè)谌松钠肺恢,尋找真?shí)的生活。

              第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評(píng),對(duì)批評(píng)已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物,活著就有自己的企盼,所以,我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了,他們感到:在父母、教師的眼里,自己什么也不是,這種教育可以說(shuō)是一種“給人以絕望的教育”,學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),問(wèn)題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,我呼喚“給以愛(ài)和希望的教育”。

              教育是社會(huì)性的,光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪,作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì),勤于家訪,只有這樣才能對(duì)癥下藥,起到更好的教育作用。

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)9

              班主任工作對(duì)于學(xué)校管理工作來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的工作。許多班主任一談起這項(xiàng)工作,都有一種無(wú)所適從的感覺(jué),下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。希望能和同仁們互勉。

              一、營(yíng)造溫馨的“家”

              班主任工作第一步從布置教室開始,在布置時(shí)班主任要盡心盡力,一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點(diǎn),讓他們喜歡,讓他們來(lái)教室上課時(shí),就象回到家里一樣。實(shí)際上,把教室布置得越好,學(xué)生越不會(huì)去破壞。老師樂(lè)意去,學(xué)生高興來(lái)。

              二、縮短心與心的距離,多溝通

              班主任要經(jīng)常去班里看一下,尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談,了解他們思想動(dòng)態(tài),多關(guān)心他們,用實(shí)際行動(dòng)讓他們感到溫暖,了解他們各自的個(gè)性,掌握第一手資料,為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),這樣做,會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)你產(chǎn)生信任和依賴。愿意和你說(shuō)心理話。適時(shí)引導(dǎo),誠(chéng)實(shí)守信的美德會(huì)和學(xué)生結(jié)伴。從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

              三、加強(qiáng)思想道德教育

              作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位,無(wú)論何時(shí)何地,只要有機(jī)會(huì),就適時(shí)進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說(shuō)學(xué)生,而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。此時(shí),還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)肅,也不能輕描淡寫,讓他們既知道自己的行為是對(duì)是錯(cuò),也要讓他們從心理樂(lè)意接受教育。

              四、善于運(yùn)用“身教”

              “身教”勝與“言教”,這是每個(gè)教師都非常清楚的道理,作為班主任要遇事躬行,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。不要一味地發(fā)號(hào)施令,那樣會(huì)造成貌合神離的局面,很難掌握第一手資料,班務(wù)工作的開展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的事例:現(xiàn)在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白,有時(shí),學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地把墻弄臟,當(dāng)我看到這種情況,什么也沒(méi)說(shuō),拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,第二次學(xué)生依然是無(wú)動(dòng)于衷,當(dāng)我第三次那起砂紙時(shí),就有學(xué)生跑過(guò)來(lái)向我要砂紙,去擦墻上的污跡。到后來(lái)學(xué)生就自發(fā)地組織來(lái)監(jiān)督。這樣,班內(nèi)慢慢地就形成了正氣。破壞的少了,維護(hù)的多了。

              五、教育學(xué)生針對(duì)學(xué)生的個(gè)性施行

              幾十個(gè)學(xué)生,幾十個(gè)個(gè)性,班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征,這樣,他們犯錯(cuò)時(shí),就會(huì)有的放矢,不同個(gè)性的學(xué)生,要采取不同的批評(píng)方式,盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式,下面我就談幾條教育方法以俱參考。

             。1)多用鼓勵(lì),培養(yǎng)自尊

              很多學(xué)生(差生)由于在小學(xué)里就對(duì)老師、家長(zhǎng)的粗暴批評(píng)方式習(xí)以為常,所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理,自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的心理,所以對(duì)待這種學(xué)生就要耐心地培養(yǎng)他們自尊心。盡量去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)去鼓勵(lì),激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。

             。2)多寬容

              俗話說(shuō)“人是在不斷犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的`”我們面對(duì)的都是十幾歲的孩子,所以不要用成人的規(guī)格去要求他們,要允許他們犯錯(cuò),在犯錯(cuò)時(shí)要耐心地給予指導(dǎo),告誡他們?nèi)耸强梢苑稿e(cuò)的,但同樣的錯(cuò)誤不能犯第二次。要給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),

              六、班務(wù)工作無(wú)小事

              班主任要把班內(nèi)的每件事都認(rèn)真做好,做到班務(wù)工作無(wú)小事,同為在成年人看來(lái)非常小的事,在孩子看來(lái)卻是非常重要,一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應(yīng)該做到:腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。

              七、設(shè)立班內(nèi)各種機(jī)構(gòu)

              學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外,剩余時(shí)間就是玩耍,由于空間、設(shè)施問(wèn)題,而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣,就會(huì)難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。因此,班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機(jī)構(gòu)。力爭(zhēng)使人人有事做,事事有時(shí)做,時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應(yīng)該是其中的一員,積極熱情地去參與他們的活動(dòng),重視他們的活動(dòng)。

              八、注重培養(yǎng)班委的能力

              多給學(xué)生一些空間,讓他們組織起來(lái)去干自己的事情,如:主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽組競(jìng)爭(zhēng)、大合作、辯論會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等等。讓班干部們自己組織安排,既鍛煉能力又給班級(jí)帶來(lái)活動(dòng),還給同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè),為以后的放手打下基礎(chǔ)。

              總之,當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有時(shí)候會(huì)很心煩,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)談話,當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話告訴你,孩子變了,變得懂事、聽話,那快樂(lè)是從心里往外涌的。

              班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論行為還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

              班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多方面,但是,你得到的將是美麗的世界!工作著是美麗的!

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)10

              班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。

              班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

              作為一名合格的人民教師,首先得熱愛(ài)本職工作,忠誠(chéng)黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛(ài)生如子。我是小學(xué)三年級(jí)的班主任,作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級(jí)治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

              作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué),名字叫陳思邈,開始總是少言寡語(yǔ),不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個(gè)教師交上了朋友。

              加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

              隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課,牢固把握各科知識(shí),班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài),要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

              與各科教師密切配合,積極與家長(zhǎng)溝通

              在校內(nèi),對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好,眾人拾柴火焰高?迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

              眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng),對(duì)癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

              班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

              要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái),靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動(dòng),創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感。

              從小培養(yǎng)學(xué)生良好的.行為習(xí)慣。

              在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),自尊心是一種較脆弱的東西,對(duì)待它要極為小心,要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。

              總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。你的教育教學(xué)目的也就達(dá)到了。

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)11

              作為一名教師,我認(rèn)為,不做班主任的教師是不完整的。班主任工作既是考驗(yàn)一個(gè)教師的基本素質(zhì),又是特別鍛煉人的。在我9年的班主任生涯中,我認(rèn)為我學(xué)到的比我失去的要多得多。我?guī)н^(guò)理科班,文科班,文科實(shí)驗(yàn)班共四屆。我認(rèn)為最理想的是最后一屆的理科班。因?yàn)樵诓粩鄮О嘀,有了豐富的帶班經(jīng)驗(yàn),我既不感覺(jué)很費(fèi)力,又能把班級(jí)帶好。在這屆學(xué)生高考中,我班學(xué)生的重點(diǎn)大學(xué),一般大學(xué)的升學(xué)率都是學(xué)校的前三名。而且,學(xué)生在這個(gè)集體中,理解了什么是集體榮譽(yù)感,什么是團(tuán)結(jié),什么是友誼,什么是寬容,什么是責(zé)任。這個(gè)班的學(xué)生同學(xué)關(guān)系十分融洽,沒(méi)出現(xiàn)學(xué)生之間打架的事件。我們班學(xué)生在三年中獎(jiǎng)狀得的最多,上軍校的學(xué)生最多。我認(rèn)為這一切的成績(jī),除了因?yàn)槲覕偵狭艘蝗汉煤⒆,也因(yàn)槲也粩嗟囊龑?dǎo)與教育。下面,是我當(dāng)班主任的一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

              一:身正為師

              早在漢朝時(shí),楊xx就提出了“師者,人之模范也”的光輝命題。前蘇聯(lián)教育家加里寧強(qiáng)調(diào):“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生!苯處煂(duì)學(xué)生的影響都如此巨大加之,學(xué)生作為未成年人,具有非常強(qiáng)的模仿力,他們一般會(huì)模仿自己崇拜的對(duì)象,班主任不僅是青少年崇拜的偶像,而且是他們模仿的對(duì)象。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)生極大的潛移默化的影響。根據(jù)調(diào)查,多年后,許多人對(duì)曾經(jīng)教過(guò)自己的教師大多已經(jīng)忘卻了,但對(duì)自己崇拜的教師的音容笑貌仍記憶猶新,并盡力效仿?梢(jiàn),教師對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的率先垂范作用是多方面的深遠(yuǎn)的。例如:很多學(xué)生對(duì)升旗并不重視,在升旗中,或心不在焉,或嬉笑玩鬧,或偷偷背題。為了讓學(xué)生了解國(guó)旗所代表的意義,我特意開了一節(jié)班會(huì)?墒牵姥匀栽诙,但情況并沒(méi)有很大好轉(zhuǎn)。為了改變這一現(xiàn)象,我在每次升旗時(shí),站在班級(jí)的最前面,身體挺立,手放在褲線上。昂頭面對(duì)國(guó)旗,肅穆威嚴(yán)。剛開始,他們沒(méi)太在意。但后來(lái),看到我一直都這么做,他們也逐漸學(xué)習(xí)我,莊嚴(yán)地升國(guó)旗。任何事都是一樣的。孩子們?cè)谟^察我們的一舉一動(dòng)。他們對(duì)我們研究的比我們想象的要多,要透。

              二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈:

              初為人師時(shí),在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí),往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮,并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí),我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正,讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好,便久而久之,不但起不到約束和改進(jìn)作用,反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

              在后來(lái)的帶班中,我在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí),能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓自己學(xué)生先制定,再師生一起討論規(guī)范,讓學(xué)生覺(jué)得容易接受,自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí),我雖然也一樣很敏感,心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài),但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。

              現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期,又加上功課相對(duì)比較緊,學(xué)業(yè)比較重,在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突,而忽略了考慮其他后果,除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外,在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí),也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開交),而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈:θフf(shuō),這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育,慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法,讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)孩子都能引起我的興趣,我總想知道,他們的主要精力傾注在什么上面,他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等!敝挥挟(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí),學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開心扉,訴說(shuō)他們的心理話!坝眯撵`贏得心靈“,這也是我開展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活,聽聽他們的心里話,一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài),另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。

              三:以情動(dòng)人

              情感是教育的漿汁和血液,是打開受教育者心扉的'鑰匙。對(duì)學(xué)生良好道德行為養(yǎng)成教育應(yīng)如“時(shí)雨春風(fēng)”,給以溫暖親切,而不能視若“拘囚”。在道德行為養(yǎng)成教育中,我注重情感投入。努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,傾聽他們的呼聲,了解他們的喜怒哀樂(lè),做他們的良師益友。特別是對(duì)違紀(jì)學(xué)生,放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情,曉之于理”:用師愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤養(yǎng)成良好的道德行為。XX年,我接了一個(gè)文科班,班里有一個(gè)女生燙著滿頭的大卷。這是學(xué)校明令禁止的,但據(jù)說(shuō)她已經(jīng)燙了半學(xué)期了,誰(shuí)拿她也沒(méi)招。剛開始,我并沒(méi)有讓她改變頭型。相反,我在暗暗地觀察她。通過(guò)我的觀察,她有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):上課基本能做到聽講,不愛(ài)講話(文科班的學(xué)生上課特別愿意上課說(shuō)話)。做事有板有眼。不違反班級(jí)其他的規(guī)定。于是,我先讓她幫我做一些小事。比如提醒我下午幾點(diǎn)開會(huì),哪天收什么材料。我發(fā)現(xiàn)她做得特別好。有了她的幫助,我省了不少心。于是我又讓她協(xié)助班委組織運(yùn)動(dòng)會(huì)。她做的也比較好。接著我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓她獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,只要她的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì),使她處處感到老師在關(guān)心他、信賴她。她越來(lái)越喜歡與我交流。一天,我假裝無(wú)意地問(wèn),怎么弄這么一個(gè)發(fā)型。她告訴我。她在和媽媽斗氣。我很有趣,就問(wèn)她,那結(jié)果哪?她說(shuō)還沒(méi)有分出勝負(fù)。我說(shuō):“你不用分勝負(fù)了?隙ㄊ悄銒寢屭A了。“她不解,我說(shuō):“你這個(gè)頭型都留了幾個(gè)月了,你媽媽都沒(méi)有妥協(xié),你知道為什么嗎?”她說(shuō)不知道。我說(shuō):“因?yàn)椋y看的是你,又不是你媽媽,她當(dāng)然不會(huì)妥協(xié)。而你,天天頂著這個(gè)頭型不難受嗎?”第二天,我發(fā)現(xiàn)她的頭型變過(guò)來(lái)了。我并沒(méi)有要求過(guò)她。一場(chǎng)矛盾在無(wú)形中化解了。班主任的工作充滿了智慧與挑戰(zhàn),只有我們用智慧,愛(ài)心,耐心才能一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決。

              教師的職業(yè)是平凡中透露出偉大。一名好的教師不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí),更能幫助他們指明前進(jìn)的方向。《校園先鋒》中,教師南方的一段話,一直銘記在我心中,指引著我前進(jìn)的方向。她說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)很普通,面對(duì)一成不變的教科書和周而復(fù)始的課程表,這種職業(yè)甚至很單調(diào)枯燥乏味,只要你把目光投向每個(gè)學(xué)生的心里,用真心去感染他們的情感世界,去開拓他們的心靈空間,去領(lǐng)略他們心智成長(zhǎng)演化的軌跡,那么你就一定能夠體會(huì)到教師這種職業(yè)的真諦,能夠獲得任何職業(yè)都難以得到的滿足與安寧。如果說(shuō)人從生到死必然要經(jīng)歷一段精神成長(zhǎng)歷程的話,那么教師就是眾多精神歷程的親歷者和引導(dǎo)者,從這個(gè)意義上講,教師是許許多多參與者與共享者。

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)12

              一、思想上高度重視,嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              班主任工作可 以說(shuō)是相當(dāng)瑣碎、繁雜的,需要面面具到,學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步,都是對(duì)我的最大安慰,為 此付出艱辛,我認(rèn)為是值得的。在工作中,我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。 開學(xué)初,我首先嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為,親臨指導(dǎo),力作模范。通過(guò)一 段時(shí)間的努力, 學(xué)生們?cè)谌粘P袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。

              接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到 課堂上來(lái),并根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,《同德中學(xué)一日常規(guī)》等制訂了班規(guī),班規(guī)從 某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范,同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力,我 班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念,培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí),增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

              二、 認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的`各項(xiàng)任務(wù)。

              我從一開始就十分注意了解學(xué)生,明確工作 重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班訓(xùn)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的 班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生,并注意通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。例如,我積極發(fā) 動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生參加校校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽, 取得了全校最好的成績(jī), 加強(qiáng)了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感, 增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,使班風(fēng)逐漸形成。

              三、 重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用, 以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。

              班干部是班主任的得力肋手,是班級(jí)管理的骨干力量, 為了讓他們發(fā)揮主力作用, 我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定, 時(shí)時(shí)要求他們 以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。

              四、工作的不足和今后的方向

              1、對(duì)待學(xué)生管理上有欠缺:學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,影響了學(xué)習(xí),由于監(jiān) 督不到位。 2、班級(jí)常規(guī)管理不完善,少數(shù)學(xué)生在思想上對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍然很差,好的生活學(xué) 習(xí)習(xí)慣依舊沒(méi)有形成。 3、與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)反映。

              一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多 ,能力也得到了加強(qiáng)。但是,由于本人經(jīng)驗(yàn) 不足,心有余而力不足,有些工作還沒(méi)有做到位,還做得很不夠,存在一些問(wèn)題有待解決,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力,向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí), 搞好教學(xué),抓好班級(jí),爭(zhēng)取在各方面都取得更好的成績(jī)。

              總之,這個(gè)學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步,能力得到加強(qiáng)。但是,由于經(jīng)驗(yàn)不足,有些工作還沒(méi)有做到位,還做得不夠,還存在一些問(wèn)題有待解決。今后,我將再接再厲,總結(jié)老班主任的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷充實(shí)自己,爭(zhēng)取做得更好。

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)13

              近幾年來(lái),實(shí)驗(yàn)高中快速發(fā)展,班主任老師做出了突出貢獻(xiàn)。我校班主任老師注意學(xué)習(xí),提高快,進(jìn)步大,一大批班主任已經(jīng)達(dá)到了較高水平。目前,我校班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)高,工作能力強(qiáng),作風(fēng)過(guò)硬,這是我校內(nèi)涵發(fā)展的根本保證。但是,發(fā)展還不平衡,也存在一些問(wèn)題,盡管是在個(gè)別老師的個(gè)別時(shí)候,已經(jīng)在社會(huì)上有了一定的負(fù)面影響(尤其是輟學(xué)的同學(xué)),突出表現(xiàn)在:時(shí)間卡的緊,幾乎沒(méi)有活動(dòng);作業(yè)量大;教育引導(dǎo)少,方法簡(jiǎn)單粗暴,隨意停課、叫家長(zhǎng),體罰不斷;急功近利,只關(guān)注學(xué)習(xí),很少關(guān)心其他方面。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué),甚至個(gè)別學(xué)生得了抑郁癥。

              1.立志做一名卓越而幸福的班主任。

              教育部20xx年8月頒發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,選聘班主任應(yīng)突出考查以下條件:(一)作風(fēng)正派,心理健康,為人師表;(二)熱愛(ài)學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通;(三)愛(ài)崗敬業(yè),具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。--人品好,業(yè)務(wù)精,方法優(yōu)。

              作為教師,要愿意當(dāng)班主任,而且想當(dāng)好。能不能當(dāng)班主任,是一個(gè)教師工作能力的標(biāo)志。班主任工作雖然很辛苦,但也很快樂(lè),作為教師,不當(dāng)班主任是不完整的,也是一種損失。所以,要從內(nèi)心深處想當(dāng)班主任,并且喜歡這項(xiàng)工作。既然選擇了教師并做班主任這項(xiàng)工作,就要義無(wú)反顧,就做最好,就要建功立業(yè)。

              為之而付出。首先,要有積極地心態(tài)和陽(yáng)光的心態(tài),班主任的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的,遇到一位好班主任是學(xué)生三生有幸。其次,有高的追求,以名師為榜樣,明確自己的奮斗目標(biāo)。班級(jí)是個(gè)很好的平臺(tái),當(dāng)班主任有很多機(jī)遇(相信發(fā)展、變化,一切皆有可能。像魏書生,李希貴,李鎮(zhèn)西,竇桂梅,任小艾,···)。第三,立即行動(dòng),成功需要積累(厚積薄發(fā)),需要過(guò)程,一夜成名源自十幾年的積累和機(jī)遇。

              要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)管理方法。要盤活班級(jí)。向同行學(xué),向書本學(xué),向網(wǎng)絡(luò)學(xué),向?qū)<覍W(xué),抓住每一次培訓(xùn)、會(huì)議、進(jìn)修的機(jī)會(huì)。

              要充滿激情,不斷創(chuàng)新工作思路。充分相信學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。高度重視、積極參與、主動(dòng)組織好各項(xiàng)活動(dòng),充分發(fā)揮活動(dòng)的作用,(對(duì)班級(jí)可增強(qiáng)活力、凝聚力、向心力,對(duì)外可樹立形象,展示自我)。學(xué)會(huì)抓住、創(chuàng)造教育的'一切機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)借機(jī)、借題、借勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生表?yè)P(yáng)老師、調(diào)動(dòng)老師的積極性。

              2.真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈深處,以真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,以心靈喚醒心靈。

              充分認(rèn)識(shí)到目前的學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)特點(diǎn),把握好時(shí)代的脈搏,定好位,處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系(平等關(guān)系。既統(tǒng)一,又對(duì)立,還具有可變性)。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育和懲罰。多一些冷靜,多一些理解,多一些寬容。不隨意停課、叫家長(zhǎng),不諷刺挖苦,不體罰和變相體罰,尤其不能動(dòng)手。

              3.有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和進(jìn)取心。

              抓安全,抓思想,抓成績(jī)。把思想教育、道德品質(zhì)養(yǎng)成、學(xué)會(huì)做人放在首位,以活動(dòng)促進(jìn)德育教育。把班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高作為重要目標(biāo)。不為分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù),重視過(guò)程。把平時(shí)的作業(yè)、訓(xùn)練、單元測(cè)試等都搞好了,結(jié)果必然不會(huì)差。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,措施到位,抓好落實(shí),防止最后相差很大。

              4.支持學(xué)校工作,聽從學(xué)校、年級(jí)安排,按教育規(guī)律辦事。遵守作息時(shí)間,讓學(xué)生有體育活動(dòng)和讀課外書的時(shí)間,支持奧賽輔導(dǎo),積極支持并組建社團(tuán),在特長(zhǎng)生轉(zhuǎn)化、文理分科等方面按學(xué)校和年級(jí)的要求去做。

              學(xué)校將進(jìn)一步使班主任有更多的實(shí)惠。出臺(tái)辦法,提高班主任的政治地位,導(dǎo)向引領(lǐng),搭建平臺(tái),使一批有思想、有潛能的班主任迅速成長(zhǎng)為我縣、我市乃至我省名師。

            優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)14

              工作一年來(lái),在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫忙下,雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就,但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下方把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論:

              一、建一支團(tuán)結(jié)、扎實(shí)肯奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍。

              我是初次接觸城區(qū)學(xué)生,雖說(shuō)不是大城市,但那里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差別,再加上我家住的較遠(yuǎn),有些時(shí)候到校不是很及時(shí),因此我根據(jù)本班的實(shí)際狀況,決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的同學(xué)分工明確職責(zé)到人,并且互相幫忙,相互補(bǔ)足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,效果不錯(cuò)。上學(xué)期我班的早讀比較出色,這主要是班長(zhǎng)張倩蕓的功勞,她是住校生,每一天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛(wèi)生、交作業(yè)。7:05分準(zhǔn)時(shí)開始早讀,并且每一天堅(jiān)持,時(shí)刻長(zhǎng)了,同學(xué)們就習(xí)慣成自然了。

              副班長(zhǎng)吳堯雨,在我不到位的狀況下,她多次主持召開班會(huì)課,將班中的紀(jì)律維持的比較好,上周三下午的開學(xué)典禮,正趕上我晉級(jí)考試,整個(gè)一下午我很著急,打了好幾個(gè)電話詢問(wèn)班級(jí)的`狀況,回來(lái)后立刻召集學(xué)生了解狀況,說(shuō)紀(jì)律十分好,在評(píng)比中得分是初二年級(jí)最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。因此我覺(jué)得一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任強(qiáng)有力的幫手。

              二、調(diào)與任課老師之間的關(guān)聯(lián)。

              有比較就有差別,這么多的老師上課,不管你教的水平如何,學(xué)生心中肯定有個(gè)等級(jí),甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就就應(yīng)及時(shí)了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài),讓他們正確應(yīng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)缺陷,一個(gè)班級(jí)只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認(rèn)為那里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識(shí),不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區(qū)統(tǒng)考我班的政治課考的很好,其中一個(gè)原因就是在考試的前一天下午。當(dāng)時(shí)是我的作文課時(shí)刻,呂老師告訴我我班政治課沒(méi)有了,學(xué)生沒(méi)有時(shí)刻復(fù)習(xí),我就讓學(xué)生用作文課的時(shí)刻背了政治,并親自監(jiān)督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區(qū)36,其中政治考了91分,全校第一。這但是她的最好成績(jī)。

              三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用,做到人盡其才。

              每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),有的天資聰慧,有的勤學(xué)苦干,當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣,能學(xué)好的讓他盡量學(xué),爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管,上學(xué)期我班學(xué)生王求實(shí)就是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在有很大障礙的學(xué)生,從入學(xué)到初一結(jié)束,他一次完整的作業(yè)也沒(méi)有交過(guò)。學(xué)習(xí)讓每個(gè)老師都很頭疼,在這種他對(duì)學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的狀況下我讓他管理班級(jí)的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力,并多次尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他工作不錯(cuò),他越干越有勁,之后我又讓他管理門窗的開關(guān),他也愉快的理解并發(fā)奮的干好。有一次趙書記親自看到他放學(xué)時(shí)已經(jīng)走了好遠(yuǎn)了又回去檢查門窗有沒(méi)有關(guān)嚴(yán)實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來(lái)沒(méi)有忘了關(guān)門窗的現(xiàn)象。由此可見(jiàn),差生有差生的長(zhǎng)處,好學(xué)生還不必須作得到。因此在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的用心性,讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。

              四、多與家長(zhǎng)溝通,共同教育學(xué)生。

              去年剛來(lái)時(shí),我也不大主動(dòng)和家長(zhǎng)接觸,怕家長(zhǎng)忙,沒(méi)時(shí)刻。甚至怕家長(zhǎng)不愿意老師找他們,但之后和家長(zhǎng)談話時(shí)得知,他們也有類似的想法,想和老師談?wù)労⒆,又怕老師不愿意,于是之后我就主?dòng)給家長(zhǎng)打電話或家訪,了解孩子在家的行為,這么一做,還真發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決了不少問(wèn)題,比如我班王晨曦是一個(gè)單親家庭的孩子,媽媽經(jīng)常出差,有時(shí)她無(wú)人照顧,了解這一個(gè)狀況后,為了解決晨曦媽媽的后顧之憂,讓孩子也有一個(gè)相對(duì)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,每次她媽媽出差時(shí)我就讓她到我家住。再如我班中有一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生,我透過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)她有時(shí)十分苦惱,多次詢問(wèn),她都不愿意說(shuō)明原因,我找到她的家長(zhǎng)才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對(duì)孩子成長(zhǎng)的思考,我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸,把不該管的事也管了。的確,她的父母也認(rèn)真思考了對(duì)孩子的影響,讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中透過(guò)了期末考試并取得了入學(xué)以來(lái)的最好成績(jī)。假期中,她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現(xiàn),說(shuō)孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。暑假開學(xué)的前一天晚上,有個(gè)家長(zhǎng)到我家串門,我告訴她已經(jīng)分班了,她說(shuō):“我已經(jīng)知道了,要不我們還不來(lái)呢,撇開孩子,咱們就不能是朋友么?”我當(dāng)時(shí)十分的意外和感動(dòng),這也算是一種額外的收獲吧。

              以上是我一年來(lái)的一點(diǎn)算不上是經(jīng)驗(yàn)的吧,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。

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